4

R. sz.: AP-040403
ISBN 978-963-328-365-3

FÜLÖP MÁRIA
SZILÁGYI FERENCNÉ

Fogalmazás munkafüzet

AP-040403__Fogalmazas_4_MF__BORITO_2020.indd 1 2020. 01. 23. 14:35

 Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné
érdemes tankönyvíró

Fogalmazás
munkafüzet 4.
az általános iskola 4. évfolyama számára

OKTATÁSI HIVATAL

AP-040403_fogalmazas_1_2 oldal_2021.indd 1 2021. 02. 02. 12:42:53

 A kiadvány 2016. 03. 17-től tankönyvi engedélyt kapott a TKV/2609–9/2016. számú határozattal.

A kiadvány megfelel a módosított 51/2012. (XII. 21.) EMMI-rendelet 1. sz. melléklet

1.2.1. magyar nyelv és irodalom kerettanterv az általános iskola 1–4. évfolyamára megnevezésű
kerettanterv előírásainak.

Lektorálta
PROF. DR. BALÁZS GÉZA
DR. G. GŐDÉNY ANDREA

Szerkesztette
RÉTI ÉVA

Illusztrálta, a fedélrajzot készítette

DAMÓ ISTVÁN

Fotók
ISTOCK, 123RF, OFI ARCHÍVUM

Tipográfia
NÉVERY TIBOR

© Fülöp Mária, Szilágyi Ferencné, Oktatási Hivatal (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet), 2016

A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban kirendelt szakértők

VASVÁRY ZOLTÁNNÉ, NAGY KÁROLY

ISBN 978-963-328-365-3

Oktatási Hivatal • 1055 Budapest, Szalay utca 10–14.

Telefon: (+36-1) 374-2100 • E-mail: tankonyv@oh.gov.hu

A kiadásért felel: Brassói Sándor mb. elnök

Raktári szám: AP-040403
Az átdolgozást gondozta: Remeczné Komár Gabriella
Utánnyomásra előkészítette: Sándor Csilla
Tankönyvkiadási osztályvezető: Horváth Zoltán Ákos
Műszaki szerkesztő: Görög Gabriella, Széll Ildikó
Grafikai szerkesztő: Feledi Eszter
Terjedelem: 11,33 (A/5) ív
Tömeg: 232 g
2. kiadás, 2021
Nyomdai előkészítés: TypoStudió Kkt.

Gyártás: Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

Nyomta és kötötte az Alföldi Nyomda Zrt., Debrecen

Felelős vezető: György Géza vezérigazgató
A nyomdai megrendelés törzsszáma:

AP-040403_fogalmazas_1_2 oldal_2021.indd 2 2021. 02. 02. 12:42:53

 Kedves negyedik osztályos Tanuló!

Ez a Fogalmazás munkafüzet segít neked abban, hogy megismerd és gyakorold a szö-

vegalkotás fortélyait. Megtanít arra, hogy mindig szépen, érthetően, világosan fejezd ki
a gondolataidat.
Mielőtt munkához látsz, olvasd el a nagy magyar író, Mikszáth Kálmán sorait!
„Ha az embernek valami mondanivalója van, vagy éppen sok mondanivalója van, az
csak annyit jelent, hogy sok építőtéglája van. De még azokat a téglákat össze is kell rakni
tudni, hogy emeletes, sőt két-három emeletes házak legyenek belőlük. A puszta téglák csak
téglák; becsüket az építés adja meg.”

A feladatok között könnyebben eligazodsz, ha figyelsz a következő jelekre.

Ezek alapfeladatok.

A feladat több gondolkodást kíván. Törd egy kicsit a fejed!

A fogalmazásfüzetedbe írj!

Olvasd fel hangosan, helyes kiejtéssel!

Játsszatok!

Ismerkedj meg az ajánlott könyvvel!

Ezeket a feladatokat párban vagy csoportban is elvégezhetitek.

Ez a kiegészítő tananyag jele.

Tanulás közben használd a következő könyveket!

Magyar szinonimaszótár (Akadémiai Kiadó, Budapest)
Magyar értelmező kéziszótár (Akadémiai Kiadó, Budapest)
A magyar helyesírás szabályai, 12. kiadás (Akadémiai Kiadó, Budapest)
O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások (Gondolat Kiadó, Budapest)
Hegedűs Ferencné: Szóbúvár (Apáczai Kiadó, Celldömölk)

Munkádat mindig átolvasással, önellenőrzéssel fejezd be!

A javítást a munkafüzet 87. oldalán felsorolt jelekkel végezd el!

Egész évi munkádhoz sok sikert kívánunk!

A munkafüzet szerzői

fogalmazas4_2016.indd 3 2016. 05. 04. 15:06

 Kapcsolatteremtés

1. a) Meséld el a társaidnak, mi történt veled a nyáron!

b) Reméljük, szereztél új ismerőst, barátot. Mondd el a megismerkedésetek történetét!

2. Gyakran kerülünk olyan helyzetbe, hogy kapcsolatba kell lépnünk másokkal. A kap­
csolatteremtést köszönéssel kezdjük, és azzal is fejezzük be. A köszönés módja a má-
sik ember iránti tiszteletünket is kifejezi.
Mondd el, hogy köszönsz az alábbi személyeknek!

* A barátodnak * Az igazgatónak * Egy ismeretlen felnőttnek

* A tanítódnak * A nagyszüleidnek * Egy ismeretlen gyereknek
3. a) Mit tennétek, ha az osztályba új tanuló érkezne? Hogyan kezdenétek az ismerke-
dést? Mit kérdeznétek tőle? Játsszátok el az ismerkedési jelenetet!

b) Mondjátok el, mi a véleményetek az alábbi bemutatkozásokról!

– Helló! Krisztián vagyok, de megen­ – Sziasztok, Dóri vagyok! Nagyon örü­

ge­dem, hogy Krisznek hívjatok. Sop­
ronból költöztem ide. Ott én voltam
a legjobb tanuló az osztályban, sőt
a legjobb focista is. Remélem, örültök,
hogy az osztálytársatok leszek!
lök, hogy ebbe az osztályba jár­ha­tok,
mert ti nagyon aranyosak és kedvesek
vagytok, és biztosan nagyon okosak
is. Bezzeg a régi osztálytársaim nem
ilyenek voltak!

– Dani vagyok, eddig Pécsre jártam – Szevasztok! Molnár Dávid vagyok.

iskolába. Ott engem mindenki nagyon Vácról költöztünk ide. Szeretek raj­zol­
szeretett, de sajnos elköltözünk, ezért ni, focizni, és elég jó tanuló vagyok.
most ide kell járnom. Remélem, nem Kedvenc tantárgyam a matek és a
sokáig! rajz.

c) Melyik gyereket választanád barátodnak? Miért?

fogalmazas4_2016.indd 4 2016. 05. 04. 15:06

 4. Értelmezzétek az alábbi közmondást! Magyarázzátok meg, mi köze van a kapcsolat-
teremtéshez!
Amilyen az adjonisten, olyan lesz a fogadjisten.

5. a) A játszótéren számodra ismeretlen gyerekek labdáznak. Szeretnél te is velük játsza-

ni. Mondd el, hogyan ismerkednél meg velük!

b) Melyiket választanád az alábbi lehetőségek közül? Húzd alá!

*Vágyakozva nézed őket. Csak állsz némán, és várod, hogy megszólítsanak.

*Egyszerűen beállsz közéjük.
*Felajánlod a labdádat.
*Szabályosan bemutatkozol, és megkéred őket, hogy vegyenek be a játékba.
*Megkínálod a gyerekeket rágóval.
c) Melyik kapcsolatteremtési módot választanád? Indokold meg a választásodat!
A) – Ugye, beállhatok?

B) – Figyeljetek csak! Az előbb láttam, hogy az a hosszú hajú lány csalt. Szerintem
állítsátok ki, majd én játszom helyette. Én nem fogok csalni.

C) – Sziasztok! Ákos vagyok. Ezt a játékot én is ismerem. Beállhatok közétek?

D) – Már jó ideje figyelem, milyen ügyetlenek vagytok. Ide a labdát, majd én meg-
mutatom nektek, hogyan is kell ezt játszani!

E) – Nagyon szépen kérlek benneteket, engedjétek meg, hogy egy kicsit én is játsz-
hassak veletek!

F) – Nekem sokkal jobb labdám van! Játszhattok vele, ha engem is bevesztek a

csapatba.

G) – Ha megengednétek, hogy én is játszhassak, holnap lehoznám a vadonatúj hu-

szonegy sebességes bicajomat, és megengedném, hogy kipróbáljátok.
5

fogalmazas4_2016.indd 5 2016. 05. 04. 15:07

 6. a) A telefonálás a kapcsolattartás egyik eszköze. Adj jó tanácsokat a telefonáláshoz!
b) Játsszátok el telefonbeszélgetés formájában a következő jeleneteket! Csoportonként
válasszatok egy-egy jelenetet, és mutassátok be egymásnak!

A) Beteg vagy. Felhívod az egyik osztálytársadat, hogy megtudd, mi a lecke, és mi

történt az iskolában.

B) Unatkozol, szeretnéd, ha a barátod átjönne hozzád játszani, ezért telefonálsz

neki.

C) Felhívod az anyukádat a munkahelyén, hogy engedjen el délután a sportpályára

focizni.

D) Táborban vagy, és felhívod a szüleidet. Megnyugtatod őket, hogy nincs semmi

bajod, jól érzed magad.

E) Egyedül vagy otthon a kistestvéreddel, mert a szüleid dolgoznak. Felhívod a

gyermekorvost, mert a testvéred belázasodott.

7. Pótold az alábbi telefonbeszélgetés hiányzó mondatait!

– Halló! Fanni vagyok!

– Szia, Fanni!

– Képzeld, fantasztikus hírem van! Ma volt az atlétikai

verseny, és első lettem futásban!

_____________________________________________________

– Összetettben a csapatversenyt is a mi iskolánk nyerte.

___________________________________________________________________________________________

– Egy csillogó aranyérmet akasztottak a nyakunkba. Holnap megmutatom.

– Fanni, megírtad már holnapra a fogalmazást?

___________________________________________________________________________________________

– Írhatsz a versenyről is.

– Ez jó ötlet! Köszönöm! Szia, Niki, holnap találkozunk!

___________________________________________________________________________________________

fogalmazas4_2016.indd 6 2016. 05. 04. 15:07

 8. Játsszátok el a következő jeleneteket a köszönéstől az elbúcsúzásig!
A) B)

C) D)

E) F)

9. a) Olvassátok fel a következő két párbeszédet különböző érzelmeket kifejező módon!

– Te is tudtál róla? – Ideadod?

– Dehogy! – Nem!
– Tényleg? – Ne légy irigy!
– Hát persze! – Nem vagyok!
– Nem csapsz be? – Akkor add ide!
– Miért tenném?
– Na jó!

b) Találjatok ki olyan történeteket, amelyekbe beleillenek az előző párbeszédek! Játsz-

szátok is el!

Az első gyerek mutasson be egy mozdulatot (például húzza meg a fülét)! A kö­
vetkező tanuló ismételje meg azt, majd egészítse ki egy újabb mozdulattal
(például húzza meg a fülét, majd emelje fel a bal kezét)! Az utána következők
mindig ismételjék meg az előző mozdulatokat, és folytassák újabbal! Akkor ér
véget a já­ték, ha valaki elrontja a sorrendet, vagy elfelejt valamit.

fogalmazas4_2016.indd 7 2016. 05. 04. 15:07

 Az elbeszélő fogalmazás
Szó, mondat, szöveg
1. a) „Építs” szavakat a megadott betűkből! Egy betűt többször is felhasználhatsz.

m _________________________________________________
_________________________________________________
r ő
_________________________________________________
p c o
_________________________________________________
k f z a
_________________________________________________
t l á é h _________________________________________________

b) Alkoss összefüggő mondatokat az a) feladatban leírt négy szóval!

2. a) Írd le a következő szavak ellentétét!

elkezdték ____________________________ emeletes ____________________________
meghozták ____________________________ világos ____________________________
felépítették ____________________________ magas ____________________________
kunyhó ____________________________ pihentető ____________________________

b) Gyűjtsd össze az alábbi szavak rokon értelmű megfelelőit!

ház: _____________________________________________________________________________________
régi: _____________________________________________________________________________________
épít: _____________________________________________________________________________________

3. Gyűjtsetek össze minél több olyan szót, amelyik az épít és a ház szavakból szárma-
zik! Használhatjátok a Magyar értelmező kéziszótárt.

építmény háztartás

építkezik

épít ház

fogalmazas4_2016.indd 8 2016. 05. 04. 15:07

 4. Írjatok egy-egy mondatot a megadott azonos alakú szavak mindkét jelentésével!
__________________________________________________________________________
villa
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
vár __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
fal __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
terem __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
csavar
__________________________________________________________________________

5. a) Mit ábrázol a kép? Ha láttál már házépítést, mesélj róla a társaidnak!

b) Gyűjtsetek a házépítésről szavakat, kifejezéseket a kérdéseknek megfelelően!

Mi kell a házépítéshez? ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
Kik dolgoznak az építkezésen? ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Mit csinálnak az építők? _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Hogyan kell dolgozniuk? _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Milyen lesz a ház? ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Alkoss mondatokat a házépítésről a gyűjtött szavakkal, kifejezésekkel!

fogalmazas4_2016.indd 9 2016. 05. 04. 15:07

 6. a) Alkossatok mondatot a megadott szavakból! Próbálkozzatok többféle megoldással!
partján, várat, nyaraló, a, tó, építenek, a, homokból, gyerekek, a, nedves

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Felolvasással ellenőrizzétek, hogy helyesek-e a mondataitok!

7. a) Mit ábrázol a kép? Beszélgessetek róla!

b) Vajon mit mondhattak egymásnak a gyerekek? Fejezd be a megkezdett mondatokat!

Hű, de _______________________________________________________________________________!
Ugye _________________________________________________________________________________?
Bárcsak ______________________________________________________________________________!
Ne ___________________________________________________________________________________!
De jó lenne, _________________________________________________________________________!

8. a) Olvassátok el a mondatokat! Beszéljétek meg, nektek melyik megoldás tetszett job-

ban! Indokoljátok a választásotokat!
A) Gábor ma nem jött iskolába. Gábornak megfájdult a torka.
B) Gábor ma nem jött iskolába, mert megfájdult a torka.

b) Alkoss a két mondatból egyet az előző példa szerint!

Dani futás közben megizzadt. Dani megfázott.
___________________________________________________________________________________________
Vuk ravasz volt. Vuk elcsípte a tyúkot.
___________________________________________________________________________________________
Szombaton napos idő várható. Szombaton kirándulni megyünk.
___________________________________________________________________________________________
10

fogalmazas4_2016.indd 10 2016. 05. 04. 15:07

 9. a) Fejezd be a megkezdett mondatokat kétféleképpen!
Nyáron sokat fürödtem, pedig _________________________________________________________
Nyáron sokat fürödtem, mert __________________________________________________________

Megtanultam úszni, és _________________________________________________________________

Megtanultam úszni, de_________________________________________________________________

Sokat napoztam, de ___________________________________________________________________

Sokat napoztam, ezért _________________________________________________________________

b) Pótold a mondatok hiányzó részét!

________________________________________________________, pedig hideg volt a víz.

________________________________________________________, de elfújta a szél.
________________________________________________________, mert jól tudok úszni.
________________________________________________________, és átmentünk a túlsó partra.
________________________________________________________, ha kisüt a nap.

10. Mi okoz zavart az alábbi szövegekben? Javítsd a hibát valamelyik mondat átalakításával!
a) 
Valaki becsöngetett hozzánk. Anyukám nyitotta ki az
ajtót. Hozott egy fontos levelet.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) 
Megérett az alma. Tóni szedett egy nagy kosárral.
A kertjükben sok terem.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) 
Andris sétált a kutyájával. Egyszer észrevett az utcán
egy macskát. Elkezdte kergetni. Villámgyorsan felsza-
ladt a fára.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
11

fogalmazas4_2016.indd 11 2016. 05. 04. 15:07

 11. Olvasd el a következő szövegrészleteket! Egészítsd ki a kép segítségével a szöveget
úgy, hogy a mondatai kapcsolódjanak egymáshoz!

a) Brumi az erdőben sétálgatott. Egy odvas fa körül

ínycsiklandó illatot érzett. Rögtön tudta, hogy ez
csakis méz lehet. Alaposan megdézsmálta a finom
csemegét.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

b) A kis katicabogár belepottyant egy jókora pocsolyába. Hiába evezett mind a hat
lábával, sehogy sem tudott kikecmeregni a vízből.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
A kis bogár megköszönte a nagylelkű segít-
séget. Gyorsan felmászott egy fűszálra, hogy
a nap megszárítsa elázott szárnyait.

c) A z udvaron néhány veréb ugrándozott, és csipe-

gette a magokat. Cirmi a fa mögül leste őket. Ve-
rébpecsenyére fájt a foga. Hirtelen rá is ugrott az
egyikre, hogy elkapja. Ekkor hangos ugatással
odarohant Bundás.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Kis papírlapokra írjatok fel egy-egy szót! A lapokat dobjátok egy kalapba (kosár-
kába), majd mindenki húzzon egyet! Az első gyerek mondjon egy mondatot a
nála lévő szóval! A következő folytassa az eseménysort az általa kihúzott szóval!
Így alakítsátok a történetet, amíg mindenki sorra kerül!

12

fogalmazas4_2016.indd 12 2016. 05. 04. 15:07

 A cím
1. Idézzétek fel az ábra segítségével a címről tanultakat!
Felkelti az
Utalhat a főszereplőre vagy
érdeklődést.
annak tulajdonságára.
Többnyire rövid.

Lehet egy szó, A CÍM Utalhat az eseményre,

szókapcsolat vagy a helyszínre,
mondat. az esemény idejére.

2. a) Adj címet a következő fogalmazásnak!

______________________________________________

Egyszer a kertben kidugta a fejét a földből

egy gomba. Látta, hogy körülötte mindenfelé
szebbnél szebb virágok nyílnak. Kalapos fejével
büszkén feszített közöttük. A virágok azonban
nem örültek az új jövevénynek.
– Te nem vagy közénk való! Elveszed tőlünk
a nedvességet. A szagod is rettentő kellemetlen!
Csúf az alakod és unalmas a színed! Menj innen!
– sipítoztak kényeskedve.
Hirtelen eleredt az eső. Egy tarka pillangó röppent a gombához.
– De jó, hogy itt vagy! Ugye megengeded, hogy meghúzódjak gyönyörű kalapod
alatt?
A gomba nagyon örült, hogy segíthetett a lepkének, és még büszkébben húzta ki
magát a hiú virágok között.

b) Mondd el, hogy mit tudsz a címek helyesírásáról!

3. Fogalmazzatok érdekes címeket a képhez a megadott szempontok szerint!

A cím
* egyetlen szó: ____________________________________
* több szóból álló: ____________________________________
____________________________________
* kérdés: ____________________________________
* óhaj: ____________________________________
* felszólítás: ____________________________________

13

fogalmazas4_2016.indd 13 2016. 05. 04. 15:07

 4. Keressetek címeket az olvasókönyvből a következő szempontok szerint!
* A cím utal a témára: _________________________________________________________________
* A cím elárulja a főszereplő nevét: __________________________________________________
* A címből megismerhetjük a helyszínt: _____________________________________________
* A címből megtudjuk a történet idejét: ______________________________________________
* A cím meseszerű: ___________________________________________________________________
* A cím utal a szereplő tulajdonságára: ______________________________________________
* A cím meglepő, érdekes: ____________________________________________________________
5. Melyik mese jut eszedbe az alábbi mondatokról? Írd a címüket a vonalra!
Kastélyt kérj nekem a haltól!
___________________________________________________________________________________________
Szídd fel, begyem a sok darázst!
___________________________________________________________________________________________
Rút a hangom? Ez neked nem elég szép ének?
___________________________________________________________________________________________
Nem vagyok én csodadoktor, uram!
___________________________________________________________________________________________

6. A betűrácsban csigavonalban haladva több ismert címet olvashatsz össze. Keresd meg
és írd le őket helyesen!

___________________________________________________
A R O SZ O B Ó K
___________________________________________________
K K G E C R E C
___________________________________________________
É Á D F LY Á H A ___________________________________________________
T NY I I K R S M ___________________________________________________
L O Ó V U I I I ___________________________________________________
___________________________________________________
O S B É L K K C
___________________________________________________
T M E S É K A I
___________________________________________________
T I B A M B I M ___________________________________________________

Alakítsatok 3-4 fős csoportokat! Különböző mozdulatokkal, testhelyzetekkel al-

kossatok szoborcsoportot! A többiek adjanak címet a produkciónak! Az a csoport
legyen a következő a bemutatásban, amelyik a legjobb címet adta!

14

fogalmazas4_2016.indd 14 2016. 05. 04. 15:07

 Az anyaggyűjtés módjai
1. a) Ha fogalmazást írtok, a kiválasztott témához anyagot (adatokat, gondolatokat,
ötleteket stb.) kell gyűjtenetek. Idézzétek fel, mit tanultatok erről a harmadik
osztályban!
Visszaemlékezés Megfigyelés

Olvasás Anyaggyűjtési Élmény

módok

Elképzelés Tapasztalat

b) Hogyan gyűjtöttek anyagot írásukhoz az alábbi szövegrészletek írói? Írd a vonalra!

A) __________________________________________________
Nekünk magunknak kellett összeeszkábálni azt a padot, amelyiken ültünk. Ös-
szeállt két-két jó pajtás, s addig fúrt-faragott, míg meg nem volt a pad. Egyik végén
ült az egyik gyerek, másikon a másik. Biz’ azon nem esett olyan kényelmes ülés,
mint a mostanin, hanem ezért mégis pingáltunk mi akkora „f” betűket, hogy alig
fértek a palatáblára.
(Móra Ferenc: Három Matyi)

B) __________________________________________________
Igen, a vonatból is láttuk már a tengert, de itt most szembetalálkoztunk vele. Kék
volt, csodálatosan kék, és az ég fölötte ezt a kékséget még hatalmasabban tükrözte
vissza. A tenger előtt csillogó, szikrázó homok terült el, amelyet a napsugár úgy fel-
hevített, hogy mezítláb nem is bírtuk másként, csak bakkecske módra ugrándozva.
(Goda Gábor)

C) __________________________________________________
Ekkor történt, hogy egy torony védelmében az egyik vitéz, Dugovics Titusz bi-
rokra kelt egy törökkel, aki lófarkas zászlaját ki akarta tűzni a bástyára. Amikor
látta, hogy semmiképpen sem bírja a törököt leküzdeni, megragadta ellenfelét, s
magával rántotta a mélybe.
(Lengyel Dénes: Nándorfehérvár ostroma)

D) __________________________________________________
Dzsepettó és Pinokkió órákig vándoroltak fölfelé a cápabendő kaptatóján1, annak
a kis gyertyának a világánál, míg föl nem értek a Cápa torkába. Onnét fenyőfának
beillő szálkák és fűrészfogak közt óvatosan kimásztak a szájába. Éppen ideje volt:
a gyertya a végét járta, még egy utolsót lobbant, aztán kialudt. Álltak a sötétben
egymás mellett, és várták, mikor nyitja ki végre a Cápa a száját.
(Carlo Collodi: Pinokkió)
1 kaptató: emelkedő
15

fogalmazas4_2016.indd 15 2016. 05. 04. 15:07

 2. Hogyan gyűjtenél anyagot, ha az itt felsorolt címekről kellene fogalmazást írnod?
Írd a címek mellé!

* A virágültetés ______________________________________________________
* Megnyertem az úszóversenyt ______________________________________________________
* Szüreteltünk ______________________________________________________
* Utazás a világűrbe ______________________________________________________
* Emlékezetes születésnap ______________________________________________________
* Pinokkió az iskolában ______________________________________________________

3. a) Gondolj egy kellemes élményedre! Emlékezz vissza a történtekre! Öt perc alatt írd
le mindazt, ami az adott témával kapcsolatban az eszedbe jut! Írhatsz szavakat,
szókapcsolatokat vagy mondatokat is! Törekedj arra, hogy folyamatosan írj a ren-
delkezésedre álló idő alatt!

b) 
Meséld el a veled történt eseményt a társaidnak! Használd az a) feladatban
leírtakat!

4. a) Nézd meg a rajzot, és olvasd el Csoóri Sándor versét! Mi a hasonlóság közöttük?

Ősember és ősgyereke
Ősember Ősember
és és
ősgyereke ősgyereke
amikor még vadász volt, ha pontosan célzott,
ki-kijárt minden este
az őserdőbe, hazavitt és
s naphosszat csak megsütött és
vadászott. meg is evett egy-két rinocéroszt.

b) Képzeld el, hogy te vagy az egyik

„ősgyerek”! Meséld el egy napod
történetét!

c) 
Hogyan gyűjtöttél anyagot az
elbeszélésedhez?

Az egyik tanuló menjen ki a folyosóra! Rejtsetek el a teremben egy megbeszélt

tárgyat! Hívjátok be a társatokat, majd halkuló, illetve hangosodó kopogással
(tapssal, dobogással) tudassátok vele, hogy távolodik vagy közeledik-e a rejtek-
helyhez! Ha közeledik a tárgyhoz, egyre erősödjön a jel, addig, míg meg nem
találja!
16

fogalmazas4_2016.indd 16 2016. 05. 04. 15:07

 Az események előzménye, következménye
1. a) Nézd meg a képet! Rajzold le az ábrázolt esemény előzményét és következményét!

(Egy fehér cica ker-

get egy kisegeret. Az
egér éppen eltűnik
egy kormos kályha-
csőben.)

b) Meséld el a történetet a kiegészített képsor alapján! Használhatod a megadott sza-

vakat, szószerkezeteket!

apró kisegér, egérpecsenyére fájt a foga, hirtelen utánaeredt, villámgyorsan

futott, el akarta kapni, ijedten menekült, majdnem fülön csípte,
kormos kályhacső, keresztülfutott rajta, kikecmergett, koromfekete lett

2. Mi lehet a következménye az alábbi eseményeknek? Fogalmazd meg és írd le röviden!

a)
Gergő matematikaórán arról
álmodozik, hogy űrhajós lesz.
Képzeletben már a világűrben
kering. Úgy elábrándozik, hogy
a feladatlapja üres marad. Csen­-
getéskor a tanító néni össze­
szedi a dolgozatokat.
b)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

3. Folytassátok a történetet a kiválasztott szempontnak megfelelően!

Az egérnek már kopogott a szeme az éhségtől. Nagy nehezen bejutott a kamrába,
ahol egy szép kerek sajtot talált. Ahogy rágni kezdte, hirtelen zajt hallott.

Választható folytatások:
* A valóságnak megfelelő. * Vidám. * Meseszerű. * Vicces.
17

fogalmazas4_2016.indd 17 2016. 05. 04. 15:07

 4. Mi lehet az előzménye az alábbi eseményeknek? Fogalmazd meg és írd le!
a)
________________________________________
________________________________________ Délelőtt még szépen sütött a nap,
de délután eleredt az eső. Karcsi
________________________________________
csuromvizesen ért haza a kirán-
________________________________________ dulásból.
________________________________________

b)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

5. a) Mondjátok el, hogy mi lehetett a képen látható esemény

előzménye! Beszélgessetek arról, hogy hogyan lehet
megelőzni az ilyen tragédiát!
Beszéljétek meg, mi lehet a képen látható esemény
b) 
következménye!
c) Mutassátok be, hogyan kérnétek segítséget telefonon!
d) Fogalmazzatok a tűzről egy mesés és egy valóságos történetet! A bevezetésbe az
előzmény, a befejezésbe a következmény kerüljön!

6. Olvassátok el a megadott mondatokat, majd dobjatok a dobókockával! A dobott szám-

mal jelzett mondat elé fogalmazzatok egy szövegbe illő gondolatot!
Például ha valaki a dobókockával hármat dob, akkor a 3. mondat elé beillesztheti a
következő gondolatot: Fölkapta a fejét, és szimatolni kezdett.
1. Sajó, a hűséges házőrző, kint feküdt a házikója előtt.
2. Egyszer csak idegen szag ütötte meg az orrát.
3. A tyúkketrec felől éktelen kotkodácsolás hallatszott.
4. Egyéb sem kellett Sajónak.
5. Úgy ott termett, mintha puskából lőtték volna ki.
6. A fogai közé szorította a róka vörös bundáját.

Alakítsatok 6-8 fős csoportokat, és álljatok libasorba! A játékvezető írjon fel

egy több szóból álló mondatot egy lapra! Minden sor első tanulója olvassa el a
mondatot, majd súgja a következő gyerek fülébe! A többiek hallás alapján, súgva
adják tovább az üzenetet, az utolsó tanuló pedig írja le, amit hallott! Az a csoport
nyer, amelyiknek a leírt mondata megegyezik az eredetivel, vagy a legjobban
hasonlít hozzá.

18

fogalmazas4_2016.indd 18 2016. 05. 04. 15:07

 Az elbeszélés tagolása
1. a) Olvasd el a következő szöveget! Adj neki címet!
___________________________________________

Valamikor réges-régen a kutyák és a macskák megér-
tésben, szeretetben éltek.
Történt, hogy a kutyák lagzira készültek. Bodri volt a
szakács. Már minden készen volt, csak a tejföl hiányzott
az ételből. Elküldték hát a macskát a boltba. Ment is a
cica szívesen. A boltból jövet azonban belenyalt a tejfölbe.
Annyira ízlett neki, hogy mire hazaért, kilefetyelte az
egészet. Bodrinak meg azt hazudta, hogy nem volt nyit-
va a bolt. A kutyák azonban meglátták a macska tejfölös
bajszát. Nagyon dühösek lettek rá, elkezdték kergetni
a cirmost, mire az felmászott egy magas fára.
Azóta haragszanak a kutyák a macskákra, s ha csak
tehetik, felkergetik őket a fára.

b) Mondd el, miről szól az olvasott szöveg! Fogalmazd meg röviden a témáját!

c) Milyen részekre tagolható az elbeszélő fogalmazás? Idézzétek fel a tanultakat!

Az elbeszélő fogalmazás részei

Bemutatja a szereplőket, az esemény helyét, idejét,

Bevezetés
okát, előkészíti az események megértését.

Tárgyalás Az eseményt ismerjük meg belőle.

Lezárja a történetet. Tartalmazhat megállapítást,

Befejezés
állásfoglalást, véleményt, érzelmet, kívánságot,
tanulságot.

d) Írd az a) feladat szövegrészei mellett lévő keretekbe, melyik része a fogalmazásnak!

2. Az elbeszélés melyik részébe illenek a következő mondatok? Indokold a válaszod!

* Volt egyszer egy öreg király, volt annak három csodaszép lánya.
* Élt egyszer egy legény, akit Palkónak hívtak. Nem volt nála erősebb ember he-
ted-hét határon.
* Hét országra szóló lakodalmat csaptak. Még ma is élnek, ha meg nem haltak.
* Sohasem fogom elfelejteni ezt a csodálatos napot!
19

fogalmazas4_2016.indd 19 2016. 05. 04. 15:07

 3. a) Melyik mese kezdődhetne a következő bevezetéssel? Beszéljétek meg!
Egyszer volt, hol nem volt, az Óperenciás-tengeren is túl, még az Üveghegyeken
is túl, volt egyszer egy király. Volt annak három fia.

b) Fogalmazzátok meg a mese tárgyalását! Használhatjátok az alábbi szavakat, kife-

jezéseket.
felkerekedett; hét nap, hét éjjel; kacsalábon forgó kastély; a legkisebb legény;
aranyhajú királylány; vasorrú bába; megszabadult a varázslattól

c) Alkossatok mesebefejezéseket az alábbi szavakból!

aki, boldogan, vége, haltak, fuss, nem, itt, a, utána, el, holnap, ha,
hiszi, legyenek, a, élnek, meg, ti, nem, járjon, véle, vendégeitek

d) Találjatok ki egy érdekes befejezést a meséhez!

4. a) Olvasd el a következő szöveget! Melyik része lehet ez egy elbeszélésnek?

____________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Már rohantam is vele a rétre, és a hosszú zsinegnél
fogva feleresztettem a levegőbe. A szél könnyedén
felkapta, és magasra repítette. Én meg szaladtam,
ahogy csak bírtam, és szorítottam a madzagot.
A sárkányom pedig büszkén szállt egyre feljebb és
feljebb. Még a madarak is megcsodálták mosolygós
képét és színes, kígyózó farkát.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

b) Írd meg önállóan a bevezetést és a befejezést!

c) Adj címet az elbeszélésnek!

A játékvezető kis lapokra írjon fel ismert közmondásokat! Alakítsatok csoporto-

kat, és húzzatok egy-egy lapot! Mutassátok be, játsszátok el némajátékkal a köz-
mondásokat! Az a csoport kap jutalompontot, amelyik elsőként találja ki a bemu-
tatott közmondást.

20

fogalmazas4_2016.indd 20 2016. 05. 04. 15:07

 A párbeszéd az elbeszélésben
1. a) Milyen formában íródott az alábbi szöveg? Kik és
hol beszélgethetnek?
– De szép ez a cipő! Éppen ilyet szeretnék! – lel-
kendezett Zsuzsa.
– Tessék, próbáld fel! – ajánlotta az eladó.
– Azt hiszem, ez pontosan jó a lábamra, édes-
anyám. Vegyük meg!
– Én egy kicsit szorosnak látom – aggódott az
anyuka. – Ha vastagabb zoknit húzol, szűk lesz.
Válassz inkább egy másikat!

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Folytasd a beszélgetést! Alkalmazd a párbeszéd helyesírásáról tanultakat!

c) Játsszátok el a fenti jelenetet!

2. a) Olvassátok el A felfuvalkodott béka című mese részletét! Pótoljátok a szövegben

hiányzó gondolatjeleket!
Egyszer a béka meglátta a réten az ökröt.
Milyen hatalmas állat! gondolta magában irigykedve. A többi békához
pedig így szólt:
Meglátjátok, hogy még ma megnövök én is ekkorára! s elkezdte szívni a
levegőt magába.
A többi béka körülállta, s csodálkozva nézte.
Hagyd abba az erőlködést! mondta az egyik.
Elég már, így is te vagy a legnagyobb közöttünk! szólt a másik.
A béka azonban nem hagyta abba, s mérgesen kérdezte:
Melyikünk a nagyobb hát? Az ökör vagy én?
Az ökör felelték.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Írj befejezést a megkezdett meséhez!

21

fogalmazas4_2016.indd 21 2016. 05. 04. 15:07

 3. a) Olvasd el a következő szöveget! Melyik ismert mese részlete? Miről ismerted fel?
Egyszer a burkus király meglátogatta Mátyás királyt, aki eldicsekedett azzal, hogy
van neki egy aranyszőrű báránya és egy olyan juhásza, aki sohasem hazudik. A bur-
kus király kételkedett ebben, s megígérte, hogy olyan helyzetbe hozza a juhászt, hogy
kénytelen lesz hazudni. Mátyás annyira bízott a juhászban, hogy fogadást ajánlott.
Fele országát ígérte oda, ha elveszíti a fogadást.
b) Játsszátok el a fenti szöveg alapján a burkus király és Mátyás király párbeszédét!
c) Írd le a két király párbeszédét!

4. a) Folytassatok képzeletbeli telefonbeszélgetést egy meseszereplővel! Mit kérdeznétek

tőle? Vajon mit válaszolna nektek?

b) Játszd el a társaddal a telefonbeszélgetést!

5. a) Olvasd el a következő szöveget! Mondd el a tartalmát párbeszéd nélkül!

Egyszer régen, nagyon régen, mikor még rókák, nyulak barátkoztak egymással,
sétára indult egy nyuszi és egy róka. Még az erdő közepére sem értek, mikor rájuk
köszönt egy szarvas:
– Hová, hová, szomszéd urak?
– Megyünk a szomszéd erdőbe – felelte a róka –, meglátogatjuk rokonomat, a
borzot.
– Hát akkor én is veletek megyek, mert nekem is van rokonom a szomszéd erdő-
ben, s megígértem neki, hogy egyszer meglátogatom.
(Zelk Zoltán: A legnagyobb hazugság)
b) A z előző történet folytatása a következő szövegrész. Alakítsd ezt a szövegrészt pár-
beszéddé!
Így hát hármasban mendegéltek, néha-néha megpihentek, s elbeszélgettek az er-
dei dolgokról. Arról, hogy az erdőszélen két kis bokor született, meg hogy tegnap
volt a tölgyfa századik születésnapja. A nyúl még azt is tudta, hogy szarkáéknál
esküvőre készülnek…
(Zelk Zoltán: A legnagyobb hazugság)

Csoportonként húzzatok egy képet! A többieknek ne mutassátok meg! A képről

tartsatok nagyon pontos beszámolót! Minden apró részletre térjetek ki! A társai-
tok pedig rajzolják meg a képet a beszámoló alapján! Az a csoport nyer, amelyik
rajza a legjobban hasonlít az eredetihez.

22

fogalmazas4_2016.indd 22 2016. 05. 04. 15:07

 Fogalmazási gyakorlatok
1. a) Pótold a fogalmazásban a cselekvést kifejező szavakat!
_______________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Délután meleg ruhába __________________________, majd
________________________________________ az udvarra. A friss
hóból három hatalmas hógolyót __________________________.
Ezeket ügyesen egymásra ____________________________
és a hókupacból hóembert ______________________________.
A fejére kopott fazekat __________________________. A sze-
mét széndarabból, az orrát pedig egy jókora sárgarépá-
ból ______________________________. Végül egy ócska seprűt
______________________________ a kezébe.
A mi délceg hóemberünket még Bodri kutyánk is ______________________________.

b) Írj bevezetést a fogalmazáshoz!

c) Adj címet a fogalmazásnak! Írd a felső vonalra!

2. a) Ez a felhívás az iskolai faliújságon jelent meg. Mit tudtál meg belőle?

Holnap délután „hószobrászversenyt” rendezünk az iskola udvarán. Várjuk az
ügyes és ötletes „szobrászok” jelentkezését, akik a frissen hullott hóból gyúrhat-
ják össze alkotásaikat! A műveket háromtagú zsűri értékeli. Eredményhirdetés
17 órakor lesz.

b) Z
 oli és Gábor elhatározták, hogy beneveznek a versenybe. Éppen erről beszélget-
nek. Találd ki és írd le a párbeszédük hiányzó mondatait!
– _________________________________________________________________________________________
– Igen, én is benevezek a versenybe.
– _________________________________________________________________________________________
– Egy hókutyát fogok építeni.
– _________________________________________________________________________________________
– A rajztanárunk lesz az egyik zsűritag.
– _________________________________________________________________________________________
– Nem baj, ha nem én győzök, az a lényeg, hogy jól szórakozzunk.
– _________________________________________________________________________________________
23

fogalmazas4_2016.indd 23 2016. 05. 04. 15:07

 3. a) Állítsd számozással sorrendbe a mondatokat úgy, hogy szöveget alkossanak!
A levelet elvitte Bagolyhoz.
Micimackó levelet írt a Mikulásnak.
Megkérte a bölcs madarat, hogy küldje el a Mikulásnak.
Egy nagy csupor mézet kért tőle.
Megígérte, hogy ezentúl nem lesz torkos.

b) Készíts fogalmazást a fenti eseménysor szerint! Válassz szempontot a történet el-

mondásához!
* Micimackó elmeséli Malackának.
* Bagoly meséli el az erdei állatoknak.
4. a) Beszéljétek meg, mi a hibája a következő
szövegnek! Hogyan lehetne kijavítani?

November van. Reggelente már hideg

van. A fákon már alig van levél, a virá-
gok is elhervadtak. Az emberek meleg
ruhákban vannak. Gyakran van köd is,
aminek az autósok nem örülnek.

b) Fogalmazzátok át úgy a szöveget, hogy ne legyen benne fölösleges szóismétlés!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

5. a) Olvassátok fel a következő párbeszédet!

– Veled meg mi történt? – érdeklődött Sári.
– Semmi különös – szepegte Ági.
– Hát akkor miért sírsz?
– Nem is sírok – tiltakozott a lány.
– Tessék, itt egy zsebkendő! Töröld meg az
arcodat, és mondd el végre, mi a baj!

b) Folytassátok többféleképpen a beszélgetést!

c) Találjatok ki olyan történetet, amibe beleillik ez a párbeszéd!

24

fogalmazas4_2016.indd 24 2016. 05. 04. 15:08

 6. a) Számozd meg a képeket az események sorrendjében! Meséld el a történetet a mel-
letted ülő társadnak!

b) Gyűjtsetek a képekről igéket! Írjátok le őket!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Írj elbeszélő fogalmazást a fenti képsorról! Használd a gyűjtött igéket!

7. a) 
Szólásokkal, szóláshasonlatokkal választékosabbá teheted a fogalmazásaidat.
Mit jelentenek az alábbi szólások? Kösd össze őket a jelentésükkel!
Húzza a lóbőrt. szomorkodik
Köti az ebet a karóhoz. alszik
A kákán is csomót keres. sír
Lógatja az orrát. makacskodik
Itatja az egereket. rájön a lényegre
Rázza a rongyot. megsértődik
Felhúzza az orrát. akadékoskodik
Fején találja a szöget. dicsekszik, kérkedik

b) Találjatok ki olyan történeteket, amelyekhez felhasználhatjátok ezeket a szólásokat!

25

fogalmazas4_2016.indd 25 2016. 05. 04. 15:08

 8. a) Alkossatok szöveget a képekről! Használjátok a képek mellett megadott szavakat,
szószerkezeteket, mondatokat!

hunyó
elszámol
eltűnik
meglapul
kukucskál
keresgél

száraz gallyak
sült szalonna
tüzet gyújtani
odasietett az erdész
v illámgyorsan terjed
megszeppent fiúk

Órák óta üldögéltem a csónakban.

Kifogtam az aranyhalat!
A világ legokosabb embere
szeretnék lenni!
Teljesítem három kívánságodat!

b) Írj elbeszélő fogalmazást az egyik képről!

9. a) Válassz az alábbi címek közül, és írj róla elbeszélő fogalmazást! Ahol a tartalom
megengedi, használj különböző mondatfajtákat, alkalmazz párbeszédet!
* Megtanultam úszni * Szánkózás a domboldalon
* Téli túra * Egy emlékezetes nap
* Korcsolyázás a tavon * A barlang titka
* Eltévedtem * A kis búvár
* Egy különös látogató * Gondoskodjunk a madarakról!
b) Ha elkészültél a fogalmazással, ellenőrizd a munkádat a 87. oldalon található önel-
lenőrzési szempontok szerint!

Hangoztassátok a következő egy-két szavas mondatokat minél többféleképpen

úgy, hogy mindig más-más szándékot, érzelmet fejezzenek ki!
Tudtad Elhiszed Holnap megyünk
Értitek Soha Sikerült
Én nyertem Ez az Hallottátok

26

fogalmazas4_2016.indd 26 2016. 05. 04. 15:08

 A leíró fogalmazás
1. a) Olvassátok el az alábbi szövegeket! Fogalmazzátok meg, miben hasonlítanak, és
miben különböznek egymástól!

A) ___________________________________________
Kele ezen a reggelen is kivezette a récéket a
rétre, és lustán álldogált, bár a begye még üres volt.
Felnézett az égre, lenézett a patak elszíntelenedett
vizébe.
A gólya összekapkodott pár darabot a nagy­
hangú dalnokokból, aztán felrúgta magát a le­
ve­gőbe, és lassan-lassan felkapaszkodott olyan
magasra, ahol már ura volt a szélnek, a végte­len
láthatárnak.
Nézte az alatta összefolyt rétet. Hóna alját
kellemesen hűsítette a magasság levegője. Nem is
szállt le, amíg csak újra meg nem éhezett.
(Fekete István: Kele)

B) ___________________________________________
A gólyák termetes madarak, de csőrük, nya­kuk
és lábuk hossza miatt elég karcsúak.
Fekete-fehér tollruhájukban méltóságteljesen
lépkednek a zsákmány után, amely mindenféle
apró gerinces és ízelt lábú állat.
Szárnyaik hosszúak, szélesek, ezért képesek
a gó­­lyák kitartó távrepülésre és játékos vitorlá-
zásra. Márciusban, a tavasz hírnökeként érkez-
nek, s au­gusztus végén vonulnak el.
Gallyakból épült fészkébe a tojó 3-6 fehér to­jást
tojik. A fiókák nevelésében hűségesen oszto­zik
mindkét szülő.

b) Húzzátok alá különböző színnel a fenti szövegekben az igéket és a mellékneveket!

Melyik részletben van több ige? Melyik részletben van több melléknév? Miért?
Beszéljétek meg!

c) Adj címet mindkét szövegnek! Írd a címeket a szöveg fölötti vonalra!

d) Melyik állítás melyik szövegre igaz? Írd a szövegek betűjelét a megfelelő helyre!

Leírja, bemutatja, hogy milyen a gólya:

Egy eseményt mond el a gólyáról:
27

fogalmazas4_2016.indd 27 2016. 05. 04. 15:08

 2. a) Negyedik osztályban új műfajjal, a leírással ismerkedhetsz meg.
Olvasd el a következő leíró részleteket! Nevezd meg és írd le, mit mutatnak be ezek
a szövegek! Válassz a bekeretezett szavak közül!

tárgy, táj, növény, állat, személy

A Duna közepén valóságos kis paradicsomkert a

budapestiek legkedvesebb pihenőhelye, a Margit­
sziget. Nevét IV. Béla királyunk leányáról kapta.
Terebélyes öreg fák, nagy pázsitmezők, rózsaligetek
és sziklakertek között kígyóznak árnyas sétaútjai.
(Antalffy Gyula: Édes hazánk)
___________________________________________

A hosszú farkú kakas csak úgy csillog-villog, egyik

tolla szebb, mint a másik. A fácántyúk nem ilyen
tarkán színezett, tollazata egyszerű barna, de neki
éppen erre van szüksége. Amikor a földön, a gaz
között készült fészkében tojásait költi, úgy beleolvad
a környezetbe, hogy senki sem veszi észre.
(Schmidt Egon: Ezer ágán ezer fészek)
___________________________________________

Édesapám állt az ágyam mellett. Kezében a sarkan­

tyús csizma, de milyen csizma! Orra csukaorrú, sarka
magas sarkú, hát még a sarkantyúja! Csillogott-villogott
a napsugárban, hogy káprázott bele a szemem.
(Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön)
___________________________________________

A fekete bodza mindenhol elterjedt cserje vagy

néha fa. Virágzata az ágak végén álló, szétterült, dús
virágzatú bogernyő. A virágok aprók, sárgásfehérek,
jellemző, kellemes illatúak; május-júniusban nyílnak.
(Rápóti- Romváry: Gyógyító növények)
___________________________________________

Kis gömbölyű öreg volt ez a bűbájos Küsmödi, fehér hosszú szakálla leért a dere­
káig, télen-nyáron ködmönben járt és báránybőr sapkában, ami alól azonban a fülei
mindig kimaradtak. Szép nagy szélfogó fülei voltak, mint a túri kancsónak, tömpe
kis orra és olyan szemöldökei, mintha tévedésből a homlokán nőtt volna ki a bajusza.
(Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön)
___________________________________________

b) Milyennek képzeled Küsmödit a leírás alapján? Rajzold le!

28

fogalmazas4_2016.indd 28 2016. 05. 04. 15:08

 3. a) Keretezd be azokat a fogalmazáscímeket, amelyekről tudnál leírást készíteni!
* Élet a hangyabolyban * A Duna-parton
* Téli erdő * A ceruza kalandja
* Mi virít a hóban? * A hetvenkedő sündisznó
* Mátyás király apródja voltam * A mi házunk
b) Milyen műfajú fogalmazást tudnál készíteni a be nem keretezett címekről?

c) Alkoss szöveget az egyik cím alapján!

A leírás tárgyak, növények, állatok, személyek és tájak bemutatása jellemző

ismertetőjegyeik, tulajdonságaik alapján.

4. a) Melyik képről lehetne elbeszélést, melyikről leírást készíteni? Miért?

* magasba nyúló fák * hétvégén kirándultunk

b) Alkossatok rövid szövegeket a képekről! Használhatjátok az alábbi szókapcsolatokat.

* szelíd dombok * színes levelek hullottak

* őszi hangulat * váratlan esemény történt
* kristálytiszta vizű patak * örömében ugrándozott
Barkochbázz a társaiddal!
A csoportból egy gyerek gondoljon valakire vagy valamire. Természetesen olyan-
ra, akit (vagy amit) mindenki jól ismer. A többiek – a gondolt élőlény vagy élet-
telen dolog jellemzőire vonatkozó kérdések segítségével – próbálják kitalálni a
gondolatát. A kérdésekre igen, nem lehet a válasz.
Amit megtudtatok, arra már ne kérdezzetek újra! Figyeljetek jól a válaszokra!
Néha összegezzétek, amit már megtudtatok!

29

fogalmazas4_2016.indd 29 2016. 05. 04. 15:08

 Tárgyak bemutatása
1. a) Bence új kerékpárt kapott. Mit tudtál meg a biciklijéről a szövegből?
Bence egy olyan kerékpárt kapott, amelyet
közlekedésre és túrázásra egyaránt használni
tud.
A méretét a fiú testmagasságának megfele­
lően választották ki.
A bicikli vázát alumíniumból gyártották.
A felső cső lefelé irányul, hogy könnyebb le­
gyen a le- és felszállás. A váz sötétzöld színű.
A kerekek gumiabroncsa keskeny, a kerékméret pedig nagyobb a szokásosnál,
ami a gyorsabb haladást teszi lehetővé.
A biciklire sárvédőt és csomagtartót is szereltettek. Természetesen megfelelő
világítás is található rajta.
A teleszkópos nyeregcső végén kényelmes ülés van, így Bence kisebb-nagyobb
túrákon fedezheti fel vele a környező világot.
A kerékpárhoz zöld színű fejvédőt adtak ajándékba.

b) Húzd alá a szövegben Bence kerékpárjának jellemző tulajdonságait (mérete, anya­

ga, színe, részei)!

c) Ha van kerékpárod, mutasd be részletesen te is a társaidnak!

2. Olvasd el az alábbi leírásokat! Ha kitaláltad, hogy mit mutatnak be, rajzold le őket!
Műbőrből készült, akár a hátamon is hord­ható.
Sok holmi elfér benne. Kék színe miatt különösen
kedvelem.

Régi időmérő eszköz. Két üvegedényből áll,

melyek közt vékony átfolyónyílás van. A felső­ben
levő finom homok a nyíláson át „lepereg” az alsóba.

Mosdáshoz, mosogatáshoz, táblatörléshez hasz­-

nált tárgy, amely jól beszívja a nedvességet. Anya­
ga lyu­kacsos szerkezetű. Készülhet gumi­ból vagy
mű­anyag­ból is.

30

fogalmazas4_2016.indd 30 2016. 05. 04. 15:08

 3. a) Melyik tárgy leírásához használhatod ezeket a szavakat? Jelöld összekötéssel!
pöttyös gömbölyű
hosszú kemény
puha meleg
pattogó műanyag
gyapjú kötött
sárga rugalmas
csíkos piros
b) Írj néhány mondatos leírást az egyik tárgyról a kiválasztott szavakkal!

4. Csoportban játsszatok! Felváltva dobjatok dobókockával! Válaszoljatok a kidobott

számnak megfelelő kérdésre a képen lévő tárggyal kapcsolatban!

1. Hogy néz ki?

2. Mihez hasonlít?
3. Miből készült?
4. Milyen részei vannak?
5. Hogyan lehet használni? Mire való?
6. Mik a sajátos ismertetőjegyei?

5. a) Olvasd el Fehér Klára A csodálatos radírgumi című írását!

Kaptam apukámtól egy radírgumit. Ha ceruzával írok valamit, és el akarom tün-
tetni, csak jól meg kell dörzsölni, és volt írás, nincs írás. Mint a varázslatban.
Csak nagyon kell vele vigyázni, nem szabad túl sokat radírozni vele, mert kilyukad
az irka.
De én olyan csodálatos radírt szeretnék, amivel nemcsak azt lehet kiradírozni,
amit leírtam, hanem azt is, amit kimondtam. Mert ha volna egy ilyen radírom,
akkor kiradíroznám azt, hogy a Ferinek azt mondtam, hogy „te utálatos hülye”.
Meg: „te irigy kutya”. És azt is kiradíroznám, hogy „nem fogok játszani veled, és
add vissza a focimat”.
De az ilyen csodálatos radírgumival se szabad nagyon sokat radírozni, nehogy
kilyukadjon a barátság.

b) Milyennek képzeled el a csodálatos radírt? Mondd el! Melyik tulajdonsága teszi

különlegessé?

c) Figyeld meg a te radírgumidat! Mutasd be a következő szempontok alapján!

Milyen színű?
Milyen az alakja? Mire használod?

Miből készült? radírgumi Milyen méretű?

31

fogalmazas4_2016.indd 31 2016. 05. 04. 15:08

 6. Mutasd be az osztályban található valamelyik tárgyat! Csak melléknevekkel jellemezd!
A társaid találják ki, hogy mire gondoltál!
Például így: fontos, hasznos, zöld, vonalas, négyzetrácsos, krétás  tábla

7. a) Mutasd be a legkedvesebb játékodat vagy kabalatárgyadat! A leíráshoz gyűjts

anyagot az alábbi szempontok szerint!
Az alakja: _______________________________________________________________________________
A mérete: _______________________________________________________________________________
A színe: _________________________________________________________________________________
Az anyaga: ______________________________________________________________________________
A részei: ________________________________________________________________________________
Sajátos ismertetőjegyei: ________________________________________________________________
Miért kedves neked? ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Készítsd el a leíró fogalmazást a gyűjtött tulajdonságok felhasználásával!

8. a) Képzeld el, hogy valamelyik kedves holmidat

elhagytad a játszótéren! Készíts róla pontos leírást,
hogy a megtalálója vissza tudja adni!
Választhatsz a következők közül is:

kesztyű, pulóver, esernyő, pénztárca,

gyűrű, sapka, könyv, mobiltelefon

b) Játszd el a társaddal a következő helyzeteket! Alkossatok párbeszédet!

* Valaki megtalálta és visszahozza az elhagyott holmidat.
* Bevallod az édesanyádnak, hogy elhagytad a holmidat.
9. Szólaltasd meg a tárgyakat! Mutatkozzanak be részletesen! (Dicsekedhetnek, vagy
akár panaszkodhatnak is.)
* A kispárna
* A szánkó
* Az árva fogkefe
* A kilyukadt labda

* Ismerjetek fel különböző tárgyakat becsukott szemmel, tapintással!

* Mutassatok be különböző tárgyakat olyan részletesen, hogy a társatok felis-
merje!

32

fogalmazas4_2016.indd 32 2016. 05. 04. 15:08

 Kedvenc állataink bemutatása
1. a) Olvasd el Rónay György Mondd, szereted az állatokat? című versének részletét!
Mondd, szereted az állatokat,
s figyelted őket néhanap:
hogy mit csinálnak, hogyan élnek,
s a maguk nyelvén mit mesélnek,
vagy miről hallgatnak, mikor komor
csöndjükbe burkolódzva ülnek,
és titokzatos, hallgatag
külön világba merülnek?

b) Megfigyeltél-e már rövidebb vagy hosszabb ideig egy környezetedben élő állatot?
Meséld el a tapasztalataidat a társaidnak!

2. a) Olvasd el Schmidt Egon Ezer ágán ezer fészek című könyvének két részletét!
A barna varangy zömök testű állat, szeme vörös, bőre
szemölcsös, fogai nincsenek. Lomha, nehézkes mozgá-
sú, ha csak teheti, inkább mászik, mint ugrál.
Éjszaka vadászik. Hihetetlenül jó az étvágya. Csigá­
kat, gilisztákat, bogarakat, férgeket, pókokat kebelez be
válogatás nélkül.
A barna varangy egyike a leghasznosabb állatoknak
a kertben. Ne bántsuk, inkább örüljünk neki, hogy
ilyen szorgalmas segítőtársunk akadt.

A zöld gyík élénk smaragdzöld testét barnás vagy

feketés foltok díszítik. Hasoldala sárgás, torka pedig
gyönyörű kobaltkék színű.
A napfényes órákban láthatjuk, ilyenkor gyakran
süt­teti magát a felmelegedett talajon.
Vadászat vagy napozás közben mindig vigyáz arra,
hogy szükség esetén gyorsan elrejtőzhessen. A leg­k i­
sebb gyanús neszre is villámgyorsan tovaszalad.

b) Húzd alá a fenti szövegekben azokat a szavakat, kifejezéseket, amelyek segítettek

elképzelni, hogy néz ki a varangy és a gyík!

c) Keress példákat a szövegekből arra, amikor az író az állat viselkedését mutatja be!
Ezek belső tulajdonságok.

d) Figyeld meg, milyen sorrendben mutatta be az állatok tulajdonságait az író!

33

fogalmazas4_2016.indd 33 2016. 05. 04. 15:08

 3. a) Melyik állatról készült a leírás? Ha felismerted, rajzold le!
Az erdők, a parkok fürge légtornásza. Ami­
kor végigfut egy vékony ágon, a farkával egyen­
súlyoz, mint a kötéltáncos a karjával.
A bundája általában vörös vagy szürke. Okos,
csillogó, fekete szemével éberen figyel min-
denre.

A homloka és a torka szép gesztenyebarna.

A hasa általában fehér színű, a begye és a háta
kékesfekete. A farka erősen villás.
Apró testével, hosszú, hegyes szárnyával
naphosszat ide-oda cikázik táplálékáért. Piciny
csőrével csakis a levegőben, repülés közben
képes a rovarokat elkapni.

b) Gyűjtsétek össze a képen látható állat külső és belső tulajdonságait! Írjatok is le

közülük 8-at! Alkossatok mondatokat a leírt tulajdonságokkal!

c) Készíts leírást a lóról! Mutasd be a külsejét, életmódját!

4. Írj leírást a kedvenc állatodról a vázlat segítségével!

Bevezetés: Miért ő a kedvencem?
Tárgyalás: Milyen a külseje?
Hogyan viselkedik?
Mi volt a legemlékezetesebb kalandom vele kapcsolatban?
Befejezés: Mi a véleményem róla?

34

fogalmazas4_2016.indd 34 2016. 05. 04. 15:08

 5. a) Melyik állatot jellemzik ezek a tulajdonságok? Kösd hozzá!

hűséges

fürge

ravasz

szorgalmas

b) Egészítsd ki a hasonlatokat az a) feladat szavaival!

Hűséges, mint a ________________________________________
Szorgalmas, mint a _____________________________________
Fürge, mint a ___________________________________________
Ravasz, mint a __________________________________________

c) Gyűjtsetek állatokkal kapcsolatos szóláshasonlatokat! Segítségetekre lehet O. Nagy

Gábor Magyar szólások és közmondások című könyve.

6. a) Melyik állat nevében mutatkozott be a fogalmazás írója? Miről ismerted föl?

b) Figyeld meg, hogyan épült fel a szöveg!

Milyen vagyok?
Bizonyára te is ismersz engem. Nem? Akkor bemutatkozom.
A veteményeskertben nem látnak szívesen, mert gyakran kitúrom a palántákat.
Persze véletlenül. Az emberek azt mondják, hogy olyan vagyok, mint egy valóságos
bányász. Ez azért van, mert a mellső lábaim kifelé állnak, és egész életemet a föld
alatt töltöm.
Alig látok. A föld alatti labirintusomban persze erre nincs is szükség. Bársonyos
barnásfekete bundámról lepereg a föld. Gyors és türelmetlen vagyok, de a
kicsinyeimre mindig éberen vigyázok. Alig győzöm hordani nekik a sok csigát és
gilisztát. Hegyes fogaimmal gyorsan elpusztítom a zsákmányomat.
Az a véleményem: több a hasznom, mint a károm.
(Gyenes Bernadett fogalmazása)
c) Képzeld magad valamelyik állat helyébe! Mutatkozz be!

* Hol élsz?
Segítségül néhány kérdés:

* Milyen külső és belső tulajdonságaid vannak?

* Mivel táplálkozol?
* Milyen szokásaid vannak?
* Mi az emberek véleménye rólad?
35

fogalmazas4_2016.indd 35 2016. 05. 04. 15:08

 7. a) Írjatok fel különböző állatneveket egy-egy lapra! Mindenki húzzon ezek közül
egyet, majd három mondattal mutassa be ezt az állatot! Próbáljátok a legjellemzőbb
tulajdonságokat összegyűjteni!
Hatalmas testű kutya.
Vastag bundája miatt jól tűri a hideget.
Képes megmenteni a hóban rekedt embereket.

b) Olvassátok fel a mondataitokat! A társaitok találják ki, melyik állatot mutattátok be!

8. a) Miért vicces a következő leírás? Beszéljétek meg!

A víziló

A víziló igen szép állat. Sudár termete, őzlába, karcsú

dereka, remek barna színe és sikkes járása egyaránt
elbájolók. Az ajkai csókra termettek, karószerű fogai
miatt a fogorvosok kedvence. Apró kidülledő szemei
igazi tükrei a víziló szelíd, tiszta lelkének.
(Nagy Lajos)

Hasonló leírásokat olvashattok Nagy Lajos Képtelen természetrajz című könyvében.

b) Milyen a víziló a valóságban? Mutassátok be!

c) Készíts humoros leírást egy állatról!

9. a) Az alábbi leírást Nagy Lajos Képtelen természetrajz című könyvében olvashatod.
Rajzold le, te milyennek képzeled a leírás alapján ezt az állatot!
A búvár hencser

Háromlábú állat, melynek a bal szárnya hiányzik.

Előfordulási helye ismeretlen. Rendes nagysága két
arasz és három hüvelyk, de a fejlettebb példányok
olykor a húsz-harminc litert is elérik. Csőre barna,
tollazata ezüstszürke, hupikék pettyekkel, csupasz
bőrét pikkelyek borítják, homlokán dudor, feje tetején
búb van, hosszú nyaka ellenben meztelen.

b) A mesékben is gyakran találkozunk képzeletbeli állatokkal. Mutasd be, milyennek

képzeled a hétfejű sárkányt vagy valamelyik, a valóságban nem létező lényt!

Üljetek le körben, egy gyerek pedig álljon a kör közepére! A körben ülők
nevezzenek meg egy állatot, a középen állónak az a feladata, hogy némán
bemutassa az állat jellemző mozdulatait.

36

fogalmazas4_2016.indd 36 2016. 05. 04. 15:08

 Növények leírása
1. a) Olvassátok el Fekete István Kökény című versének részletét!
Árokparton, poros útszélen,
zölden a nyárban és kéken a télben,
lapulva nézi a világot,
őrzi a fészket és önmagát,
ingyen egy levelet oda nem ád,
sem vesszőt, sem virágot.

Szúr, amíg él, nem dísznövény.

Gébicsek1 laknak bokra ölén.

b) Milyennek képzelitek a kökényt a vers alapján? Beszéljétek meg!

c) Keressétek meg a kökény címszót a Szóbúvár című könyvben! Mutassátok be a kö-

kényt az olvasottak alapján!

2. a) Húzd alá a szövegben azokat a mondatokat,

amelyek a növény tulajdonságait írják le!
A madártejfű

– Nini, mi van itt, milyen szép fehér virág!

Olyan fehér, mint a tej.
A nagyapó megállott a virág mellett és így
szólt:
– Jól mondod, fiam, hogy olyan, mint a tej,
mert úgy is hívják ezt, hogy madártejfű. Érdekes virág ez. Csak délben nyit.
Máskor bezárja virágát. Úgy is hívják, hogy úrivirág, mert régente az urak ezzel
gyógyították sebeiket. Meg úgy is hívják, hogy vadhagyma, mert a gyökere olyan,
mint a vöröshagyma, és az íze is hasonlít hozzá.
(Gárdonyi Géza)

b) Gyűjtsd ki a szövegből a növény jellemzőit!

Milyen a színe?__________________________________________________________________________
Mikor nyitja ki a virágát?_______________________________________________________________
Hogyan nevezik a növényt? ____________________________________________________________
Mire használták régen? ________________________________________________________________
Mihez hasonlít a gyökere?______________________________________________________________

1 gébics: énekesmadár

37

fogalmazas4_2016.indd 37 2016. 05. 04. 15:08

 3. a) Egy-egy növény leírását olvashatod az alábbiakban. Ha felismerted, rajzold le!

A tavasz legelső virága. Föld alatti hagy-

mája van. Onnan bújik elő zöld ruhácská-
ja. Levele kard alakú. Lelógó, üde fehér
virága szirmokra válik szét. Sokszor a hó
alól bukkan elő fehér sapkás fejecskéje.

Vízinövény. Vékony, hajlékony szára

akár két méter magasra is megnőhet. Le-
velei keskenyek, hosszúak. Henger alakú
barna termése a buzogány. Szárából, le-
veléből használati tárgyakat fonnak-sző-
nek.

Parkokban gyakran láthatod. Hatalmas

méretű, terebélyes fa. Levele tenyér alakú.
Tavasszal nyíló fehér virágzatából őszre
tüskés gumók lesznek. A burokból kihul-
ló fényes, barna terméseiből a gyerekek
szívesen készítenek különböző figurákat.

b) Készíts leírást a képeken látható növények valamelyikéről! A fogalmazás elkészíté-

se előtt gyűjtsd össze a kiválasztott növény tulajdonságait! Búvárkodj!

Élőhelye: ________________________________________________________________________________
Mérete: __________________________________________________________________________________
Részei és azok jellemzői: _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Felhasználása: __________________________________________________________________________

4. Gyűjtsetek növényekkel kapcsolatos szólásokat, szóláshasonlatokat, közmondásokat!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
38

fogalmazas4_2016.indd 38 2016. 05. 04. 15:08

 5. a) Keress növényneveket a betűrács vízszintes és függőleges soraiban! Írd a vonalra őket!

M B Ú Z A N I B J F
A K M Á M E B U E R
N A P R A F O R G Ó
D M I V R E L G E Z
U I T Á G L Y O N S
L L Y C A E A N Y A
A L P S R J B Y E N
F A A K É C A A F Á
A F N A T S B M A D
F M G F A R E T E K

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Válaszd ki a megtalált növények közül az egyiket, és készíts róla leírást! Képzeld

azt, hogy te vagy ez a növény!

6. a) Gyűjtsetek a tulipánra jellemző szavakat, kifejezéseket!

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b) Bővítsétek ismereteiteket a tulipánról! Olvassátok el, mit írnak róla a lexikonok,

növényhatározók!

c) Mutassátok be a tulipánt az összegyűjtött tulajdonságok segítségével!

7. Készítsetek egy kertészeti katalógust! Gyűjtsetek tavasszal virágzó növényekről

képeket, majd mindegyikről írjatok rövid leírást! Mutassátok be egy-egy növény
legjellemzőbb tulajdonságait!

Mindenki rajzoljon le egy jól ismert növényt egy lapra vagy a füzetébe! Ez-
után valaki mutassa be szóban az általa lerajzolt növényt! A többieknek ez
alapján kell kitalálniuk, hogy mit rajzolt.

39

fogalmazas4_2016.indd 39 2016. 05. 04. 15:08

 Tájak, helyszínek bemutatása
1. Mit mutatnak be a tanulók fogalmazásai? Figyeljétek meg, hogy halad az írójuk a rész­­­­
letek leírásában! Válasszatok az alábbi lehetőségek közül! Írjátok a megfelelő betűjelet
a fogalmazások előtti keretbe!
A) Távolról halad a közeli felé.
B) Előbb a közelebbi részleteket mutatja be, majd a távolabbiakat.
C) Egy pontból körbenézve mutatja be a tájat.

A Szabadság-szobor előtti kilátóból lenézve először a Dunát és a rajta átíve-

lő hidakat pillantottam meg. Aztán a pesti oldalon feltűnt néhány nevezetes
régi épület. Távolabb, a házak között csak sejteni lehetett a Városliget üde zöld
foltját. A külvárosok apró házai már szinte beleolvadtak a Pesti-síkság szürke-
ségébe.

Amikor a Gellért-hegy tetejéről körbepillantottam, szinte egész Budapest

elém tárult. Balra a Várnegyed épületei tűntek fel. Előttem a Duna ezüstös
szalagját és a pesti városrészt láttam. Sokáig gyönyörködtem a szebbnél szebb
hidakban és épületekben. A legjobban a Lánchíd és a Parlament tetszett.
Jobbra a Lágymányosi hidat és a Csepel-szigetet láttam, amint a kettévált Duna
közrefogja. Mögöttem magasodott a Szabadság-szobor és a Citadella.

Amikor felértem a hegyre, csodálatos látvány tárult elém. A távolban Pest

külvárosainak kisebb-nagyobb házai mint apró építőkockák sorakoztak. Velem
szemben a zsúfoltan beépített városrész néhány ismert épülete tűnt fel: a Szent
István-bazilika, a Parlament, a Magyar Tudományos Akadémia. A pesti rakpar-
ton kocsik sora igyekezett ide-oda. Alattunk méltóságteljesen hömpölyögött a
Duna, karcsú hídjaival összekötve a két városrészt.

2. Beszéljétek meg, hogy Petőfi Sándor melyik leírási módot választotta, amikor A Tisza
című versében bemutatta a folyót és a környékét!
______________________________________________________________________________________________

40

fogalmazas4_2016.indd 40 2016. 05. 04. 15:08

 3. a) Mit mutat be Móra Ferenc Kincskereső kisködmön című regényének alábbi részlete?
Malomvár… ez az elnevezés nagyon
meg­tetszett nekem. A környéken ugyan
csak malomháznak hívták a há­zun­kat,
mely az öregapám idejében még szél­
malom volt – de hiszen ha jól megnézi az
ember, a gömbölyű vas­tag falával, a kes­
keny ablakaival, a félrecsapott sü­ve­gével1
csakugyan egész ­várformája van ennek.
Hogy egy kicsit meg van rogy­gyanva, az
nem baj. A megtépázott tető meg a falak
bomladozása pedig még jól is áll neki.
A szelelőlyuk 2 párkányán va­lami madár
hullasztotta magból ecet­fa3 nőtt, az volt
a süvegen a bokréta.

b) Milyennek képzeled a malomvárat a leírás alapján? Rajzold le!

4. Életed jelentős részét zárt térben (lakásban, osztályteremben) töltöd. Mutass be egy
olyan helyet, ahol szívesen tartózkodsz, ahol jól érzed magad! Melyik rendezési elv
szerint fogod elkészíteni a leírást?

5. a) Alkoss szószerkezeteket a megadott szavakkal! Írd is le őket!

árnyas virágos csillogó hömpölygő

rét víztükör erdő folyó mező völgy

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Foglald mondatba a leírt szószerkezeteket! Próbálj összefüggő szöveget alkotni!

1 süveg: fejfedő, ebben a szövegben az épület legfelső, csúcsos részét jelenti
2 szelelőlyuk: a padlás szellőztetésére való nyílás
3 ecetfa: fafajta

41

fogalmazas4_2016.indd 41 2016. 05. 04. 15:09

 6. a) Olvassátok el Fekete István A szél és az erdő című elbeszélésének részletét! Vitassátok
meg, hogy mitől lett életszerű, hangulatos a táj leírása!
A völgyben patak futott, a hegyoldalon titkosan suttogott az erdő, és a csúcson
fenyves zsongott, akár fújt a szél, akár nem.
A patak vizében apró halak villogtak, partján tavasszal a békák hangversenyez-
tek. Tükrében benne voltak nappal a felhők és éjjel a csillagok.
Ahogy a völgy kitárult, kis falu lapult a hegyoldalhoz. Fehér házai szinte nevet-
tek nyáron, és kéményei békésen pipáltak, ha eljött a tél.
De nyáron és télen, ősszel és tavasszal béke lengett a tájon, ahol a fák alatt akkora
gombák nőttek, mint a kofák esernyői.

b) Húzd alá az elbeszélésrészletben a neked legjobban tetsző kifejezéseket, mondatokat!

c) Mutasd be kedvenc kirándulóhelyed a közelitől a távolabbi felé haladva! Fogalmazz

választékosan, hangulatosan!

7. a) Nézd meg a képet! Képzeld azt, hogy te vagy a sárkányrepülő, aki fölülről lát min-
dent! Fogalmazd meg érdekes, meglepő kifejezésekkel, szókapcsolatokkal, milyen-
nek látod föntről a tájat!

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Írj egy különleges történetet a gyűjtött szavakkal, szókapcsolatokkal!

42

fogalmazas4_2016.indd 42 2016. 05. 04. 15:09

 8. a) Mit mutat be ez a tanulói fogalmazás? Milyen érzések fűzik íróját a lakóhelyéhez?

���� ����� �� ��������� �������������� ��������� ��������� ��������� ����

������������� ������ ������������� �� ���������� ������ ���������
�����������������
���������� �������������������� ����������� ��������� ����������������
����������� �������� � ���������� ������������ ������������ ���
��������������� ������������������� ������ ��������� ��������������������� ������
��������� ������ �������������� ��������������������������� �� ����������������
��������������� ����������� ��������� ������������������ ���������
��������� ����� ������������������ ��������������� ��������������� ������ ������������
���������������� ��������������� �� ����� ����������� ������������ ��������������
���������� ������������ � ��� ���������������������� �������������� �����������
���������� ����������������

b) M ivel egészítenéd ki a szöveget? Pótold a címet, és írj a fogalmazáshoz illő be-

fejezést!

c) Mutasd be te is azt a települést, ahol élsz! Fogalmazd meg a véleményed, és fejezd

ki az érzéseidet is!

9. Készíts leíró fogalmazást! Választhatsz az alábbi címek közül is. Munkádat ellenőrizd
és javítsd a munkafüzet 87. oldalán található önellenőrzési szempontok alapján!
* Mit látok a szobám ablakából? * Kiülök a dombtetőre
* A mi utcánk * A jövő iskolája
* A játszótér * Egy középkori várban

Alkossatok csoportokat! Ezek a csoportok lesznek az alábbiakban felsorolt

helyszínek szereplői. A történetet minden csoport úgy találja ki, hogy a
Keressünk egy másikat! mondat szerepeljen a jelenetben!
Helyszínek: park, játszótér, színház, bolt, állatkert, fogorvos, iskola, könyv-
tár, pályaudvar, divatbemutató, étterem.

43

fogalmazas4_2016.indd 43 2016. 05. 04. 15:09

 Elbeszélés leíró résszel
1. a) Számozással rendezd szöveggé a mondatokat! Vitassátok meg a megoldást!
Családommal a közeli áruházban vásároltunk.
A cserépbe ültetett hagymákból előbújó virágok közül
nekem egy rózsaszín jácint tetszett a legjobban.
A növény erős szárán kard alakú levelek közt egy óriási

virágfej ékeskedett.
Megkértem édesanyámat, vegyük meg ezt a növényt,
hogy szépségével tavaszt varázsolhasson a lakásunkba.
Megcsodáltam kellemes illatú virágát, amely apró, sza­
bályos rendben sorakozó, csillag alakú szirmokból állt.

A kertészeti osztályon különböző színekben pompázó

dísz­­­növényeket pillantottam meg.

b) Húzd alá azokat a mondatokat, amelyek a jácint tulajdonságait mutatják be!

c) Válaszd ki a képen látható tavaszi virágok közül az egyiket! Készíts róla rövid leírást!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

d) Képzeld el, hogy a jácint helyett más tavaszi virágot vásároltatok meg! Alakítsd át
így az a) feladatban megalkotott szöveget!

2. Keressetek olyan elbeszéléseket az olvasókönyvben, amelyekben leíró rész is van!

Olvassatok fel belőlük néhány bekezdést!

44

fogalmazas4_2016.indd 44 2016. 05. 04. 15:09

 3. Egészítsd ki a gólyákat bemutató leíró résszel a következő fogalmazást!
Nagyapámmal a folyóparton sétáltunk, s közben élveztük a tavaszi napsugarak
cirógatását. Egyszer csak észrevettem, hogy a közeli réten mozdulatlanul áll
néhány gólya. Milyen gyönyörűek!

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Hirtelen felemelkedtek, és a falu fölött köröztek. De úgy látszik, nem találtak

fészkelésre alkalmas helyet, mert újra leszálltak a réten.

4. a) Játsszátok el a következő jelenetet!

– Úgy nősz, mint a gomba! – kiáltott fel az anyukám.
– Már megint kinőtted a kabátodat! Most vehetünk
újat!
Így aztán szombat délelőtt vásárolni indult a csa­
ládunk.
Nagy nyüzsgés volt az üzletben, de ahogy belép­
tünk, rögtön megláttam a kedvemre való kabátot.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

– Szeretném felpróbálni! – mondtam.

– Segíthetek? – kérdezte az eladó.
– Ez éppen jó rád – szólt az anyukám. – Megvesszük.
Nagyon örültem az új kabátomnak. Hétfőn már abban mentem az iskolába.

b) Egészítsd ki a fenti szöveget annak a kabátnak a rövid leírásával, amelyik annyira

megtetszett a kislánynak!

45

fogalmazas4_2016.indd 45 2016. 05. 04. 15:09

 5. a) Olvasd el a szöveget! Csukd be a szemed, és képzeld magad elé a tájat!
Megállok a Balaton partján, s a szemem körbejár ezen a vidéken. Talpam alatt
fi­nom szemcsés homok, a vízparton susogó nád. Fejem felett sirályok köröznek.
Előttem a Balaton smaragdzöld víztükre, benne visszatükröződnek a napsugarak.
Távolabb szörfösök, vitorlázók, vízisízők. A túlsó parton alig-alig látszanak
a házak. Mögöttük a hegyek egymásba kapaszkodó, távolba vesző körvonalai.

b) Írj elbeszélést a következő képről! Illeszd bele az a) feladatban szereplő leírást!

6. a) Alkossatok történetet a képsorról!

b) Írj a képsorról olyan elbeszélést, amelyben leíró részek is vannak!

Mutassátok be a következő tárgyakat!

* gyerekcipő
* kilyukadt zokni
* régi könyv
* régi pénzérme
* legyező
Találjátok ki, mi volt a tárgy „életének” legszebb pillanata! Meséljétek el!

46

fogalmazas4_2016.indd 46 2016. 05. 04. 15:09

 Jellemzés
1. a) Nevezzétek meg a képen látható személyeket! Beszéljétek meg, mit tudtok róluk!

öles termetű, széles vállú, erős, határozott, büszke

apró termetű, dühös természetű, ősz hajú, bölcs

sudár termetű, bátor, kitartó, hűséges, aggódó

b) Melyik személyre illenek a felsorolt tulajdonságok? Kössétek a képéhez!

c) Készítsetek ti is hasonló feladványt a társaitoknak!

2. a) Olvassátok el, milyennek látta Mátyás királyt udvari történetírója, Bonfini!

Mátyás király a közepesnél valamivel magasabb termetű,
szép növésű ember volt. Arca piros volt, s a haja szögszínű,
szemöldöke ívelt, szeme élénk, sötétbarna. Ifjúságától fogva
csodálatos volt fürgesége és testi ereje, semmiféle szellemi
vagy testi munka nem bírta kifárasztani. Semmit sem ked­velt
annyira, mint a harci fáradságot, semmit sem gyűlölt annyi­ra,
mint a tétlenséget. Ritkán kezdett meg valamit, amit szeren­
csésen végre nem hajtott volna.
Az összes szépművészeteket szeretettel ápolta, minden kiválóságot nagyon meg­
becsült. Országába hívta a művelt életmód mestereit. Nem volt benne királyi gőg.
Rendesen egyszerű háziruhában járt, de ha valami különös alkalom követelte, igen
gondosan öltözött. Beszéde lassú, komoly, rövid, de mély tartalmú volt. Sok nyelvet
tudott. Nagyon kedvelte a tréfákat. Nem haragudott, ha valaki nyíltan megmondta
az igazat. Barátaihoz igen jó volt a szíve, ellenségei iránt rettenetes.

b) Húzzátok alá a szövegben azokat a mondatokat, amelyek Mátyás király külső tulaj-
donságait írják le!

c) A leírásból Mátyás király belső tulajdonságait is megismerhetitek, illetve következ-

tethettek rá. Gyűjtsétek össze ezeket a belső tulajdonságokat!
47

fogalmazas4_2016.indd 47 2016. 05. 04. 15:09

 3. a) Olvassátok el a következő szavakat! Ha valamelyiknek nem ismeritek a jelentését,
keressétek meg a Magyar értelmező kéziszótárban!

köpcös, érzékeny, nyakas, szöszi, félénk, gonosz, alacsony, együgyű, langaléta,

sudár, nagylelkű, akaratos, lángész, tömzsi, mogorva, konok, karcsú, éltes

b) Húzzátok alá azokat a tulajdonságokat, amelyek valakinek a külsejét mutatják be!

c) Folytassátok a külső tulajdonságok gyűjtését a következő szempontok szerint!

* Haj: gesztenyebarna, bronzszínű, __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
* Szem: világosbarna, zöldeskék, _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
* Termet: telt, nyurga, _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
* Mozgás: fürge, lassú, ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

4. a) Keresd soronként a kakukktojást! Indokold a választásodat! Segítségedre lehet a

Tanulói szókincstár.
* kevély, gőgös, dölyfös, elbizakodott, erős, büszke
* szorgos, csökönyös, serény, igyekvő, törekvő, buzgó
* agyafúrt, hiú, fortélyos, ravasz, cseles, furfangos
* vidám, kedélyes, víg, derűs, jókedvű, jólelkű
b) Gyűjtsetek ti is belső tulajdonságokat kifejező szavakat!
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

5. Megismerhetjük valakinek a belső tulajdonságait cselekedetei, viselkedése, szokásai

vagy beszéde alapján is.
A következő mondatokat egy fiú mondta az osztálytársairól. Írd a vonalra, milyen bel-
ső tulajdonságokra következtethetsz belőlük!

A szobájában a játékait mindig rendben tartja.________________________________________

Szabadidejében szinte mindig olvas.___________________________________________________
Ha figyelmeztetik valamiért, azonnal leszegi a fejét.__________________________________
A világ minden kincséért se adná oda a játékát._______________________________________
Nagyon nehéz szót érteni vele._________________________________________________________
Meg sem kottyan neki, ha a focimeccsen elesik.______________________________________

48

fogalmazas4_2016.indd 48 2016. 05. 04. 15:09

 6. A szólások színesebbé, változatosabbá teszik a jellemzést.
Írjátok le egy-egy szóval, milyen tulajdonságú személyre illenek az alábbi szólások!
Segítségetekre lehet O. Nagy Gábor Magyar szólások és közmondások című könyve.

Nem ismer se Istent, se embert. _________________________

Olyan, mint a háromnapos esős idő. _________________________
Előre iszik a medve bőrére. _________________________
Nem esett a feje lágyára. _________________________
Fenn hordja az orrát. _________________________
Nem ijed meg a maga árnyékától. _________________________
Kemény fából faragták. _________________________

7. a) Beszéljétek meg, Bem apó mely belső tulajdonságait mutatják be a mondatok!

Választhattok a keretben lévő szavak közül! A megoldásokat írjátok a mondatok után!

erős, indulatos, bölcs, előrelátó, határozott, elkötelezett, kitartó, megfontolt,

megbízható, jó hadvezér, önzetlen, segítőkész, szigorú, bátor, emberséges

Mondatok Tulajdonságok

1848-ban felajánlotta segítségét a szabadságért harcoló

magyaroknak.
Kossuth rábízta a nehéz helyzetben lévő erdélyi had-
sereg vezetését.
Bem három hónap alatt ütőképes sereget kovácsolt a
tapasztalatlan, rosszul felfegyverzett csapatból.
Szigorú fegyelmet tartott a katonái között, de ügyelt
arra, hogy emberei elégedettek legyenek.
A katonák szinte rajongtak vezérükért, ezért is nevezték
„apónak”.
A csata napján kócsagtollas csákójával mindenütt elöl
járt, példája, rettenthetetlensége lelkesítette a katonákat.
A harcok során a helyzetet gyorsan felismerve hozta
meg döntéseit.

b) Folytassátok Bem apó jellemzését! Gyűjtsetek újabb ismereteket róla az olvasmá-

nyaitokból!
Bem apó apró termetű, vékony testalkatú ember volt. Arcán több sebhely ékte-
lenkedett, melyeket a csatákban szerzett.
Jó hadvezér hírében állt, a magyar nép szabadságáért is harcolt.

49

fogalmazas4_2016.indd 49 2016. 05. 04. 15:09

 8. Mutasd be a barátodat! Készíts róla egy ötsorost a minta alapján!

1. sor: Keresztnév vagy becenév. Viktória.

2. sor: Négy külső tulajdonság. Magas, vékony, barna hajú, barna szemű.
3. sor: Négy belső tulajdonság. Igyekvő, magabiztos, vidám, eszes.
4. sor: Három dolog, amit szeret. Szereti a zenét, a filmeket és a színjátszást.
5. sor: Az a hely, ahol él. Miskolcon lakik.

9. Készíts jellemzést egy számodra kedves személyről (édesanyádról, édesapádról, nagy-

szüleidről, testvéredről, barátodról)! Segíthet az alábbi vázlat.

1. Ki ez a személy?
2. Milyen a külseje? (Termete, haja, szeme, mozgása stb.)
3. Milyen belső tulajdonságai vannak? (Viselkedése, érdeklődési köre, hobbija,
jó tulajdonságai, hibái, szokásai stb.)
4. Miért szereted?

10. Mutatkozz be! Írj a neved minden betűjével egy rád jellemző külső vagy belső tulaj-
donságot!
N nagyhangú Z zenerajongó
A akaratos O okos
GY gyors L lelkiismeretes
I ifjú

11. Te milyen vagy? Írj hangulatos, őszinte jellemzést önmagadról! Fogalmazhatsz humo-
rosan is. Válassz az alábbi címek közül!
* Ilyen vagyok
* Tükröm, tükröm, mondd meg nékem!
* Milyennek lát, aki szeret?
12. a) Beszéljétek meg, milyennek képzelitek a következő meseszereplőket!
Babszem Jankó, Csupaháj, Málészáj, Nyakigláb, Hüvelyk Matyi,
Vasgyúró, világszép nádszálkisasszony, vasorrú bába

b) Válaszd ki az egyik meseszereplőt! Rajzolj rá jellemző képet, majd írj róla jellem-
zést külső és belső tulajdonságai alapján!

Párokban játsszatok! Egyikőtök két perc alatt mondjon el magáról sok fontos
jellemzőt! A másik gyerek igyekezzen ebből minél többet megjegyezni, mert a
játék következő fordulójában neki kell a társát bemutatnia a hallottak alapján.
Ezután a párok szerepet cserélnek. Ha a párok mindkét tagja beszélt magáról,
csatlakozzanak egy másik pároshoz, ahol mindenki bemutatja a saját párját.

50

fogalmazas4_2016.indd 50 2016. 05. 04. 15:09

 Jellemzés az elbeszélésben
1. a) Olvasd el Lázár Ervin A négyszögletű kerek erdő című könyvének részletét! Ha isme-
red ennek a történetnek az előzményét, meséld el a társaidnak!
– Majd én segítek – csilingelte valaki.
Mind arra fordították a fejüket. Először nem láttak semmit. Pedig Ló Szerafin még
a szemüvegét is feltette. Persze nem is igen láthatták, mert aki megszólította őket,
alig látszott ki a fű közül. Akkora volt, mint a kisujjam. Egy picike zöld lány. Zöld a
ruhája, zöld a haja, zöld a szeme, kis zöld sityak a fején. A zöld sityakon egy zöld gyé-
mánt. Mint a mákszem, akkora. De úgy fénylett, hogy végül is emiatt vették észre.
– Ne zavarj bennünket, Dömdödömöt mentjük! – szólt rá Vacskamati.
Újra nekiveselkedtek a fának.
Maminti, a picike zöld lány méregbe gurult. Zöld szeme villámokat szórt.
– Ostobák! – mondta.
A ruhája ujjából elővett egy zöld varázspálcát. Akkorkát, mint egy negyed fog-
piszkáló. Suhintott vele. Mind sóbálvánnyá váltak. Csak a szemük forgott ijedten.
Maminti odasétált köztük a fához. Csak úgy fél kézzel megemelte.

b) Húzd alá a szövegben azokat a mondatokat, amelyek Mamintit, a kicsi zöld tündért
jellemzik!

c) Olvasd fel a szöveg elbeszélő részeit!

d) Beszéljétek meg, hol kapcsolódott bele az események leírásába a jellemzés! Miért

éppen ott?

2. a) Olvasd el a következő fogalmazásrészletet!

Reggel busszal utaztam az iskolába. Szokás sze-
rint gyorsan elfogytak az ülőhelyek a járművön.
A harmadik megállónál felszállt egy idős néni.
Láttam, hogy senki sem törődik vele. Felálltam,
átadtam neki a helyem. A felnőttek elismerően
néztek rám.

b) Milyennek képzeled el a villamosra felszálló nénit?

Mutasd be néhány mondattal!
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Tegyél csillagot a fogalmazásnak ahhoz a részéhez, ahova beillesztenéd a néni jel-

lemzését!

51

fogalmazas4_2016.indd 51 2016. 05. 04. 15:09

 3. a) Milyen eseményeket ábrázolnak a képek? Beszélgessetek róla!
A) B)

C) D)

b) Készíts elbeszélő fogalmazást az egyik képről! Mutasd be röviden a szereplő(ke)t

az elbeszélésedben!

4. a) Lapozgasd a családi fényképalbumot! Milyen voltál 3-4 éves korodban? Mesélj róla
a társaidnak!

b) Írd le egy gyermekkori élményedet! A fogalmazásod tartalmazzon rólad szóló jel-

lemzést is! Mutasd be, hogy milyen voltál, amikor a leírt eset megtörtént!

5. Számolj be a következő eseményről többféleképpen! Az események izgalmas,

élményszerű elbeszélése mellett mutasd be a győztes versenyzőt is!

Benkó Réka a fedett pályás atlétikai versenyen első helyezést ért el.

* barátnője,
Képzeld el, hogy te vagy Réka

* édesanyja vagy édesapja,

* edzője!
Egy kiválasztott játékos vegye fel a „telefont”, és kezdjen el beszélni valamelyik
társáról! Csupa olyan dolgot mondjon, amiről a hívott fél magára ismerhet, rájö-
het, hogy róla van szó! Amikor a kiszemelt játékos felismeri, hogy róla beszél-
nek, vegye fel a „telefont”, vagyis jelezze, hogy megkapta az üzenetet! Utána ő
kezdjen beszélni valaki másról! És így folytassátok tovább!

52

fogalmazas4_2016.indd 52 2016. 05. 04. 15:09

 Fogalmazási gyakorlatok
1. a) Olvasd el az alábbi két fogalmazásrészletet! Állapítsd meg, melyik leírás, melyik
elbeszélés! Jelöld a szöveg mellett L vagy E betűvel!

A)  Délelőtt tízre már meg is érkeztünk a Balatonhoz. A tűző nap elől a vízbe me­
nekültünk.
– Labdázzunk! – javasolta Viki.
– Én inkább vízibiciklizni szeretnék! – ellenkeztem vele.
Egy óra hosszat tekertük a vízibiciklit. Később labdáztunk is, és hamarosan
megéheztünk.
Délben halat ebédeltünk, utána vettünk egy-egy fagyit.
– Gyertek a fa alá, mert nagyon leégtek! – figyelmeztetett az anyukám.
Hat órakor összepakoltunk, átöltöztünk és hazaindultunk.

B) A strand nagy területen fekszik. A bejáratnál sorakoznak a büfék és az öltözők.

A vízhez széles sétány vezet, melyet lombos fák szegélyeznek. A part közelében
két homokozó és három hinta várja a kisebbeket. A tó vize ezen a részen sekély,
az úszni nem tudók is messze begyalogolhatnak.

b) Szerkessz egy történetet úgy, hogy az előbb megfigyelt elbeszélő és leíró rész is sze-
repeljen benne! Ha szükséges, néhány mondattal egészítsd ki a fogalmazást!

c) Tomiék kikölcsönözték a képen látható vízibiciklit. Készíts róla rövid leírást a kép és
saját elképzelésed szerint!

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
53

fogalmazas4_2016.indd 53 2016. 05. 04. 15:09

 2. a) Milyen eseményeket idéz fel a képsor? Csoportosítva írd az igéket a megfelelő kép alá!
szétosztottuk, leolvasta, lapultam, elrejtőztünk, örültünk, lopakodtunk, győztünk,
elindultunk, mentünk, elhatároztuk, megszereztük, kiáltottam, bujkáltunk

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Meséld el egy számháború eseményeit a képek és a megadott igék segítségével!

c) Mutasd be a számháború helyszínét a képek és a képzeleted szerint! Készíts róla

rövid tájleírást!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

d) A második képen a számháború egyik izgalmas jelenetét láthatod. Vajon mit mon-
danak egymásnak a gyerekek? Egészítsd ki, majd folytasd a beszélgetést!

– Úgy látom, valaki a fa mögött bujkál.

___________________________________________________________________________________________

– Vigyázz, meglátnak!
___________________________________________________________________________________________

– Hétezer-hatszázharmincnyolc! Leolvastam a számodat!

___________________________________________________________________________________________

e) Írj fogalmazást a számháborúról! Az elbeszélésed tartalmazzon leíró részt és párbe-

szédet is! Ha elkészültél a fogalmazással, végezz önellenőrzést a 87. oldal segítségével!
54

fogalmazas4_2016.indd 54 2016. 05. 04. 15:09

 3. a) Írjatok párbeszédet a következő szövegből! Játsszátok el szerepek szerint!
Az úgy volt, hogy hétfőn találkoztam a régi tornatanárommal, Bandi bácsival, aki
megkérdezte, hogy mi újság, mire elmondtam neki, hogy semmi különös. Még azt
is kérdezte, hogy nem lenne-e kedvem focizni nála, ugyanis egy utánpótláscsapat
edzője lett, s engem ügyes játékosnak tart. Mire én azt válaszoltam, hogy szívesen
fociznék, úgyis unom már a kosarazást, mert nem vagyok hozzá elég magas. Meg-
tudtam tőle, hogy kedden és pénteken vannak az edzések, és megígértem neki,
hogy a jövő héten már biztos számíthat rám.

b) Írj jellemzést a kapusról a kép és a képzeleted segítségével! Használhatod a meg-

adott kifejezéseket!

kitartóan figyel gyorsan felismeri a helyzetet

ügyesen véd bátran küzd
magasra ugrik elszántan harcol a labdáért
könnyedén vetődik messzire rúgja a labdát

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Készíts fogalmazást egy izgalmas focimeccsről! Az elbeszélést egészítsd ki valame-

lyik játékos jellemzésével!

d) Ellenőrizd a munkádat a 87. oldalon található önellenőrzési szempontok szerint!

Egyénileg vagy párban játsszatok! Válasszatok gondolatban egy sportágat! Mutas­

sátok be a jellemző mozdulatait! A többiek találják ki a mozdulatokból, hogy me­
lyik sportra gondoltatok!

55

fogalmazas4_2016.indd 55 2016. 05. 04. 15:09

 A hír
1. a) Olvasd el Tamkó Sirató Károly Örömhír című versét!
Íme a hír,
az örömhír.
Kikeltek a gulipánok,
ugyanúgy a tulipánok,
tojásból a gulipánok,
hagymából a tulipánok,
csipognak a gulipánok,
pompáznak a tulipánok, (…)

b) Húzd alá, mi az a hír, amiről tudósít a vers!

c) Beszéljétek meg, hol olvashattok, hallhattok vagy láthattok híreket!

2. a) Írd le néhány újság címét! Húzd alá a kedvencedet!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Mi a címe az iskolaújságotoknak? ______________________________________________________

c) Hogyan jutsz hozzá ezekhez az újságokhoz? Húzd alá a megfelelő választ!

* Az újságárustól veszem.
* A postás hozza.
* A könyvtárban olvasom el.
* Kölcsönkérem valakitől.
* Megtalálom az interneten.
d) Soroljátok fel, kik dolgoznak egy újság szerkesztőségében!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

3. a) Keressétek meg a Magyar értelmező kéziszótárban a következő címszavakat!

újság, napilap, hetilap, folyóirat, magazin

b) Beszéljétek meg, melyik szó mit jelent! Mi a hasonlóság, és mi a különbség az újsá-

gok között? Milyen időközönként jelennek meg?

c) Keressétek meg a sajtó címszót is! Alkossatok olyan összetett szavakat, amelyeknek
ez a szó az előtagja! Például: sajtószabadság
56

fogalmazas4_2016.indd 56 2016. 05. 04. 15:09

 4. a) Olvasd el ezt a két újsághírt!
Megmentett vidrakölyök
Augusztus 30.-a óta egy elárvult vidrakölyköt
nevelnek Állatkertünk munkatársai. Az apró­
ságot a Nagyréde melletti horgásztónál talál-
ták, ahonnan előbb Gyöngyösre, majd a múlt
hó­nap utolsó vasárnapján a Fővárosi Állat- és
Növénykert természetvédelmi mentőhelyére
került. Az állatnak bekerülésekor hasmenése
volt, s a kiszáradás fenyegette, de a megfelelő
kezeléssel, infúzióval, antibiotikumokkal és
vitaminokkal sikerült megoldani a legfőbb
prob­lémákat. Sőt mi több, a kölyök azóta ren­
de­sen eszik is, a gondozók macskatejpótló ké­
szít­ménnyel táplálják. Az állat tehát már túl
van a nehezén, de még mindig nem lehet tel­-
jesen kizárni, hogy állapota esetleg újra ro-
molhat, így továbbra is folyamatos gon­ dos­ -
kodásra és állatorvosi felügyeletre van szük­
sége.
http://www.zoobudapest.com
2015. 09. 07.
Gyermeknapi vigadalom
Május utolsó vasárnapján rendezték meg a
Gyermeknapi vigadalmat a Faluház melletti
ligetben. Az érdeklődő gyerekeket, szüleiket
és nagyszüleiket izgalmas programokkal vár­
ták. Volt kézműves tanoda, ahol a látogatók
közelebbi ismeretséget köthettek például a ko­-
vácsolás, a nemezelés, a gipszfestés vagy
a kosárfonás művészetével, a csuhé- és szal­
mabábuk készítésével.
Délután vidám bábelőadással szórakoztatták
a legkisebbeket. Este pedig a helyi népi ze­
nekar szolgáltatta a talpalávalót. Sokan táncra
is perdültek.

b) Fogalmazzátok meg röviden, miről szól ez a két hír!

c) Írjátok ki a fenti újsághírekből a következő adatokat!

Megmentett vidrakölyök Gyermeknapi vigadalom

* Helyszín: __________________________________________________________________________
* Időpont: __________________________________________________________________________
* Esemény: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
* Résztvevők: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. a) Olvassátok el az alábbi híreket! Mi a véleményetek róluk?

A Föld Napja alkalmából gyer­mek­ Kerékpáros ügyességi versenyt ren-
rajz-kiállítás látható Az én boly­góm deztek. A verseny győztesei értékes
címmel. díjakat kaptak.

b) Milyen adatok hiányoznak ezekből a hírekből? Válasszatok az alábbiak közül!

helyszín időpont esemény résztvevők

c) Fogalmazd meg az egyik hírt a hiányzó fontos adatokkal kiegészítve!

57

fogalmazas4_2016.indd 57 2016. 06. 17. 14:17

 6. Keress érdekes híreket újságokban! Olvasd fel a társaidnak az egyiket, vagy meséld el
röviden!

A hír események rövid, tömör megfogalmazása a helyszín, az időpont és a sze­

replők megnevezésével.

7. Fogalmazz hírt az iskolaújságba a következő adatok felhasználásával!

a) Helyszín: az iskola udvara
Időpont: péntek délután
Esemény: papírgyűjtés
Résztvevők: az iskola tanulói

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Helyszín: a városi futballpálya

Időpont: szombat délelőtt
Esemény: atlétika bajnokság
Résztvevők: az iskola sportolói

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

8. Írj egy érdekes hírt az iskolaújságba olyan eseményről, ami az osztályodban vagy az
iskolátokban történt!

9. a) Melyik mesére ismersz a következő hírből?

Súlyos büntetést kapott az igazságtalan
bíró! A király álruhában érkezett Kolozs-
várra, ahol ingyenmunkára fogták és még
meg is botozták. A történtek után szemé-
lyesen leplezte le a népet sanyargató elöl-
járót. A bíró hiába bizonygatta az igazát, a
fahasábokra írt M betűk az uralkodót iga-
zolták.

b) Írj le te is egy ismert mesét vagy mondát hír formájában!

Minden csoport írjon fel egy lapra egy közösen választott szót! A lapokat he-
lyezzétek el a táblán! (Legalább öt szó legyen ott!) Találjatok ki olyan történetet
vagy hírt, amelyikben a táblán lévő szavak mindegyike szerepel!

58

fogalmazas4_2016.indd 58 2016. 05. 04. 15:10

 Levél írása
1. a) Olvassátok el Varró Dániel Miért üres a postaláda mostanába? című versének részleteit!
Nem tudom, hogy mostanába A nevem is más lett, rám a
Mért üres a postaláda. Régi név már nem illett,
Megy az ember oskolába, Nem hívnak már Gálnak, Pálnak,
Belekukkant, belenéz: Hanem hívnak Emilnek.
Se képeslap, se levél.
Emil bácsi, tiszteletem,
Postás bácsi, mondja, drága, Jött-e ma is tíz levelem?
Hol csatangol mostanába? Jött, Varró úr, izengetnek
Nem is tizen, tizenketten.
(…)
Én hallgattam az intelmekre,
Felköltöztem az internetre.

(…)
Azóta a levelek
Nem hevernek kupacban,
Levél helyett üzenet,
Bélyeg helyett kukac van.
(…)

b) Soroljátok fel, hogyan lehet kapcsolatot teremteni, illetve tartani a távol lévő rokonok-
kal, barátokkal, ismerősökkel! Mondjátok el, melyiknek mi az előnye, mi a hátránya!

2. a) Olvassátok el Fekete István Tüskevár című regényéből István bácsi levelét!

Kedves Ákos és édes Húgom!

Tudatlak benneteket, hogy fiatokkal – és Bütyökkel is – a legteljesebb mérték-

ben elégedett vagyok. Erősödik a fiú, amint a doktor mondja, mert mindkét fiút
megvizsgáltattam. A számtannal is foglalkoznak, és a fiatok múlt héten fogott egy
óriási harcsát, mert itt-ott – természetesen szigorú felügyelet alatt – a folyóhoz is
kieresztem őket.
Tegnap nagy jégeső volt nálunk, most nagy a sár, ezért itthon tartottam őket.
Nem árt, ha heverésznek egy kicsit. Most voltam náluk, kézcsókjukat küldik.
Nancsinak küldjetek majd valamit, kendőt vagy harisnyát, vagy bánomisén
mit, eteti a kölyköket, mint egy kotlós.
Csókol benneteket
István

b) Kinek szólt a levél? Mit közölt a levélben István bácsi?

c) Beszéljétek meg, miért levélben közölte gondolatait István bácsi!

59

fogalmazas4_2016.indd 59 2016. 05. 04. 15:10

 3. a) Olvassátok el a következő leveleket! Állapítsátok meg, miben hasonlítanak, miben
különböznek egymástól!

A) Bárdos Lajos Általános Iskola

2120 Dunakeszi
Iskola sétány 18.

Tisztelt Igazgató Asszony / Úr!

Örömmel tájékoztatjuk, hogy a Szemfüles gyermekfolyóirat nyelvészversenyén
részt vevő 4. osztályos tanulók közül Nagy Fanni képviselheti az Önök iskoláját
az országos döntőben.
Tisztelettel kérem, hogy a verseny időpontjáról és helyszínéről szóló
tájékoztatónkat szíveskedjék átadni a tanulónak.
Budapest, 2016. április 19.
Üdvözlettel:
.............……………………….
Takács Piroska
szerkesztő

B)

b) A levél mindig megszólítással kezdődik, a végére pedig a búcsúzás, az aláírás és

a keltezés kerül. Keresd meg és húzd alá ezeket a részeket mind a két levélben!
60

fogalmazas4_2016.indd 60 2016. 05. 04. 15:10

 4. a) Hasonlítsátok össze a 3. feladat két levelét! Válaszoljatok a kérdésekre!
* Ki a levélíró?
* Ki a címzett?
* Milyen kapcsolat van közöttük?
* Milyen célból íródott a levél?
b) Milyen fajtái lehetnek a levélnek? Rakd össze a megadott betűkből!

H L V O I A T A S

* Intézményeknek, szervezeteknek szóló: ________________________________________

M N A Á G

* Családi, személyes: ________________________________________

5. a) Melyik megszólítás illik a magánlevélhez az alábbiak közül? Húzd alá!
Megszólítások Elköszönések Aláírások
Drága Szüleim!
Édes jó Nagymama!
Tisztelt Asszonyom!
Kedves Kata!
Tisztelt Igazgató Úr!
Szeretteim!

b) Karikázzátok be a nagy kezdőbetűket a megszólításokban, és írjátok át színessel a

mondatvégi írásjeleket! Fogalmazzátok meg a megszólítások helyesírásáról tapasz-
taltakat!

c) Mely elköszönések és aláírások illenek a fenti megszólításokhoz? Válasszátok ki és

ír­já­tok be őket a táblázatba!
Elköszönések, búcsúzások: Aláírások:
Tisztelettel… …Balázs
Puszillak… …Pannika
Üdvözlettel… …Nagy Ede, igazgató
Ölellek… …Kis Ákos
Sok szeretettel… …Tóth Éva, szülő
Várom válaszát… …Nagymama
Sok puszi… …Szüleid

d) 
Fogalmazzatok megszólításokat és elköszönéseket különböző személyeknek!
Alkalmazzátok a tanultakat!
61

fogalmazas4_2016.indd 61 2016. 05. 04. 15:10

 A levél a kapcsolatteremtés és a kapcsolattartás írásos eszköze.

6. a) Olvasd el a következő levelet! Kinek szól? Ki írta?

Drága Anya és Apa!

Már a harmadik napot töltöm távol tőletek. Nagyon hiányoztok, pedig csodálatos itt
minden.
Kis faházakban lakunk, amelyeket hatalmas fák vesznek körül. Minden reggel ma-
dárdalra ébredünk. A közelben egy kis patak csörgedezik, a vize hideg és kristálytiszta.
A patakon keskeny fahíd ível át, amely egy tisztásra vezet. Nagyon szeretünk ott futkároz-
ni, labdázni.
Képzeljétek, ma délután számháborúztunk. Sokáig bujkáltunk a sűrű bozótban, hogy
ne tudják leolvasni a számunkat. A mi csapatunk nyert!
Este ügyességi verseny lesz, és tábortüzet is gyújtunk. Holnap pedig felmegyünk a
hegytetőn lévő várromhoz.
Pénteken öt órakor érkezünk haza. Gyertek ki elém a pályaudvarra!
Sok szeretettel gondolok rátok!
Puszi: Réka

b) Válasszátok szét a fenti levélben az elbeszélő és a leíró részeket!

c) Vajon hogyan számolt be Réka a másnapi túráról? Folytassátok a megkezdett levele-

ket úgy, hogy leíró és elbeszélő részek is legyenek a szövegben!

Kedves Éva!
Mit gondolsz, hol jártam? Elárulom neked, egy nagyon izgalmas
kiránduláson voltam tegnap…

Drága Nagymama!
Ne haragudj, hogy csak most írok, de mindig van valami program a
táborban. Tegnap is kirándulni voltunk…

7. a) Válaszoljatok a kérdésekre az alábbi levélrészlet elolvasása után!

Igazán sajnálom, de a születésnapi bulidra nem tudok elmenni, mert

az anyukámék már programot szerveztek arra a napra.
A nagymamádnak jobbulást kívánok!

* Ki a levélíró? * Ki a címzett? * Milyen kapcsolat lehet közöttük?

b) Fogalmazzátok meg a fenti részlet alapján, hogy mi lehetett abban a levélben,
amelyikre ez volt a válasz!

62

fogalmazas4_2016.indd 62 2016. 05. 04. 15:10

 8. Írj levelet! Választhatsz az alábbi témák közül is!
* Mutasd be a lakóhelyedet, iskoládat egy távoli barátodnak!
* Mutatkozz be új levelezőtársadnak!
* Írd meg a nagyszüleidnek az egyik iskolai élményedet!
9. a) A hagyományos levelezést gyakran helyettesítheti az elektronikus levélváltás, az
e-mail (ímél). A következő e-mailt neked küldjük, olvasd el!
Feladó: fogalmazas@tankonyv.hu
Dátum: 2016. 05. 15.
Címzett: negyedikes.tanulo@gmail.com
Tárgy: Amit az e-mailről tudni kell
Kedves Negyedikes!
Az elektronikus levél két részből áll, a levél szövegéből és az előtte el­he­
lyezkedő fejlécből. A fejléc tartalmazza a feladó és a címzett e-mail címét,
a levél feladásának dátumát és a levél tárgyát.
A papíralapú levelezés szabályai az e-mailre is vonatkoznak.
Az e-mailben ugyanúgy van megszólítás, elbúcsúzás és aláírás, mint a ha­gyo­
mányos levélben, de a formája kevésbé kötött.

Üdvözölnek: a fogalmazáskönyved szerzői

b) Keretezzétek be két különböző színnel az elektronikus levél részeit!

c) Mit tudtatok meg az üzenet szövegéből? Magyarázzátok el egymásnak!

10. a) Írj egy rövid elektronikus levelet (e-mailt) a barátodnak! Fogalmazz tömören!

Feladó:
Címzett:
Tárgy:

b) Ha tudod, töltsd ki a levél fejlécét is! Mondd el, kik levelezhetnek e-mailben!
63

fogalmazas4_2016.indd 63 2016. 05. 04. 15:10

 11. Petőfi Sándor és Arany János barátok voltak, gyakran leveleztek egymással. A rejtvény
megfejtéséből megtudhatod, hogyan szólította meg egyik levelében Petőfi a barátját.
1. Szófaj.
2. Anyaggyűjtési mód.
3. A levél végére kerül.
4. Mondatfajta.
5. A fogalmazás szövegének részekre bontása.
6. A fogalmazás első része.
7. A fogalmazás fő része.
8. A fogalmazás utolsó része.
9. Anyaggyűjtési mód.
10. Szavak egymáshoz kapcsolásával alkotjuk.
11. Ez jelzi a fogalmazás egyes részeinek a kezdetét.
12. Ezzel kezdjük a levelet.
13. Elárulja, miről fogunk olvasni a fogalmazásban.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Írd ide a megfejtést! ________________________________________________

Alakítsatok kört egymás kezét fogva! Egy gyerek álljon a kör közepére!
A körben állók közül válasszátok ki, hogy ki lesz a feladó, és ki lesz a címzett!
Az üzenet egy ritmikus kézszorítás. Ezt kell eljuttatni a feladótól a címzettig
úgy, hogy minden gyerek észrevétlenül továbbítja a ritmust. A középen álló
társ feladata, hogy „elkapja” a levelet, kitalálja, mi az üzenet. Ha sikerül, helyet
cserél a kézszorítást éppen továbbító gyerekkel. Ha nem sikerül, és a címzett
felkiáltott: Megkaptam!, akkor új játék kezdődik.

64

fogalmazas4_2016.indd 64 2016. 05. 04. 15:10

 Levélíró gyakorlatok
1. Levelezz Erdélyben, Kárpátalján, Felvidéken, Burgenlandban vagy Délvidéken élő ma-
gyar gyerekekkel! Sok örömet szerezhettek egymásnak.

2. a) Címezd meg a borítékot annak a személynek, akinek szívesen írnál levelet!

b) Nézz utána, hány forintért kell bélyeget vásárolnod a postán, hogy a megcímzett
levelet feladhasd!

c) Játsszátok el, hogyan kell a levelet feladni a postán! Alkossatok erről egy rövid pár-
beszédet!

3. Fogadd meg az alábbi tanácsokat a levelezésről!

* Ne olvasd el a másoknak szóló levelet! Az csak neki szól!
* Rövid időn belül válaszolj a kapott levélre! Úgy illik.
* Ne legyen maszatos, gyűrött a levélpapír és a boríték! Az tiszteletlenség.
* Írásod legyen tetszetős, olvasható! Ezzel megtiszteled a címzettet.
* Mielőtt elküldöd a levelet, olvasd át, és javítsd ki a helyesírási hibákat!

Próbáljátok meg hang nélkül, csak mozgással kifejezni a következő üzenetek

tartalmát!
1. Nem bírom kinyitni! 3. Odanézz, leesik!
2. Mi ez a finom illat? 4. Fúj, mi ragad itt?

65

fogalmazas4_2016.indd 65 2016. 05. 04. 15:10

 Rövid üzenetek írása
1. a) Soroljátok fel, hogy a levélíráson kívül
milyen módjait ismeritek még az üzene­t­-
küldésnek!

b) Mik az azonosságok és a különbségek a le­-

vél és a képeslap között? Melyiket milyen
alkalomból küldjük? Beszéld meg a tár­sa­
iddal!

2. a) Olvasd el a következő üdvözlőlap szövegét, majd válaszolj a kérdésekre!

Drága Unokám!

Hamarosan itt a névnapod!

Sajnos nem tudlak NAGY ÉVA
meglátogatni, de sok
szépet és jót kívánok! PINCEHELY
Jókai út 18.
Szeretettel ölel:
Nagymami 7 0 8 4

* Ki küldte az üdvözlőlapot?__________________________________________________________
* Kinek küldte?________________________________________________________________________
* Milyen alkalomból írta?_____________________________________________________________
b) Te küldtél már üdvözlőlapot? Mikor és kinek írtad?

c) Olvasd el és fogadd meg az alábbi tanácsokat!

* Üdvözlőlapra ne írj bizalmas, személyes jellegű közlendőket, hiszen bárki elol­
* Fogalmazz tömören, választékosan!
vashatja!

* Írásod legyen tetszetős, olvasható!

66

fogalmazas4_2016.indd 66 2016. 05. 04. 15:10

 3. a) Képzeld el, táborban, erdei iskolában vagy többnapos osztálykiránduláson vagy!
Milyen szöveget írnál egy képeslapra, ha az itt felsorolt személyeknek küldenéd?
Fogalmazd meg, majd írd le az üdvözlő mondataidat!

* A szüleidnek: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
* A barátodnak: _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
* A nagyszüleidnek: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
* A tanító nénidnek: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
* A szomszéd gyereknek: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Címezd meg ezt a képeslapot annak a személynek, akinek szívesen elküldenéd! Írd
a képeslapra a neki szó üdvözletedet is!

c) Nézz utána, hány forintért kell bélyeget vásárolnod egy képeslap feladásához!
67

fogalmazas4_2016.indd 67 2016. 05. 04. 15:10

 4. Mondd el, milyen alkalomból kaptál vagy küldtél meghívót!

5. a) Olvasd el az alábbi meghívó szövegét!

Meghívó
Szeretettel meghívjuk az
Édesanyákat, Nagymamákat
a Móra Ferenc Általános Iskola
4. c osztályának
anyák napi ünnepségére,
amely május 5-én 17 órakor lesz
az iskola aulájában.

b) Válaszolj a kérdésekre az olvasottak alapján!

* Kinek szól a meghívó? _________________________________________________________
* Milyen eseményre hív meg? _________________________________________________________
* Hol lesz a rendezvény? _________________________________________________________
* Mikor lesz? _________________________________________________________
* Ki küldte a meghívót? _________________________________________________________
6. a) Egészítsd ki az alábbi születésnapi meghívót!

Meghívó Kedves ..............................................!

születésnapi bulira Sok szerettel meghívlak
........................................... hó ..........-n
..................... órakor tartandó
születésnapi bulimra,
amelynek helye:
...................................................
Várlak!
....................................................

b) Készíts te is meghívót egy külön lapra! Rajzzal is díszítheted.

68

fogalmazas4_2016.indd 68 2016. 05. 04. 15:10

 7. a) Olvasd el, mit üzent az anyuka a lányának Fehér Klára Álom és valóság című elbe-
szélésében!

Kedves harmadikos Nagylányom!

Korán kellett elmennem, mert

ma délelőttös vagyok. A kávéd és
a reggelid a konyhaasztalon van.
Jó tanulást!
Csókol: Anyu

b) Nálatok is szoktak hasonló módon üzenni egymásnak a családtagok? Írj le néhány

valós vagy elképzelt családi üzenetváltást!

8. a) Olvassátok el a következő értesítéseket! Beszéljétek meg, miről tájékoztatnak!

Tisztelt Látogatónk!
Május 17-én délelőtt a Varázshegy Csillagtermében zártkörű rendezvény lesz,
emiatt a délelőttre meghirdetett filmvetítések elmaradnak.
Köszönjük szíves megértésüket.

Kedves Szülők!
Május 30-án 15 órától meseszínházi előadásra hívjuk a kicsiket. A Gyermeknap
alkalmából a Mátyás király juhásza című előadást nézhetik meg a színházterem-
ben. A rendezvényre a belépés ingyenes.
Mindenkit szeretettel várunk!

b) Írjatok rövid értesítéseket a következő témákról!

* A színházi előadás elmarad.
* Az író a könyvesboltban a legújabb könyvét dedikálja.
* Az iskola rajzversenyt hirdet.
* A városban lomtalanítás lesz.
69

fogalmazas4_2016.indd 69 2016. 05. 04. 15:10

 9. a) P ákolitz István Vargabetűk című verseskötetében található a következő üzenet.
Olvasd el a szövegét!

„Értesítjük a T. Szülőket,
hogy az őszi, téli, tavaszi és nyári szünetet
összevontan adjuk ki;
ennek folytán szept. hó 1-től
a köv. év aug. hó 31-ig iskolánk zárva tart.”

b) Te milyen üzenetet olvasnál az ellenőrződben a legszívesebben? Írd le!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
10. a) A mobiltelefonra kapott rövid értesítést sms-nek nevezzük. Beszéljétek meg, ki és
miért küldhette ezeket az üzeneteket!

Vác 5467 zónában

Szia! Lekéstem a vo- Jelenleg értekezleten
JKL567 rendszámra
natot, csak 5 után érek vagyok. Később vis-
2016. 09. 27. 17:25-kor
haza. Bori szahívom. András
parkolása elindult.

b) A z sms-ek rövidsége miatt gyakran használunk rövidítéseket. Írjátok le a mai he-

lyesírásunk szerint helyesen az sms-ben kapott üzenet szövegét!
Rövidítés Jelentés
+ meg Hali! Nemtom ki vagy
5let ötlet 5letem sincs + nem is
értem mit üziztél
nemtom nem tudom
a telomra!
üziz üzen Csá! Balu
telo telefon
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Olvassátok el Zsiros Gabriella szövegét! Beszéljétek meg, miről szól! Próbálkozzatok

hasonló szövegek alkotásával!
onnek 1 uj de ettol meg
uzenete erkezett nagyon jol olvas6o
nincsen benne +erti ezt
nagybetu es ekezet az uj generacio
70

fogalmazas4_2016.indd 70 2016. 05. 04. 15:10

 11. a) Keressetek újságokban vagy interneten hirdetéseket! Beszéljétek meg, melyik mit
ajánl!

b) Olvasd el a következő hirdetést! Ki írhatta? Miért?

Bongó körülbelül 3 hónapos keverék kölyökkutya. Kedves, játékos, várhatóan kö-

zepes termetűre növő eb. Olyan gazdi jelentkezését várja, aki tisztában van egy kö-
lyökkutya felnevelésének minden szépségével, kihívásával, és élete végéig szeretet-
tel gondoskodik róla. Benti-kinti tartásra ajánljuk. További információk telefonon
vagy személyesen kérhetők.

12. a) Vajon melyik meseszereplő írhatta az alábbi hirdetéseket? Indokold meg a vála-
szodat!

* Megbízható, igazmondó juhászt keresek a juhaim és az aranyszőrű bárányom

* Olyan királyfi jelentkezését várom, aki legalább egyszer el tud úgy bújni, hogy
őrzéséhez.

* Bajba került szegény ember vagyok. Olyan orvos jelentkezését várom, aki meg-
ne találjam meg. Ha ez sikerül neki, menten hozzámegyek feleségül.

* Medvebocsok, figyelem! Jutányos áron vállalom nagy kerek sajtok igazságos el-
szabadítana az orromhoz nőtt kolbásztól.

osztását.

b) Írj az a) feladatban található hirdetésekhez hasonlót valamelyik meseszereplő nevé-

ben! Olvasd fel a társaidnak az általad alkotott szöveget, ők pedig találják ki, kinek
a nevében írtad!

13. Folytassátok a megkezdett szövegeket! Mutassátok be a képen látható cicát!

* Elveszett!
December 2-án, Székesfehérváron a Vázsonyi utca
környékéről eltűnt Cirmi nevű macskánk…

*Fogadj örökbe!
Sürgősen gazdát keresünk ennek a nagyon ba­rát­
ságos kiscicának…

Fejtsétek meg az alábbi rövid üzenetek szövegét! Pótoljátok a hiányzó betűket!

* .A.Á..O..U.. .É.U.Á. Ö. .O. A . U . A- . A . . O . !

* . SZ . N . TB . N M . GB . SZ . L . ST T . R T . NK!

Küldjetek egymásnak hasonló rejtvényüzeneteket!

71

fogalmazas4_2016.indd 71 2016. 05. 04. 15:10

 Napló írása
1. Naplót akkor érdemes vezetni, ha egy-egy fontos nap eseményeit szeretnénk megörö-
kíteni magunknak vagy másoknak. A naplóban az eseményeket tömören, a lényeget
kiemelve írjuk le. A napló tartalmazhat személyes véleményt, sőt még titkokat is. Ezért
csak az írója engedélyével szabad elolvasni.

a) Híres íróink közül többen már gyermekkorukban is vezettek naplót. Olvasd el a

Karinthy Frigyes gyermekkori naplójából idézett részletet a Tanár úr kérem című
kötetből!
1899. december 31.
Most még századvégiek vagyunk; nemsokára századelejiek leszünk. Úgyám! No ez
a századvég épp nem a legjobb volt. Papa alszik már – egy századot alszik keresztül.
Elza, Eta Cerlin néninél murin vannak. Gizi naplót ír. Juj, de különös, most pár perc
választ el egy másik századtól. Ki tudja, mit hoz a jövendő, mi lesz a XX. századról
a történelemben. Várom-várom… 12 perc
múlva itt lesz a nagy idő. Hej-haj, selyem az
élet. Ha a XX. századba iskolába megyek,
egy szép rajzot adhatok az öregnek.
Múlt évben ilyenkor éppen naplót írtam; de
akkor az ebédlőben, most a kis szobában.
Hopp, hopp, hopp! A benti óra 12 ütését
várom, mely a nagy fordulót jelenti.

Ebben a pillanatban
1900. január 1.
XX. század
Boldog új századot kívánok!
Éljen a XX.! Ágyő!
Hogy 1900.!!!
volt!

72

fogalmazas4_2016.indd 72 2016. 05. 04. 15:10

 b) Karinthy Frigyes gyermekkori élményeire visszagondolva, már felnőttként írta a
következő naplórészleteket, melyek ugyancsak a Tanár úr kérem című kötetben je-
lentek meg. Olvassátok el figyelmesen a következő három részletet!

NAPLÓM
szept. 5.
Új év, új napló, új élet… Ma volt az első nap a suliba. Osztályfőnök Lenkei, de
még nem biztos, azaz rendőr. Tanárok általában a régiek, majd meglátjuk, mi lesz.
Egyelőre a harmadik padban ülök. Az a hülye Benkő jött oda, hogy lépjek be a
kör­­be, majd bolond vagyok. Elhatároztam, hogy ezentúl mindent pontosan megí­
rok. Este voltunk az Angi néninél, de snassz1 volt, nem hoztak petróleumot2, de
snassz volt, nap kél 6 óra 15 perc-kor, nyugszik 5 óra 45. Ebédre: húsleves, leveshús,
tökfőzelék. Most itt ülök az utcai szobába, a lámpa alatt, és írok.

nov. 2.
Elhatároztam, hogy ezentúl fontosabb dolgaimat titkos írással írom. Minden betű
helyett az ábécében az utána következő második betűt írom. Oc dgfcekbvco
hkbkm-cdrn. Vagy esetleg fordítva írom a szavakat. Matpak lótápap totnirof aráinél
ed mettötlökle. (…)
Ma nagyon röhögtünk, Prém azt mondta, hogy micsoda marhaságot olvasok én,
mialatt ő magyaráz, mire kivittem, mire kiderült, hogy az ő könyve volt, amit ő írt.
Mértanból jól állok, de még javítani fogok karácsonyig, magyarból egy felesre állok,
dolgozat kétharmad, de még lesz egy iskolai dolgozat. Nagyon kíváncsi vagyok a
bizonyítványomra.

febr. 14.
Ma beírtak az osztálykönyvbe, mert a Jákó rám fogta,
hogy a manzsettámra3 írtam a puskát, pedig nem is
természetrajzból írtam, hanem németből. Annyi baj
legyen, majd megkérem az osztályfőnököt, hogy húzzon
ki. (…) Arra gondoltam, hogy milyen kár az ifjúságért,
mely elmúlik, és hogy én már sohase leszek olyan vidám
és elégedett, mint a harmadikban. Hiába! az élet nem
olyan víg dolog!… de hagyjuk!…

c) Mit gondoltok, miért éppen az volt fontos a napló írójának,

amit leírt? Mire használta a naplót Karinthy Frigyes?

2. Próbálj te is naplót írni! Írd le röviden egy héten át a veled történt fontos eseményeket!

3. Vezess naplót az erdei iskola, egy kirándulás vagy a nyári tábor eseményeiről!
1 snassz: rossz
2 petróleum: világításra haszálható folyadék
3 manzsetta (mandzsetta): kézelő
73

fogalmazas4_2016.indd 73 2016. 05. 04. 15:10

 Ismétlő gyakorlatok
1. a) Olvasd el Lackfi János alábbi verseit! Melyik szöveget melyik állat mondhatta?
Segítenek a képek.

Jól elvagyok
a bőrömben,
mint egy szürke Sarkvidéken
bőrbőröndben. minden csúszda,
óvodába
Vízben bőröm megyünk csúszva!
nem reped ki,
jó itt hízni, Erős bőr a
hemperegni. fókanadrág,
földön fetrengsz,
nem szólnak rád!
Ott lóg a
kenyerem,
az eget
legelem,
megrágom,
lenyelem.

b) Ha jártál állatkertben, mesélj az élményeidről a társaidnak!

c) Soroljatok fel minél több olyan állatot, amelyeket állatkertben is megfigyelhettetek!

d) Válasszátok ki a versben szereplő állatok közül az egyiket! Készítsetek róla humo-

ros leírást! Segíthetnek a képek is.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. Alkossatok csoportokat, és játsszátok el a következő jeleneteket!

* A testvéreddel szeretnétek elmenni az állatkertbe. Beszéljétek meg a terveteket
* Az utcán segítséget kértek egy idegentől, mert nem tudjátok pontosan, hogy mer-
a szüleitekkel is!

* Megérkeztek az állatkerthez, és belépőjegyeket vásároltok.

re van az állatkert.

74

fogalmazas4_2016.indd 74 2016. 05. 04. 15:10

 3. a) A képen látható térképvázlat alapján induljatok el egy képzeletbeli állatkerti sétára!
Tervezzetek többféle útvonalat!

b) Á lljatok meg a főbejáratnál, és nézzetek körbe! Fogalmazzatok rövid leírást arról,

hogy milyennek képzelitek el a helyszínt! Használjátok a térképvázlatot!
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) Soroljátok fel a térképvázlat segítségével azokat az állatokat, amelyek ebben az ál-

latkertben élnek!
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

d) A lkossatok csoportokat! Minden csoport válasszon egy állatot! Gyűjtsetek róla mi-
nél több adatot, érdekességet, ismerjétek meg a szokásait, élőhelyét! Mutassátok be
a kiválasztott állatot jellemző tulajdonságai alapján!

75

fogalmazas4_2016.indd 75 2016. 05. 04. 15:33

 4. a) Nézzétek meg a következő képeket! Miről beszélgethetnek a képen látható gyerekek?

b) Alkossatok párbeszédet az egyik képhez! Játsszátok el a jelenetet!

c) Írj elbeszélő fogalmazást az egyik képről! A történetben legyen párbeszéd és rövid

leírás is!

5. a) Olvasd el az alábbi hírt! Mondd el, mit tudtál meg belőle!

Jegesmedvebocs érkezett a Nyíregyházi
Állatparkba 2008. március 12-én.
Az alig egyéves medvefiú, Jorek jelenleg
150 kilós, étvágya azonban 400 kilós lakó­
társaihoz hasonló. Kedvence a makréla és
a csirkehús.
Vicces látványt nyújt az idős medvék
mellett, hiszen míg azok komótosan cam­
mognak vagy úsznak, Jorek hatalmas hév­
vel ugrik hasasokat az üvegfalú medencébe,
vagy rohangál egy fadarabbal a szájában.

b) Írd ki a fenti hírből a következőket!

* Helyszín: ____________________________________________________________________________
* Időpont: ____________________________________________________________________________
* Esemény: ____________________________________________________________________________
* Szereplő: ____________________________________________________________________________
c) Fogalmazzatok hírt az állatkerti kirándulásról az iskolaújságba!

6. a) Írj levelet az állatkerti élményeidről egy kedves ismerősödnek! Előtte ismételd át,
amit a levélírásról tanultál!

b) Számolj be a barátodnak e-mailben, hogy mi tetszett a legjobban az állatkertben!

Fogalmazz tömören!

76

fogalmazas4_2016.indd 76 2016. 05. 04. 15:33

 7. a) Találjatok ki egy történetet a következő képsorokról! Meséljétek el egymásnak!
A)

B)

b) Írj humoros elbeszélő fogalmazást az egyik képsorról! Munkádat ellenőrizd és

javítsd a 87. oldalon található szempontok alapján!

Válasszatok ki egy tárgyat! (Például: teniszlabda.) Képzeljétek el, hogy mi lenne

belőle, ha kisebb, vagy ha nagyobb lenne! (Például: pingponglabda, futball-lab-
da.) Mi lehetne még, ha más anyagból készült volna? (Például: gombóc.)

77

fogalmazas4_2016.indd 77 2016. 05. 04. 15:34

 Útravaló
Lassan befejeződik a tanév. Reméljük, nemcsak a fogalmazási ismereteid
gyarapodtak, hanem az alkotás örömét is megtapasztalhattad. Ha lesz időd és kedved,
írj fogalmazásokat a nyári szünetben! Választhatsz az alábbi témák közül is:

Végre itt a nyár! Nyári reggel

Ötödikbe készülök A nagymama virágoskertje
A hétpecsétes titok Állatkerti séta
Tengerparti nyaralás Táborban
Példaképem Szemben a tükörrel
Az én cicám A kaktusz
Találkozás egy földönkívülivel Ha én felnőtt lennék…
Levél a táborból Naplóm

Amikor fogalmazol, törekedj arra, hogy a gondolataidat, a mondanivalódat mások

(a hallgatók, olvasók) is megértsék! Átérezzék az érzéseidet, és veled együtt átéljék az
élményeidet.
Az írók célja is ez, amikor elbeszélést (novellát), mesét, regényt írnak. Az írás
egyáltalán nem könnyű mesterség. Ennek bizonyítására idézünk néhány ismert író
vallomásából. Olvasd el, hogyan írtak ők!

Janikovszky Éva

Reggel nem tudok dolgozni, délután, este könnyebben megy, de időnként így is
felugrálok, töltök egy kis szódát, kiviszem a kávéscsészét, miközben a fejemben jár
a történet.
Ha írni kezdek, először tudnom kell
a címet, és hogy mi lesz a történet vége.
Muszáj kitalálni a jellemeket, hogy miről,
miért, mit akarok mondani. Lektor1 vol­
tam vi­­lágéletemben, talán ebből ma­radt
fenn a foglalkozási ártalom, hogy min­
dent ötször, tízszer átírok. Leírom, elte­
szem, másnap már ismeretlen szö­­ veg­
ként vagyok képes átolvasni, aztán húzni,
húzni, húzni, míg a lehető legke­vesebb
szóval mondom el azt, amit akartam.

1 lektor: olyan személy, aki a kiadásra váró kéziratot elbírálja, kijavítja

78

fogalmazas4_2016.indd 78 2016. 05. 04. 15:34

 Szabó Magda

Pontos munkarend szerint dolgozom, nyolc-kilenc

óra között elkészülök, aztán nekilátok. Ha magával
ragad a történet, képes vagyok estig írni, de olyan nap
is van, hogy egész délelőtt nyolc-tíz sornál nem megy
több. Gondosan fel szoktam készülni, hogy amikor
leülök, már csak szerkesztési problémáim legyenek.
Az utolsó mondatot mindig tudom előre. De min­
denekelőtt az kell, hogy egy probléma, egy gondolat
annyira nyugtalanítson, hogy kénytelen legyek írni
róla.
Soha nem érzem, hogy elkészültem, és azt sem tu­
dom, kinél mit értem el azzal, amit írtam. Hiszen a
téma az én ügyem, engem izgatott, én éreztem szük­
ségét, hogy megírjam. És mi, írók, mind a betű szolgái
vagyunk.

Lázár Ervin

Amíg fiatal voltam, éjjel írtam, mostanában in­

kább kora reggel. Mindig kézzel dolgozom, egy
nagy füzetbe, töltőtollal, aztán szövegszerkesztőbe
másolom az egészet. Nem tudom, ki hogy van
ezzel, én akkor ülök neki, ha fejben elkészült
a történet. Nem biztos, hogy olyan lesz, amilyennek
kitaláltam, közben változhat és változik is. Addig­
ra a figurák már ott vannak a fejemben, nem kell
kitalálni őket. És tévedés azt hinni, hogy bár­mit
megtehetek velük. Ez nem így van, még a mese­
figurák esetében sem.
Igazából az első mondattal szokott meggyűlni
a bajom, az kész, utána már könnyebben megy.
Legkönnyebben abbahagyni tudom, és nagyon
irigy­lem azokat, akik nem kínlódnak írás közben.
(Népszabadság Magazin)

79

fogalmazas4_2016.indd 79 2016. 05. 04. 15:34

 A fogalmazási ismeretek összefoglalása
I. A szövegformák
1. Az elbeszélés
Azokat a szövegeket, amelyek eseményekről szólnak, elbeszélésnek nevezzük.
Az elbeszélő fogalmazást színesebbé tehetjük rövid leírásokkal, amelyekben be-
mutathatjuk a szereplőket, a helyszínt, a történetben szereplő tárgyakat stb.
2. A leírás
Azokat a szövegeket, amelyekben tárgyakat, állatokat, növényeket, tájakat, szemé-
lyeket mutatunk be, leírásnak nevezzük.
* Tárgyak bemutatása
Leírásában alakjáról, méretéről, színéről, anyagáról, részeiről stb. írunk.
* Állatok bemutatása
Külső, belső tulajdonságaik, életmódjuk, szokásaik stb. alapján írjuk le.
* Növények bemutatása
 lőhelyük, méretük, alakjuk, színük, illatuk, részeik, a részek tulajdonságai,
É
felhasználhatóságuk stb. alapján mutatjuk be.
* Tájak bemutatása
 leíráshoz szempontot választunk. Például egy pontból körülnézve, közelről
A
távolra haladva, távolról közelítve írjuk le, hogy milyennek látjuk.
* Személyek jellemzése
 jellemzés a leírás egyik fajtája, amelyben személyeket mutatunk be külső és
A
belső tulajdonságaik, viselkedésük, szokásaik stb. alapján.
3. A hír
A hír egy esemény rövid, tömör elmondása, a helyszín, az időpont és a szereplő(k)
pontos megnevezésével.
4. A levél
A levél a kapcsolatteremtés és a kapcsolattartás írásos eszköze.

A levél formai jellemzői: * megszólítással kezdődik,

A leveleket témájuk alapján két csoportba oszthatjuk: hivatalos levélre és magánlevélre.

* a gondolatokat írásban közli az írója,

* elbúcsúzás, keltezés, aláírás zárja.
Az e-mail (ímél): elektronikus levélváltás.
5. Rövid üzenetek
Üdvözlet: Az üdvözlet rövid szövegforma. Általában képeslapra írjuk.
Meghívó: A meghívó valamilyen esemény idejét, helyét tartalmazza.
SMS: A mobiltelefonra kapott rövid értesítést sms-nek nevezzük.
Értesítés: Fontos tudnivaló közlése röviden.
Hirdetés: A hirdetés olyan szöveg, amely valamilyen szolgáltatást, árut ajánl.

80

fogalmazas4_2016.indd 80 2016. 05. 04. 15:34

 6. A napló
A naplóban egy-egy nap fontos eseményeit, ezekhez az eseményekhez kapcsolódó
érzéseinket, gondolatainkat írjuk le tömören.

II. A fogalmazásírás lépései

1. A témaválasztás
2. Az anyaggyűjtés
Anyagot többféle módon gyűjthetünk: tapasztalással, megfigyeléssel, emlékezéssel,
elképzeléssel, olvasással stb.
3. A címadás
A jó cím többnyire rövid, érdeklődést kelt, és meghatározza a tartalmat, amiről írni
fogunk.
4. Az anyag elrendezése
A fogalmazás főbb részei a bevezetés, a tárgyalás és a befejezés.
A bevezetés és a befejezés általában rövid, a tárgyalásban pedig részletesen kifejtjük
a mondanivalónkat. A hosszabb részeket bekezdésekre tagoljuk.
5. A szöveg megfogalmazása

* az érthető mondatalkotásra,
Figyelnünk kell:

* a mondatok kapcsolódására,
* a tématartásra,
* az események vagy a leírás sorrendjére.
6. Az önellenőrzés
A tartalom és a helyesírás áttekintése, szükség szerinti javítása.

III. Jó tanácsok az írásbeli szövegalkotáshoz

1. Egyszerűen, érthetően fejezd ki a gondolataidat!

2. Törekedj a legmegfelelőbb szavak használatára!
3. Kerüld a felesleges szóismétlést! Használj rokon értelmű szavakat, kifejezéseket!
4. Alkalmazz változatos mondatfajtákat!
5. Tedd színesebbé a fogalmazásod melléknevekkel, hasonlatokkal, közmondásokkal!

IV. A fogalmazás külső formája

1. Legyen mindig olvasható, áttekinthető az írásod!

2. Tagold bekezdésekre a fogalmazásod!
3. Írj helyesen, szükség esetén használd a helyesírási szójegyzéket, vagy a helyes­
írási szótárt!

81

fogalmazas4_2016.indd 81 2016. 05. 04. 15:34

 A 4. osztályban tanult fogalmak magyarázata
anyaggyűjtés  A fogalmazás megírásához először anyagot gyűjtünk. Ezt többféle
módon is megtehetjük: megfigyeléssel (tapasztalással), olvasással, elképzeléssel,
emlékezéssel (élmény alapján).
befejezés  Lezárja az események leírását. Tartalmazhat megállapítást, állásfoglalást,
véleményt, érzelmet, kívánságot, tanulságot.
bekezdés  Ha hosszabb szöveget írunk, az új gondolatsor első mondatát új sorban
és beljebb kezdjük el.
bevezetés  A bevezetés a fogalmazás kezdő része. Bemutatja a szereplőket, az
események helyét, idejét, okát, elindítja a tárgyalásban szereplő eseményeket,
ismerteti, hogy miről szól a fogalmazás.
cím  A cím többnyire rövid, érdeklődést keltő, elárulja, hogy miről fogunk olvasni vagy
írni.
elbeszélés  Azokat a szövegeket, amelyek eseményekről szólnak, elbeszélésnek
nevezzük.
e-mail  Elektronikus formában megírt és az interneten továbbított levél.
hír  Események rövid, tömör megfogalmazása a helyszín, az időpont és a szereplők
megnevezésével.
leírás  Élőlények, tárgyak, tájak bemutatása szóban vagy írásban.
levél  A kapcsolatteremtés és a kapcsolattartás írásos eszköze.
meghívó  Meghívást tartalmaz valamilyen eseményre. A meghívó a címzettet az
esemény idejéről és helyéről is tájékoztatja.
napló  Egy-egy nap fontos eseményeit, ezekhez az eseményekhez kapcsolódó
érzéseinket, gondolatainkat írjuk le tömören.
párbeszéd  Két vagy több szereplő beszélgetését párbeszédnek nevezzük.
rokon értelmű szavak  A rokon értelmű szavak jelentése azonos vagy nagyon
hasonló.
szöveg  A szöveg egymással összefüggő mondatokból álló szóbeli vagy írásbeli
közlés. Minden mondat valami új ismeretet közöl a témáról.
tagolás  A fogalmazás szövege általában több részre (bevezetés, tárgyalás, befejezés)
bontható. A részek kezdetét írásban bekezdés jelzi.
tárgyalás  A tárgyalás a fogalmazás leghosszabb része, mely megismerteti az
eseményeket, bemutatja a tárgyat, élőlényt, helyszínt. Több bekezdésből is állhat.
üdvözlet  Rövid szöveg, amelyet általában képeslapra írunk.

82

fogalmazas4_2016.indd 82 2016. 05. 04. 15:34

 Tanulói szókincstár
áll: álldogál, ácsorog, vár, rostokol, vára­
kozik, strázsál
álnok: alattamos, csalárd, hamis, gonosz,
hazug, ravasz, képmutató, fondorlatos
alszik: aluszik, nyugszik, nyugovóra tér,
álomra hajtja a fejét, durmol
apró: aprócska, csöppnyi, kis, kicsi, ki­
csiny, kicsike, parány, pici, picike, piciny,
icipici, picuri, picurka, parányi, pinduri,
pirinyó, csepp, cseppnyi, pöttöm, mák­
szemnyi
aranyos: bájos, kedves, kellemes, meg­
nye­­rő, rokonszenves, nyájas, barát­sá­
gos, sze­retetre méltó, helyes, jóságos,
meleg­szívű
autó: személygépkocsi, személyautó, gép-
kocsi, kocsi, gépjármű
azonnal: hamarosan, mindjárt, gyorsan,
nyomban, haladéktalanul, sietve, máris,
tüstént, sürgősen, rögvest, rögtön, kés­
lekedés nélkül, menten, azon melegében
barát: jó barát, cimbora, társ, szövetséges,
pajtás
bátor: vakmerő, merész, hősies, rettent­
hetetlen, tettre kész, rendíthetetlen, el­
szánt, derék, magabiztos
csodálatos: csodás, csodálatra méltó, bámu­
l­at­os, bámulatra méltó, bűvös, bűbájos
csökönyös: akaratos, makacs, önfejű, ko­
nok, hajthatatlan, kérlelhetetlen, hajlít­
hatatlan, makrancos, dacos, nyakas
csúnya: rút, csúf, ronda, ocsmány, rus­nya,
mát­
pocsék, visszataszító, riasztó, for­ lan,
éktelen
dölyfös: gőgös, öntelt, felfuval­kodott, pöf­
feszkedő, kevély, rátarti, hetyke, büszke,
fogalmazas4_2016.indd 83
elbizakodott, beképzelt, fölényes, nagy-
képű, fenn hordja az orrát
edzett: kemény, erős, jó állóképességű, el­
lenálló, keménykötésű, kisportolt, szívós
egyfolytában: egyvégtében, folyvást, foly-
ton, folytonosan, szüntelen, megszakítás
nélkül, mindig, egyhuzamban, szaka­
dat­lan, állandóan, vég nélkül
elbújik: elrejtőzik, meghúzza magát, meg-
bújik, meglapul, meghúzódik
elfut: elszalad, elrohan, eliramodik, el­il­­
lan, elrobog, elnyargal, elvágtat, futás­
nak ered, elsiet, kereket old, meg­ fu­
tamodik, eliszkol
elhatároz: eldönt, elszánja magát, elgon­
dol, megfogad, fejébe vesz, ráadja a fejét
előtte: ezelőtt, korábban, azt megelőzően
ember: halandó, teremtmény, emberi lény,
teremtés, egyén, illető, személy
épít: emel, rak, felrak, felhúz, készít, csi­
nál, alkot, szerkeszt
épület: építmény, objektum, ház, létesítmény
eszik: étkezik, táplálkozik, fogyaszt, táp­
lálékot vesz magához, fal, harap, rág-
csál, falatozik, esze­get, csipeget, lak­má­-
rozik
ezután: ezentúl, mostantól, mostantól
fog­va, mostantól kezdve, ezt követően,
a későbbiekben, ettől kezdve, a jövőben,
a továbbiakban
folyik: folydogál, csörgedez, patakzik,
áram­lik, hömpölyög, özönlik, zúdul
fürge: élénk, gyors, lendületes, sebes,
friss, szapora, mozgékony, eleven, se­
rény, tűzrőlpattant, virgonc
83
2016. 05. 04. 15:34
 gondolkodik: elmélkedik, bölcselkedik, indul: felkerekedik, felszedelőzködik,
töp­­reng, tűnődik, fejében forgat, hasz­ raj­tol, startol, ered, kászálódik, útra kel
nálja a fejét, jár az esze, töri a fejét,
jár: megy, halad, gyalogol, kutyagol, tal­-
latolgat, spekulál, morfondíroz, gon­do­
pal, sétál, lépdel, baktat, ballag, cam­
latokba merül
mog, vonul
gömbölyű: gömb alakú, gömbölyded,
jószívű: jóságos, jólelkű, melegszívű,
kerek, kerekded, golyó alakú, golyófor­
arany­szívű, lágyszívű, vajszívű, galamb-
ma, gömbszerű
lelkű, csupa szív, megértő, emberséges
gyerek: gyerkőc, kisember, csöppség, pa­
kemény: könyörtelen, kíméletlen, kegyet­
lán­ta, csemete
len, kőszívű, szívtelen, érzéketlen
győz: nyer, diadalmaskodik, győzelmet
kitartó: elszánt, eltökélt, állhatatos, fá­rad­-
arat, célba ér, véghezvisz, érvényesül
hatatlan
hallgatag: kevés beszédű, szűkszavú,
komoly: megfontolt, érett, higgadt, fele­­-
kevés szavú, szótalan, magának való,
lősségteljes, tisztességes, rendes, tisz­tes,
szótlan, csöndes, szófukar, zárkózott,
jóravaló, szolid, megbízható
tartózkodó
könyörög: kér, kérlel, kérve kér, eseng,
haragszik: mérgelődik, bosszankodik,
ese­dezik, rimánkodik
mo­rog, dúl-fúl, acsarkodik, dohog
lány: kislány, leányka, leányzó, fruska,
haza: szülőhaza, szülőföld, szülőhely,
lányka
hon, anyaföld, pátria, otthon
lát: tekint, szemlél, néz, észlel, észrevesz,
hegy: magaslat, bérc
megfigyel
hív: szólít, rendel, hivat, idéz, invitál, meg­-
látható: látszó, megtekinthető, szemlél­
hív, szól, kér, értesít
he­tő, szembetűnő
hord: visz, hoz, cipel, hordoz, szállít, fu­-
látványosság: érdekesség, különlegesség,
varoz, továbbít
lát­nivaló, látvány, nevezetesség
bosszú: magas, nyurga, nyúlánk, langa­
lopakodik: lopózik, lopódzik, lopódz­ko­-
léta, hórihorgas, lakli, nyakigláb
dik, óvakodik, settenkedik, surran
hűséges: hű, megbízható, ragaszkodó,
lusta: tunya, rest, henye, lomha, naplopó,
állhatatos, kitartó, odaadó, tántorít­
renyhe, tohonya, lajhár, tespedt, sem­-
hatatlan, rendíthetetlen
mittevő, semmirekellő, tétlen, dolog-
hűvös: hideg, hűs, friss, árnyékos, árnyas talan, munkátlan, dologkerülő
igazságos: jogos, méltányos, megér­ de­ mászik: kúszik, csúszik, araszol
melt, pártatlan, elfogulatlan, jóhiszemű,
meleg: forró, tikkasztó, perzselő, rek­ke­
korrekt
nő, égető
ijedős: félénk, félős, gyáva, bátortalan,
merész: bátor, vakmerő, elszánt, talpra­
nyúl­szívű
esett, belevaló, vagány

84

fogalmazas4_2016.indd 84 2016. 05. 04. 15:34

 messze: messzi, távol, a messzeségben, a
távolban
mond: kifejez, közöl, kijelent, állít, szól,
nyi­latkozik, beszél, említ, kifejt, előhoz
művelt: tanult, képzett, jártas, iskolázott,
intelligens, nagy tudású
nagy: nagyobb, nagyobbacska, nagyocs­­-
ka, nagyobbfajta, öles, jókora, óriási, ter­
je­del­mes, kiterjedt, nagyméretű, na­gy­-
­­ala­kú
nyaral: üdül, vakációzik, pihen
okos: eszes, nagy eszű, jó eszű, jófejű,
értelmes, nyílt eszű, éles eszű, éles
látású, éles elméjű, eleven eszű, van
sütnivalója, zseniális, észkombájn
önfeláldozó: áldozatos, áldozatkész, oda­
adó, önzetlen
öreg: idős, agg, megvénült, hajlott korú,
koros, vén
örül: örvend, örvendezik, repes, ujjong,
lelkendez, örömét leli, boldog, vigad
puha: lágy, gyenge, pihepuha
ravasz: ravaszdi, ravaszkás, agyafúrt, fur-
fangos, álnok, cseles, fortélyos, csala­
finta, ördöngös, körmönfont, rafinált,
ár­mányos, furmányos
régen: rég, régebben, egykor, hajdan, haj­
danán, hajdanában, korábban, va­la­ha,
valamikor, azelőtt, réges-rég, annak
ide­jén
régi: réges-régi, ősrégi, ősi, ódon, elavult,
ósdi, agg, ó, öreg, vén, hajdani
rohan: fut, szalad, siet, üget, száguld, ro­
hangál, vágtat, robog, viharzik, lohol,
iramlik, szedi a lábát, nyaka közé kapja
a lábát, nyargal, iszkol
fogalmazas4_2016.indd 85
rövid: rövidke, arasznyi, nyúlfarknyi,
kis
rugalmas: hajlékony, hajlítható, képl­
é­
keny, alakítható
ruha: öltözet, öltözék, ruházat, viselet,
gúnya
sáros: pocsolyás, lucskos, latyakos
sír: sírdogál, könnyezik, pityereg, szepeg,
szipog, zokog, bőg, bömböl, sír-rí
szabadidő: kimenő, pihenőidő, ráérő idő,
pihenő
szép: tetszetős, szemrevaló, mutatós, jó­
képű, csinos, takaros, gyönyörű
szoba: helyiség, lakószoba, terem
szorgalmas: szorgos, dolgos, törekvő,
dolgos kezű, serény, buzgó, igyekvő,
iparkodó, hangyaszorgalmú
található: lelhető, leledző, levő
tetszik: kedvére van, ínyére van, imponál,
elbűvöl, gyönyörködtet
tud: ért, fölér ésszel, felfog, érzékel, érez,
észlel
úszik: lebeg, úszkál, sodródik
ül: üldögél, csücsül, ücsörög, kuksol, gub-
baszt, gunnyaszt, kucorog, kuporog
ügyetlen: esetlen, setesuta, kétbalkezes,
fakezű, kétballábas, félszeg, járatlan,
gyakorlatlan, mafla, ügyefogyott,
tutyimutyi
vidám: jókedvű, derűs, víg, örömteli,
kedélyes, jókedélyű, mókás, tréfás,
mulattató
Saját gyűjtésem:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
85
2016. 05. 04. 15:34
 Javítási jelek
hiányjel: Szavak, gondolatok hiánya. (Fontos szó vagy mondat maradt ki.)

( ) zárójel: Oda nem illő szó, kifejezés, gondolat. (Felesleges szó vagy mondat.)

hullámvonal: Az így aláhúzott szó nem megfelelő, a mondat nem érthető.

hullámvonal: A lap szélén tárgyi tévedést, fogalmazási hibát jelez.

(Például: a témához nem kapcsolódó, tartalmilag helytelen vagy
egymáshoz nem kapcsolódó mondatok.)

szaggatott vonal: Egyeztetési hiba, rosszul egyeztetett szavak.

------ (Például: A lányok a nagymamával palacsintát sütött a konyhában.)

számozás: Sorrendi hiba, a szavak fölé vagy a mondatok elejére írt

2. 3. 4. számok jelölik a helyes sorrendet.

nyomtatott L: Az új bekezdés jele. (A mondatokat új sorba, beljebb kell

írni.)

az egybeírás jele: A szavakat egybe kell írni.

a különírás jele: A szavakat külön kell írni.

egyszeri aláhúzás: A követelményekben nem szereplő helyesírási hiba.

(Átírással, föléírással javítható.)

kétszeri aláhúzás: A követelményekben szereplő, súlyos helyesírási

hiba.

Minden esetben javítsd ki a helyesírási hibáidat! A hibásan írt szavakat írd le

helyesen a füzetedbe, a fogalmazás alatti sorokba vagy a tanítód által megjelölt
helyre! A javításhoz használd A magyar helyesírás szabályai című könyvet!

86

fogalmazas4_2016.indd 86 2016. 05. 04. 15:34

 Az önellenőrzés szempontjai
1. Milyen a fogalmazás tartalma?
Megfelel-e a megadott témának?
Tartalmaz-e a téma szempontjából minden lényegeset?
Nem hiányzik-e belőle valami fontos?
Van-e benne a témához nem tartozó gondolat?
Tartalmaz-e eredeti, egyéni gondolato(ka)t?

2. Milyen a fogalmazás szerkezete?

Van-e tartalmi kapcsolat a mondatok között?
Megtalálhatók-e az egyes részek (bevezetés, tárgyalás, befejezés)?
Illik-e a témához a bevezetés és a befejezés?
Megfelelő-e a részek aránya?
Helyes-e a szöveg tagolása?
Helyes-e a párbeszéd leírása?

3. Milyen a fogalmazás nyelvi kifejezésmódja?

Értelmes-e minden mondatod?
Helyes-e mondataidban a szórend?
A legmegfelelőbb szavakat, kifejezéseket használtad-e?
Használtál-e rokon értelmű szavakat?
Van-e a fogalmazásodban fölösleges szóismétlés?
Használtál-e többféle mondatfajtát, szólást, közmondást?
Alkalmaztál-e párbeszédet?
Figyelembe vetted-e, kinek szól a szöveg?

4. Milyen a fogalmazás külalakja?

A fogalmazás különböző részeit új bekezdésekbe írtad-e?
Olvasható-e az írásod?
Áttekinthető-e a munkád?

5. Betartottad-e a helyesírási és nyelvhelyességi szabályokat?

87

fogalmazas4_2016.indd 87 2016. 05. 04. 15:34

 Tartalom
Kapcsolatteremtés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Az elbeszélő fogalmazás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Szó, mondat, szöveg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
A cím. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Az anyaggyűjtés módjai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Az események előzménye, következménye. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Az elbeszélés tagolása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
A párbeszéd az elbeszélésben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Fogalmazási gyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
A leíró fogalmazás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Tárgyak bemutatása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Kedvenc állataink bemutatása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Növények leírása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Tájak, helyszínek bemutatása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Elbeszélés leíró résszel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Jellemzés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Jellemzés az elbeszélésben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Fogalmazási gyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
A hír. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Levél írása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Levélíró gyakorlatok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Rövid üzenetek írása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Napló írása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Ismétlő gyakorlatok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Útravaló . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
A fogalmazási ismeretek összefoglalása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
A 4. osztályban tanult fogalmak magyarázata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Tanulói szókincstár. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Javítási jelek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Az önellenőrzés szempontjai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Felhasznált irodalom
Gyermekektől mindenkinek. A Tanítók a Gyermekekért Egyesület kiadványa, Budapest, 1993
A mi iskolánkban… Erkel Ferenc Ált. Isk. és Gim. kiadványa, Budapest IV., 1997
Fort Krisztina – Kaposi József – Nyári Arnold – Perényi Balázs – Uray Péter: Dráma és tánc. Apáczai Kiadó,
Celldömölk, 2002
Gabnai Katalin: Drámajátékok. Helikon Kiadó, Budapest, 2005
Magyar szókincstár. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 1999

fogalmazas4_2016.indd 88 2016. 05. 04. 15:34