历史教学问题 　2003 年第 5 期
“`休养生息' 与`文景之治' ”课堂实录
吕 爱
( 山东省高密市张鲁中学, 高密 　261531)
　　一 、 教学目标
1 .通过材料 让 学生 分 析刘 邦 取胜 的 原 因, 培 养
学生分析 、 比较的能力 。
2 .通过材 料让 学生 归 纳汉 初实 行 休养 生息 政 策
的原因 、 措 施及效果, 发展学 生全面 分析和 综合问 题
的能力 。
3 .通过探析汉高祖 、 文帝 、 景帝根据实际情况改
变统治思想 、 政策的史实, 发展学生的创新意识 。
　　二 、 教学准备 :
课件
　　三 、 教学过程
师 :请同 学 们听 一首 歌 曲, 听 时思 考两 个 问题,
一个是这首歌曲叫什么名 字 ? 第二个 问题是 歌曲表 达
了主人公什么感情 ?
( 放歌曲 《 霸王别姬》 一段) 。
师 :好 。 谁来说明这首歌曲叫什么名字 ?
生 :《 霸王别姬》 。
师 :你能否说一下霸王是谁 ? 姬是谁 ?
生 :霸王是项羽, 姬是虞姬, 项羽的妻子 。
师 :这首歌曲表达了霸王的什么感情 ?
生 :表达了霸王项羽痛苦地别离虞姬的感情 。
生 :霸王别 姬是 历史 上 发生 的 一个 真实 的 故事 。
这个事件发生在什么时期 ? 霸 王为什 么要痛 苦地别 离
虞姬 ? 那个 时期还发生了 什么故事 ? 让我们 通过学 习
第十课来了解一下, 大家齐声朗读第十课的题目 。
( 生齐读)
师 :在推翻秦朝 的过程 中, 有两 支农民队 伍起 了
巨大的作用 , 即刘邦 集团和项 羽集团 这两支 队伍在 秦
亡后会发生什么情况 ? 我 们看课本 第一部 分内容, 请
一位同学起来读一遍 。
( 生读)
作者简介 :吕爱玲, 山东省高密市张鲁中学教师 。
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玲
师 :秦亡后, 刘邦和项羽之间发生了什么事件 ?
生 :发生了一场战争, 就是楚汉战争 。
师 :楚汉战争中双方的目的是什么 ?
生 :争夺帝位 。
师 :那么这场战争的性质是不是农民战争 ?
生 :不是 。
师 :这场战争的性质是什么 ?
生 :争夺帝位的战争 。
师 :楚 汉战争持续了 四年, 最后 结果是 刘邦胜 项
羽败 。 能征善战的项羽一 开始势 力强大, 结 果为什 么
反而失败了呢 ? 我们来看下 面的资 料从中了 解一个 原
因 。 ( 放 课件 文字 材料, 生读 ) 由以 上材 料你 认为 项
羽失败是否 意外 ? 为什 么 ? 以小 组 为单 位讨 论 一下 。
( 小组讨论略)
生 :我 以为不意外, 在战 争的过 程中项 羽军纪 不
严, 失去民心, 而刘邦 却注意争 取民心 。 常言道 , 得
民心者得天下, 失民心 者失天 下, 所以 刘邦胜利 , 项
羽失败并不偶然 。
生 :我 以为项羽失败的 另一原 因是项羽 不善待 人
才而刘邦身边却人才荟 萃有张 良 、 萧何, 还 有能受 胯
下之辱的韩信, 其中韩信 早年曾 投奔过 项羽, 但项 羽
未识其才 。 就连对项羽忠 心耿耿 的范增, 最 后也弃 他
而去, 所以项羽的失败完全在意料之中 。
师 :这 两位同学的见 解各有独 到之处 。 综合起 来
就是项羽失败的主要原因, 那末项 羽又是怎 样认识 自
己的失败呢 ? ( 出示 课件项 羽说的 一句话 :乌 江自 刎
前, 项羽悲叹道 : “ 此乃 天 亡我 也, 非战 之 罪也 !”)
你认为项羽说的对吗 ? 为什么 ? 小组讨论)
生答 :我认为项羽的 说法错了 , 项羽的 失败主 要
是自己造成的 。 他把责任归结为上天这是不对的 。
生 ;我 认为项羽的说 法说明项 羽失败 了, 却不 知
败在哪里, 这是很可悲 的, 也是 很可怜 的 。 假如让 项
羽与刘邦再打一场战争, 项羽只会失败 。
( 下转第 19 页)

就随便乱看 书, 也不 怎么 念 西洋 文学, 挑有 兴 趣的,
就念了 莎 士比 亚 。 我不 是 专跟 着 老 师 一门 一 门 搞 作
业 、 写笔记, 而是到处浏 览, 我在本 科就看 人家研 究
生念什么课 , 就 借研究 生的书 翻一翻 、 看 一看, 自 己
眼界也高一 点 。 选课 嘛, 别的系 有的课, 好的, 我 也
选点儿 。 我觉得 我念的 课比较 多 、 比较杂, 而且自 己
的兴趣还 能够 保持 一部 分, 这 都对 我后 来有 点 用处 。
我认为在校的学生千万把 自己的 知识面 扩大一点, 我
觉得我这辈子得到的好处就是 我从小 起中文 和英文 的
根底都比较深 。
最后, 我还 要 终 生 感 谢 我 的 老 师 。 如 邓 之 诚 先
生, 我对邓先生 很崇拜, 先生把我 当家人 似的, 他 的
藏书太多, 经常 让我去 他那看 书, 让我受 益匪浅 。 再
( 上接第 84 页)
　　师 :同 学们对项羽战 败都提出 了不同 的看法, 很
好 ! 项羽败了, 所以演出 了一幕霸 王别姬 的悲剧 。 不
过项羽 不 失英 雄 气, 兵 败 后有 人 劝 他 回江 东 东 山 再
起, 可他觉得无 颜见江 东父老, 至 死不肯 过江东 。 后
世有人非常敬佩他的这种 英雄气 概 。 北宋有 个女词 人
曾写过 一 首诗 赞 美, 这 首 诗就 是 我 们 曾经 学 过 的 绝
句, 让我们再 齐诵 一 遍 。 ( 师 生 齐诵 “ 生当 作 人杰,
死亦为鬼雄 。 至今思项羽, 不肯过江东 。)
师 :楚 汉战 争 中, 刘 邦 成了 赢 家, 他 于 公 元 前
202 年建立了西汉 。 ( 放刘 邦建国音像) 在打天下过 程
中, 刘邦网 罗了 很 多 人 才, 刘邦 称 帝 后 对 其 论 功 行
赏, 所以在西汉初年 行成 “ 布 衣将相” 的格局 。 刘 邦
建立西汉 后, 他 面对 的天 下又 是一 幅怎 样的 局 面呢 ?
我们来看一段资料 。 ( 放 西汉音 像) 可 以说, 刘邦 建
国后, 面对 的是 一 个 烂 摊 子 。 长 期 战 乱 造 成 经 济 萧
条 、 国弱民 穷, 请 大家设 想一下, 作为皇 帝, 用什 么
办法摆脱这 种局面 。 下 面以小 组为单 位讨论 。 ( 小 组
讨论)
生 :我认为应该减轻老百姓的负担, 少收赋税 。
生 :我认为 解决 当时 局 面的 措 施应 该减 轻 刑罚,
放松对老百姓的统治 。
生 :我认为应让老百 姓多开 荒地, 安 心生产, 并
广招人才, 把天 下 统 治 得 好 好 的, 让 百 姓 过 幸 福 日
子。
生 :我如果是当时的 皇帝, 我会 微服 私访, 看 老
百姓日子过的怎么样, 根 据情况制 定政策 。 一定把 政
策定得符合老百姓需要 。
师 :同学们说得 非常好 。 汉高祖 刘邦又采 取什 么
措施呢 ? ( 出示文字材料 :汉高祖休养生息政策措施)
生 :让士兵复员生产, 让 战时逃 亡的 人回乡, 发
还田宅, 释放奴婢为平民, 把田租定为十五税一 。
历史教学问题 　2003 年第 5 期
如洪业先生, 他教 史学 方法, 先 生 出的 题目 都 很难,
而且对学生非常严格, 有一 次我的 作业先生 给了我 一
个高分, 我很得意, 觉得我 以后搞 历史研究 也不用 害
怕了 。史学 方法很重要 , 没有正 确方法 很难作 。 而 齐
思和先生, 可以 说 是 “ 学 贯 中西, 史起 中 外” 。 我 认
为他老人家中国史比世界 史成就 大, 在当时 还没有 马
列主义指导的情况下, 他就 很准确 地抓住了 两个重 要
时代 ——— 战国和鸦片战争 时期, 并认 为这是 两个中 国
史上关键 的过 渡 阶段, 这 与后 来的 判断 是相 符 合的 。
如果说我今天还有点成就, 那就是这些先生给的 。
□:非 常感谢先生接 受我们的 采访, 祝 先生身 体
健康, 生活幸福 !
( 采访时间 :2003 年 8 月 29 日下午)
师 :同 学们再来思考 一个问题 , 汉高祖 为什么 要
实行休养生 息政策 ? 以 小组为 单位讨 论一下 。 ( 小 组
讨论)
生 :因 为当时国家太 穷了, 皇帝 出巡连 四匹毛 色
一样的马也找不到, 必须实行休养生息的政策 。
生 :除了国家穷, 我认为 刘邦还 吸取了 秦亡的 教
训 。 刘邦经常和大臣讨论 秦亡的 原因, 从中 吸取经 验
教训 。
师 :对 。 汉高祖刘邦实行 休养生 息第一 个原因 是
当时经济萧条, 国家贫 穷, 这是 客观原 因 。 还有一 个
原因是汉高祖吸取秦亡 教训, 这 是主观 原因 。 当然 他
的根本 目 的 还是 为 了巩 固 封 建统 治 。 汉 高祖 之 后 文
帝 、 景帝继 续推行休养生息政策 ( 放音 像文 景之 治) 。
经过汉高祖 、 文帝 、 景 帝的努力, 社会上 形成了' 吏
安其官 、 民 乐其业” 的 盛世景 象, 史称 “ 文景之 治” 。
“ 文景之治” 时期社会呈现一幅 什么样 景象 ? ( 出示 材
料)
生 :经济发展, 国家富 裕了 。 京师 储存的 钱达 到
数百万万, 穿钱的绳子 都腐蚀 了, 无法 捡数, 反映 了
国库的富实 。
师 :这说明了什么 ?
生 :说明推行休养生息的政策是成功的 。
师 :从材料看, 在文景 之治时 期, 百姓是 否富 足
了呢 ?
生 :不, 民众只能自给自足而已 。
师 :对 。 农民的日子仍 然很贫 穷 。 这说明 在封 建
社会里, 所谓 “ 盛世” 不 过是社 会安定, 人 人温饱 而
已 。 说到底, 农民始终是 被统治 阶级 。 因为 受地主 阶
级的剥削, 生活始终比较 贫困 。 这 一节课我 们就学 这
些内容 。 回顾 一下这一 节课我 们学了 哪些内 容 ? ( 出
示板书, 生答略)
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