‫خطة التدريس اليومية ‪٢٠٢١‬‬

‫القرءان الكرمي‬ ‫المادة‬ ‫‪١١/٢۰٢١/٣۰‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪٤۰‬‬ ‫األسبوع‬

‫‪ ١٢،٣۰ – ١١،٣۰‬هنارا‬ ‫الوقت‬ ‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪ ١‬ابن ماجه الحضور ‪١٥/۸‬‬ ‫الصف‬

‫الوحدة التاسعة ‪ :‬حفظ السور‪ $‬اليت يف جزء عم‬ ‫الموضوع‬

‫يف هناية عملية التعليم والتعلم‪ ،‬يستطيع التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف‬

‫(‪ )١‬قراءة السور‪ $‬يف جزء عم قراءة صحيحة‬
‫(‪ )٢‬حفظ السور‪ $‬يف جزء عم حفظا صحيحا‬
‫(‪ )۱‬يسمع املعلم التالميذ قراءة السور‪ $‬املدروسة‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ -‬سورة الناس إىل سورة األعلى‬
‫(‪ )٢‬يطلب املعلم التالميذ‪:‬‬
‫‪ -‬أن يسمعوا املعلم قراءة السور‪ $‬املدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬أن يقرؤوا السور املدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬أن حيفظوا السور‪ $‬املدروسة‪.‬‬
‫القراءة‬ ‫التقييم‬
‫المالحظة الذاتية تلميذا‪ $‬حصلوا على هدف ‪ /‬معيار ‪: ٥ / ۸‬‬
‫‪.‬ويرشد املعلم ‪ ٣‬طالب وتقدميهم التدريبات‪ $‬اخلاصة‬
 ‫خطة التدريس اليومية ‪٢٠٢١‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬ ‫‪١١/٢۰٢١/٣۰‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪٤۰‬‬ ‫األسبوع‬

‫‪ ۰۰،١– ١٢،٣۰‬هنارا‬ ‫الوقت‬ ‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫الحضور ‪١۰/۸‬‬ ‫‪ ٣‬الفرايب‬ ‫الصف‬
‫الوحدة السابعة ‪ :‬احليوانات (الطيور واحلشرات)‬ ‫الموضوع‬
‫الدرس الثاين ‪ :‬احلشرات الضارة‪$‬‬
‫يف هناية عملية التعليم والتعلم‪ ،‬يستطيع التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫(‪ )١‬قراءة احلوار عن احلشرات الضارة قراءة صحيحة‬
‫(‪ )٢‬تعيني األسئلة إىل األصدقاء تعيينا صحيحا‬
‫(‪ )١‬يسمع املعلم التالميذ قراءة احلوار عن احلشرات الضارة املدروسة‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪.‬يسمع املعلم التالميذ تعيني األسئلة إىل األصدقاء )‪(٢‬‬
‫‪:‬يطلب املعلم التالميذ )‪(٣‬‬
‫‪.‬أن يسمعوا املعلم قراءة احلوار املدروسة ‪-‬‬
‫‪.‬أن يقرؤوا احلوار‪ $‬املسموعة ‪-‬‬
‫‪ -‬أن يعينوا األسئلة الصحيحة إىل األصدقاء‪.‬‬
‫‪ )١‬الكالم يف احلوار‬ ‫التقييم‬
‫المالحظة الذاتية تلميذا‪ $‬حصلوا على هدف ‪ /‬معيار ‪: ٥ / ۸‬‬
‫‪.‬ويرشد املعلم ‪ ٣‬طالب وتقدميهم التدريبات‪ $‬اخلاصة‬
 ‫خطة التدريس اليومية ‪٢٠٢١‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬ ‫‪١١/٢۰٢١/٣۰‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪٤۰‬‬ ‫األسبوع‬

‫‪ ۰۰،٢– ١،٣۰‬مساء‬ ‫الوقت‬ ‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫الحضور ‪١٣/١۰‬‬ ‫‪ ٢‬ابن سينا‬ ‫الصف‬
‫الوحدة السادسة ‪ :‬املأكوالت واملشروبات‬ ‫الموضوع‬
‫الدرس الرابع‪ : $‬ملاذا خرجوا؟‬
‫يف هناية عملية التعليم والتعلم‪ ،‬يستطيع التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫(‪ )١‬قراءة احلوار عن املطعم قراءة صحيحة‬
‫(‪ )٢‬تعيني األسئلة إىل األصدقاء تعيينا صحيحا‬
‫(‪ )١‬يسمع املعلم التالميذ قراءة احلوار عن املطعم املدروسة‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪.‬يسمع املعلم التالميذ تعيني األسئلة إىل األصدقاء )‪(٢‬‬
‫‪/‬خرجت ‪-‬‬ ‫ِ‬
‫‪/‬خرجت‬ ‫خرجت‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪:‬يطلب املعلم التالميذ )‪(٣‬‬
‫‪.‬أن يسمعوا املعلم قراءة احلوار املدروسة ‪-‬‬
‫‪.‬أن يقرؤوا احلوار‪ $‬املسموعة ‪-‬‬
‫‪ -‬أن يعينوا األسئلة الصحيحة إىل األصدقاء‪.‬‬
‫‪ )١‬الكالم يف احلوار‬ ‫التقييم‬
‫المالحظة الذاتية تلميذا‪ $‬حصلوا على هدف ‪ /‬معيار ‪: ١ / ٧۰‬‬
‫‪.‬ويرشد املعلم ‪ ٢‬طالب وتقدميهم التدريبات‪ $‬اخلاصة‬
 ‫خطة التدريس اليومية ‪٢٠٢١‬‬

‫الفقه‬ ‫المادة‬ ‫‪١١/٢۰٢١/٣۰‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪٤۰‬‬ ‫األسبوع‬

‫‪ ۰۰،٣– ۰۰،٢‬مساء‬ ‫الوقت‬ ‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪ ٣‬اخلوارزمي‪ $‬الحضور ‪٧/١۰‬‬ ‫الصف‬
‫الوحدة السابعة ‪ :‬الصالة وما يتعلق هبا‬ ‫الموضوع‬
‫الدرس الثالث‪ : $‬أوقات الصالة‬
‫يف هناية عملية التعليم والتعلم‪ ،‬يستطيع التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫(‪ )١‬نطق الكلمات واآليات عن أوقات الصالة نطقا صحيحا‬
‫(‪ )٢‬قراءة الكلمات واآليات عن أوقات الصالة قراءة صحيحة‬
‫(‪ )١‬يشرح املعلم عن أوقات الصالة شرحا صحيحا‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫(‪ )٢‬يسمع املعلم التالميذ نطق الكلمات واآليات املدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬أوقات الصالة الظهر والعصر‪ $‬واملغرب‬
‫(‪ )٣‬يطلب املعلم التالميذ‪:‬‬
‫‪ -‬أن يسمعوا املعلم نطق الكلمات واآليات املدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬أن ينطقوا الكلمات واآليات املسموعة‪.‬‬
‫‪ -‬أن يقرؤوا الكلمات واآليات املدروسة‪.‬‬
‫‪ )١.‬القراءة والسؤال اجلواب‬ ‫التقييم‬
‫المالحظة الذاتية ‪ ٧ /٦‬تلميذا حصلوا على هدف ‪ /‬معيار ‪:‬‬
‫‪.‬ويرشد املعلم ‪ ١‬طالب وتقدميهم التدريبات‪ $‬اخلاصة‬