《语文园地八》下

——课后练习
Day1
一、用“√”为加点字选择正确的读音。
胸脯
．（pú fǔ） 瓮
．（wǎ wèng） 镊
．子（niē niè）

嚣
．张（xiāo kū） 姿
．势（cì zī） 摇晃
．（huàng guāng）
二、把下面的名言补充完整。
1. 爱人 。
2. ，不贰过。
3.仁者爱人， 。
4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。

三、把文章补充完整。
①足跌没水中 ②儿得活 ③水迸 ④持石击瓮 ⑤戏于庭
群儿 ，一儿登瓮， 。众 ，
光 破之， ， 。

四、用“○”找出句子中的错别字，把正确的写在：
“（ ）”里。
1.观众们碎精彩的表演报以热列的掌声。
（ ）
2.周日，我们全家去交外游玩。
（ ）
3.我们要做成实的孩子，不能撒谎。
（ ）
4.他真定地为一千多名观众弹奏着美妙的音乐。
（ ）
 Day2
五、阅读短文，回答问题。
苏珊是个可爱的小女孩。可是，她因为生病掉光了头发，
只好戴着帽子去上学。
苏珊站在教室门口迟迟没有进去，这时，她发现老师和同
学们都戴着帽子，一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，
没有什么可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，
笑得那样甜，笑得那样美。
原来，在苏珊返校前，老师和同学们决定，都要戴着自己
帽子到学校来。

1.为什么苏珊站在教室门口没有进去？( )
A.她担心同学们会觉得她很奇怪，而嘲笑她。
B.她担心同学们会自己戴了帽子，而不认识她。
2.通过这篇文章，我们明白的道理是( )
A.我们应该和别人完全一样。
B.我们要学会友善地对待别人。
3.老师和同学们为什么要戴帽子到学校来呢？
 Day3
六、阅读短文，回答问题。

他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学
女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的
内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区
的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐
桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只
手。
（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷
猜测。一个说：
“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，
因为农夫喂了火鸡。
”
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发
卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，
送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，
没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的
意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，
（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多
给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难
以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、 给第（5）、
（6）自然段加上标点符号。
2、 在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
3、 假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一
画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的
是什么？为什么？
 三年级上册第八单元检测

知识能力运用

一、读拼音，写词语。

sàn bù huò zhě gǔ lì zī shì

jiǎng shù qíng kuàng jiāo wài chéng shí

二、给加点字选择正确的读音，画“”
。

．糕（zāo cáo）
糟 ．强（juè jué）
倔

．（pú pǔ）
胸脯 ．（xǜ xù）
情绪

．（lüè liè）
恶劣 ．（xié yé）
天真无邪

三、给加点字词选择正确的解释（填序号）
。

．于庭。
1.群儿戏 （ ）

A.玩耍 B.戏弄 C.看戏

．．的自信。
2.小女孩也微笑着，带着感激还有不可磨灭 （ ）

A.消失 B.减少 C.去掉

 ．起勇气微笑着面对生活。
3.大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓

（ ）

A.奖励 B.鼓动 C.勉励

四、读一读，连一连。

匆匆地 麻雀

热烈的 赶来

欢快的 掌声

深深地 鞠躬

五、选择正确的字填空。

做 作 坐 座

小刚（ ）在（ ）位上写（ ）文。

升 伸 生

1.把你的手（ ）出来。

2.我出（ ）在北京。

3.气球（ ）上了天空。

六、仿写词语。

慢吞吞（ABB 式）

自言自语（ABAC 式）
目瞪口呆（含人体器官名称）

东躲西藏（含近义词）

阅读理解感悟

七、课内阅读。

掌声(节选)
英子（犹豫 考虑）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红

的。在全班同学的（注意 注视）下，她终于一摇一晃地走上了讲

台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里（骤然间 猛然间）响起

了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流

了下来。掌声（渐渐 慢慢）平息，英子也镇定了情绪，开始讲述

自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事

讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，

然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1. 用“＼”划去括号里使用不恰当的词。

2. 本段一共响起几次掌声？每次掌声的含义一样吗？为什么？

3. 同学们为英子鼓掌，为什么英子会流下泪来？
八、课外阅读。
miǎn
勤奋好学的王冕
zhū jì
王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。

王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛。路过学堂，琅琅的读书

声一下子把他吸引住了，他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读

书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了，王冕这才想起该

回家了，可一看，牛却不知哪里去了。

王冕提心吊胆地回到家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，
yòu huò
拿起棍子就打。过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了

进去，把放牛的事儿又给忘了。看到儿子这么迷恋读书，心地善良

的母亲说：“这孩子对读书痴迷到这种地步，就随他去吧。”

这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷
fó diàn
地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，就着昏暗的长明灯读书，直到天
zhēng
亮。佛殿里供奉着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，显得格外 狰
níng
狞 可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。
 后来，安阳有一个学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊

奇，便收他为学生。几年后，王冕终于成为一个博学多才的人。

1．王冕是（ ）代的（ ）。

2．用“√”为下列加点的字选择正确读音。

禁
．不住（jìn jīn） 膝
．盖（xī qī） 泥塑
．（suò sù）

3．找出下列词在文中的正确解释，在括号里画“√”。

（1）琅琅

①金石等撞击时发出的声音。（ ）②响亮的读书声。（ ）

（2）诱惑

①吸引，招引。（ ）

②使用手段，使人认识模糊做坏事。（ ）

4．王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕许多面目

狰狞的塑像？正确答案是（ ）。

A．王冕知道那些像是泥塑的，认为不值得害怕。

B．昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。

C．王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。
 选材构思表达

九、习作。

写一写你快乐的课外生活。可以写你的课外活动是怎样展开的，

有什么收获和感受，也可以写课余生活中发生的有趣的、高兴的、

令你印象深刻的事。