Professional Documents
Culture Documents
MINGGU Tema 2: Penyenggaraan dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Kesinambungan Hidup 2.1.1 menerangkan benda hidup Menggunakan pelbagai bentuk multimedia
8 dibina daripada sel yang
mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi /
gerakbalas / pembiakan. yang menunjukkan pembahagian sel.
17-22 2: Sel sebagai benda hidup menjalankan fungsi hidup dan (Tidak perlu perkenalkan mitosis atau
TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
FEBRUA mengalami pembahagian sel.
kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
meiosis)
RI 2019 2.1 2.1.2 menunjuk cara
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Pembentukan sel kanser dibincangkan.
Sel – struktur, fungsi
penyediaan slaid sel TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
dan organisasi sains mengenai sel sebagai unit asas
haiwan dan sel kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel
tumbuhan mengikut melaksanakan tugasan mudah. haiwan dan sel tumbuhan dengan menggunakan
prosedur yang betul. mikroskop.
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
2.1.3 berkomunikasi mengenai gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian Pembentangan menggunakan peta pemikiran
fungsi setiap struktur masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. untuk mencirikan organisma unisel dan
dalam sel dan membanding multisel.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit
dan membezakan sel asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan
haiwan dengan sel dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat Projek berkenaan kesedaran penyakit
tumbuhan. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. kanser.
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai
2.1.4 menjelaskan dengan contoh ciri media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
organisma unisel dan multisel kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
bagi kedua-dua haiwan dan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas
kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
tumbuhan. konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai
membezakan jenis dan fungsi sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
2.1.5
sel haiwan
dan sel tumbuhan.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh
MINGGU Tema 2: Penyenggaraan dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Kesinambungan Hidup 3.1.1 berkomunikasi maksud Mengumpul maklumat dan membuat
11 mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi /
persembahan multimedia mengenai homeostasis
homeostasis. gerakbalas / pembiakan.
10 - 15 3: Koordinasi dan Gerak balas seperti kawal atur kandungan air dan suhu badan.
TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
MAC 3.1.2 menjelaskan dengan contoh kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
2019 3.1 sistem yang terlibat dengan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan bagaimana
Homeostasis dalam benda homeostasis dalam manusia TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tindakan biologi memberi gerak balas kepada
hidup dan haiwan. sains mengenai sel sebagai unit asas perubahan untuk menstabilkan badan.
kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
melaksanakan tugasan mudah.
3.1.3 menjelaskan dengan contoh Mengumpul maklumat dan membuat
sistem yang terlibat dengan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
pemerhatian mengenai transpirasi untuk
homeostasis dalam sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian mengawal atur air dalam tumbuhan.
tumbuhan. masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
MINGGU Tema 2: Penyenggaraan dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
12 Kesinambungan Hidup 4.1.1 membanding dan membezakan mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / Mengumpul dan mentafsir data atau
pembiakan seks dan aseks bagi gerakbalas / pembiakan. maklumat mengenai pembiakan seks dan
17-22 4: Pembiakan haiwan dan tumbuhan. aseks:
TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
MAC kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta cara pembiakan seks iaitu
2019 4.1 4.1.2 menaakul kepentingan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. persenyawaan dalam dan persenyawaan
Pembiakan seks dan aseks pembiakan. luar.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai sel sebagai unit asas
pelbagai cara pembiakan aseks iaitu
4.1.3 mensyukuri kebolehan kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
melaksanakan tugasan mudah. belahan dedua, pertunasan, pembentukan
membiak untuk
spora, vegetatif, penjanaan semula dan
menyambung zuriat TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
sebagai kurniaan Tuhan. sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ kultur tisu.
gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Membuat persembahan menggunakan
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit multimedia bagi menjelaskan kepentingan
asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan pembiakan dan masalah yang timbul jika
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat pembiakan semakin berkurangan bagi semua
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
hidupan.
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
MINGGU kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas
4.2
14 Sistem pembiakan manusia 4.2.1 mengenal pasti struktur dan kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam Menggunakan multimedia untuk membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat pemerhatian dan membincangkan struktur dan
31 Mac - 5 fungsi sistem pembiakan keputusan dengan mengambil kira nilai
lelaki dan perempuan. fungsi sistem pembiakan lelaki dan perempuan.
APRIL sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
4.4.3 memerihalkan
perkembangan zigot kepada
embrio dan seterusnya
kepada fetus dalam tempoh
kehamilan sehingga
kelahiran.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh
MINGGU
18 4.6 4.6.1 berkomunikasi mengenai Projek kesedaran tentang kes buang bayi
Kemandulan dan kemandulan dan cara dan kelahiran luar nikah
28 APRIL - pencegahan mengatasinya
3 MEI 2019 kehamilan
4.6.2 membezakan
kaedah pencegahan
kehamilan.
MINGGU 5.2
24 Tiga keadaan jirim 5.2.1 mengitlak bahawa jirim Menjalankan aktiviti yang menunjukkan jirim
terdiri daripada zarah. terdiri daripada zarah kecil yang diskrit
9-14 JUN
2019 5.2.2 membanding dan membezakan Membuat persembahan berbentuk visual tentang
tiga keadaan jirim dari segi susunan dan pergerakan
tiga keadaan jirim berdasarkan zarah dan hubungkaitkan dengan sifat fizik pepejal,
teori kinetik dari segi susunan cecair dan gas (isi padu, bentuk, ketumpatan dan
dan pergerakan zarah-zarah. kemampatan)
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh
5.2.6
merumuskan jisim kekal
tidak berubah semasa
perubahan fizik.
5.2.7
menjelaskan dengan contoh
perubahan keadaan jirim
dalam kehidupan harian.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh
MINGGU Tema 3: Penerokaan Unsur TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
26 Dalam Alam 6.1.1 merumuskan semua jirim sains mengenai jirim/jadual berkala/udara. Membincangkan dengan menggunakan
terdiri daripada atom. multimedia untuk menerangkan:
23 - 28 JUN 6: Jadual Berkala TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat semua jirim terdiri daripada atom.
menjelaskan kefahaman tersebut.
2019 6.1.2 membezakan antara atom struktur atom.
6.1 dan molekul serta unsur TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
Pengelasan unsur dan sebatian.
berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau zarah sub-atom (elektron, proton dan neutron).
fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
perbezaan antara atom dan molekul.
6.1.3 mengenal pasti kedudukan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
jirim/jadual berkala/udara dalam konteks perbezaan antara unsur dan sebatian.
logam, bukan logam dan gas penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
nadir dalam jadual berkala. alam.
Membincangkan dengan merujuk kepada jadual
TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala mengenai kedudukan logam, bukan logam
6.1.4 membezakan ciri-ciri logam berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan dan gas nadir.
dengan bukan logam. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media / Menjalankan aktiviti untuk membezakan ciri
6.1.5 menghargai unsur yang visual / folia / poster / main peranan / drama secara logam dengan bukan logam:
wujud dalam alam bagi kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / permukaan berkilat.
membolehkan manusia udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
menyusun ketertiban ini dalam membuat keputusan dengan mengambil kira nilai kemuluran.
bentuk jadual. sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
boleh ditempa.
kekonduksian elektrik dan haba.
takat didih dan lebur.
MINGGU Tema 3: Penerokaan Unsur TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Dalam Alam 7.1.1 merancang dan merekodkan Menjalankan aktiviti untuk menentukan peratusan
29 komposisi udata
sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
gas oksigen dalam udara
14-19 7: Udara TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut. Menginterpretasikan carta pai mengenai
JULAI 2019 7.1Komposisi Udara komposisi udara dan menyedari udara ialah
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
7.1.2 mencerakinkan komposisi udara berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau suatu campuran.
daripada carta pai. fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Mentafsir dan berkongsi maklumat senario
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
jirim/jadual berkala/udara dalam konteks harian mengenai:
7.1.3 mewajarkan kepentingan gas
oksigen,karbon dioksida, nitrogen
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena kepentingan gas oksigen, karbon
alam.
dan gas nadir dalam kehidupan dioksida, nitrogen dan gas nadir dalam
harian. TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual kehidupan harian
berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. kitar oksigen dan kitar karbon.
7.1.4 menghargai dan mengagumi kitar cara kitar oksigen dan kitar karbon
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media /
karbon dan kitar oksigen dalam visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif mengekalkan peratus gas dalam atmosfera.
mengekalkan kandungan gas dalam dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan
udara. kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat Kesan daripada penambahan karbon dioksida
keputusan dengan mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.
dalam udara kepada hidupan dan
7.1.5 menyelesaikan masalah apabila persekitarannya.
terdapat gangguan pada kitar oksigen
atau kitar karbon di Bumi.
Projek mengkaji kandungan komposisi udara
di pelbagai tempat
MINGGU
7.2 Pembakaran 7.2.1 merumuskan syarat untuk berlaku Menjalankan aktiviti untuk membuktikan oksigen,
30 pembakaran. haba dan bahan api diperlukan untuk pembakaran
21 - 26 berlaku.
JULAI 2019
7.2.2 menghubungkaitkan antara syarat Menyenaraikan bahan yang digunakan sebagai
pembakaran dengan prinsip yang pemadam api untuk punca kebakaran yang berbeza.
digunakan dalam pembuatan alat
pemadam api.
7.2.3 mengamalkan sikap berjaga-jaga Menyediakan bahan seperti poster untuk memberi
bagi mengelakkan berlakunya kesedaran kepada komuniti sekolah tentang punca
kebakaran yang boleh kebakaran dan langkah-langkah pencegahan.
mengakibatkan kemusnahan nyawa
dan harta benda. Projek kesedaran kebakaran
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh
7.3.3 mewajarkan langkah untuk TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur langkah yang diambil oleh pihak berkuasa
jirim/jadual berkala/udara dalam konteks dalam mengawal pencemaran udara.
mencegah dan mengawal penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
pencemaran udara. alam. kesan buruk pencemaran udara terhadap
TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual benda hidup dan alam sekitar dan cara
7.3.4 menyelesaikan masalah berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan menyelesaikan masalah ini.
kesan buruk akibat membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
pencemaran udara. TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media / Projek pencemaran udara dan cara
visual / folia / poster / main peranan / drama secara
kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan mengatasinya
dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala /
udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh
MINGGU 8.5.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan Mengumpul dan mentafsirkan maklumat
8.5
36 Penyebaran cahaya penyebaran cahaya. dan kemahiran sains mengenai
penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
tentang penyebaran cahaya dan
25-30 cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran fenomena yang berkaitan dengan
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan penyebaran cahaya.
OGOS dan penolakan cahaya.
2019 8.5.2 menjelaskan dengan contoh penyebaran TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara
cahaya dalam kehidupan seharian. cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan berikut:
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
cahaya/penambahan dan penolakan
cahaya serta dapat menjelaskan penyebaran cahaya dengan
kefahaman tersebut. menggunakan prisma.
TP3: Mengaplikasikan penggunaan pembentukan pelangi.
cermin/ ciri cahaya/ pantulan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
MINGGU 8.6.1 berkomunikasi mengenai cahaya/penyerakan cahaya/penambahan
8.6 Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan
37 penyerakan cahaya. dan penolakan cahaya untuk
melaksanakan tugasan mudah. maklumat mengenai penyerakan cahaya.
Penyerakan cahaya
8 - 13
TP4: Menganalisis pengetahuan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan
SEPTEMB 8.6.2 menjelaskan dengan contoh penyerakan mengenai penggunaan cermin/ ciri penyerakan cahaya.
ER 2019 cahaya dalam kehidupan harian.
cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
cahaya/penambahan dan penolakan Mengumpulkan dan mentafsirkan
cahaya dalam konteks penyelesaian maklumat tentang perkara berikut:
masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam. penyerakan cahaya.
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan fenomena alam seperti
cermin/ ciri cahaya/ pantulan kebiruan langit dan kemerahan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran matahari terbenam.
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan
dan penolakan cahaya dalam dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan
MINGGU satu tugasan.
8.7 8.7.1 mengenal pasti warna primer. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
38 TP6: Merekabentuk persembahan
pelbagai media/visual/folio/poster/main penambahan cahaya menggunakan
15-20 Penambahan dan peranan/drama secara kreatif dan inovatif penapis warna primer, bagi
SEPTEMB 8.7.2 mengenal pasti penambahan warna- dengan menggunakan pengetahuan dan
penolakan cahaya menghasilkan warna sekunder iaitu sian,
warna primer bagi membentuk warna kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri
ER 2019 cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan magenta dan kuning.
. cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
cahaya/penambahan dan penolakan penolakan cahaya yang berlaku
cahaya dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan apabila cahaya diserap atau ditolak
8.7.3 berkomunikasi mengenai penolakan
dengan mengambil kira nilai oleh penapis warna.
cahaya. sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
perbezaan antara penambahan dan
penolakan cahaya.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/
Tarikh IThink
MINGGU
41 9.2 9.2.1 menerangkan jenis dan ciri batuan. Menjalankan aktiviti dan membuat
Bahan Bumi persembahan multimedia bagi tiga jenis
6 - 11 9.2.2 berkomunikasi bagi membezakan batuan iaitu igneus, sedimen dan metamorfik
OKTOBE proses pembentukan batuan.
serta proses pembentukannya.
R 2019
Minggu/ Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/
Tarikh IThink
Disediakan oleh: