Припрема за час

Час број: 9.
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Кретање
Наставна јединица 2.3. Брзина, правац и смер кретања, векторски карактер
брзине; 2.4. Подела кретања према облику путање и
брзини тела
Врста (тип) часа Утврђивање
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Монолошка, дијалошка, илустративно-демонстративна, метода
самосталног рада
Наставна средства Уџбеник, збирка, табла, фломастер (креда), глатка картонска
табла и лоптица, мултимедијални уџбеник, средства ИКТ
Циљ часа Провера усвојености знања о појму брзине као векторској
величини и подели кретања.
Исходи На крају часа ученик ће знати:
 шта је брзина, ознаку и мерну јединицу;
 шта су векторске величине;
 да разликује врсте кретања према облику путање и
брзини тела.
Међупредметне Компетенција за учење, рад са подацима и информацијама,
компетенције дигитална компетенција, решавање проблема
Кључни појмови Брзина, правац, смер
Корелација Математика, техника и технологија
Активности Поставља питања, наводи ученике да самостално закључују,
наставника усмерава их ка исправним закључцима, мотивише их да
повезују до сада усвојене појмове са новим појмовима,
изводи оглед.
Активности ученика Прате инструкције наставника, самостално износе
претпоставке, самостално закључују, слушају излагање и
претпоставке других ученика, учествују у дискусији коју
води наставник, прате оглед.
Ток часа
Уводни део часа (5 минута)
Наставник формулише главне појмове и садржаје са претходног часа (шта је брзина, какве
врсте кретања постоје).

Главни део часа (35 минута)

Наставник поставља питања:
Шта је брзина?
Шта дефинише брзину као векторску величину?
PDF ЗАДАЦИ (покрећу се са стране 33)

Наставник покреће дискусију о врстама кретања.

УЏБЕНИК Упућује ученике на слике у уџбенику на страни 37 и наводи их да
сами закључе како се креће ауто.
УЏБЕНИК Упућује ученике на панелни приказ поделе кретања у уџбенику на
страни 39 и дискутује са ученицима.
PDF ЗАДАЦИ (покрећу се са стране 37)

Подстиче ученике да самостално наводе примере различитих врста кретања.

УЏБЕНИК Наставник демонстрира равномерно и променљиво кретање кроз
кратак оглед из уџбеника (стр. 38). Прибор: глатка картонска табла
и лоптица. Дискутује са ученицима о резултатима огледа.

Завршни део часа (5 минута)

Наставник задаје домаћи задатак: решити задатке 2.18, 2.19. и 2.20. из збирке на страни 18.

Начин праћења ученичких постигнућа

Анализа одговора ученика на часу.

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________