Припрема за час

Час број: 11.

Школа и разред
Наставник
Датум одржавања
Наставна област Кретање
Наставна јединица 2.5. Брзина равномерног праволинијског кретања
Врста (тип) часа Утврђивање
Облици рада Фронтални, индивидуални, рад у пару
Наставне методе Дијалошка, метода самосталног рада
Наставна средства Уџбеник, збирка, табла, фломастер (креда), мултимедијални
уџбеник, средства ИКТ
Циљ часа Провера усвојености знања о брзини равномерног
праволинијског кретања и формули за израчунавање њеног
интензитета.
Исходи На крају часа ученик ће знати да:
 израчуна брзину кретања тела ако су му познати
пређени пут и време;
 пореди брзине кретања различитих тела;
 претвара мерне јединице за брзину.
Међупредметне Компетенција за учење, рад са подацима и информацијама,
компетенције дигитална компетенција, решавање проблема, комуникација,
сарадња, предузимљивост и оријентација ка предузетништву
Кључни појмови Брзина равномерног праволинијског кретања
Корелација Математика
Активности Уводи ученике у тему, наводи их да самостално закључују,
наставника усмерава их ка исправним закључцима, мотивише их да
повезују до сада усвојене појмове са новим појмовима,
објашњава поступак решавања задатка, подстиче ученике на
самостално решавање.
Активности ученика Прате инструкције наставника, самостално износе
претпоставке, самостално закључују, слушају излагање и
претпоставке других ученика, учествују у дискусији коју
води наставник, преписују задатак са табле, покушавају да
самостално реше задатак, раде у пару.
Ток часа
Уводни део часа (5 минута)
Наставник прегледа домаћи задатак и дискутује са ученицима.

Главни део часа (35 минута)

Наставник поставља ученицима питање шта је брзина и које су мерне јединице за брзину.
ЗБИРКА Задаци 2.83, 2.84. и 2.85. (стр. 44)

PDF ЗАДАЦИ (покрећу се са стране 42)

Ученик који се добровољно јави чита задатак наглас, а затим ученици самостално
постављају задатак у свесци. Наставник координира између ученика и укључује их у рад.
Ученик који се добровољно јави поставља задатак на табли, други ученик израчунава
брзину, а трећи претвара мерне јединице за брзину. У току самосталног рада на задацима
наставник подстиче ученике да сарађују са паром из клупе.

Завршни део часа (5 минута)

Наставник задаје домаћи задатак: решити задатке 2.86, 2.87. и 2.88. из збирке на страни 44.

Изглед табле
Израда задатака.

Начин праћења ученичких постигнућа

Анализа домаћег задатка, ученичких одговора на часу и самостално решених задатака.

Евалуација часа
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________