REGISTRO CONSOLI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
 NOMBRES DE ESTUDIANTES

APELLIDOS
Nº
Y
NOMBRES

1
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
2
Y
NOMBRES
APELLIDOS
3
Y
NOMBRES
APELLIDOS
4
Y
NOMBRES
APELLIDOS
5
Y
NOMBRES
APELLIDOS
6
Y
NOMBRES
APELLIDOS
7
APELLIDOS
YY
NOMBRES
NOMBRES
APELLIDOS
8
Y
NOMBRES
APELLIDOS
9
Y
NOMBRES
APELLIDOS
10
Y
NOMBRES
11

APELLIDOS
12
Y
NOMBRES
13

APELLIDOS
14
Y
NOMBRES
15

APELLIDOS
16
Y
NOMBRES
17
APELLIDOS
18
Y
NOMBRES
19

APELLIDOS
20
Y
NOMBRES
APELLIDOS
21
Y
NOMBRES
APELLIDOS
22
Y
NOMBRES
APELLIDOS
23
Y
NOMBRES
APELLIDOS
24
Y
NOMBRES
APELLIDOS
25
Y
NOMBRES
APELLIDOS
26
Y
NOMBRES
APELLIDOS
27
Y
NOMBRES
APELLIDOS
28
Y
NOMBRES
APELLIDOS
29
Y
NOMBRES
APELLIDOS
30
Y
NOMBRES
APELLIDOS
31
Y
NOMBRES
APELLIDOS
32
Y
NOMBRES
APELLIDOS
33
Y
NOMBRES
APELLIDOS
34
Y
NOMBRES
APELLIDOS
35
Y
NOMBRES
APELLIDOS
36
Y
NOMBRES
APELLIDOS
37
Y
NOMBRES
APELLIDOS
38
Y
NOMBRES
39
APELLIDOS
Y
NOMBRES
40
APELLIDOS
Y
NOMBRES
41
APELLIDOS
Y
NOMBRES
42
APELLIDOS
Y
NOMBRES
43
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
44
Y
NOMBRES
APELLIDOS
45
Y
NOMBRES
APELLIDOS
46
Y
NOMBRES
APELLIDOS
47
Y
NOMBRES
APELLIDOS
48
Y
NOMBRES
APELLIDOS
49
Y
NOMBRES
APELLIDOS
50
Y
NOMBRES
 REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓ

IE:

DOCENTE

GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOMBRES DE ESTUDIANTES

APELLIDOS
APELLIDOS
Y Y NOMBRES
NOMBRES

Estudiante 01
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 02
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 03
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 04
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 05
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 06
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 07
APELLIDOS
APELLIDOS
YY
NOMBRES
Estudiante 08
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 09
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 10
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 11

Estudiante 12
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 13

Estudiante 14
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 15

Estudiante 16
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 17
 Estudiante 18
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 19

Estudiante 20
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 25
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 26
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 27
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 28
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 29
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 30
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 31
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 32
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 33
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 34
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 35
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 36
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 37
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 38
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 39
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 40
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 41
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 42
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 43
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 44
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 45
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 46
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 47
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 48
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 49
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 50
APELLIDOS
Y
NOMBRES

Leyenda
Esperado

Proceso

Inicio
DO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA DESARROLLO PERSONAL, CIVICA Y CIU

“¿SOMOS UNA SOCIEDAD RACISTA?”

COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

¿Qué es la discriminación étnico-racial?

Texto argumentativo sobre la importancia de una convivencia sin

discriminación.
• Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación, asumiendo una postura
crítica y ética, y considera la valoración de las personas, la dignidad y los
derechos.
• Da a conocer su rechazo ante la discriminación racial y valora la importancia
del autocuidado y la autorregulación de emociones frente a situaciones de
discriminación.

NIVEL DE LOGRO

17
17
12
17
17
17
17
17
17
17
17
13
17
12
17
17
10
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
 17
17
17
17
17
17
17

14-17

11-13

≤10
LLO PERSONAL, CIVICA Y CIUDADANIA

FECHA:

SECCIÓN:

S DE ÁREA CURRICULAR

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN

COMÚN

¿Qué es la discriminación étnico-racial?

Propuesta de alternativas para erradicar la discriminación

étnico-racial
SITUACIÓN FINAL
 SITUACIÓN FINAL
• Propone alternativas para erradicar la discriminación étnico-
racial y considera el reconocimiento de los derechos y la
dignidad de las personas, así como la importancia de respetar las
normas y leyes.
• Reconoce la importancia de valorar y respetar las diferencias,
así como los derechos de las personas, promoviendo los
derechos de todos.

DE LOGRO

11 Esperado
12 Esperado
12 Proceso
10 Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Proceso
Esperado
Proceso
Esperado
Esperado
Inicio
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Esperado
Observaciones
Observaciones
 INTERPRETACI

APELLIDOS
APELLIDOS
YY
II INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
NOMBRES
NOMBRES

COMPETENCIAS DE ÁREA CUR

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

SEMASFORO

ESPERADO

PROCESO

INICO

TOTAL DE ESTUDIANTES

GRAFICO Nº 1: Nivel de logro de la competenci

Construye su identidad

INICO
PROCESO 2%
6%
 6%

ESPERADO
92%

COMPETENCIA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 INTERPRETACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA DESARROLLO

N DE LOS RESULTADOS

OMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR DE DESARROLLO PERSONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL

CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO

46 92% ESPERADO

3 6% PROCESO

1 2% INICO

50 100% TOTAL DE ESTUDIANTES

INTERPRETACIÓN EN

ICO Nº 1: Nivel de logro de la competencia:

Construye su identidad

INICO
PROCESO 2%
6%
6%

ESPERADO
92%

INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTIT

CUANTITATIVOS

Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la

competencia:Construye su identidad. De los 50 estudiantes que reprssenta el
100% de estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica, se tiene los
siguientes resultados:
47 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 94%
1 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 2%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 4%

Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. De los
50 estudiantes que reprssenta el 100% de estudiantes que les aplico la
evalaución diagnóstica, se tiene los siguientes resultados:
2 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 4%
46 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 92%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 2%
NÓSTICA AREA DESARROLLO PERSONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA

SONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA

CIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

CANTIDAD PORCENTAJE

0 0%

3 75%

1 25%

4 100%

INTERPRETACIÓN EN GRAFICOS

GRAFICO Nº 2: Nivel de logro de la competencia:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

INICO
25%
 PROCESO
75%

INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

CUALITATIVOS

Fortalezas

Con relación a los niveles de logro de esta competencia:Construye su identidad,

por parte de los y las estudiantes, si logro determinar que 47 estudiantes se
encuentran en esperado y 1 estudiante se encuentra en proceso.

Con relación a los niveles de logro de esta competencia ; Convive y participa

democráticamente en la búsqueda del bien común por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentran en esperado y
46 estudiante se encuentra en proceso.
UDADANIA
CUALITATIVOS

Debilidades

Con relación a los niveles de logro de esta competencia: Construye su

identidad, por parte de los y las estudiantes, si logro determinar que 2
estudiantes se encuentra en inicio, por ello requieren acompañamiento de
parte del docente asi mismo debe contar con apoyo permanente del padre de
familia o apoderado bajo su tutela.

Con relación a los niveles de logro de esta competencia : Convive y participa

democráticamente en la búsqueda del bien común, por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
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