7-32 Arası

ÖN SÖZ
Öncelikle, tüm yayınlarımıza ve uzaktan eğitim sistemlerimiz olan www.uzaktanyds.com ile

www.passagework.com sitelerimize gösterdiğiniz ilgiden dolayı teşekkürü bir borç biliriz. YÖKDİL sınavları için
alana özgü yayınlamış olduğumuz YÖKDİL SOSYAL TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI, 60 GÜNDE
YÖKDİL SOSYAL KELİMELERİ, MAKALELERLE YÖKDİL SOSYAL, 20X20 YÖKDİL SOSYAL MİNİ DENEME
ve YÖKDİL SOSYAL CHECK-UP 5 ÖZGÜN DENEME yayınlarımızdan sonra gramer ve soru tipleri adına konu
anlatımı açığını kapatmak amacıyla, serinin son kitabı olan YÖKDİL SOSYAL SINAV STRATEJİLERİ kitabımız
yoğun talep üzerine, daha önce yayınlamış olduğumuz ve YDS alanında en önemli ve gösterdiğiniz ilgi sayesinde
Türkiye’nin en çok satan YDS kitabı haline gelen “Suat GÜRCAN & Rıdvan GÜRBÜZ Yaklaşımı ile YDS SINAV
STRATEJİLERİ” isimli kitabımızın YÖKDİL SOSYAL BİLİMLER sınavına adapte edilmiş versiyonu olarak hazır-
landı ve bu kitap “Kelime bilgisi orta seviyede olan bir adayın sorularda doğru yanıta ulaşması için anlama
girmeden ve çeviri yapmadan önce eleme yapmasını ve bazı seçeneklere öncelik vermesini nasıl sağlaya-
biliriz?” sorusuna cevap olarak hazırlanan bir yayın oldu. Son sınavlar da göstermiştir ki artık teknik, taktik, x
yapıyı görelim x seçeneği işaretleyim mantığı eskisi kadar işe yaramamaktadır. Ancak, belirli stratejiler
mutlaka bilinmelidir ve bu bilgiler herhangi bir seçeneği doğrudan işaretlemek için değil, bazı seçenekleri
ön plana almak için kullanılmalıdır. Bazı seçenekleri ön plana aldıktan sonra ise doğru çeviri ve okuduğunuzu
doğru anlamanız, doğru yorumlamanız, doğru çıkarım yapmanız önem arz etmektedir.
Bu kitap, iyi çalışan bir adaya çıkmış sorulara ya da özgün deneme sınavlarına kadar olan süreçte gramer
konuları ve soru tipleri adına tek başına yetecek bir kaynak olarak sizlere sunulmaktadır. Farklı konuları farklı
kitaplardan çalışmak maalesef konuların karışmasına ya da tam özümsenememesine neden olmaktadır. Bu kitap
ile amacımız çıkmış sorular öncesine kadar dil bilgisi ve soru tiplerini tek bir kitaptan çalışarak daha kısa sürede
ve aynı mantık doğrultusunda sınava hazırlanmanızdır. Maalesef dil kitapları piyasasında artık kısır bir döngü
oluşmuş ve çoğu aday sürekli olarak çıkmış soruları çözerek tekrar tekrar sınavlara girmektedir. Fakat bu kitabı-
mızda dil bilgisi konuları ve soru tipleri ile ilgili YÖKDİL formatında ve seviyesinde yüzlerce özgün soru bulunmak-
tadır. Bu kitabımızdan faydalandıktan sonra ise özgün denemelerimizi çözerek sınava hazır hale gelebilirsiniz.
YÖKDİL SOSYAL SINAV STRATEJİLERİ isimli yayınımızın birinci bölümünde dil bilgisi konuları ve testleri
mevcuttur. Kitabı benzerlerinden farklı kılan husus deneme sınavları çözmeye başlamadan önce gramer bilginizi
pekiştirmek ve mükemmel bir gramer bilgisi ile sınava girmenizi sağlayacak ayrıntılı bir konu anlatımının bu kitap-
ta sizlere sunulmuş olmasıdır. İyi bir gramer bilgisine sahip olmak, okuduğunuzu daha hızlı anlamanızı sağ-
layacak önemli bir etkendir. Kitabımızda, gramer konuları teker teker ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır ve önemli
stratejilere değinilerek daha önce çıkmış sınav sorularından örnekler sunularak konuların daha iyi pekiştirilmesi
sağlanmıştır. Konu anlatımlarından sonra ise özgün sorulardan oluşan testleri çözerek sınav formatına alışmanız
hedeflenmiştir. Burada en önemli nokta adayın sadece çıkmış sorularla değil, özgün sorularla da çalışarak yeni
sorular üzerinde sınava hazırlanmasıdır. Ayrıca, tüm gramer konularının ayrıntılı konu anlatımı ve testlerinin ar-
dından üç adet karışık gramer testi sunulmuştur. Karışık gramer testlerini çözmek adayın hangi konuda eksik
olduğunu tespit etmek amacıyla yol gösterici olacaktır. Herhangi bir gramer konusundan sonra o konu ile ilgili
testleri yaparken sürekli benzer bilgiler kullanıldığı için testler daha kolay gelmektedir, bu nedenle bu yayınımızda
sınavda karşınıza çıkacağı gibi hazırlanan karışık gramer testlerini çözerek dil bilgisi seviyenizi geliştirebilirsiniz.
Karışık gramer testlerimizin birincisi gramer konularının sonunda, diğer ikisi ise soru tiplerinin aralarında
mevcuttur. Buradaki amacımız, soru tiplerini çalışırken, gramer konularını unutmamanızı sağlamaktır.
Şunu da önemle belirtmek isteriz ki tüm dil bilgisi konuları değerlendirildiğinde, Tense System (İngilizcede Za-
manlar) ve Adverbial Clauses (Zarf Cümlecikleri / Bağlaçlar) konuları en önemli konular olarak ortaya çıkmak-
tadır; bu nedenle de kitabımızda bu konuların test ve soru sayıları diğer konulardan daha fazladır.
YÖKDİL SOSYAL SINAV STRATEJİLERİ isimli yayınımızın ikinci bölümünde ise sınavda dil bilgisi konuları
sonrasında karşınıza çıkacak soru tipleri üzerinde durulmuştur. Bildiğiniz gibi YÖKDİL’de dil bilgisi sorularından
sonra “Cloze Tests, Sentence Completion (Cümle Tamamlama), English-Turkish Translation (İngilizce –Türkçe
çeviri), Turkish – English Translation (Türkçe - İngilizce çeviri), Paragraph Completion (Paragraf Tamamlama),
Irrelevant Sentences (Anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulma) ve Reading Passages (Okuma parçaları) başlıklı
3
modadil.com
soru tipleri mevcuttur. Kitabımızın ikinci bölümünde bu soru tiplerinin nasıl çözülmesi gerektiğine dair hiçbir kaynakta
bulamayacağınız, tamamıyla kendi yöntemlerimizle ve ÖSYM sorularının detaylı analizleri ile ortaya çıkarttığımız
stratejileri, eleme yapmanızı ve bazı seçeneklere öncelik vermenizi sağlayacak önemli detayları, ipuçlarını, iyi anla-
şan yapıları vs. göreceksiniz. Ayrıca, önemle belirtmek isteriz ki tüm soru tipleri değerlendirildiğinde, Reading Pas-
sages (Okuma Parçaları) ve Sentence Completion (Cümle Tamamlama) konuları en önemli konular olarak orta-
ya çıkmaktadır; bu nedenle de kitabımızda bu konuların test ve soru sayıları diğer konulardan daha fazladır.
İkinci bölümde her soru tipi ile ilgili ayrı ayrı stratejiler ve kurallar verildikten sonra ilgili konunun ardından öz-
gün olarak hazırladığımız testleri yaparak ve konuyu pekiştirerek verdiğimiz stratejilerin etkili olup olmadığını
görebilirsiniz. Kitabımızın ikinci bölümünü çalışırken özellikle soru tiplerindeki konu anlatımlarında verilen strateji-
lere dikkat etmenizi önermekteyiz; çünkü bu stratejiler sınav çözümüne olan yaklaşımınızı tamamıyla değiştirecek
yeni bilgiler içermektedir. Kelime bilgisi orta seviyede olan bir adayın sorularda doğru yanıta ulaşması için
anlama girmeden ve çeviri yapmadan önce eleme yapmasını ve bazı seçeneklere öncelik vermesini sağla-
yacak bu bilgiler sınav notunuzu kesinlikle artıracaktır.
YÖKDİL SOSYAL SINAV STRATEJİLERİ isimli yayınımızı detayları ile birlikte bitirmeniz dil bilgisi ve soru
tipleri konusunda sizleri sınava etkili bir şekilde hazırlayacaktır. YÖKDİL’e girecek olan bir adayın bu kitap ile
birlikte ön sözümüzün başında yazmış olduğumuz diğer YÖKDİL SOSYAL kitaplarımızdan faydalanması hedefe
ulaşmak için gayet yeterli olacaktır. YÖKDİL’e hazırlanan adaylar ayrıca üzerinde YDS yazan kitaplardan da fay-
dalanmaktadır; ancak 6 kitaptan oluşan YÖKDİL SOSYAL setimiz başka hiçbir kaynağa ihtiyaç bırakmamaktadır.
Bu nedenle, konu anlatımı, kelime, okuma, çeviri, deneme vb. ihtiyacınızı tamamen karşılayan YÖKDİL SOSYAL
serimiz ile çalışan adayların başka hiçbir kaynakla çalışmasına gerek yoktur.
Sınava hazırlanırken bu süreç içerisinde bol bol Okuma, Çeviri ve Kelime çalışması yapmayı da ihmal
etmeyiniz. Dil bilgisi ve soru tipleri konu anlatımlarını çalışırken ve ilgili testleri çözerken bir yandan da okuma
parçaları okuyarak ve sınav kelimelerine yoğunlaşarak sınav notunuzu artırabilirsiniz.
Bu kitap yayın ekibimizin şimdiye kadar ÖSYM tarafından yapılan tüm KPDS, ÜDS, LYS-DİL, KPSS İngilizce,
YKS-DİL, YDS ve YÖKDİL sınavlarındaki soruları çok detaylı bir şekilde incelemesi sonucu, sınavlardaki şifreleri
de çözerek, uzun bir çalışmadan sonra titizlikle hazırlanmıştır. Bu tür sınavlara hazırlanırken hem İngilizceye hem
de ÖSYM mantığına hâkim olup sınavlara girmek kesinlikle daha faydalı olacaktır.
Kitabımızdan en üst düzeyde faydalanabilmeniz dileğiyle…
YAZARLAR
YÖKDİL (YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI YABANCI DİL SINAVI) SINAVINA DAİR TÜM BİLGİLER
* YÖKDİL, ÜDS kaldırıldıktan sonra İngilizce ve diğer yabancı dil sınavlarının alana özgü olması yönünde bir
beklenti içerisinde olan Akademik camia için Yeni YÖK tarafından gerekli görülen, YDS formatına yakın, ancak
daha kolay bir sınavdır.
* YÖKDİL, Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler ve Sağlık Bilimleri olarak 3 ayrı alandan oluşmaktadır. Adaylar kendi
alanına odaklanabilecekleri gibi, istedikleri alandan da sınava girebilmektedir. Adaylar sınava girmek istedikleri
alanı sınav başvurusu esnasında seçecektir. Adaylar sınav başvurularını onayladıktan sonra alan tercihlerini
değiştiremeyecektir.
* Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil (YÖKDİL) Sınavı, Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı himayesinde Anadolu
Üniversitesi ve Ankara Üniversitesi işbirliği ile düzenlenmektedir. YÖKDİL sınavı soruları Ankara Üniversitesi
tarafından hazırlanmakta, sınav organizasyonu ise Anadolu Üniversitesi tarafından gerçekleştirilmektedir.
* YÖKDİL sınavı yılda 2 kez, 3 saatlik tek oturumda 30 ilde, 35 merkezde gerçekleştirilmektedir. İlki İngilizce
alanında yapılan sınav Almanca, Fransızca, Arapça dillerinde de gerçekleştirilmektedir. Adaylara, aynen
YDS’de olduğu gibi çoktan seçmeli ve 5 cevap şıklı 80 adet soru sorulmaktadır ve 180 dakika sınav süresi ve-
rilmektedir.
4
modadil.com
* Değerlendirme 100 puan üzerinden, yalnızca doğru cevaplar dikkate alınarak yapılacak, yanlış cevaplar sınav
sonucuna etki etmeyecektir. Toplam puan, doğru sayıları 1,25 ile çarpılarak hesaplanmaktadır.
Sınav Merkezleri
1 Adana 13 Erzurum 25 Konya

2 Ankara - 1 (Çankaya) 14 Eskişehir 26 Malatya
3 Ankara - 2 (Yenimahalle) 15 Gaziantep 27 Mersin
4 Antalya 16 Hatay 28 Muğla
5 Aydın 17 İstanbul - 1 (Kadıköy/Maltepe/Ataşehir) 29 Sakarya
6 Bursa 18 İstanbul - 2 (Bakırköy/Bahçelievler) 30 Samsun
7 Çanakkale 19 İstanbul - 3 (Beşiktaş/Sarıyer) 31 Sivas
8 Çorum 20 İstanbul - 4 (Şişli/Beyoğlu) 32 Şanlıurfa
9 Denizli 21 İstanbul - 5 (Fatih/Zeytinburnu/Esenler) 33 Trabzon
10 Diyarbakır 22 İzmir 34 Zonguldak
11 Edirne 23 Kars 35 Van
12 Elazığ 24 Kayseri
* YÖKDİL sınav başvuruları elektronik ortamda www.yokdil.yok.gov.tr internet adresi üzerinden, sınav takvi-
minde belirtilen başvuru süresi içinde yapılacaktır. Sınav ücreti 85 TL’dir.
* YÖKDİL sınav notu yükseköğretim kurumlarındaki tüm akademik kadrolara başvuru yapmak için kullanılabilir.
Sınav notunuzun YDS sınavında uygulandığı gibi, doktora başvuru sürecinden en az 55, doçentlik başvuru
sürecinde de en az 65 olması gerekecektir. Bazı puanlar kurumlara göre de değişiklik gösterebilmektedir.
* YÖKDİL’in geçerliliğine ilişkin düzenlemeler YDS ile aynıdır. YÖKDiL sadece Akademik başvurular için YDS ile
eşdeğer kabul edilmektedir. TUS ve DUS sınavına girecek adaylar da YÖKDİL puanını (50) kullanabilmektedir.
YÖKDİL Kamuda ve Akademik camia dışında başka bir kurumda YDS ile aynı geçerliliğe sahip değildir.
YÖKDİL Sınav Formatı:

YÖKDİL sınavında YDS’den farklı olarak Diyalog ve Yakın Anlamlı Cümleyi Bulma soru tipleri mevcut değildir.
Ayrıca Cümle Tamamlama soruları 11, Çeviri soruları 12, Paragraf Tamamlama ve anlam bütünlüğünü bozan
cümle soruları 6’şar adet sorulmaktadır. Okuma parçaları ise 3‘er soruluk 5 paragraf halinde 15 sorudan oluşmak-
tadır. YÖKDİL sınavı zorluk derecesi bakımından YDS ile kıyaslandığında adaylar YÖKDİL sınavında ortalama
15-20 puan daha fazla alabilmektedir.
1-6 Kelime soruları 31-41 Cümle Tamamlama 54-59 Paragraf Tamamlama

7-20 Dil bilgisi soruları 42-47 İngilizce-Türkçe Çeviri 60-65 Anlam Bütünlüğü
21-30 Cloze Tests 48-53 Türkçe-İngilizce Çeviri 66-80 Okuma Parçaları
5
modadil.com
İÇİNDEKİLER
TENSE SYSTEM IN ENGLISH ................................................................................................................................ 9
Tense System Konu Özeti .............................................................................................................................. 56
Tenses Test-1 ................................................................................................................................................... 64
Tenses Test-2 ................................................................................................................................................... 67
Tenses Test-3 ................................................................................................................................................... 70
Tenses Test-4 ................................................................................................................................................... 73
MODALITY ............................................................................................................................................................. 76
Modality Konu Özeti ..................................................................................................................................... 103
Modality Test-1 ............................................................................................................................................... 111
Modality Test-2 ............................................................................................................................................... 114
PASSIVE VOICE & CAUSATIVES ...................................................................................................................... 117

Passive Voice & Causatives Konu Özeti ..................................................................................................... 132
Passive & Causatives Test-1 .......................................................................................................................... 135
Passive & Causatives Test-2 .......................................................................................................................... 138
GERUNDS & INFINITIVES .................................................................................................................................. 141

Gerunds & Infinitives Konu Özeti ................................................................................................................ 160
Gerunds & Infinitives Test-1 ............................................................................................................................ 164
Gerunds & Infinitives Test-2 ............................................................................................................................ 167
ADJECTIVES & ADVERBS ................................................................................................................................. 170

Adjectives & Adverbs Konu Özeti ............................................................................................................... 193
Adjectives & Adverbs Test-1 ........................................................................................................................... 198
Adjectives & Adverbs Test-2 ........................................................................................................................... 201
ADJECTIVE CLAUSES ....................................................................................................................................... 204

Adjective Clauses Konu Özeti ..................................................................................................................... 226
Adjective Clauses Test-1 ................................................................................................................................ 231
Adjective Clauses Test-2 ................................................................................................................................ 234
Reductions in Adjective Clauses Test-3.......................................................................................................... 237
NOUN CLAUSES & AUXILIARIES...................................................................................................................... 240

Noun Clauses & Auxiliaries Konu Özeti ..................................................................................................... 267
Noun Clauses Test-1 ...................................................................................................................................... 271
“IF” & “WISH” CLAUSES / CONDITIONALS ..................................................................................................... 280

“If” & “Wish” Clauses / Conditionals Konu Özeti ...................................................................................... 307
“If”, “Wish” Clauses & Conditionals Test-1 ...................................................................................................... 312
“If”, “Wish” Clauses & Conditionals Test-2 ...................................................................................................... 315
CONJUNCTIONS & ADVERBIAL CLAUSES & INVERSIONS ........................................................................... 318

Conjunctions & Adverbial Clauses & Inversions Konu Özeti ................................................................... 388
Conjunctions & Adverbial Clauses & Inversions Test-1 .................................................................................. 393
7
modadil.com
QUANTIFIERS ..................................................................................................................................................... 408
Quantifiers Konu Özeti ................................................................................................................................. 435
Quantifiers Test-1 ........................................................................................................................................... 437
Quantifiers Test-2 ........................................................................................................................................... 440
Grammar Revision Test-1 .................................................................................................................................. 443
OKUMA PARÇASI SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ......................................................................................... 446

Reading Test-1 ............................................................................................................................................... 469
Reading Test-2 ............................................................................................................................................... 474
Reading Test-3 ............................................................................................................................................... 479
Reading Test-4 ............................................................................................................................................... 484
Reading Test-5 ............................................................................................................................................... 489
CLOZE TEST SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ................................................................................................. 494

Cloze Tests ..................................................................................................................................................... 502
İNGİLİZCE-TÜRKÇE ÇEVİRİ SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ......................................................................... 517

English-Turkish Translation Test-1 ................................................................................................................. 528
English-Turkish Translation Test-2 ................................................................................................................. 534
TÜRKÇE-İNGİLİZCE ÇEVİRİ SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ......................................................................... 540

Turkish-English Translation Test-1 ................................................................................................................. 543
Turkish-English Translation Test-2 ................................................................................................................. 549
CÜMLE TAMAMLAMA SORULARI Nasıl Çözülmelidir? .................................................................................. 558

Sentence Completion Test-1 .......................................................................................................................... 604
PARAGRAF TAMAMLAMA SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ........................................................................... 616

Paragraph Completion Test-1 ......................................................................................................................... 632
Paragraph Completion Test-2 ......................................................................................................................... 638
ANLAM BÜTÜNLÜĞÜNÜ BOZAN CÜMLE SORULARI Nasıl Çözülmelidir?................................................... 644

Irrelevant Sentence Test-1 .............................................................................................................................. 656
Irrelevant Sentence Test-2 .............................................................................................................................. 660
CEVAP ANAHTARI ............................................................................................................................................. 667
KISALTMALAR
Kitabımızda kullandığımız kısaltmalar ve karşılıkları aşağıda verilmiştir. Özellikle özet bölümlerindeki anlatımları ve
formüllendirdiğimiz yapıları daha kolay ve hızlı anlamanız için aşağıda verilen kısaltmaları bilmek faydalı olacaktır.
S. = subject = özne Adv. = adverb = zarf

V. = verb = fiil Prep. = preposition = edat
O. = object = nesne NP. = noun phrase = ad öbeği
SVO = sentence = cümle Adj.C. = adjective clause = sıfat cümleciği
N. = noun = isim N.C. = noun clause = isim cümleciği
Adj. = adjective = sıfat Adv. C. = adverbial clause = zarf cümleciği
8
modadil.com
TENSE SYSTEM IN ENGLISH
İngilizcede “Tense” konusunu ve sistemini daha iyi anlayabilmek için öncelikle “time”, “tense” ve “aspect”
kavramlarının tanımını yapalım ve inceleyelim:
“TIME” Nedir?
“Time” ifadesi gerçek anlamda yaşanan andır. Yani dün, bugün ve yarın olarak düşünülebilir. Kaldı ki, “time”
ifadesinin kelime anlamı sözlükte, “indefinite, unlimited duration in which things are considered as
happening in the past, present and future” şeklinde verilmektedir. Yani “time” ifadesi “olayların geçmişte, şu
anda ya da gelecekte olduğu düşünülen ve sınırsız olan süreç olarak tanımlanabilir.
Kaç TIME vardır?

Yukarıdaki açıklamadan da anlaşılacağı gibi “Present Time” (günümüz), “Past Time” (geçmiş) ve “Future Time”
(gelecek) şeklinde 3 farklı Time mevcuttur.
“TENSE” Nedir?
“Tense” fiilin bir özneye ve zamana göre çekimlenip eylemin gerçekleşme zamanını göstermesidir. Bir başka
deyişle olay ya da durumların gerçekleşme anını cümleye aktarırken kullanılan gramer yapısıdır.
İngilizcede kaç TENSE vardır?

Yukarıdaki açıklamadan çıkaracağımız sonuç “Tense” kavramının “eylemin gerçekleşme zamanını veren dil
bilgisi yapısı” olduğudur. Buna göre, İngilizcede 2 Tense mevcuttur:
1) PRESENT TENSE 2) PAST TENSE

Bu açıklama “FUTURE kavramı tense değil midir?” sorusunu beraberinde getirmektedir. Bu soruyu İngilizcede fiil
çekimlemelerinin nasıl yapıldığını hatırlatarak cevaplayabiliriz. Bilindiği gibi düzensiz ve düzenli fiillerin birinci,
ikinci ve üçüncü hâllerinin çekimi yapıldığında fiiller 3 grup altında toplanmaktadır:
Base form(present) Past Simple Past Participle Future

Begin Began Begun ?
Deserve Deserved Deserved ?
“Başlamak” anlamına gelen ve düzensiz olan “begin” fiilinin V1, V2 ve V3 hâlleri incelendiğinde fiilin Present hâli
“begin” olarak, Past hâli “began” olarak geçmektedir. Ayrıca Past Participle olarak genellikle perfect ve
passive yapılarda kullanılacak V3 (begun) çekimi de verilmiştir. “Haketmek” anlamına gelen “deserve” fiilinin
V1, V2 ve V3 hâlleri incelendiğinde fiilin Present hâli “deserve” olarak, Past hâli ve Past Participle hâli ise
“deserved” olarak geçmektedir. Bu açıklamada future kavramıyla ilgili bir ipucu ya da çekim yoktur. Neden
İngilizcede 2 Tense olduğunun bir diğer açıklaması bu şekilde fiil çekimleri düşünüldüğünde de yapılabilmektedir.
TENSES IN ENGLISH
PRESENT TENSE PAST TENSE
PRESENT TIME FUTURE TIME PAST TIME
Bu gruplamadan sonra “olayların devam edip etmediğine, tamamlanıp tamamlanmadığına” dair bilgi veren
Tense Aspect kavramı önem kazanır. Şimdi, Tense Aspect konusunu üç ana başlık altında inceleyelim:
9
modadil.com
Suat GÜRCAN & Rıdvan GÜRBÜZ & Sertan ACAR & Kamil KİLCİ & Ercan GÜROVA
*TENSE ASPECTS in ENGLISH
A) Simple Aspect: (V1, V2)

Simple Aspect ifade eden yapılar V1 (Simple Present) ve V2 (Simple Past) yapılarıdır. Bu yapılar, genel
durumlardan (permanent) ve belirli aralıklarla hep tekrarlayan eylemlerden (repetition) bahsederken kullanılır.
Bahsi geçen genel durum (permanent) veya tekerrür (repetition) ifadesi eğer “present” zamanda ise V1, “past”
zamanda ise V2 kullanılır. Bu iki kullanımının yanında V2 yapısı ayrıca bahsi geçen eylemin tamamlandığını
(complete) bildirmek için de kullanılır.
e.g. I don’t want to be treated like this. (present permanent)

– Bana böyle davranılsın istemiyorum.
There was a theatre on this corner. (past permanent)

– Bu köşede bir tiyatro vardı.
She goes abroad once a month. (present repetition)

– Ayda bir yurtdışına çıkar.
Ahmet took that exam twice a year while he was in the U.S. (past repetition)
– Ahmet, Amerika’dayken yılda iki kez o sınava giriyordu.
We went out for dinner about a month ago. (completed)

– Yaklaşık bir ay önce akşam yemeği için dışarı çıktık.
B) Progressive (Continuous) Aspect: (Be Ving)

Progressive Aspect yapıları sadece “bir” eylemin devam hâlinde (in progress) olduğunu anlatır. Bir başka
deyişle, eylemin tamamlanmadığını (not complete) bildirir. Ayrıca, Progressive Aspect yapıları durumun geçici
(temporary) olduğunu ifade etmek için de kullanılır. Diğer yandan “be Ving” ile yapılan “progressive aspect”
yapıları hiç bir zaman tekerrür (repetition) ifade etmek için kullanılmaz. Çünkü “tekerrür” birden fazla eylemin
olduğu anlamına gelir fakat “progressive” yapılarda sadece “bir” eylem vardır ve o eylem devam hâlindedir.
► STRATEJİ ◄
“Be Ving” ile yapılan “progressive aspect” yapıları hiçbir zaman tekerrür (repetition) ifade etmek için
kullanılmadığı için soru kökünde herhangi bir eylemin tekrarlandığı anlatılıyorsa seçeneklerdeki “Ving” ile
yapılmış dizilimler elenir.
e.g. Somebody ---- you three times today.
a) has been calling b) calls

c) was calling d) has called
e) had been calling
Yukarıdaki soruda verilen “three times” yapısı eylemin tekrarlandığını gösteren bir yapıdır. Bu durumda Ving
ile yapılan “a”, “c” ve “e” seçenekleri doğru olamaz çünkü Ving ile yapılan zamanlar tekrarlama bildirmez. B
seçeneğindeki “calls” V1 yapısı ise genel durumlardan bahsederken kullanılır ve zaman sınırı kabul etmez.
Soru kökü “today” ile sınırlandırıldığı için B seçeneği de doğru olamaz. Bu durumda doğru yanıt “bitmişlik”
anlatan “has called” yapısıdır.
10
modadil.com
Adjective Clauses / Test-1
4. Aristotle, ---- name means "the best purpose"
1. - 20. sorularda, cümlede boş bırakılan
in Ancient Greek, was born in 384 BC in
yere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi
Stagira, Central Macedonia.
bulunuz.
A) who
1. The African National Congress is a national
liberation movement ---- was formed in 1912 B) whose
to unite the African people. C) which
A) what D) that
B) where E) why
C) whose
D) which
E) that
2. Cuba’s government lifted a rule ---- barred 5. The word ‘robot’ was not used until 1921 ----
MODADİL
Cubans from staying at tourist hotels or Czech playwright Karl Capek wrote Rossum’s
hiring cars on the island. Universal Robos which told the story of robot
factory workers rebelling against their human
A) what masters.
B) where A) where
C) whose B) whose
D) on which C) when
E) that D) which
E) why
3. Management schools are places of fulfilment, 6. DNA from an infant girl ---- died 11,500 years
---- every teacher has the possibility of ago reveals where America’s first human
helping educate young people who will one settlers came from.
day change the world.
A) why
A) from whose
B) who
B) where
C) which
C) when
D) if
D) that
E) what
E) which
231
modadil.com
7. Social and cultural change in Britain has 10. The United States is the only Western
reflected the extent ---- the population has industrialized nation ---- executions still take
become more individualistic. place.
A) whose A) when
B) when B) that
C) whom C) where
D) to which D) about which
E) that E) in whose
8. All countries ---- are members of the United 11. The Huns were a nomadic tribe prominent in
Nations may become members of World the 4th and 5th century CE ---- origin is
Health Organisation by accepting its unknown.
Constitution.
A) that
A) which
B) whom
MODADİL
B) where
C) what
C) what
D) where
D) in which
E) whose
E) why
12. The Shengen Area is an area without internal

9. A satellite is composed of 30 modular units, borders, an area ---- citizens can freely
---- is equipped with a set of sensors. circulate without being subjected to border
checks.
A) from whose
A) when
B) each of which
B) of whom
C) where
C) that
D) that
D) who
E) which
E) within which
232
modadil.com
► Whether …or (not) : “olsa da…olmasa da”

“Whether or (not)” yapısı “olsa da… olmasa da” anlamında kullanıldığında bir yan cümlecik ve bir ana
cümlecik ile şart cümlesi yapar. Bu kullanımda “or” ya da “or not” mutlaka olmalıdır.
e.g. Whether you love me or not, I will love you forever.

– Beni sevsen de sevmesen de seni sonsuza dek seveceğim.
We will be late whether we travel by bus or train,.

– Otobüsle de trenle de gitsek geç kalacağız.
► STRATEJİ ◄
“Whether or (not)” yapısı “ister..ister… / …olsa da… olmasa da” anlamında kullanıldığında bir yan cümle
ve bir ana cümle ile şart cümlesi yapar. Bu kullanımda “or” ya da “or not” mutlaka olmalıdır.
Bu yapıyı noun clause ile karşılaştırarak çalışalım:
Whether * they will come * is not certain yet.

- Onların gelip gelmeyeceği henüz kesin değil.
*Bu cümlede “whether” ve devamı cümlenin öznesini oluşturur. Bu nedenle noun clause oluşturmaktadır ve
“-ıp /-ıpmadığı” diye çevrilir ve * olan yerlerden herhangi birine istersek “or not” koyabiliriz.
e.g. Whether you love me or not, I will love you forever.

yan cümle ana cümle
– Beni sevsen de sevmesen de seni sonsuza dek seveceğim.
Bu cümlede “whether” cümlenin öznesi değildir. “I” cümlenin öznesidir. Bu nedenle bu cümledeki “whether”
ifclause’dur ve “ister..ister / -sa da..-sa da…” diye çevrilir ve “or not” kullanımı zorunludur.
e.g. I don’t know whether * they will come *.

– Onların gelip gelmeyeceğini bilmiyorum.
Bu cümlede “whether” ve devamı “know” fiilinin nesnesini oluşturmaktadır. Bu nedenle “noun clause”
oluşturmaktadır ve “-ıp /-ıpmadığı” diye çevrilir ve * olan yerlerden herhangi birine istersek “or not”
koyabiliriz.
e.g. It will be a long journey whether you drive or go by bus.

SVO SVO
– İster arabayla ister otobüsle git, uzun bir seyahat olacak.
Bu cümlede “whether” cümlenin nesnesi değildir. Sağına ve soluna iki ayrı cümle alıp bağlaç olarak
kullanılmıştır.Bu nedenle if clause olarak düşünülmelidir ve “ister..ister / …-sa da..-sa da…” diye çevrilir ve
“or” kullanımı zorunludur.
Sonuç :
“Whether” yapısı cümlenin öznesi ya da nesnesi olursa noun clause yapar. Bu nedenle çevirisi “ıp/ıpmadığı”
şeklinde olmalıdır ve “or not” yapısı zorunlu değildir.
“Whether” yapısı cümlenin öznesi ya da nesnesini oluşturmazsa ve bağlaç gibi kullanılırsa if clause yapar.
Çevirisi “ister..ister../ …-sa da…-sa da” şeklinde olmalıdır ve “or/or not” yapısı zorunludur.
298
modadil.com
3. ADDITION: “ekleme”
Daha önce beliritilen bir şeye eklemede bulunurken kullanılan yani ek bilgi veren zarfları aşağıdaki şekilde
listeleyebiliriz.
• Also : “dahası, üstelik” *Besides : “dahası, üstelik”

• Further : “dahası, üstelik” Moreover : “dahası, üstelik”
• Furthermore : “dahası, üstelik” In addition : “dahası, üstelik”
• What’s more : “dahası, üstelik”
e.g. The whole report is badly written. Moreover, it's inaccurate.

-Raporun tümü kötü yazılmış. Ayrıca doğru da değil.
This small guidebook is clear, honest, and practical. What's more, it fits in your camera bag!
-Bu küçük kılavuz açık, doğru bilgilere sahip ve pratik. Dahası, kamera çantasına da sığıyor !
The hotel was not comfortable; besides, it was not reasonably priced.
-Otel konforlu değildi, üstüne üstlük fiyatı da makul değildi.
I'm cold, and I'm also hungry and tired.

-Üşüdüm ve ayrıca açım ve yorgunum.
► STRATEJİ ◄
“Also” yapısı genellikle özneden, yardımcı fiilden ya da modaldan sonra, ana fiilden önce kullanılır.
She also… I am also… He can also…
► STRATEJİ ◄
“Besides” yapısı yukarıdaki zarf kullanımının yanı sıra edat olarak da kullanılır. Edat olarak kullanıldığında
“Besides” devamında NP, N.C, Ving alarak kullanılır. Bu kullanımında “besides” yapısının eş anlamlıları
aşağıda verilmiştir. Ayrıca bu kullanımında aşağıdaki yapılar genellikle devamlarında “also” ile kullanılırlar.
Besides
In addition to
As well as - nın yanı sıra / -e ek olarak + NP ……also.........
Apart from
Aside from
She speaks French besides English.

- İngilizcenin yanı sıra Fransızca da konuşuyor.
In addition to speaking French, she also speaks Spanish.
- Fransızca konuşmanın yanı sıra İspanyolca da konuşabiliyor.
Ekleme bildirirken kullanılan diğer belli başlı diğer edatlar aşağıdadır:
Along with
Together with ... ile birlikte
Alongside
Coupled with
Lack of rain coupled with high temperatures caused the crops to fail.
- Yüksek sıcaklıklarla birlikte yağışın olmaması mahsullerin zarar görmesine neden oldu.
374
modadil.com
YÖKDİL SOSYAL SINAV STRATEJİLERİ CONJUNCTIONS & ADVERBIAL CLAUSES & INVERSIONS
ÖRNEK SORU
---- repairing nerve damage, glia may also be critical to learning and to forming memories.
A) Contrary to
B) As regards
C) Just as
D) As well as
E) In spite of
► STRATEJİ ◄
Soru kökünde virgülden sonraki “also” kelimesi “ayrıca” anlamını vermektedir ve virgülden önceki anlama bir
ekleme yapıldığına dair ipucu vermektedir. Seçenekler incelendiğinde “contrary to: -nın aksine”, “as regards:
-e gelince, ile ilgili”, “just as: -dığı gibi/iken”, “as well as: -nın yanı sıra” ve “in spite of: -e rağmen”
anlamını vermektedir; Bu yapılar arasında ekleme anlamı veren tek yapı “as well as” yapısıdır. Aynı şekilde
“in addition to / apart from / besides” yapıları da kullanılabilir. Doğru yanıt D seçeneğidir.
ÖRNEK SORU
---- providing luxury on every imaginable level, a five-star hotel should also have the ability to take you
by surprise.
A) With a view to
B) In excess of
C) Consequent on
D) In need of
E) In addition to
► STRATEJİ ◄
Soru kökünde virgülden sonraki “also” kelimesi “ayrıca” anlamını vermektedir ve virgülden önceki anlama bir
ekleme yapıldığına dair ipucu vermektedir. Seçenekler incelendiğinde “with a view to: -mek için”, “in excess
of: aşırı, -den fazla”, “consequent on: …sonucunda”, “in need of: -nın ihtiyacında, gereğinde” ve “in
addition to” “ek olarak, -nın yanı sıra” anlamını vermektedir; Bu yapılar arasında ekleme anlamı veren tek
yapı “in addition to” yapısıdır. Aynı şekilde “as well as / apart from / besides” yapıları da kullanılabilir.
Doğru yanıt E seçeneğidir.
375
modadil.com
*BAĞLAÇ, CÜMLE ZARFI VE EDATLAR Konu Özeti
Aşağıdaki tabloda “TÜRÜ” sütununda FANTBOYS, BAĞLAÇ, EDAT ve CÜMLE ZARFI kavramlarını
göreceksiniz. Bu kavramların cümlede genel olarak nasıl kullanıldıklarını ise tabloya geçmeden önce aşağıda
görebilirsiniz. Tabloyu daha iyi anlayabilmeniz için tablodaki yapının türünü belirledikten sonra aşağıda verdiğimiz
kullanımlardan yararlanarak öğrenmek istediğiniz yapının cümlede nasıl kullanılacağını anlayabilirsiniz.
Tabloda “TÜRÜ” sütununda “FANTBOYS” tanımlaması için aşağıdaki a), BAĞLAÇ tanımlaması için b), CÜMLE
ZARFI tanımlaması için c), EDAT tanımlaması için d) maddesindeki kullanımları dikkate alınız.
Örneğin, tabloda “although” yapısının, TÜRÜ sütununda “BAĞLAÇ” tanımlamasını göreceksiniz; bu durumda
“Although” yapısının cümlede nasıl kullanılacağını görmek için aşağıdaki b) maddesindeki “BAĞLAÇ
yapılarının kullanımı” başlığındaki anlatımı dikkate alınız.
Aşağıdaki tabloda, yanında (*) gördüğünüz bazı yapıların kullanımlarında tabloda belirtemediğimiz bazı farklılıklar
söz konusu olabilir; bunlar için bu yapıların ayrıca anlatıldığı bölümlerdeki ayrıntılı konu anlatımından yararlanınız.
a) FANTBOYS yapılarının kullanımı:
____________________ (. , ;) FATBOYS _______________.

** _________________ (. , ;) nor _____devrik cümle______.
b) BAĞLAÇ yapılarının kullanımı:
(Bağlaç ____SVO_______), ________SVO________. (cümle başında)

_________SVO_________ (bağlaç ____SVO_______). (cümle devamında)
_____S_____, (bağlaç ____SVO_______), ____VO______. (cümle ortasında)
c) CÜMLE ZARFlarının kullanımı:
_________________. CÜMLE ZARFI, ______________. (noktadan sonra, ikinci cümlenin başında)

________________ ; CÜMLE ZARFI ,____________.(noktalı virgülden sonra, ikinci cümlenin başında)
___________________ . _______ CÜMLE ZARFI __________. (ikinci cümlenin herhangi bir yerinde)
___________________ ; _______ CÜMLE ZARFI __________. (ikinci cümlenin herhangi bir yerinde)
___________________ . __________________CÜMLE ZARFI. (ikinci cümlenin sonunda)

___________________ ; __________________ CÜMLE ZARFI. ((ikinci cümlenin sonunda)
d) Edatların kullanımı:
(Edat____N.P./N.C./Ving / zamir_______), ________SVO________. (cümle başında)

_________SVO_________ (edat____N.P./N.C./Ving / zamir_______). (cümle devamında)
388
modadil.com
YÖKDİL SOSYAL SINAV STRATEJİLERİ CONJUNCTIONS & ADVERBIAL CLAUSES & INVERSIONS
YAPI ANLAMI TÜRÜ

FOR ÇÜNKÜ FANTBOYS
AND VE FANTBOYS
NOR NE DE FANTBOYS
THEN SONRA, O ZAMAN FANTBOYS
BUT FAKAT FANTBOYS
OR VEYA, YOKSA FANTBOYS
YET FAKAT FANTBOYS
SO BU YÜZDEN FANTBOYS
Paralel Yapılar:
*NOT ONLY…BUT (ALSO)… SADECE… DEĞİL, AYRICA… PARALEL YAPI
*BOTH…AND… HEM…HEM DE PARALEL YAPI
*EITHER…OR YA…YA DA PARALEL YAPI
*NEITHER…NOR… NE…NE DE PARALEL YAPI
NOT….BUT…. …DEĞİL……DIR….
“Zıtlık” anlamı veren yapılar:
ALTHOUGH
EVEN THOUGH
MUCH AS -E RAĞMEN
EVEN IF -SA DA
BAĞLAÇ
WHILE -SA BİLE
*THOUGH -E KARŞIN
DESPITE THE FACT THAT
IN SPITE OF THE FACT THAT
-E RAĞMEN
DESPITE -SA DA
EDAT
IN SPITE OF -SA BİLE
-E KARŞIN
HOWEVER + ADJ/ADV
NE KADAR…SA…SIN BAĞLAÇ
NO MATTER HOW + ADJ/ADV
WHEREAS
İKEN / OYSAKİ BAĞLAÇ
WHILE
BAĞLAÇ / CÜMLE ZARFI /
*NOTWITHSTANDING -E RAĞMEN / YİNE DE
EDAT
Devamında “Sebep” bildiren yapılar:
BECAUSE
SINCE
AS
SEEING AS
-DIĞI İÇİN
SEEING THAT BAĞLAÇ
ÇÜNKÜ
INASMUCH AS
ON THE GROUNDS THAT
*NOW THAT (madem ki, -dığına göre)
*IN THAT (bakımından, açısından)
BECAUSE OF
DUE TO
OWING TO
-DEN DOLAYI
ON ACCOUNT OF
-NIN YÜZÜNDEN
IN VIEW OF EDAT
-NIN SAYESİNDE
THANKS TO
-NIN SONUCU OLARAK
AS A RESULT OF
AS A CONSEQUENCE OF
389
modadil.com
Conjunctions & Adverbial Clauses & Inversions / Test-3
4. Some of America's finest novelists began to

write in the 1920s, or the "Jazz Age", ---- this
decade is sometimes termed.
bulunuz.
A) when
1. Stress is difficult for professionals to define
---- it is a highly subjective phenomenon that B) as
differs for each of us. C) on account of
A) even if D) in spite of
B) thus E) as well as
C) because
D) only if
E) as though
2. ---- several devices, such as the method "free 5. ---- you have a good plan together, it's time to
MODADİL
association" used by psychiatrists, we now sit down with your employees, explain the
know how to bring back lost memories. plan to them and share your expectations.
A) By means of A) Before
B) Despite B) As far as
C) However C) Now that
D) Thus D) Further
E) In case of E) Thereby
3. A tumor, benign, malignant or a metastasis, 6. Onset of Selective Mutism usually occurs

may occur in any age group, ---- it is more before the age of five, but may not be
common in the older age group. evaluated ---- a child enters school for the first
time.
A) yet
A) though
B) or
B) in order that
C) so
C) given that
D) for
D) until
E) nor
E) in spite of
399
modadil.com
7. Some tribes developed an elaborate sign 10. American embargoes against some countries
language ---- they could send silent messages specifically exclude certain types of goods,
to each other when they were stalking game. such as arms or luxury goods, ---- allowing
other forms of trade.
A) in case
A) so that
B) because of
B) until
C) no matter
C) unless
D) however
D) in case
E) so that
E) while
11. Newspapers and magazines carry

8. About 99 per cent of Egypt’s people live along advertisements, ---- do billboards, television,
the lush, fertile banks of the river, and most and radio.
are farmers, ---- the oil industry and tourist
trade provide a growing number of jobs. A) because
A) since B) as
MODADİL
B) in view of C) while
C) apart from D) after
D) although E) when
E) no matter what
9. ---- sport your child wants to be involved in, 12. Significant variation in epilepsy prevalence
there's always a range of decisions to make, has been noted in local geographic regions
from picking the activity itself to deciding ---- similar methodologies and case studies.
what type of league to join.
A) on account of
A) Much as
B) in terms of
B) As soon as
C) in addition to
C) Seeing that
D) despite
D) No matter what
E) alongside
E) Though
400
modadil.com
Grammar Revision / Test-1
4. Digital technologies ---- us about health
literacy and improve our ability ---- essential
information to various populations.
bulunuz.
A) must teach / conveying
1. It has been claimed that no such man as
Homer ---- and that the Iliad and the Odyssey B) had better teach / to be conveyed
---- collections of traditional ballads and not C) used to teach / being conveyed
the work of one man.
D) can teach / to convey
A) exists / were
E) may be able to teach / to have conveyed
B) has existed / will be
C) would exist / have been
D) had existed / had been
E) existed / are
5. Before the Industrial Revolution, most goods

2. Social media ---- us to connect with people ---- in small workshops or at home, but then
around the world quickly, but some say this
MODADİL
mass production in factories ---- it possible to

---- at the cost of real connections and manufacture goods more cheaply and quickly.
relationships.
A) had been producing / should have made
A) allows / had come
B) would be produced / might make
B) allowed / will come
C) were produced / had to be made
C) will have allowed / came
D) could be produced / were made
D) had allowed / comes
E) had been produced / made
E) has allowed / has come
3. While advertisement companies ---- one or 6. To avoid ---- for evading military service in
two advertisement work per day, now they ---- Austria-Hungary, Adolf Hitler left Vienna for
the capacity of performing hundreds of Munich in May 1913 but was forced ----, then
works. he failed the physical.
A) were performing / had A) arresting / to have returned
B) are performing / have had B) to arrest / returning
C) used to perform / have C) to be arrested / having returned
D) perform / are having D) having arrested / return
E) had performed / had had E) being arrested / to return
443
modadil.com
READING PASSAGES
*OKUMA PARÇALARI SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’de üçer sorudan oluşan 5 tane paragraf bulunmaktadır; diğer bir deyişle 15 tane okuduğunu anlama
sorusu mevcuttur. 180 dakikalık (3 saat) sınavın ortalama 60 dakikasını bu bölüme ayırmanızı tavsiye ediyoruz.
Diğer bir deyişle her bir okuma parçası için 10-12 dakikalık bir süre bu bölüm için yeterli olacaktır. Okuma parçaları
YÖKDİL, YDS ya da YKS-DİL gibi sınavlarda hemen hemen herkesin çözmekte en çok zorlandığı bölümlerden
birisidir. Okuma parçalarında, diğer soruların bazılarında olduğu gibi sizi doğrudan doğru yanıta götürebilecek açık
ipuçları mevcut olmayabilir. Ancak aşağıda sizlere sunacağımız yaklaşım okuma parçalarında en hızlı ve en
doğru şekilde doğru yanıta gitmenizi sağlayacaktır. Okuma parçalarında doğru yanıta daha hızlı bir şekilde
ulaşmak için mutlak suretle kelime ve eş / yakın anlam bilginizin yeterli olması gerekmektedir. Sınavlarda
genellikle kelime sorularında ve okuma parçalarında zorlanılmasının ana sebebi yeterli kelime bilgisine sahip
olmamak ve parçada anlatılan bilgilerin dışına çıkıp yorum ve çıkarım yapamamaktır. Önemle belirtmek isteriz ki
uzun okuma parçalarından asla korkmayınız; çünkü uzun okuma parçaları daha fazla bilgi veren ve doğru yanıta
ulaşmanızı sağlayacak cümleleri de kapsayan okuma parçalarıdır. Kısa okuma parçaları ise daha kolay
görünmesine rağmen aslında doğru yanıta ulaştıracak ifadeyi doğrudan vermeyip parçadan çıkarım ve yorum
yaparak doğru yanıta ulaşmanızı isteyen okuma parçalarıdır. Son yıllardaki sınavlarda okuma parçalarında,
okuduğunuzu hızlı anlama, hızlı yorumlayabilme ve çıkarım yapabilme becerileri ile parçaya en uygun başlık,
kelime ve yazarın tutumu / amacı gibi sorular da sorulmaya başlanmıştır.
Okuma parçalarında genellikle yapılan hata doğrudan parçayı okumaya başlayarak her cümleden soru gelebilir
kaygısıyla parçada geçen her şeyi anlamaya çalışmaktır. Çoğu aday önce parçayı okur, parça biter bitmez birinci
soruya yönelerek soru köküne bakar ve seçenekleri değerlendirir sonra tekrar parçaya döner ve şüphelendiği
seçenekleri tekrar değerlendirir. Bunu her soru için yaptığınızı düşünürseniz hem çok zaman kaybedersiniz hem
de okuma parçaları zihninizi çok fazla yorabileceği için daha fazla zorlanabilirsiniz. Bu nedenle klasik metot olarak
adlandırdığımız önce parçayı okumak ve sorulara yönelmek, sonra her soru için tekrar parçaya dönmek, parçayı
keyfi bir okuma yapıyormuş gibi tüm cümleleri ile değerlendirmek asla uygulanmaması gereken bir stratejidir. O
zaman okuma parçalarında hızlı ve doğru bir şekilde nasıl doğru yanıta ulaşabilirsiniz? Bu sorunun cevabını 3
aşamada değerlendireceğiz:
1. Topic Sentence (parçanın ilk cümlesinin analizi) ya da Genel Tarama

2. Soru Kökleri Analizi (spesifik ve genel soru kökü ayrımı)
3. Parçanın Okunması
1. AŞAMA: Topic Sentence Analizi ya da Genel Tarama

Amaç : Parçanın konusu ile ilgili bir tahminde bulunmak.
 “Okuyacağım parça ne ile ilgili olabilir?” sorusuna yanıt bulmak için iki yöntem mevcuttur. Bunlardan
birincisi ve tavsiye ettiğimiz yaklaşım paragrafın ilk cümlesini okumak, diğeri ise genel ve hızlı bir tarama
yapmaktır. Parçayı okumadan önce bunlardan birisini yapmak parçanın geneli hakkında yorum yapabilmenizi
sağlayacaktır. Akabinde soru köklerinde sunulan bilgiler yardımıyla parçanın konusuna dair daha genel bir
tahminde bulunabileceksiniz. Parçanın tümünü okumadan önce hızlı bir tarama yapmak faydalı bir yöntem
olmasına rağmen hızlı ve doğru bir şekilde yapılamaması durumunda zaman kaybına neden olabileceği için
parçanın ilk cümlesini okuyup daha sonra soru köklerine geçmeniz daha avantajlı bir yöntem olabilir.
446
modadil.com
7. - 9. soruları aşağıdaki parçaya göre 8. We understand from the passage that ----.
cevaplayınız. A) there is not adequate proof as to the link
between the neck pain and texting
How much of the day do you spend with your
head buried in your smart phone? Have you ever B) surgeons are concerned about the
stopped to notice your posture in the midst of detrimental effects of harmful postures on our
responding to that group text or checking social mental health
media? The convenience of staying connected at C) there is sufficient practical data to examine
all times can be addictive, and it may also cause the link between chronic neck pain and smart
abnormal musculoskeletal wear and tear. While phone use
strong evidence links frequent texting to chronic
neck pain, surgeons are left wondering what long D) surgeons are not certain about the long-term
term effects prolonged smart phone use may effects of texting on the spine
have on the spine. As noted in a 2015
E) the weight of the human head puts strain on
observational study, the average person extends
the spine despite harmful postures
their neck while texting, positioning their cervical
spine at an angle between 15 and 60 degrees (45
degrees on average). The weight of the human
head puts an increasing amount of strain on the
spine as the angle increases from 15 to 60
degrees, with the estimated pressure on the
cervical spine weighing in at approximately 60
pounds at a flexed neck posture of 60 degrees.
With frequent texting linked to neck pain,
surgeons are particularly concerned about the
risks to spine development posed by such
harmful posture and hyper-extension of the neck
in this universal age of smart phones, as younger
MODADİL
people are using multiple devices more often

each day. Clinical studies are necessary to
quantify and examine any links between the
forward flexed position of the neck while texting
and cervical disk degeneration.
7. By starting the passage with some questions, 9. According to the passage, spine development
the purpose of the writer is to ----. is under great risk ----.
A) get attention of the reader and make him A) because of extending the neck too much
question as to the negative effects of
B) due to the unknown effects of neck posture
frequent texting
C) because of the 45 degrees angel of the spine
B) show how much time people spend using
smart phones D) owing to young people’s indifference to the
issue
C) give information about people’s attitude
toward social media E) as a result of the lack of clinical studies
D) inform the reader regarding the negative
effects of new generation smart phones
E) persuade the reader about the proper use of
smart phones
476
modadil.com
CLOZE TESTS
*CLOZE TEST SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’de toplam 10 sorudan oluşan 2 adet cloze test mevcuttur. Cloze Test soru tipi, verilen bir paragraf
içerisinde beş boşluk bırakılan bir soru tipidir. Sınavlarda Cloze Test’e kadar olan kısımda vocabulary,
prepositions, phrasal verbs ve grammar bilginiz bağımsız sorular şeklinde ölçülmekteyken Cloze Test’in amacı
aynı bilgileri bir paragraf içerisinde okuma anlama bilginizle birleştirerek ölçmektir. Cloze Test kısmındaki sorular
kelime, edat, phrasal verb ağırlıklı ise ve seçeneklerdeki yapıların genelini bilmediğiniz ifadeler oluştursa bile bu
soruların bazılarında parçadan yola çıkarak 5 soruda 1-2 doğru yapabilirsiniz. Dil bilgisi ağırlıklı sorular
verildiğinde ise 5 soruda 5 doğru yapabilme ihtimaliniz yüksektir. Buna göre, soruların neyi ölçmek istediğine bağlı
olarak Cloze Test sorularında doğru sayılarınız çok fazla istikrar göstermeyebilir. Bu nedenle bu soru tipine
negatif bir ön yargı oluşturmamanız gerekir. Bu soru tipinde ortalama 3 gramer sorusu, 1 kelime ve 1 preposition
ya da phrasal verb sorusu gelmektedir; kelime soruları kaçabileceği için özellikle dil bilgisi sorularında dikkatli
olmanızı ve en az 3 doğru yapmanızı tavsiye etmekteyiz. Kitabımızın Cloze Test sorularına ayrılan bu
bölümündeki testler sayesinde gramer, kelime, preposition ve phrasal verb bilgilerinizi tekrar etme imkânı da
bulabileceksiniz.
Cloze Test sorularında sizlere sunulan 5 boşluk olduğu için bu bölüm ilk bakışta 5 ayrı soru olarak görülebilir
ancak Cloze Test sorularını asla ayrı ayrı ele alacağınız sorular olarak düşünmeyiniz. Aksine sadece bir soru gibi
bile düşünebilirsiniz. Çünkü Cloze Test sorularında ilk boşlukta yapabileceğiniz bir yanlış, diğer boşlukları da
doğrudan zincirleme etkileyebilir. Bir diğer önemli unsur ise Cloze Test içerisindeki soruları sırasıyla yapmak
zorunda olmamanızdır. Öncelikle daha kolay cevaplayabileceğiniz soruları yapmanız Cloze Test sorularındaki en
önemli ipucudur. Örneğin üçüncü boşluğu önceden yapmanız ikinci boşlukta sizi doğru yanıta daha kolay
götürebilir. Bu nedenle Cloze Test içerisinde öncelikle en iyi bildiğiniz, sizin için kolay olabilecek boşluklara
yönelmeniz daha faydalı olacaktır. Ayrıca gramer sorusu olan boşlukları önce yapmak kelime soruları olan
boşlukları sona bırakmak da fayda sağlayabilir. Tüm gramer konuları düşünüldüğünde Cloze Test sorularında
genellikle Tense, Kısaltma ve Adverbial Cluse konularından sorular gelmektedir. Cloze Testte preposition
(edat) sorulduğunda boşluğun sadece öncesindeki kelimeye odaklanarak doğru yanıtı bulma eğiliminiz olabilir
ancak edat sorularında boşluğun hem öncesindeki dizilime hem de sonrasındaki dizilime bakmak gerekmektedir
çünkü boşluğun devamındaki bir ifade ile birlikte kullanılan bir edat da sorulabilir. Ayrıca tense sorularında eğer
boşluğun olduğu mevcut cümlede zamana dair önemli bir ipucu ya da herhangi bir zaman ifadesi yoksa genel
olarak paragrafın zaman akışı ipucu olarak değerlendirilebilir. Boşluktan önceki ve sonraki cümlenin zaman
çekimlemesi de önemli ipuçları olabilir. Adverbial Clause sorularında ise seçeneklerdeki yapılara bağlı olarak
boşluğun devamında tam cümle olup olmaması, noktalama işaretleri, öncesindeki cümle ve devamındaki cümle
arasındaki anlam bütünlüğü kontrol edilmelidir. Ayrıca aynı cümlede iki ya da üç boşluk da verilmiş olabilir. Bu
anlamda tüm cümleyi birlikte değerlendirip birbirine bağlı olan soruları bu bağlantıyı dikkate alarak çözebilirsiniz.
Şimdi ayrıntılarıyla Cloze Test sorularına nasıl yaklaşmamız gerektiği konusunda hangi aşamaları takip etmeniz
gerektiğini inceleyelim:
Paragrafın ilk cümlesini okuma / Genel tarama:

Amaç: “Paragraf ne ile ilgili olabilir?” sorusuna yanıt bulmak
Cloze Test sorularında genellikle paragraf doğrudan okumaya başlanır ve birinci boşluğa gelindiğinde
seçeneklere gidilerek değerlendirme yapılır ancak bu yaklaşım kesinlikle yanlıştır. Cloze Test sorularında
öncelikle okumaya başlamadan önce paragrafın ne ile ilgili olduğu tahmin edilmelidir. Bunu yapmanın iki yolu
vardır: Birinci ve tavsiye ettiğimiz yöntem, eğer ilk boşluk birinci cümle içerisinde değilse, topic sentence
dediğimiz ve paragrafın genel fikrini verebilecek ilk cümleyi okumaktır. İkincisi ise yukarıdan aşağıya bazı
kelimeleri işaretleyerek genel bir tarama yapmaktır. Öncelikle bu iki aşama için bir örnek verelim.
494
modadil.com
Cloze Test
CLOZE TEST 1 CLOZE TEST 2
1. - 5. sorularda, parçada boş bırakılan yere 1. - 5. sorularda, parçada boş bırakılan yere
uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz.
According to a recent survey, a large majority of There is a popular belief that the feminist
Americans are in favor of retaining the present movement, which (1)---- very popular and
55-mile-an-hour speed limit. This speed limit powerful in the early 1970's, caused women to be
(1)---- in 1973 when fuel shortages became dissatisfied (2)---- their traditional roles (3)----
crucial. Seventy-five per cent of the persons wives, mothers, and homemakers. These women
(2)---- think that the law is a good one. They point then began to find more satisfying work outside
to the decrease (3)---- the highway death rate or the home. This, (4)----, is not an accurate picture
to the saving of fuel as reasons for their opinion. of the connection between working women and
Easterners and older people, (4)---- young adults, the feminist movement. (5)---- feminism, or
are more likely to argue for (5)---- of the law. women's liberation, has been an important factor
in the changes which have occurred in the role of
1. women since 1970, it did not begin these
A) imposed changes.
B) imposing 1.
C) was imposed A) has become
D) had been imposed B) had become
E) has been imposed C) becomes
D) was becoming
2. E) became
MODADİL
A) surveyed
B) surveying 2.
C) were surveyed A) upon B) of
D) to be surveyed C) into D) with
E) to be surveying E) at
3. 3.
A) on B) at A) as B) even
C) with D) off C) such D) so
E) in E) too
4. 4.
A) beside B) moreover A) although B) however
C) such as D) as C) since D) in addition
E) rather than E) hence
5. 5.
A) attention B) interaction
A) Because of B) Although
C) succession D) retention
C) Inasmuch as D) Whereas
E) intention
E) Despite
502
modadil.com
ENGLISH—TURKISH TRANSLATION
*İNGİLİZCE-TÜRKÇE ÇEVİRİ SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’de 6 tane İngilizce – Türkçe çeviri sorusu mevcuttur. Sınavlarda karşınıza çıkan çeviri soruları sınav
esnasında diğer soru tiplerine göre daha hızlı geçebileceğiniz ancak son yıllarda uzun soru kökleri ve yakın
çeldiriciler verilmesi nedeniyle çok dikkat etmeniz gereken bir soru grubudur. Çok kolay görünen çeviri soruları
dikkatsizlik nedeniyle yanlış yapılabilmektedir. Bu nedenle bu soru tipi asla küçümsenmemelidir. Çeviri
sorularında tek bir ifadeye bakarak çoğu zaman doğru yanıta ulaşabilirsiniz ancak işaretleyeceğiniz seçenekteki
herhangi bir ifadenin soru kökünde çeviri olarak karşılığı olup olmadığına bakıp sağlamasını yapmadan işaretleme
yapmayınız. Örneğin soru kökündeki fiil sayesinde B seçeneği doğru yanıt görünmektedir ancak B seçeneğindeki
herhangi bir özel yapıyı da soru kökünde kontrol ettikten sonra son kararı vermeniz en doğru yöntemdir. Çeviri
sorularında kullanabileceğiniz ve sizlere hız kazandıracak aşağıda verilen stratejilere dikkat etmenizi öneririz.
Çeviri sorularını çözerken İngilizcede ve Türkçede faklı olan cümle düzenlerini bilmek çok önemlidir. İngilizce -
Türkçe çevirilerde dikkat etmeniz gereken stratejiler şunlardır:
KURAL-1: BAĞLAÇ varsa BAĞLACIN DOĞRU ÇEVİRİSİNİ BULMAK

Soru kökünde verilen İngilizce cümlede herhangi bir bağlaç varsa o bağlacın uygun bir çevirisi seçeneklerde
aranmalıdır. Bazen sadece bağlacın doğru çevirisini bulmak bile doğru yanıta ulaştırabilir. Bazen de bir bağlaç en
yaygın kullanılan anlamıyla değil benzer bir anlamıyla çevrilmiş olabilir. Bu durumda doğru olabilecek çevirilerin
verildiği seçenekler önce değerlendirilmelidir.
ÖRNEK SORU
Not until the end of the 16th century did anyone think of combining drama and music, and so invent
the new art we know today as “opera”.
A) 16. yüzyılın sonundan itibaren herkes tiyatro ile müziği birleştirerek o gün için yeni bir sanat olan “opera”yı
yaratmayı düşünüyordu.
B) 16. yüzyılın sonlarında hiç kimse tiyatro ile müziği kaynaştırarak yeni bir sanat olan “opera”yı yaratmayı
düşünmüyordu.
C) 16. yüzyılın sonuna kadar hiç kimse tiyatro ile müziği birleştirmeyi ve böylece, bugün “opera” olarak
bildiğimiz yeni sanatı icat etmeyi düşünmedi.
D) Müzikle tiyatronun kaynaşması sonucu ortaya çıkan “opera”yı hiç kimse 16. yüzyılın sonuna kadar bir
sanat olarak nitelendirmedi.
E) 16. yüzyıldan önce hiç kimse tiyatro ile müziğin birleşebileceğine ve bugün “opera” adı verilen yeni bir
sanatın doğabileceğini tahmin etmiyordu.
► STRATEJİ ◄
Verilen cümledeki “and so” bağlacının doğru çevirisi seçeneklerde arandığında “and” bağlacının doğru
çevirisi “ve” şeklinde sadece C ve E seçeneklerinde verilmiştir. Soru kökündeki “and so” yapısının doğru
çevirisi ise “ve böylece” şeklinde sadece C seçeneğinde verildiği için C seçeneği doğru yanıttır.
517
modadil.com
English - Turkish Translation / Test-1
1. - 24. sorularda, verilen İngilizce cümleye 3. Iraq is making efforts to rebuild its shattered
anlamca en yakın Türkçe cümleyi bulunuz. financial system by granting three foreign
banks permission to operate in the country.
1. In some parts of the world, many believe that A) Yok olmuş mali sistemini yeniden kurabilmek
politics is not a suitable job for women, but için çalışmalara başlamış olan Irak, sadece
eventually such opposition seems likely to üç yabancı bankanın ülkede faaliyet
disappear. göstermesine izin veriyor.
A) Dünyanın çeşitli bölgelerinde birçok insan B) Irak, yıkılmış olan mali sistemini yeniden
siyaseti kadınlar için uygun bir uğraş olarak yapılandırmak amacıyla çalışmalara
görmemektedir; ancak bu tür muhalefet başlamış ve üç yabancı bankanın ülkede
zamanla yok olacaktır. faaliyete geçmesine izin vermiştir.
B) Dünyanın bazı bölgelerinde pek çok kişi C) Dağılmış olan mali sistemini yeniden
siyasetin kadınlar için uygun bir uğraş düzenlemek için gayret içine giren Irak,
olmadığına inanmaktadır; ancak bu tür ülkede üç yabancı bankanın faaliyet
muhalefet zamanla ortadan kalkacak gibi göstermesine onay vermiştir.
görünmektedir.
D) Irak'ın yabancı bankalardan üçünün ülkede
C) Birçok insan siyasetin kadınlara uygun bir iş faaliyete geçmesine onay vermesi, yıkılan
olmadığını düşünmektedir; ancak dünyanın mali sistemini yeniden kurmaya çalıştığının
pek çok yerinde bu muhalefetin zamanla yok göstergesidir.
olacağına inanılmaktadır.
E) Irak, ülkede faaliyet göstermeleri için üç
D) Dünyanın çeşitli bölgelerinde çoğu insan yabancı bankaya izin vererek, paramparça
siyasetin kadınlara uygun bir uğraş olduğuna olmuş mali sistemini yeniden kurmaya çaba
kesinlikle inanmamaktadır; ancak bu gösteriyor.
muhalefet zamanla önemini yitirecektir.
MODADİL
E) Pek çok kişi siyaseti dünyanın bazı

bölgelerinde, kadınların yapabileceği bir
uğraş olarak görmemektedir; ancak bu tür
muhalefetin zamanla önemini yitireceğine
inanılmaktadır.
2. The strategic importance of Malta was first 4. The Celts, who were later called "Gauls" by
recognized by the Phoenicians, who occupied the Romans, migrated from the Rhine valley
it and established a trade colony there. into the region that is now France.
A) Malta’nın stratejik önemini ilk anlayan A) Geçmişte Romalıların "Galyalılar" dediği
Fenikeliler, burayı işgal ettiler ve burada bir Keltler, Ren vadisinden göç ederek bugünkü
ticaret kolonisi kurdular. Fransa'ya yerleşmişlerdir.
B) Malta’nın stratejik önemi nedeniyle burayı B) Romalıların "Galyalılar" olarak adlandırdığı
işgal eden Fenikeliler, ilk önce bir ticaret Keltler, bugünkü Fransa'nın yakınlarına, Ren
kolonisi kurdular. vadisinden göç ederek gelmişlerdir.
C) Malta’nın stratejik önemi, ilk kez, orayı işgal C) Bugün Fransa olan bölgeye Ren vadisinden
eden ve orada bir ticaret kolonisi kuran göç etmiş olan Keltlere, Romalılar
Fenikelilerce anlaşılmıştır. "Galyalılar" adını vermişti.
D) İlk kez Fenikeliler tarafından işgal edilen D) Daha sonra Romalılar tarafından "Galyalılar"
Malta’nın stratejik önemi hemen anlaşıldı ve olarak adlandırılan Keltler, bugün Fransa
burada bir ticaret kolonisi kuruldu. olan bölgeye, Ren vadisinden göç
E) Malta’nın stratejik önemini anlayarak burayı etmişlerdir.
işgal eden Fenikeliler, ilk ticaret kolonisini E) Romalılarca uzun yıllar boyunca "Galyalılar"
burada kurdular. olarak adlandırılan Keltler, Ren vadisinden
göç edip bugünkü Fransa'ya yerleşmişlerdir.
528
modadil.com
TURKISH — ENGLISH TRANSLATION
*TÜRKÇE-İNGİLİZCE ÇEVİRİ SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’de 6 tane Türkçe - İngilizce çeviri sorusu mevcuttur. İngilizce cümlenin en yakın Türkçe çevirisini
bulmamızın istendiği soruları nasıl çözeceğimizi anlatırken değindiğimiz tekniklerin benzerlerini Türkçe cümlenin
İngilizce en yakın çevirisini bulacağımız bu soru türünde de kullanabiliriz. Ancak önemli olan birkaç tekniği bu
bölümde tekrar hatırlatacağız:
KURAL-1: CÜMLENİN YÜKLEMİNİ (ANA FİİL) BULMAK

Verilen Türkçe cümlenin yüklemini (ana fiil) bularak onun doğru çevirisini seçeneklerde aramak çeviri sorularında
çok önemli bir tekniktir. Türkçe cümlede yüklemin cümlenin en sonunda olduğunu ancak İngilizce cümlede
yüklemin özneden sonra kullanıldığını hatırlarsak,
Türkçe : Subject Object Verb

İngilizce : Subject Verb Object
verilen Türkçe cümlenin ana fiilini bulup ona karşılık olabilecek doğru çeviriyi seçeneklerde özneden sonra
aramak soruyu doğru ve kısa sürede çözmek için önemlidir.
ÖRNEK SORU
Anglo-Saksonlar İngiltere’yi fethettiklerinde, beraberlerinde törelerine ve inançlarına dayalı zengin bir

sözlü edebiyat geleneği getirmişlerdir.
A) The Anglo-Saxon tradition of oral literature, rich in their customs and traditions, went with them to England
when they conquered it.
B) The Anglo-Saxons had a rich tradition of oral literature steeped in their customs and traditions which they
took to England when they conquered it.
C) When the Anglo-Saxons conquered England, they brought with them a rich tradition of oral literature
steeped in their customs and beliefs.
D) The tradition of oral literature that the Anglo-Saxons took to England on conquering the country was rich in
their customs and traditions.
E) On their arrival in England there was already a rich tradition of oral literature grounded in the customs and
beliefs of the Anglo-Saxons.
► STRATEJİ ◄
Soru kökünde tek bir cümle mevcuttur Türkçe cümlenin yüklemi (ana fiil) “...getirmişlerdir.” fiilidir.
Seçeneklerdeki cümlelerin ana filleri arasında bu fiilin doğru çevirisi olabilecek fiili aradığımızda sadece C
seçeneğindeki “brought” fiilinin uygun anlamı verdiğini görmekteyiz. Buna göre doğru yanıt C seçeneğidir.
İngilizce-Türkçe çeviri tekniklerini anlatırken hatırlattığımız gibi, Clause içinde olan fiiller ana fiil değildir.
Seçeneklerdeki diğer fiiller farklı Clause yapıları içinde oldukları için cümlenin yüklemi (ana fiil) değillerdir. Bu
nedenle Clause ve kısaltılmış yapılara dikkat etmenizde fayda vardır.
540
modadil.com
Turkish - English Translation / Test-1
1. - 24. sorularda, verilen Türkçe cümleye 3. 1950’lerde çoğu İngiliz romancısı, ozan ve
anlamca en yakın İngilizce cümleyi bulunuz. oyun yazarı, toplum üzerinde derin bir etkisi
olan siyasal gelişmeler üzerinde öncelikle
1. Bazı tarihçiler, 1970’leri, Batı’da yeni bir durmuşlardır.
kültürel değişimin başlangıcı olarak görürler. A) In the 1950s, most British novelists, poets
A) Some of these historians looked for a new and play writers focused primarily upon the
cultural exchange for the west during the political developments which had a profound
1970s. impact on society.
B) Some historians consider the 1970s to be the B) Most English novelists, poets and dramatists
beginning of a new cultural transformation in concentrated on the 1950s and upon the
the West. political development that had so profound
an impact upon society.
C) The cultural scene in the West during the
1970s inspired some of these historians. C) The political developments of the 1950s
attracted the attention of most English
D) These historians are starting work on the novalists, propels and playwrights since they
new cultural transformation that was had a profound impact upon society.
witnessed in the West in the 1970s.
D) According to most English novelists, poets
E) Early in the 1970s some of the historians and playwrights, it was the political
realized that a cultural transformation was developments of the 1950s that had the
starting to take place in the West. gratest effect on society.
E) The astounding impact on society of the
political developments of the 1950s has
attracted the attention of a great many
English novelists, poets and dramatists.
MODADİL
4. Shakespeare’in oyunlarında amacı, gerçek

2. Bu yüzyılın ilk yarısında aile planlamasının insan konuşmasını taklit etmek değil, insan
öncülerinden biri olan Marie Stopes, kadınları düşünce ve duygusunu doğru ve güçlü ifade
korumak için çok çalıştı. etmekti.
A) One way in which Marie Stopes worked to A) The great speeches of Shakespeare’s plays
protect women in the first half of the century have little in common with ordinary speech
was by introducing family planning schemes. as his aim was to give vivid and powerful
B) One of the pioneers of family planning at the expression to human thought and emotion.
start of this century was Marie Stopes and B) Shakespeare aimed to give credible and
she wanted to protect women. powerful expression to human thought and
C) In the early years of this century Marie emotion in his plays, but not to imitate actual
Stopes introduced family planning in an effort human speech.
to protect women. C) In his plays, Shakespeare’s main concern
D) Marie Stopes, who was one of the pioneers was to give powerful expression to human
of family planning in the first half of this thought and emotion, so realistic speech was
century, worked hard to protect women. impossible.
E) Marie Stopes’ aim in introducing family D) Shakespeare gave a lot of importance to the
planning in the first half of this century, was expression of human thought and emotion in
to protect women. powerful speeches that do not resemble
actual speech.
E) Shakespeare’s purpose in his plays was not
to imitate actual human speech but to give
accurate and powerful expression of human
thought and emotion.
543
modadil.com
CÜMLE TAMAMLAMA
*CÜMLE TAMAMLAMA SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’de 11 tane cümle tamamlama sorusu mevcuttur. Cümle Tamamlama soruları son sınavlarda ağırlıklı
olarak “Adverbial Clause” konusu ile ilişkilidir. Ayrıca bir ya da iki soru “Adjective Clause” ya da “Noun
Clause” ve bir Kısaltma sorusu da gelebilmektedir. Bu nedenle, bu konulardaki yapılara, kurallara ve dizilimlere
çok iyi hâkim olup verilen cümlenin hangi Clause yapısını oluşturabileceğine dair çıkarım yapabilmeyi öğrenmek
gerekmektedir. Sınavda tüm soru tiplerinde gramer bilginizi ve cümle tamamlama sorularına dair stratejileri
kullanarak seçenek elemesi yapmak, bazı seçeneklere öncelik vermek ve öncelik verdiğiniz seçenekler başta
olmak üzere diğer seçenekleri anlamca değerlendirmek bu bölümde hız kazanmak adına önemlidir. Yüzde yüz
doğru cevaba götürür diyemeyeceğimiz ancak cümle tamamlama sorularında kullanıldığında büyük ölçüde
seçenek elemenizi kolaylaştıracak ve bazı seçeneklere öncelik vermenizi sağlayacak önemli stratejiler aşağıda
verilmiştir. Bu sayede, cümleyi anlamca ayrıntılı bir şekilde analiz etmeden önce aşağıdaki bilgileri göz önüne
alarak ön bir eleme yapmanız ve öncelik vereceğiniz seçenekleri anlamca değerlendirip doğru yanıtı bulmanız
kolaylaşacaktır.
Cümle tamamlama sorularında uygulanacak kurallar verilen soru kökünün yan cümle, ana cümle ya da ara bilgi
olmasına ya da verilen soru kökünün tam cümle ya da eksik dizilim olmasına bağlı olarak değişiklik
göstermektedir. Bu nedenle, bu bölümde verilen kuralları ve açıklamaları iyi analiz ederek “bu soru noun clause
sorusu”, “Bu soruda önceliği adjective clause yapılarına vermeliyim.”, “bu soru adverbial clause sorusu”, “Bu
soruda mutlaka anlamca değerlendirme yapmalıyım.”, “Bu soruda önce D seçeneğini değerlendirmeliyim.”
şeklinde yorumlar yapabilmeyi öğreneceğiz.
Cümle tamamlama sorularında, doğrudan soru kökünü ve sonrasında da teker teker seçenekleri okuyup sadece
çeviri yaparak soruları değerlendirmek yanlıştır. Öncelikle soru kökünü cümle dizilimi olarak analiz etmek, soru
kökünde verilen fiil ya da yardımcı fiili belirlemek ve soru kökünün ya da seçeneklerin ilk kısmında verilen bağlaç,
edat vb. yapıların (which, that, if, as regards, although) altını çizerek soruya başlamak en doğru yöntemdir.
Öncelikle, aşağıda görmüş olduğunuz üç analizi yaparak soruyu değerlendirmeniz doğru yanıta ulaşmanızı
kolaylaştıracaktır çünkü uygulayacağınız diğer kurallar bu analiz doğrultusunda uygulamaya alacağınız
kurallardır.
___ 1. SVO / SV?__________ , …………………………... 1. Soru kökü tam cümle mi, eksik bir dizilim mi?
2. V2 3. a) if….. 2. Soru kökündeki yardımcı fiilin / fiilin altını çiziniz.
Have/has V3 b) since….. 3. Seçenek girişindeki yapıların altını çiziniz.
V1 c) as regards…..
d) that…..
e) whose…..
Diğer bir deyişle, sınavın anlamca iyi ama yapı olarak, gramer olarak yanlış olabilen dizilimler verdiğini göz
önünde bulundurarak öncelikle her zaman “Bu soruda gramer olarak, yapı olarak eleme yapabilir miyim?”, “Soru
kökündeki dizilime göre önceliği hangi seçeneğe vermeliyim?”, “Anlama girmeden önce yapmam gereken her şeyi
yaptım mı?” sorularına cevap vermek gerekmektedir. Tüm bilgileri kullandıktan sonra soru kökü ve seçenekler
anlamca değerlendirmeye alınmalı ve anlam bütünlüğü sağlayan seçenek işaretlenmelidir. Öncelik verdiğiniz
seçenek yapı ya da anlamca uygun ise diğer seçeneklere bakmadan doğru yanıtı işaretleyebilme yeteneğinizi de
geliştirmenizde fayda vardır. Aksi hâlde bu bölümde 10 soru kökü ve 50 seçenek olduğu düşünülürse toplamda
60 cümle çevirisi yapmak ciddi anlamda yorucu olacaktır.
558
modadil.com
Sentence Completion / Test-1
1. - 24. sorularda, verilen cümleyi uygun 4. ----, it is almost always filled with robotic
şekilde tamamlayan ifadeyi bulunuz. assistants.
A) Before we do not have to stretch our
1. Shingle vaccine is only recommended for imaginations
people who are 60 and older ----.
B) If animals have adapted to excel in every
A) since receiving it helps prevent future environment on the planet
occurences of the disease
C) Although many scientists are dedicated to
B) because the effectiveness of it has only been constructing machines with human cognitive
studied in this age group skills
C) as studies show that 99% of Americans have D) Whereas a cheetah, the fastest land animal
had chickenpox on Earth, achieves great speeds using its
D) though there is no specific time that you must flexible spine
wait after having it E) When we imagine a dystopian future
E) as there is no maximum age for getting this
vaccine
5. Laughter therapy is considered to be a useful,

2. The cost of DNA sequencing has fallen so fast cost-effective, and easily-accesible
that ----. intervention ----.
A) rare diseases or gene variants raise the risk A) while it involves various breathing exercises
of a disorder and forcing yourself to laugh
MODADİL
B) the DNA of patients and healthy individuals B) which has positive effects on depression,
must be compared insomnia and sleep quality in the elderly
C) it will soon be possible to read a person’s C) though individuals who never laugh have a
whole genome for only $100 21 percent higher risk of heart disease
D) it will be a major challenge to develop a D) whether there is an association between the
system with patient confidence frequency of laughing and stroke
E) we need to share our data to maximise the E) because laughing is so pervasive that it can
knowledge we gain hardly be ignored by scientists
6. ----, they are generally found in shaded areas

3. While air pollution is not entirely restricted to as opposed to areas exposed to direct
man-made substances, ----. sunlight.
A) the use of coal becomes widespread to fuel A) Now that parasitic plants can be classified in
factories and heat homes various ways
B) human activity has been the primary cause B) In order for parasitic plants to have the
opportunity to thrive
C) the oxidation of exhaust gases from cars and
trucks is one of the primary sources of the C) Because parasitic plants do not need sunlight
world’s pollution to survive
D) it impacts areas once considered safe from D) Although it is believed that parasitic plants
its effects survive by using food from a host plant
E) another pollutant associated with climate E) Whereas parasitic plants can grow three to
change is sulphur dioxide four millimeters without nutritional provision
604
modadil.com
PARAGRAPH COMPLETION
*PARAGRAF TAMAMLAMA SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’de 6 tane Paragraf Tamamlama sorusu mevcuttur. Paragraf Tamamlama soruları genelde tüm
paragrafı tam olarak anlamaya gerek kalmadan iki ya da üç cümle arasındaki anlam ilişkisi kurularak ya da ipucu
olabilecek ifadeler bulunarak daha hızlı ve daha doğru bir şekilde çözülebilir. Bu tür sorularda genellikle boşluğun
bulunduğu yere göre hareket etmek gerekmektedir. Boşluk paragrafın ilk cümlesi, paragrafın ortasında bir cümle
ya da paragrafın en son cümlesi olabilir. Bu nedenle, boşluğun verildiği yere göre bir strateji belirlemek
gerekmektedir. Öncelikle bir paragrafta ilk dikkate alınması gereken şeylerin neler olduğunu inceleyelim:
*A) Paragrafın ilk cümlesi (Topic Sentence) ana fikir (main/controlling idea) verir:
Paragrafın ilk cümlesi “Topic sentence" olarak adlandırabileceğimiz, bize ana fikri veren, paragrafın genel
konusunun ne olduğunu ima eden ve paragrafta çerçeveyi çizen ve anlamı daraltan “controlling idea’yı içeren,
cümledir.
Controlling idea: Paragrafın ilk cümlesinde yer alan controlling idea paragrafın çerçevesini ve sınırını çizen ve
devamındaki cümlelerin desteklemesi gereken bir ifade olarak düşünülebilir. Örneğin, “Tigers are the speedest
animals in the world. ...” cümlesi ile başlayan bir paragrafın konusu ne olmalı ve bundan sonraki cümleler hangi
fikri desteklemeli soruları aracılığıyla controlling idea bulunabilir:
Topic : tigers
Controling idea : speed
Bu cümleyi okuduktan sonra “Bu paragraf kaplanlarla ilgili olacak...” yorumunu yapmak eksik bir
değerlendirme olur ve seçeneklerin hepsinin “kaplanlarla ilgili” olduğu düşünülürse eleme yapmakta
zorlanabilirsiniz. Ancak cümlede geçen “speed” kelimesi “controlling idea” olarak düşünülerek “bu paragraf
devamında kaplanların sadece hızından bahsedecek” yorumunu yapmak daha doğru bir değerlendirme olur.
Diğer bir deyişle, paragrafta “Kaplanların avlanmalarından, koruma altında olmalarından veya başka bir
yönlerinden bahseden bir paragraf değil de sadece kaplanların hızları ile ilgili bir paragraf olacak.” ve
“devamındaki destekleyici cümlelerin de hepsi “hız” kelimesini destekleyecek” yorumu en doğru çıkarımdır.
Başka bir örnekle bu anlattığımız konuyu daha da açık hâle getirecek olursak mesela “Turkey has a number of
historical mosques. …” cümlesi ile başlayan bir paragrafın konusu ne olmalı ve bundan sonraki cümleler hangi
fikri desteklemeli soruları aracılığıyla controlling idea’yı bulacak olursak:
Topic : Turkey’s mosques

Controling idea : historical
Bu cümleyi okuduktan sonra “Bu paragraf Türkiye’nin camileri ile ilgili olacak...” yorumu eksik bir
değerlendirme olur. Daha doğru olan ve çözümü daha kolaylaştıracak olan değerlendirme cümledeki “historical”
kelimesi “controlling idea” olarak nitelendirildiğinde “Bu paragraf devamında Türkiye’deki tarihi camilerden
bahsedecek...” değerlendirmesidir.
Şimdi “controlling idea” kavramı ile ne ifade ettiğimiz anlattıktan sonra bu bilgiyi sorularda nasıl
kullanabileceğimizi çalışalım:
616
modadil.com
Paragraph Completion / Test-1
1. - 24. sorularda, parçada boş bırakılan 3. Gold was always used as a form of money in
yere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi the past. ---- Gold and other precious metals
bulunuz. are assets that are both tangible and liquid
and hence considered safer than other
1. Hedonism is the doctrine that holds that investments. Most people believe that if the
pleasure is the highest good. ---- The cruder monetary or financial systems collapse, gold
form was that proposed by Aristippus, who would still retain its value. Thus gold as an
believed that pleasure was achieved by the investment is a prudent idea. Even central
complete gratification of all one's sensual banks across the world are believed to retain
desires. On the other hand, Epicurus and his large reserves of gold.
school, though accepting the primacy of A) Buying gold as an investment at today's
pleasure, tended to equate it with the absence prices wouldn’t offer considerable gains.
of pain and taught that it could best be
attained through the rational control of one's B) That is why most analysts believe that gold,
desires. as an investment, will not continue to flourish.
A) Motivational hedonism is the claim that only C) And even today, it is considered by many
pleasure or pain motivates us. cultures as a valuable and long term
investment as well as a safe haven in times
B) Hedonists insist that all such motivation is of crisis.
ultimately only for the sake of that individual's
own pleasure or pain. D) Today, like all investments, the price of gold
is governed by demand.
C) In ancient times, it expressed itself in two
ways. E) The price of gold is affected by changes in
sentiment, not by the changes in production
D) There are several kinds of standard objection or demand.
to normative hedonism.
MODADİL
E) It is often described that we fail to attain

pleasures if we deliberately seek them.
2. ---- Food and shelter are guaranteed and

access to health services can be greater than
they would be in the community. The life,
here, can offer stability for those whose lives 4. Dancing plays an important role in social
were unstable. Incarceration has the potential functions. All societies have characteristic
to serve as a “time out” for people who forms of dance. Such dancing may take place
otherwise feel trapped by unhealthy lifestyles at ceremonial occasions or at informal
and overwhelming relationships. gatherings. ---- By dancing together, members
Imprisonment can be used as a period of self- of a group express their sense of common
reflection and can link people to those who identity or belonging.
can help them change their lives.
A) Dance helps members of a nation or ethnic
A) The rate of suicide in prison is particularly group recognize their connection to one
high. another and to their ancestors.
B) There have been few studies on the impact B) In ancient societies, many people used to
of incarceration on families. enjoy dancing simply for entertainment.
C) Evidence from UK suggests that prison C) Dance was also used as one part of a
worsens mental health, which has an impact religious occasion or ritual.
on physical health.
D) Spontaneous dance has become a common
D) Prison has been described as an “intrinsically element of worship among people.
non-therapeutic environment”.
E) Dancing cannot help the dancers to express
E) Prison can have a positive impact on health. their all kinds of feelings.
632
modadil.com
IRRELEVANT SENTENCES
*ANLAM BÜTÜNLÜĞÜNÜ BOZAN CÜMLE SORULARI Nasıl Çözülmelidir?
YÖKDİL’ de 6 tane anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulma sorusu mevcuttur. Anlam bütünlüğünü bozan cümle
soruları da genellikle zorlanılan bir bölümdür. Bu soru türünde bir paragraf verilmektedir ve beş ayrı cümle sunularak
hangi cümlenin anlam akışını bozduğu sorulmaktadır. Bir paragraf söz konusu olduğu için bu soru tiplerine de
paragrafın nelerden oluştuğu bilgisi ile yaklaşmakta fayda vardır. Bir önceki soru türü olan “Paragraf Tamamlama
soruları nasıl çözülmelidir?” başlığı altında paragrafın ilk cümlesinin ana fikri veren ve controlling idea’yı içeren
cümle olduğu ve bu cümleyi topic sentence olarak adlandırdığımızdan bahsetmiştik. İlk cümlenin devamındaki
cümleler ise bu fikri destekleyen supporting sentences olarak adlandırdığımız cümlelerdir. Paragrafın son cümlesi
de ya kendinden önceki cümleyi destekleyen bir destekleyici cümle ya da tüm paragraftaki fikri özetleyen bir sonuç
cümlesi olabilir. Aşağıda anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulma sorularında kullanılabilecek ve seçenek
elemenizi büyük ölçüde kolaylaştıracak bazı stratejiler verilmiştir.
KURAL-1: PARAGRAFTA SADECE BİR TOPIC SENTENCE OLMALIDIR :

Paragrafın ana fikrini veren I. cümleyi (topic sentence) okuduğumuz zaman, “Bu paragraf ne ile ilgili olmalı,
aşağıdaki cümleler hangi fikri desteklemeli?” sorularının cevabı düşünülmelidir. Paragraftaki II. cümleyi
okuduğunuzda bu cümle birinci cümlede beklediğiniz anlamı desteklemeyen ve farklı bir konudan bahseden bir
cümle olduğunda “Birbirinini desteklemeyen ve iki farklı anlam taşıyan cümle ile bir paragraf başlamamalı.”
yorumuyla ilk iki cümle adına şüphelenmek gerekir. Çünkü bir paragrafta sadece bir tane topic sentence
olmalıdır. Eğer ayrı şeyden bahseden iki cümle verilerek paragrafa başlanırsa anlam bütünlüğü sağlanamaz. Bu
durumda ya I. cümle ya da II. cümle paragraftan atılmalıdır. Bu iki cümleden hangisini atacağımızı genelde III.
cümle belirler. Hangi cümlenin üçüncü cümle ile bağlantılı olduğunu bulmamız gerekir. Eğer III. cümledeki anlam
I. cümledeki anlamı destekliyor ise II. cümleyi, eğer III. cümledeki anlam II. cümledeki anlamı destekliyor ise I.
cümleyi paragraftan atmak gerekmektedir. III. cümle yardımıyla doğru yanıta ulaşamazsanız, o zaman IV ve V.
cümleleri de değerlendirmenizde fayda vardır. Ancak I ve II. cümlelerdeki anlamların farklı olduğunu tespit edip,
III. cümle sayesinde doğru yanıta ulaşırsanız o zaman IV ve V. cümleyi okumanıza gerek yoktur. Bu stratejiyi bir
örnek soru ile pekiştirelim:
ÖRNEK SORU
(I) When rainfall occurs regularly, the moisture of the surface soil is maintained in a constant condition. (II) In
some countries irrigation can be costly. (III) This is made possible by the downward movement of water through
the soil. (IV) However, during periods of drought the surface soil became very dry, its moisture having evaporated
into the air. (V) On the whole, this is not harmful since within two to three inches of the surface moist soil can still
be found.
A) I B) II C) III D) IV E) V
► STRATEJİ ◄
Öncelikle I. cümle ve II. cümleyi anlamca değerlendirerek birbirleriyle bağlantılarını inceleyelim:

(I) When rainfall occurs regularly, the moisture of the surface soil is maintained in a constant condition.
“Yağmur düzenli olarak yağdığında, toprağın nemi sürekli olarak muhafaza edilir.”
(II) In some countries irrigation can be costly.
“Bazı ülkelerde sulama çok pahalı olabilir.”
644
modadil.com
Irrelevant Sentence / Test-1
1. - 24. sorularda, parçanın anlam 4. (I) The most important holiday in China is the
bütünlüğünü bozan cümleyi bulunuz. Lunar New Year. (II) Many superstitions are
related to the celebration of the Chinese New
1. (I) A mixed economy has three of the following Year. (III) Since it is based on the lunar
characteristics of a market economy. (II) A calendar, it comes about a month later than the
mixed economy can also take on all the Western New Year. (IV) The Chinese New Year
disadvantages of the other types of economies. season traditionally lasts about a month.
(III) First, it protects private property. (IV) (V) However, so that working life will not be
Second, it allows the free market and the laws interrupted for too long, the period has now
of supply and demand to determine prices. (V) been reduced to a week or less.
Third, it is driven by the motivation of the self- A) I B) II C) III D) IV E) V
interest of individuals.
5. (I) Anger, fear, or the shock of sudden sorrow

2. (I) Nearly all religions include the belief that brings physical changes in our bodies. (II) The
human beings survive death in some form. digestion is shut down, the blood pressure is
(II) For many people, such as the Balinese, a raised, the heart speeds up, and the skin
funeral symbolizes the passage from one life to becomes cold. (III) If it is maintained over a
MODADİL
another, rather than the end of a person's prolonged period, this emergency status makes
existence. (III) In Bali, a cremation is therefore a the body - and the personality - tight, dry and
time of joy and celebration. (IV) This last section rigid. (IV) Therefore, it can be concluded that
of the ceremony represented cleansing and the outer appearance of the body reflects the
purification. (V) On the morning of the emotional side of the person. (V) Actually,
cremation, friends and relatives gather to pay weeping, on the other hand, comes as part of
their last respects and to eat and drink with the the reversal of conditions of alarm, shock and
family. anger.
A) I B) II C) III D) IV E) V A) I B) II C) III D) IV E) V
6. (I) Organizations should develop a continuous

3. (I) Generally, people are classified into three changing environment in order to achieve and
categories according to their attitudes towards maintain competitive advantage. (II) Science
money: misers, spenders, and economizers. and technology are getting a bad press
(II) Misers seem almost obsessed with the idea thesedays. (III) Increasingly scornful of the
of saving. (III) Spenders are people who have a materialism of our culture, some people speak
tendency to spend too much on too many about returning to a simpler, pre-industrial, pre-
unnecessary things. (IV) Economizers are scientific day. (IV) They fail to realize that the
practical people who spend wisely, usually "good old days" were actually horribly bad old
making use of a budget. (V) However, the acute days of ignorance, disease, slavery, and death.
problems of inflation, shortages, and low (V) They also ignore the fact that, before
salaries are forcing us to become economizers. modern technology, the full flower of art and
human intellect was reserved for the few.
656
modadil.com

7-32 Arası

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

7-32 Arası

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ÖN SÖZ

Öncelikle, tüm yayınlarımıza ve uzaktan eğitim sistemlerimiz olan www.uzaktanyds.com ile

Kitabımızdan en üst düzeyde faydalanabilmeniz dileğiyle…

1 Adana 13 Erzurum 25 Konya

YÖKDİL Sınav Formatı:

1-6 Kelime soruları 31-41 Cümle Tamamlama 54-59 Paragraf Tamamlama

PASSIVE VOICE & CAUSATIVES ...................................................................................................................... 117

GERUNDS & INFINITIVES .................................................................................................................................. 141

ADJECTIVES & ADVERBS ................................................................................................................................. 170

ADJECTIVE CLAUSES ....................................................................................................................................... 204

NOUN CLAUSES & AUXILIARIES...................................................................................................................... 240

“IF” & “WISH” CLAUSES / CONDITIONALS ..................................................................................................... 280

CONJUNCTIONS & ADVERBIAL CLAUSES & INVERSIONS ........................................................................... 318

Grammar Revision Test-1 .................................................................................................................................. 443

OKUMA PARÇASI SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ......................................................................................... 446

CLOZE TEST SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ................................................................................................. 494

İNGİLİZCE-TÜRKÇE ÇEVİRİ SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ......................................................................... 517

TÜRKÇE-İNGİLİZCE ÇEVİRİ SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ......................................................................... 540

Grammar Revision Test-2 .................................................................................................................................. 555

CÜMLE TAMAMLAMA SORULARI Nasıl Çözülmelidir? .................................................................................. 558

PARAGRAF TAMAMLAMA SORULARI Nasıl Çözülmelidir? ........................................................................... 616

ANLAM BÜTÜNLÜĞÜNÜ BOZAN CÜMLE SORULARI Nasıl Çözülmelidir?................................................... 644

Grammar Revision Test-3 .................................................................................................................................. 664

CEVAP ANAHTARI ............................................................................................................................................. 667

S. = subject = özne Adv. = adverb = zarf

Kaç TIME vardır?

İngilizcede kaç TENSE vardır?

1) PRESENT TENSE 2) PAST TENSE

Base form(present) Past Simple Past Participle Future

PRESENT TENSE PAST TENSE

PRESENT TIME FUTURE TIME PAST TIME

*TENSE ASPECTS in ENGLISH

A) Simple Aspect: (V1, V2)

e.g. I don’t want to be treated like this. (present permanent)

There was a theatre on this corner. (past permanent)

She goes abroad once a month. (present repetition)

We went out for dinner about a month ago. (completed)

B) Progressive (Continuous) Aspect: (Be Ving)

e.g. Somebody ---- you three times today.

a) has been calling b) calls

12. The Shengen Area is an area without internal

► Whether …or (not) : “olsa da…olmasa da”

e.g. Whether you love me or not, I will love you forever.

We will be late whether we travel by bus or train,.

Whether * they will come * is not certain yet.

e.g. Whether you love me or not, I will love you forever.

e.g. I don’t know whether * they will come *.

e.g. It will be a long journey whether you drive or go by bus.

• Also : “dahası, üstelik” *Besides : “dahası, üstelik”

e.g. The whole report is badly written. Moreover, it's inaccurate.

I'm cold, and I'm also hungry and tired.

She speaks French besides English.

Ekleme bildirirken kullanılan diğer belli başlı diğer edatlar aşağıdadır:

*BAĞLAÇ, CÜMLE ZARFI VE EDATLAR Konu Özeti

a) FANTBOYS yapılarının kullanımı:

____________________ (. , ;) FATBOYS _______________.

b) BAĞLAÇ yapılarının kullanımı:

(Bağlaç ____SVO_______), ________SVO________. (cümle başında)

c) CÜMLE ZARFlarının kullanımı:

_________________. CÜMLE ZARFI, ______________. (noktadan sonra, ikinci cümlenin başında)

___________________ . __________________CÜMLE ZARFI. (ikinci cümlenin sonunda)

(Edat____N.P./N.C./Ving / zamir_______), ________SVO________. (cümle başında)

YAPI ANLAMI TÜRÜ

______ (. , ;) FATBOYS _.

(Bağlaç SVO_), SVO__. (cümle başında)

___. CÜMLE ZARFI, . (noktadan sonra, ikinci cümlenin başında)

_ . CÜMLE ZARFI. (ikinci cümlenin sonunda)

(EdatN.P./N.C./Ving / zamir_), SVO__. (cümle başında)