Unitatea scolară 

: Liceul Tehnologic,,Petru Rares ‘’-Botosani

Maistru instructor: ing.Feciuc Vasile
Domeniul : Mecanică
Modulul : M II – Lăcătușerie generală
Unitatea de învăţare: Găurirea și prelucrarea găurilor
Tema: Operația de găurire
Tipul lecţiei: Recapitulare
Durata: 50 minute
Clasa: a IX-a inv. profesional
Timpul acordat : 50’
Data : 28.05.2021

PROIECT DIDACTIC

OBIECTIVE:
a) Obiective pedagogice
- Să dezvolte atenția concentrată și spiritul de observație;
- Să formeze deprinderi de investigație; .
b) Obiective operaţionale
O1- să revizuiască cunoștințele anterioare (SDV/uri utilizate, tipuri de mașini de găurit, tehnologia de execuție, prelucrarea găurilor, NTSM și protecția mediului) – atitudini;
O2 – să prezinte ordinea logică a operațiilor de găurire – deprinderi;
O3- să formuleze idei despre modul de alegere a SDV/urilor, a utilajelor pentru realizarea pieselor prin operația de găurire – cunoaștere;
RESURSE: tabla, fișe de documentare, fișe de lucru, caiete de notițe, utilaje, mijloace de măsurat și verificat;
METODE: conversaţia euristică, brainstorming, turul galeriei;

MODALITĂTI DE ÎNVĂŢARE:
- utilizarea surselor de informare;
- stimularea creativității
ACTIVITATE:
Activități bazate pe comunicare și relaționare;
Învățarea prin descoperire:
Activități de lucru în grup;
EVALUARE:
activitate practică – prezentarea rezultatelor activității ”turul galerie”
 Scenariul activitătii didactice :

Nr. Secventele lecției Timpul Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode si Mijloace didactice Forme de Evaluare
Crt. acordat procedee organizare
didactice
1. Moment 2 min - salutul,verificarea - răspund la salut și la - dialogul - catalog, tablă, - frontal - observare
organizatoric prezentei, a mijloacelor apel și își verifică caiete de notițe și sistematică
didactice pregatite echipamentul de instrumente de scris
protecție

- portofoliile elevilor - frontal, - observare

2. Captarea atentiei 5 min - readuce in discutie tema - participă la dialogul - dialogul, si caietele de notițe individual sistematică
elevilor anterioara organizat si condus de conversatia
- precizează obiectivele profesor euristică,
urmărite dezbaterea,
explicația

3 Evocarea 10 min Verifică cunoștințele din -răspund intrebarilor - dialogul, - portofoliile elevilor - frontal, - observare
lecțiile anterioare conversatia si caietele de notițe individual sistematică,
euristică, evaluare
orală,
Grupa nr 1 –
conform fișei
- Organizează cele 3 - Cooperare pentru -dialogul, -tipuri de burghie; (identifică tipuri
4. Recapitularea 20 min grupe; realizarea sarcinii de conversația - mașini de găurit; de lichid de - observare
răcire, părți
conţinutului - Prezintă sarcina de lucru lucru, elevii euristică, - dispozitive constructive ale sistematică,
pentru fiecare grupă, cooperează, explicația, utilizate la găurire; burghielor,
mișcări de
evaluare
distribuie, foi, fișe, culori; formulează răspunsuri, dezbaterea - tehnologia găuririi; așchiere); orală si
- Precizează că un elev din notează pe foaia de - operații de Grupa nr 2 –
conform fișei
scrisa
fiecare grupă va avea rolul lucru; prelucrare a găurilor; (părți componente
de ”ghid” sau ”raportor”; - Elevii care au rolul controlul alezajelor; și principiul de
funcționare al
- Expunerea produselor, de raportor se plasează mașinii de găurit
într-un loc bine stabilit, lângă produsul realizat manuale,
dispozitiv de
gen galerie de arta; și/l prezintă; prindere,
- ”Turul galeriei”, - Ceilalți ascultă, mandrina,
NTSM);
prezintă, compara, notează, pentru a face Grupa nr 3 –
conform fișei
 completează; turul galeriei; (prelucrări pe
mașini de găurit,
Notează completările, părți componente
sugestiile, observațiile și principiul de
funcționare al
pe foaia de prezentare; mașinii de găurit
electrice, cauzele
apariției
rebuturilor la
Obținerea 10 min - observă și dirijează - răspund la întrebările - dialogul, -tipuri de burghie; operația de
găurire).
performanței și activitatea elevilor, puse de profesor, conversația - mașini de găurit;
asigurarea feed- răspunde la solicitările folosindu-se de notițele euristică, - dispozitive - observare
back-ului acestora din caiete observarea, utilizate la găurire; sistematică,
- sunt atenți la dezbaterea - tehnologia găuririi; evaluare
4. răspunsurile colegilor - dialogul, - operații de orală si
și la completările conversația prelucrare a găurilor; scrisa
profesorului, notează euristică, controlul alezajelor
eventualele informații explicația
lipsa, pun întrebări
- formuleaza concluzii

Încheierea 3 min - formulează concluzii și - sunt atenti la laptop,videoproiector - frontal,

activității aprecieri
5. - evidentiază elevii care
s-au remarcat prin
participarea la lecție și îi
notează
Traseaza sarcini pentru
tema de acasa(Referat 100
cuvinte cu tema:Cine a
inventat burghiul?)
aprecierile si si caietele de notițe individual - apreciere
concluziile profesorului - catalog, carnete de si notare
- participa la actul note
notarii
Noteaza sarcinile
primite pentru tema de
acasa
 Grupa nr 1

Numele membrilor grupei

1. Precizați semnificația simbolurilor ”n” și ”sa”

2. Pe baza schiței de mai jos identificați tipurile de burghie și părțile componente

 Tipuri de lichid de răcire
pentru operația de găurire

Barem de corectare grupa nr 1

1.
n- mișcarea principală de așchiere/mișcarea de rotație - în rot/min;
sa – mișcarea de avans axială – mm/rot;
2. Burghie elicoidale
a – partea activă (așchietoare);
b – partea pasivă – de fixare;
 1- Tăișuri principale;
2- Tăiș transversal;
3- Canale de evacuare a așchiilor;
4- Fațete;
5- Coada;
6- Antrenorul;

3. Alegerea lichidului de răcire:

- Petrol sau apă cu săpun pentru oțeluri;
- Soluție de sodă – pentru metale moi;
- Petrol sau curent de aer pentru fonte;

Grupa nr 2

Numele membrilor grupei

1. În figura următoare este prezentată mașina de găurit portabilă cu acționare manuală – coarba – precizați părțile componente și
principiul de funcționare

1.
 2. Precizați denumirea dispozitivului de prindere al burghiului în capul axului principal al mașinii de găurit din figura următoare. Explicați modul de
lucru.

Enumerați minim 3 norme de protecția muncii nerespectate care rezultă din figura următoare:

Barem de corectare grupa nr 2

1 – mandrină;
2- mâner de sprijin;
3- mâner de acționare
Coarba execută găuri de mică precizie și de diametre mici, în metale moi.
Este formată dintr-o tijă cotită de metal, la un capăt cu un dispozitiv de prindere al burghiului, iar la celălalt cu un suport de apăsare cu mâna.
1. Mandrina – se utilizează la prinderea sculelor cu coadă cilindrică; Cu ajutorul cheii se rotește manșonul care strânge cele 3 fălci ale mandrinei,
între care s-a introdus coada burghiului.
2.
- Sculele și piesele trebuie fixate numai în timp ce mașina este oprita
- Muncitorul trebuie să folosească ochelari;
- la instalația electrica nu se lucrează fără echipament adecvat;

Grupa nr 3

Numele membrilor grupei

1.În figura următoare este prezentată o mașină electrică de găurit. Precizați părțile ei constructive

3
5

1
7

2 .În figura următoare sunt prezentate câteva prelucrări pe mașina de găurit. Identificați care prelucrări sunt pentru adâncire, lărgire, alezare.
Explicați.
3.

Cauze care duc la

rebuturi la găurire

Barem de corectare grupa nr 3

PCT 1

1- Întrerupător;
2- Carcasa;
3- Mandrina
4- Motor electric;
 5- Ventilator;
6- Cordon de racordare
7- Mâner ;

PCT 2

Adâncirea este operația tehnologica cu care se prelucrează suprafețele frontale ale găurilor la o anumită formă și dimensiune cu scule numite
adâncitoare (fig a) adâncitoarele pentru prelucrarea locașurilor tronconice se mai numesc si teșitoare (fig b);

Lărgirea este op tehn prin care se execută lărgirea găurilor și se obține o suprafață netedă, cu scule numite lărgitoare (c) . Se deosebesc de burghie
prin faptul că au mai mulți dinți și sunt lipsite de muchii tăietoare

Alezarea este op tehnologica prin care se execută finisarea găurii, după găurire cu scule numite alezoare (d). alezorul are o formă asemănătoare cu
burghiul, cu deosebire că are mai mulți dinți iar vârful este drept, nu conic ca la burghie.

PCT 3

- Trasarea greșită a centrelor găurilor;

- Uzura sau ascuțirea greșită a sculei:
- Prinderea incorectă a sculei sau a piesei
- Nefolosirea lichidului de răcire;
- Alegerea unui regim de așchiere necorespunzător;
- Ruperea burghielor în alezaj;