Leerdoel 1: Het leren van de Franse taal

Wat gaat er precies geleerd worden?

Het leren van een extra taal is altijd een persoonlijke ambitie geweest. Het is een uitdaging en een
traject waarin meerdere stappen gezet moeten worden. Bovendien kan een taal niet in 20 weken
geleerd worden. Uit onderzoek blijkt dat het leren van een taal een positieve effect kan hebben op
de hersenen. Zo blijken hersenen te groeien van het leren van een nieuwe taal en verbeterd het
geheugen, het vermogen om te multitasken en wordt de algemene taalvaardigheid verbeterd. (nha,
2021)
Er is gekozen voor het leren van de Franse taal. Na deze studie zal er verder ontwikkeld worden in
het werkveld van de IT-Recruitment. Het bedrijf waar de student na de studie Commerciële
Economie zal gaan werken is SHAERP B.V. Binnen het bedrijf SHAERP B.V. spreekt al één iemand
vloeiend Spaans. Hierdoor is de Spaanse taal niet interessant meer voor SHAERP. Duits is een taal die
bij SHAERP B.V. weinig nodig is. Bovendien is deze taal minder onderscheidend in het werkveld
gezien meer mensen Duits kiezen als tweede taal dan de Franse taal. Hierdoor blijft de Franse taal
over. Een makkelijke connectie die te leggen is het verbreden van SHAERP B.V. naar de Belgische of
Franse markt. Hier zitten namelijk grote bedrijven, zoals bijvoorbeeld Atos, die een grote invloed
hebben in de Recruitment wereld. Door de Franse taal te leren kan er een gunfactor gecreëerd
worden voor verschillende bedrijven waar in de toekomst voor gewerkt gaat worden. Buiten
bovenstaand genoemde redenen is het hebben van een vreemde taal altijd een pluspunt op het CV.
Uit persoonlijke ervaring in het inhuren van mensen voor opdrachten waar een vreemde taal voor
benodigd is, wordt gemerkt dat dit altijd erg lastig blijkt te zijn. Dit blijkt dus een zeer sterke
onderscheidende factor te zijn in het werkveld.

Op welke manier gaat dit leerdoel geleerd worden?

Er zijn veel verschillende manieren waarop aanbevolen wordt een taal te leren. Zo wordt vaak
genoemd films te kijken, YouTube te kijken en om de ondertiteling bij deze methoden uit te zetten.
Op dit moment is de kennis van de Franse taal daar helaas nog niet voor geschikt. Er zal dus gezocht
gaan worden naar andere manieren. Door middel van het uitschrijven, analyseren en veel lezen van
de taal kan er op een effectieve manier geleerd worden. Volgens Jenny Alvares zijn er 4 manieren
waarop er effectief een nieuwe taal geleerd kan worden. De eerste tip is het bekijken van YouTube
video’s in het Frans. Wanneer je dingen niet begrijpt geeft ze de tip om de zinnen uit te schrijven en
op die manier nieuwe woorden te leren. Ook kan je de website WRTS hiervoor gebruiken. Op deze
manier kunnen er steeds nieuwe woorden en zinnen toegevoegd worden om de woordenschat uit te
breiden. Ook geeft Jenny Alvares de tip om Duolingo te gebruiken. Deze app werkt erg goed om de
basis van een taal aan te leren, dit komt omdat Duolingo veel gebruik maakt van herhalingen. Op
deze manier blijven zinnen en woorden goed hangen. De derde tip die Jenny Alvares geeft is het
luisteren naar de taal en het na spreken van de zinnen. Zo zijn er bijvoorbeeld podcasts die geluisterd
kunnen worden. De vierde tip van Jenny Alvares is het lezen in de Franse taal. Op deze manier
worden woorden herkend en kunnen woorden en zinnen verder onderzocht worden wanneer deze
niet herkend worden. Jenny geeft meer tips, maar deze zijn voor op dit moment nog niet relevant.
Een voorbeeld hiervan is op vakantie gaan naar het land waar de taal wordt gesproken. Op dit
moment is het niveau nog te laag en daarom zal hier niet veel progressie gemaakt worden. Het
herhalen en rustig aan bekend worden met woorden zal beter helpen bij het progressie boeken van
de Franse taal. (alvares, sd)

De manieren van Jenny Alvares lijken aan te sluiten op het niveau waar de student op dit moment is.
Hierdoor is er voor deze bron gekozen. De verschillende tips zullen terugkomen bij de verschillende
acties en zullen worden gebruikt bij de PDCA-Cycli.
Op welke manier draagt dit bij aan de persoonlijke ontwikkeling?
Het uiteindelijke doel van het leren van de Franse taal is het verbeteren van het persoonlijke profiel.
Aantrekkelijker worden in de arbeidsmarkt, zowel voor SHAERP B.V. als voor potentiële
opdrachtgevers in het marketing vak is natuurlijk interessant. Bovendien zijn er bijkomende
pluspunten zoals het verbreden van interesses in het leren van nieuwe talen en het verbeteren van
denkniveau. Ook moet aan de hand van de hier onder beschreven doelstellingen vastgesteld worden
of de enthousiasme over het leren van een vreemde taal er nog steeds is aan het eind van deze 20
weken.

De belangrijkst wegende factor is het bedrijf waar na de studie gewerkt gaat worden. Dit is SHAERP
B.V. Dit bedrijf is succesvol in IT recruitment en heeft familiaire sferen. Ter voorbereiding aan het
afstuderen en ter afsluiting van de laatste werkdag is er een gesprek geweest met Ruben Shoshani,
eigenaar van SHAERP B.V. Ruben gaf in dat gesprek aan dat er multiculturele invloeden worden
gemist op de werkvloer. Door het vele contact met consultants van over de hele wereld zijn extra
talen altijd welkom op de werkvloer. Dit is de uiteindelijk inspiratie geweest om dit leerdoel tot een
succes te gaan leiden.

Doelstelling 1: Het verbeteren van de Franse woordenschat

De eerste doelstelling is de Franse woordenschat te verbeteren. Op dit moment is de Franse

woordenschat op het laagst. De Franse taal is namelijk niet eerder geleerd en hierdoor zal er geen
nulmeting uitgevoerd gaan worden.
In de eerste loop van deze doelstelling zal er gewerkt gaan worden met de taal app DuoLingo. Hierin
zal minstens 12 uur geoefend gaan worden.

Bij de tweede PDCA Cyclus zal de nulmeting anders verricht worden. In deze loop zal er namelijk
gewerkt worden met WRTS. Gezien het feit dat er bij de taal app, DuoLingo, die gebruikt gaat
wordenn genoeg fouten gemaakt gaan worden, zullen deze fouten herhaald worden. In deze tweede
loop gaan de gemaakte fouten toegevoegd worden aan een WRTS lijst. Deze lijst zal getoetst worden
tot er een 8 is behaald.

Uitgebreide doelstelling:
Het verbeteren van de Franse woordenschat zodanig dat de 2 e doelstelling begonnen kan gaan
worden aan de hand van een A1 lees/luister niveau. Dit zal gemeten gaan worden met de volgende
taaltest: https://www.17-minute-languages.com/nl/Taaltest-Frans/. De uitslag van deze taaltest zal
te vinden zijn in de bewijslast.

Doelstelling 2: Het verbeteren van mijn spreek, lees en luistervaardigheid.

In de twee verschillende loops zal er deze keer op dezelfde manier geoefend worden. Namelijk, door
het spreken van de Franse taal. In de eerste loop is er gekozen voor het hardop voorlezen van
verschillende Franse artikelen. Op deze manier wordt zowel de spreekvaardigheid als het lezen van
woorden en zinnen gestimuleerd. Het lezen van deze artikelen zal opgenomen worden in MyMedia
als bewijs. Wanneer deze eerste loop voorbij is zal de check gedaan worden aan de hand van het
opsturen van de 7e spraakopname naar een Franstalig familielid. Dit familielid zal vervolgens tips
geven op de manier hoe de Franse taal gesproken wordt. Deze tips worden genoteerd in de
bewijslast. Tevens zal er in de eerste loop onderzoek gedaan gaan worden naar verschillende fouten
die nieuwkomers in de Franse taal maken. Aan de hand van deze gemaakte fouten zal er in de
tweede loop geleerd worden.

In de tweede loop zullen dezelfde Franse artikelen nogmaals gelezen gaan worden. Maar, nu zal er
goed gekeken gaan worden naar de tips en deskresearch die zijn opgehaald. Aan de hand hiervan
zullen de 7 artikelen wederom gelezen worden en kan er nogmaals gemeten gaan worden of de tips
succesvol toegepast kunnen worden in de praktijk en aan de hand van deze tips een verhoging van
het gegeven cijfer kunnen gehaald worden.

Uitgebreide doelstelling:
De doelstelling is om de spreekvaardigheid in de twee loops te verbeteren en af te sluiten met een
voldoende. Een andere doelstelling is om succesvol het laatste artikel te lezen en deze redelijk te
begrijpen.

Doelstelling 3: Het kunnen toepassen van werkwoorden in de Franse taal.

Misschien wel het belangrijkste en moeilijkste van de Franse taal is werkwoordvervoeging. Hier zal
dan ook het meeste tijd in gaan zitten om dit te leren. Toch zeggen experts dat dit wel een van de
belangrijkste aspecten is als het gaat om het begrijpen, lezen en luisteren van de Franse taal.
Dit gaat gedaan worden door middel van de top 23 werkwoorden. Deze werkwoorden gaan geleerd
worden in de tegenwoordige tijd en de verleden tijd. Bovendien wordt er als tip gegeven om de
woorden niet in rijtjes te leren maar gevarieerd. Bijvoorbeeld door het toevoegen van meerdere
woorden in de WRTS lijsten. Hierdoor wordt er niet in rijtjes gedacht maar gaat er echt geleerd
worden in het toepassen van de werkwoorden. (sneleentaalleren, sd)
Hierdoor is er voor gekozen om de bovenstaande doelstellingen te verdelen in 2 PDCA loops. Het
‘statisch’ leren van de passieve vervoeging van de werkwoorden. Dit zijn slechts 23 woorden maar
vormen wel de basis van het ontleden van de werkwoorden.
De tweede loop zal meer gaan over het dynamisch leren. Zo zullen de werkwoorden in zinnen
geplaatst worden waardoor het lastiger wordt om de woorden te vervoegen. Bovendien zal er in
deze loop geleerd gaan worden in de tegenwoordige en in de verleden tijd van de werkwoorden. Er
is gekozen om 23 werkwoorden te leren omdat er anders te veel woorden in de WRTS lijst komen en
deze daardoor niet goed geleerd worden. Deze 23 werkwoorden zullen uiteindelijk zorgen voor 200
woorden/zinnen. (hubper, 2020)

Uitgebreide doelstelling
De doelstelling voor deze twee loops zal zijn: Het leren en kunnen toepassen van de top 23 meest
gebruikte werkwoorden in de Franse taal. En het behalen van drie keer een 7.5 in de WRTS lijst.

Actie 1: Het verbeteren van de Franse woordenschat

Loop 1
Plan
Uit de nulmeting is naar voren gekomen dat het huidige niveau ligt op een A1 niveau. Iets lager dan
basiskennis dus. Tijdens de eerste PDCA-Cyclus zal er zoals gezegd voornamelijk gewerkt worden met
DuoLingo. Deze app zal gedurende 12 uur gebruikt worden in de eerste loop. Dit zal aangetoond
worden door middel van schermafbeeldingen van mijn schermtijd op de app. Bovendien zal er een
groei te zien zijn in de verschillende ‘levels’ in de app. Ook dit zal gelden als bewijs. De verschillende
woorden en zinnen worden getest in de app zelf.

Do
De app Duolingo is geïnstalleerd en gelijk wordt duidelijk op welke manier de app werkt. Door middel
van veel herhalen en telkens nieuwe woorden en zinnetjes te introduceren vind veel herhaling
plaats. Er wordt gelijk opgemerkt dat dit goed aansluit op het huidige niveau. Hierdoor kunnen
woorden en zinnen gemakkelijk geleerd worden.

Door middel van DuoLingo wordt de woordenschat steeds verder opgebouwd. Dit wordt als prettig
ervaren. Op deze manier worden er namelijk telkens kleine stapjes vooruit gezet. Ook is duidelijk
geworden dat DuoLingo helpt bij zinsopbouw en werkwoordspelling. Aspecten die verderop in dit
leerdoel nog van pas zullen komen. Hierdoor wordt al snel gemerkt dat DuoLingo een erg goede basis
is om te starten met dit leerdoel.

Na ongeveer twee weken is er door middel van de DuoLingo app ruim 10 uur geoefend. Hierdoor is
te zien dat er steeds nieuwe woorden en zinnen worden geleerd. Ook wordt gemerkt dat de Franse
taal steeds interessanter begint te worden naarmate het vaker wordt geoefend. Erg leuk dus!

Check
In de bewijslast van deze loop is duidelijk te zien dat er stappen gemaakt zijn bij het leren van Franse
woorden en zinnen. Er is veel tijd besteed en er komen steeds nieuwe woorden en zinnen naar voren
waardoor de Franse woordenschat wordt uitgebreid.

Het valt alleen op dat de gemaakte fouten steeds vaker niet terugkomen naarmate er meer levels
worden afgemaakt. Hierdoor kunnen deze gemaakte fouten niet goed worden herhaalt en leidt dit
tot het maken van meer fouten. Voornamelijk in de werkwoordspelling valt dit op. Om dit te
verbeteren zal er dus nagedacht moeten worden over de manier waarop deze fouten opnieuw
geoefend kunnen worden.

Act
In het ‘Check’ deel van deze loop werd al duidelijk gemaakt dat gemaakte fouten beter herhaald
worden. Het valt namelijk op dat eerder gemaakte fouten niet worden hersteld en daarom vaak
wegvallen in het geheugen, dit leidt tot het steeds opnieuw maken van deze fout.

In loop 2 kan dit aangepakt worden. Door middel van de sectie ‘gemaakte fouten’ in DuoLingo kan
namelijk gekeken worden hoeveel fouten er gemaakt zijn en welke fouten dit waren. Dit geeft een
duidelijk inzicht van de positie die de student op dit moment heeft.

Dit leidt ook tot loop 2. Hierin zullen namelijk deze gemaakte fouten in WRTS geoefend gaan worden.
Op deze manier kan er gericht geleerd worden en kunnen deze woorden en zinnen vaak herhaald
worden.

In de lijst zal er gefocust worden op zinsopbouw. Deze is namelijk in het Frans vaak anders dan in het
Nederlands: Kan je het raam open doen? Is in het Frans bijvoorbeeld: Tu ouvres la fenetre? In het
Nederlands zou dit letterlijk vertaald worden als: Je opent het raam? Dit is dus anders en hier zal aan
gewerkt moeten worden. Ook zal er een begin gemaakt worden aan het leren van de werkwoorden
en vervoegingen hiervan. Gemerkt wordt dat: hebben, zijn, worden e.d. vaak nog door elkaar
gehaald worden.

Loop 2
Plan
Zoals ook in het ‘act’ deel van de eerste loop is aangegeven zal er door middel van WRTS gefocust
worden op de gemaakte fouten in het DuoLingo leerproces. Door middel van de taalwebsite WRTS
kan er namelijk een focus gelegd worden op verschillende facetten van de taal.

Er is tussen de 10 en 15 uur geleerd in de eerste loop. Dit heeft geleid tot, naar schatting, 200 tot 300
gemaakte fouten. Van deze gemaakte fouten zullen er 200 geoefend worden. Deze zullen zowel van
het Nederlands naar Frans als andersom geleerd gaan worden. Om deze loop succesvol af te sluiten
moet voor deze lijst 3x een 8 gehaald worden. Alleen door herhaling kunnen fouten namelijk geleerd
worden.
Do
De verschillende WRTS lijsten zijn inmiddels (20-04-2022) ingevuld met verschillende woorden en
zinnen die geoefend zijn tijdens het leren met DuoLingo. In totaal staan er 200 woorden en zinnen in
die geoefend worden. Vandaag gaat er voor het eerst geoefend worden en kan er gekeken worden
op welke manier de nulmeting van deze loop zich vorm geeft.

Deze nulmeting kwam uiteindelijk uit op een mooie 5. De tweede keer resulteerde al in een beter
cijfer, namelijk een ruime 7, de derde keer oefenen resulteerde in de eerst behaalde 8. Vervolgens is
er onafgebroken alleen maar hoger gescoord. De lijsten zijn op verschillende dagen geoefend om op
deze manier de lange termijn geheugen het best aan te spreken. (osacademie, sd)

Check
Uit de cijfers die gehaald zijn blijkt dat de geleerde woorden en zinnen in de afgelopen tijd in
DuoLingo er nu goed in zitten. De 3 keer behaalde 8 laat goed zien dat de lijst onder de knie is en
hierdoor kan deze loop positief afgesloten worden.

Ook is duidelijk geworden dat door de twee uitgevoerde loops het taalniveau van A1 naar A2 is
gegaan. Hierdoor kan gesteld worden dat de vooraf opgestelde doelstelling is behaald. Zie bewijslijst
van dit leerdoel hiervoor.

Act
Het is duidelijk geworden dat deze manier van leren erg goed werkt. Hoewel het niet goedkoop was
om op deze manier te leren, een jaarabonnement op DuoLingo kost ongeveer 90 euro en WRTS kost
jaarlijks 30 euro, was het toch erg leuk en is er veel geleerd.

Aspecten waar bij het verder leren van de Franse taal door middel van deze taalapps opgelet moet
worden is dat er niet gesproken wordt. Hierdoor wordt de spreekvaardigheid niet aangesproken en
moeten de woorden en zinnen dus zelf uitgesproken worden. Ook blijkt dat er lang geleerd moet
worden in DuoLingo alvorens er een WRTS lijst aangemaakt kan worden.

Reflectie op vooraf gestelde doelstelling:

Het leren door middel van DuoLingo in combinatie met WRTS is een zeer goede manier gebleken van
het verbeteren van de Franse woordenschat. De manier waarop DuoLingo werkt zorgt er voor dat er
ontwikkeld wordt op eigen tempo. Het vooraf opgestelde doel om A1 niveau te behalen is bereikt en
zelfs verbeterd. Volgens de 17-minute language app is er inmiddels een A2 niveau bereikt.

Actie 2: Het verbeteren van de spreek, lees en luistervaardigheid

Loop 1
Plan
In de 2e loop van het eerste leerdoel gaat gefocust worden op de lees en spreekvaardigheid van de
Franse taal. Tenslotte zal de Franse taal uiteindelijk gesproken moeten worden en zal het lezen van
verschillende artikelen bijdragen aan het vergroten van de woordenschat.

Het plan van deze loop is om zeven verschillende artikelen voor te lezen. Deze artikelen zullen
afkomstig zijn van een Franstalige website met artikelen voor de jeugd. Zodoende zullen de Franse
woorden wat makkelijker uit te spreken zijn.

De zeven artikelen zullen de volgende zijn:

https://www.lemonde.fr/sport/article/2019/06/30/en-finir-avec-joue-au-foot-et-reste-
femme_5483427_3242.html
https://www.lemondedesados.fr/5-infos-sur-pap-ndiaye-nouveau-ministre-de-leducation-nationale/
https://www.lemondedesados.fr/cest-lete-les-recettes-de-la-redac/
https://www.lemondedesados.fr/ukraine-qui-juge-les-crimes-de-guerre/
https://www.lemondedesados.fr/les-animaux-fantastiques-les-secrets-de-dumbledore-le-film-qui-
nous-reconcilie-avec-la-saga/
https://www.lemondedesados.fr/roufeina-ado-ouighoure-mon-peuple-est-persecute/
https://www.lemondedesados.fr/ton-metier-maxime-ecoacousticien-ecoute-la-nature-de-tres-tres-
pres/

Buiten het lezen van deze artikelen zullen verschillende tips opgezocht worden voor Nederlanders
die de Franse taal proberen te leren. Deze tips zullen voornamelijk over uitspraak gaan en de tips
zullen, samen met de geoefende artikelen, te vinden zijn in de bewijslast van deze loop.

Het plan is om een groei aan te tonen door middel van een Frans talig familielid. Deze aangetrouwde
neef zal een artikel toe gestuurd krijgen en zal tips geven. Ook zal er een cijfer gegeven worden voor
de manier waarop op dat moment Frans gesproken wordt. Op deze manier kan aan het einde van dit
leerdoel cijfermatig gekeken worden of er een groei heeft plaatsgevonden en op welke manier dit
het best toe te passen is.

Do
Tijdens het lezen van de artikelen is duidelijk geworden dat de Franse uitspraak lastig uit te voeren is.
De opgehaalde theorie van de uitspraak van de Franse taal was gemakkelijk te vinden en heel
toegankelijk gemaakt door het lage instapniveau van de oefeningen. Door deze nieuwe inzichten
wordt gelijk duidelijk waar opgelet moet worden tijdens de uitspraak. Deze deskresearch werd dus
als leerzaam ervaren.

Check
Uit de eerste loop is duidelijk geworden dat de manier waarop nu gesproken is nog niet als
voldoende kan worden aangemerkt, dat geeft ook Steven aan. Door middel van de deskresearch zijn
wel zeer goede tips opgedaan die mee genomen gaan worden naar de volgende loop en daarin zullen
worden toegepast.

Steven geeft aan de Franse uitspraak te kunnen verstaan maar zou de uitspraak op dit moment nog
geen cijfer geven, dat voorspeld meestal niet veel goeds. Ook geeft Steven als tip om de leestekens
te gaan begrijpen en om het stuk eerst eens te vertalen alvorens te lezen. In het ‘act’ deel gaat
gekeken worden naar de manier waarop dit cijfer verbeterd gaat worden.

Act
De uitspraak van de Franse taal zal verbeterd gaan worden door het wederom te gaan doen. Dit is de
enige en beste manier om de taal te gaan oefenen. Wel zal er deze keer geoefend gaan worden met
een papier waarop de genoteerde tips staan. Op deze manier kunnen de Franse woorden beter en
correcter uitgesproken gaan worden.

De feedback zal wederom gegeven gaan worden door Steven, op die manier wordt de ontwikkeling
gemeten door dezelfde persoon over hetzelfde artikel. De voorgelezen artikelen zullen wederom
worden opgenomen als bewijslast door middel van MyMedia.

Loop 2
Plan
Nu de feedback van Steven is doorgekomen kan er gericht gaan worden op de nieuwe loop. In deze
loop is het plan om dezelfde artikelen te gaan lezen. Nu zal er alleen meer gefocust gaan worden op
de manier waarop de verschillende uitspraken opgenomen in de bewijslast worden uitgesproken.
Bovendien is er waardevolle feedback verzameld van Steven. Deze feedback zal nu gebruikt worden
tijdens het lezen van deze artikelen. Wanneer de artikelen zijn uitgesproken zal er wederom
feedback opgehaald gaan worden van Steven. Zodoende kan er geconstateerd worden of er een
groei heeft plaatsgevonden en waar in de toekomst nog verder gelet moet worden.

Do
Tijdens het uitvoeren van de tweede loop werd al snel gemerkt dat het lezen van de artikelen
gemakkelijker ging en woorden soepeler werden uitgesproken. Ook kon er gericht worden op de
uitspraak van bepaalde woorden door de opgehaalde deskresearch. Aan de hand van hetzelfde
artikel zal nu feedback opgehaald gaan worden. Aan de hand van het toevoegen van een nieuw
artikel werd al snel duidelijk dat het lees- luister niveau op dit moment erg laag is. Toen er namelijk
een sport artikel van een krant gelezen moest worden ging dat erg moeizaam.

Check
Act

Reflecteren op vooraf gestelde doelstelling:

Het verbeteren van de lees, spreek en luister vaardigheid is absoluut gelukt. Deze actie is als laatste
van de 3 verschillende acties uitgevoerd waardoor de Franse lees, spreek en luistervaardigheden al
enigszins waren verbeterd. De actie die het meest heeft gezorgd voor ontwikkeling was het doen van
deskresearch naar spraakregels. Toch moet er ook een kanttekening gemaakt worden, de uitspraak is
namelijk nog niet goed genoeg. Dit zal verbeterd moeten gaan worden in de toekomst aan de hand
van DuoLingo en het lezen van artikelen.

Actie 3: Het kunnen toepassen van werkwoorden in de Franse taal

Loop 1
Plan
In de twee loops van actie 3 van het leerdoel; het verbeteren van de Franse taal staat de
werkwoordvervoeging en het leren van de werkwoorden centraal. In de eerste loop gaan de 23
meest gebruikte werkwoorden geleerd worden. Dit zal net als in loop 1 gebeuren door middel van de
website WRTS. Omdat het gaat om maar 23 woorden zal deze loop minder lang duren dan de tweede
loop. Maar, voor deze loop moeten de woorden gedroomd kunnen worden. Doelstelling voor deze
loop is dus om 2x hoger te halen dan een 9. De bewijsvoering zal bestaan uit screenshots van de
uitgevoerde toetsen. De nulmeting zal bestaan uit de allereerst uitgevoerde toets.

Do
Het uitvoeren van deze loop bleek een stuk langer te duren dan verwacht. Na dertien keer proberen,
en dus een periode van bijna 2 weken iedere dag oefenen is het gelukt om twee negens te halen.
Hiermee is de eerste loop uitgevoerd en kan er verder gekeken worden naar de volgende loop.

Check
In de bewijslast is te zien dat de twee negens die als doelstelling voor deze loop stonden gehaald zijn.
Door alle werkwoorden nogmaals te gaan leren zullen deze nog beter worden geoefend en daarom
volledig geleerd gaan worden. In het ‘act’ deel van deze loop zal daar verder op in gegaan worden.

Act
Nu de doelstelling van deze loop is behaald zal er gekeken worden naar een volgende stap in dit
leerproces. In de beschrijving van deze loop is al aangehaald dat het statisch leren van de
werkwoorden zorgt voor het denken in hokjes. Hierdoor kan dus niet begrepen worden hoe de
woorden in zinnen moeten komen te staan en op die manier ook juist vervoegd moeten gaan
worden. Om precies deze reden zullen de werkwoorden in de tweede loop vervoegd gaan worden.
Op deze manier kunnen de woorden geleerd worden in verschillende tijden, namelijk: De
tegenwoordige tijd en de verleden tijd. Dit in combinatie met het oefenen van de werkwoorden van
de vorige loop zal zorgen voor een beheersing van deze belangrijke werkwoorden.

Loop 2
Plan
Zoals in het act deel van de eerste loop beschreven is zal er gericht gaan worden op het vervoegen
van de top 23 werkwoorden. Dit zal zich vertalen in een lijst van ongeveer 225 woorden en zinnen.
Het plan is om deze 225 woorden voor minstens 75% te kennen. Dit zal moeten blijken door de 225
woorden en zinnen 2x af te sluiten met een 7.5. Deze lijsten zullen in een periode van 10 werkdagen
geoefend worden, of tot de doelstelling behaald is. Lijsten zullen dus niet op dezelfde dag geoefend
gaan worden.

Do
Al snel blijkt dat de vervoegingen van de werkwoorden snel onder de knie zijn. Zo gelden bij de
meeste werkwoorden dezelfde regels. Bij sommige werkwoorden werd het al iets lastiger. Hier
moesten de vervoegingen namelijk echt geleerd worden en daar zaten dan ook de meeste foutjes in.
Ook bleek dat de lijst erg lang was waardoor er veelal slordigheidsfoutjes gemaakt werden. Dit
resulteerde uiteindelijk in het 7 keer opnieuw oefenen van de lijst. Per keer oefenen werd er
ongeveer een uur besteed. Uiteindelijk is de doelstelling van het drie keer halen van een 7 ruim
gehaald binnen de gestelde tijd van de 10 werkdagen.

Check
In de bewijsvoering van actie 3 staan de verschillende screenshots van de behaalde cijfers opgesteld.
Hierin kan bekeken worden hoe de loop is doorlopen.

Act
Het oefenen en leren van de Franse werkwoorden is in de afgelopen twee loops een absolute
meerwaarde gebleken. Dit zijn tenslotte de woorden waarmee zinnen gevuld worden. Het behalen
van de bovenstaand beschreven doelstellingen zijn daarom erg leuk, maar hebben weinig zin
wanneer er niet een verdere verdieping komt in de Franse taal. Het is dus van belang dat de
werkwoorden geoefend blijven worden. En, wanneer de top 23 meest gebruikte werkwoorden
geleerd zijn, ook door te gaan met het leren van nieuwe werkwoorden of om deze werkwoorden te
gaan gebruiken in zinnen. Op deze manier zal de Franse woordenschat ontwikkeld blijven worden en
kunnen woorden en zinnen beter met elkaar verbonden worden.

Reflecteren op vooraf gestelde doelstelling:

Werkwoorden kunnen al een stuk beter vervoegd worden. Voornamelijk door het leren van de
manier waarop werkwoorden in het Frans in de verschillende tijdsvormen worden vervoegd is een
ontwikkeling bereikt. De werkwoorden zullen geoefend moeten blijven worden om een verbetering
te blijven zien.

Bewijsvoering actie 1
Loop 1
Loop 2
1e keer oefenen:

2e keer oefenen:

3e keer oefenen:

4e keer oefenen:
5e keer oefenen:

Behalen van de doelstelling:

Bewijsvoering actie 2
Loop 1:
Eerste keer oefenen:
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_94e2ct2q
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_85wc1qcr
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_w8qinles
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_1uquyspr
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_hh5n6z9n
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_mz1t4csl
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_s7pk9z8h
Verkregen tips Steven:
Deskresearch Franse uitspraak:

15 tips voor het verbeteren van de Franse taal”

1. Croissant
De vorm ‘oi’ wordt altijd uitgesproken als ‘wa’. Denk hierbij bijvoorbeeld aan trottoir of toillet

2. Douche
De vorm ‘ou’ wordt altijd uitgesproken als ‘oe’. Denk hierbij bijvoorbeeld aan douche, souvenir en
parcours.

3. Etui
De vorm ‘ui’ wordt altijd uitgesproken als ‘wie’. Denk hierbij bijvoorbeeld aan woorden als: Circuit,
etui, biscuit of je suis.

4. Mannequin
De vorm ‘qu’ wordt altijd uitsproken als ‘k’. Denk hierbij aan quiche, cheque of quand.

5. Mayonaise
De vorm ‘ai’ wordt altijd uitgesproken als ‘eh’. Denk hierbij aan mayonaise, polonaise of punaise

6. Restaurant
De vorm ‘au’ wordt altijd uitgesproken als ‘oh’. Denk hierbij aan restaurant, jaune of aubergine.

7. Bureau
De vorm ‘eau’ wordt altijd uitgesproken als ‘oh’. Denk hierbij aan bureau, niveau of beau.

8. Citron
Bij de letter C wordt het al iets lastiger. Hierbij ligt het er namelijk aan door welke letter de ‘c’ wordt
opgevolgd. Wanneer dit de I of e is, wordt de klank van de c hetzelfde als de ‘s’. Als in de woorden:
Citroen, center of cinq. Wanneer de letter C wordt opgevolgd door een o, u of a. Dan wordt de C
‘hard’ en klinkt de c als de c in bijvoorbeeld: cadeau, café of comité.

9. Café
Bij de é met het streepje naar rechts wordt de letter uitgesproken als ‘ey’. Denk hierbij aan café, logé
of privé. Wanneer de e het streepje naar links heeft dan wordt de letter uitgesproken als ‘eh’. Denk
hier aan woorden als creme.

10. Chocola
De vorm ‘ch’ wordt altijd uitgesproken als ‘shh’ denk hierbij aan woorden als: champagne, chef of
chocola.

11. Jus d’orange

De vorm ‘j’ wordt altijd uitgesproken als ‘sjh’. Denk hierbij aan woorden als Jus d’orange, journal of
jour.

12. Medaille
De vorm ‘ill’ wordt altijd uitgesproken als ‘j’. Denk hierbij aan woorden als medaille, bouillon of
vanille.

13. Garage
Bij de letter G maakt het wederom uit door welke letter deze gevolgd wordt. Wanneer dit de ‘i’ of de
‘e’ is, dan is de G zacht. Zoals bij: girafe of manege. Wanneer de g wordt gevolgd door een a, o of u
dan is de G hard. Zoals bij goal, galerij of garage
 14. Champignon
De vorm ‘gn’ wordt altijd uitgesproken als ‘njoh’. Denk hierbij aan woorden als Champignon, cognac
of Espagne. (juf, 2016)

Loop 2
Tweede keer oefenen:

https://mymedia.avans.nl/media/t/1_z1bakjhc
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_m1wfyl6p
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_h677i6xo
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_3mjpcpfx
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_7zrh3pzc
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_hq0ehrfv
https://mymedia.avans.nl/media/t/1_uv6uagax

Bewijsvoering actie 3
Loop 1:
Nulmeting:
2e keer oefenen: 3e keer oefenen: 4e keer oefenen:

5e keer oefenen: 6e keer oefenen: 7e keer oefenen:

8e keer oefenen: 9e keer oefenen: 10e keer oefenen:

11e keer oefenen: 12e keer oefenen: 13e keer oefenen:

Loop 2
Eerste keer oefenen, de tijd klopt niet. Dit moet 1 uur, 19 minuten en 14 seconden zijn. Ditzelfde geldt voor de andere screenshots waar een
kortere tijd bij staat. 2e keer oefenen
3e keer oefenen: 4e keer oefenen

5e keer oefenen:

Reflecteren gehele ontwikkeling en vooraf gestelde doelstelling

Vooraf is vastgesteld dat het uiteindelijke doel van dit leerdoel was om de Franse taal toe te voegen
aan het persoonlijk profiel. Doelstelling was om de woordenschat te vergroten en om vast te stellen
of het leren van een vreemde taal een aspect is waar mijn interesse ligt.

Naar aanleiding van de uitgevoerde acties wordt gesteld dat het leren van een vreemde taal mijn
interesse absoluut geniet. Het was erg leuk om mezelf te verdiepen in een nieuwe taal. Wat het leuk
maakte was het feit dat er een sterke persoonlijke ontwikkeling werd vastgesteld. Het werd heel
goed opgemerkt dat door de acties de taal steeds beter werd beheerst.
Als gekeken wordt naar de gehele ontwikkeling heb ik spijt dat er niet meer tijd in is gegaan. Aan het
begin van de 20 weken is er veel tijd gegaan naar het andere leerdoel. Hierdoor moest ik in acties in
het leren van de Franse taal inkorten. Hoewel ik nog steeds vind dat de ontwikkeling gestaag is
verlopen had ik er graag meer tijd ingestopt.

Verder denk ik dat de juiste acties zijn uitgevoerd en dat dit over het algemeen goed ging. Wel is het
leren via WRTS soms lastig omdat het lang duurt voordat er vooruitgang te zien is, dit is ook wel te
zien in de bovenstaand weergegeven screenshots.

Al met al werden eigenlijk alle acties als leerzaam en enthousiasmerend ervaren. Hierdoor kijk ik er
naar uit om mezelf verder te ontwikkelen op deze professie.