直角坐標系

坐標的表示
桃園市同德國中
(0，−2)、(1，0)、(3，2)、(0，−4)、(4，0)，共有幾個點在x軸上。

坐標的表示
臺南市歸仁國中
如右圖，A(−2，2)、B(−3，2)、C(1，−1)、D(3，2)四點在坐標平面上，
則哪個點標示錯誤?

該說什麼好呢 坐標的表示方法以數對形式呈現，前面為代表X，後面代表y，而
g-IV-1 不同象限會有正負上的差異，因此需要留意正負數表示。

-1-
 坐 標 平 移
新北市五峰國中
坐標平面上，從(−3，2)出發，向下移動3個單位，再向左移動2個
單位，就到達R點，則R點坐標為何？

坐 標 平 移
桃園市文昌國中
若從A點出發，先向上5單位，再向左6單位，最後到達一點B(－3，4 )，
則A點的坐標為何？

該說什麼好呢 坐標的平移與數線上的平移概念相似，向右向上為加法；
g-IV-1 向左向下為減法。

-2-
 坐標平移進階
新北市崇林國中
坐標平面上有兩點A(2a＋1，b＋5)、B(b＋5，3a＋1)，若A點向右移動
5個單位，再向下移動4個單位後，會與B點重合，則a−b的值為何？

坐標平移進階
彰化縣埔心國中
已知坐標平面上有A(a−4，5b)、Ｂ(8+b，1−3a)兩點。若將A點向下移動
1個單位，再將B點向左移動6個單位，則A、B兩點恰好重合，試求A點的
坐標？

該說什麼好呢 坐標除單純給予點的平移之外，亦能以代數的形式呈現，測驗學生
g-IV-1 是否能夠將不同的點經由平移完成列式解聯立方程式。

-3-
 點與兩軸距離
桃園市大成國中
直角坐標平面上，甲點位於第二象限，與x軸距離3個單位長，與y軸距離
8個單位長，則甲點坐標為何？

點與兩軸距離
嘉義市北興國中
坐標平面上，在第二象限內有一點P，且P點到x軸的距離是4，到y軸的
距離是5，則P點坐標為何？

該說什麼好呢 點坐標到兩軸的距離需要留意不同象限之間，因為坐標的表示而
g-IV-1 有正負之分，但是距離沒有負數，所以需要自行轉換判別。

-4-
 象 限 判 斷
新北市崇林國中
若a＞0，b＜0，且∣a∣<∣b∣，則下列哪一敘述是正確的？
(A)(b−a，b)在第二象限
(B)(−b，a)在第一象限
(C)(a＋b，b−a)在第二象限
(D)(b−a，−ab)在第四象限

象 限 判 斷
彰化縣永靖國中
若a為任意數，且P(a，−a)為坐標平面上的一點，則下列敘述何者不正確？
(A)P點可能在第三象限
(B)P點可能在第二象限
(C)P點到x軸的距離和到y軸的距離相等
(D)P點可能位在 y軸上

該說什麼好呢 平面坐標區分成四個象限與兩軸，因此任意點都能被區分成四象限，
g-IV-1 或是於x軸、y軸上，而於x軸上則y為0；反之。

-5-
 象限的重置
彰化市精誠中學國中部
如圖，將火車站看成一坐標平面的原點，並以火車站到百貨公司的方向
為x軸的正向，以咖啡廳到火車站的方向為y軸的正向，則書局在坐標
平面上的第幾象限？

象限的重置
臺南市中山國中
若坐標平面上有 A(3，2)、B(−3，5)、C(1，5)、D(−2，−1)。若將A、B
兩點連成一直線，令其為新y軸，且A點在新y軸正向。將C、D 兩點
連成一直線，令其為新x軸，且C 點在新x軸負向。試問原坐標平面的
原點在新坐標平面的第幾象限？

該說什麼好呢 平面坐標上象限的重置，是在測驗學生是否能將兩軸重新配置，
g-IV-1 並且利用相對位置的概念找出新的象限。

-6-
 規 律 移 動
桃園市文昌國中
如圖是兩條東西向和南北向的道路所圍成的區域面積，若O為坐標平面原點，
A、B、C、D為四個轉角，且每一單位為100公尺。若小柏與小世相約由A點
同時出發，小柏以每分鐘100公尺的速率依順時針按ADCB方向前進，小世以
每分鐘150公尺的速率依逆時針按ABCD方向前進，則兩人出發後，第一次相
y
遇的位置坐標為何？
A(－9 , 5 ) D( 3 , 5 )

x
O
B(－9 ,－3 ) C( 3 ,－3 )

規 律 移 動
臺南市復興國中
如右圖，ABCD為一長方形公園，每一單位長為100公尺，已知小鈺每分鐘
走100公尺，小金每分鐘走140公尺，若兩人同時自P(−5，−2)出發繞公園
散步，且小鈺依順時針方向走，小金依逆時針方向走，則兩人出發後
第一次相遇的位置為哪一點？

該說什麼好呢 規律移動的題型，首先需要觀察出其中規律，找出規律於圖形上的
g-IV-1 移動方式，便可利用該規律推導出最後的落點位置。

-7-
 坐標上的面積
桃園市大成國中
如圖，梯形面積是42平方單位，試求D點坐標為何？

坐標上的面積
彰化縣埔心國中
右圖為某次元宵燈會的平面圖，每單位長為30公尺。請問副燈區、原住民
燈區和競賽燈區所圍成的三角形面積為多少平方公尺？

該說什麼好呢 坐標上的面積主要測驗學生是否能將圖形分割或是回補，可以將
g-IV-1 其補足成四邊行再扣減不需要的面積求解。

-8-
 直線上的點
新竹縣竹北國中
如右圖，直線L的方程式為y＝−x＋3。請問P(2，1)、Q(4，3)、R(−3，2)、
S(−1，−1)四點中，哪一個點的坐標是此方程式的解?

直線上的點
屏東縣至正國中
下列何者是二元一次方程式3x＋y＝−2的解？
(A)(2，−2)
(B)(−1，−1)
2
(C)( ，−4)
3
(D)(0，−4)

該說什麼好呢 若要判斷是否為該直線上的點，則只需要將點坐標代入直線方程式
g-IV-2 便能判別，若等號兩側的值相等則成立，代表點在線上。

-9-
 通 過 原 點
臺北市民生國中
已知方程式2x−13y＋k＋6＝0的圖形通過原點，則k為何？

通 過 原 點
彰化縣埔心國中
(甲)3x＋2y＝0
(乙)2x＝10＋5y
(丙)x＝−2y
(丁)x＋y−10＝0
1
(戊) x＋y＝3，
3
以上方程式中有幾個圖形會通過原點？

該說什麼好呢 若要判別直線方程式圖形是否通過原點，則只需要將原點(0，0)
g-IV-2 代入確定是否成立，便可得知。

-10-
 通過特定點
桃園市大成國中
直線L：y＝3x＋9的圖形上有一點A(−5，k)，則k為何？

通過特定點
屏東縣至正國中
(−2，a)和(b，−10)兩點在二元一次方程式4x＋y＝6的圖形上，
則a＋b為何？

該說什麼好呢 若要利用直線方程式通過特定點的形式，求出特定未知數，則只需要
g-IV-2 將特定點代入直線方程式中，便可以利用方程式求解。

-11-
 過兩點求直線
臺中市中平國中
已知直線L通過(2，8)、(−1，2)兩點，則直線L的方程式。

過兩點求直線
屏東縣至正國中
已知方程式ax＋by＝4的圖形為通過P(1，1)、Q(4，−2)兩點的直線，
求此直線所代表的方程式。

該說什麼好呢 過兩點欲求出該直線方程式，則需要假設「y＝ax＋b」，再利用
g-IV-2 解聯立方程式的過程求出a與b，便能得到該直線方程式。

-12-
 直線求特定數
彰化縣鹿港國中
座標平面上有A(−3，4)、B(−1，2)、C(k＋11，k＋2)，且A、B、C三點在
同一直線上，則k為何？

直線求特定數
嘉義市北興國中
坐標平面上有三點A(2，0)、B(4，−6)、C(k，1−2k)，若A、B、C 三點在
同一直線上，則k為何？

該說什麼好呢 若給定三點，欲求出第三點的特定未知數，則需要先利用其餘兩點
g-IV-2 求出直線方程式，再將第三點代入求解。

-13-
 水 平 線
臺中市中平國中
一直線L垂直y軸，且通過(−1，3)，則直線L的方程式為何?

水 平 線
嘉義市北興國中
平行x軸，且與x軸相距2個單位長的直線方程式為何？

該說什麼好呢 水平線為y＝b，其意涵為該線垂直y軸；平行x軸，因此可以利用
g-IV-2 通過特定點，求出該水平線。

-14-
 鉛 垂 線
基隆市正濱國中
A(3，0)、B(3，−3)為坐標平面上兩點，則下列敘述何者正確？
(A)AB平行x軸
(B)AB在y軸上
(C)AB平行y軸
(D)AB在x軸上

鉛 垂 線
彰化縣二水國中
下列哪一個直線方程式的圖形會通過(4，−3)且與y軸平行？
(A)x＝4
(B)y＝−3
(C)x＝−4
(D)y＝3

該說什麼好呢 鉛錘線為x＝a，其意涵為該線平行y軸；垂直x軸，因此可以利用
g-IV-2 通過特定點，求出該鉛錘線。

-15-
 點到兩軸等距
臺北市民生國中
下列哪一條直線，其線上所有的點與x軸的距離都相等？
(A)x−y＝0
(B)x＋y＝3
(C)x−7＝0
(D)3y＋2＝0

點到兩軸等距
嘉義縣昇平國中
平面上有一直線2x＋4y＝12，試找出直線上滿足到兩坐標軸等距離的
坐標點。

該說什麼好呢 若該直線上特定點到兩軸距離相等，則需要先作出該直線的趨勢，
g-IV-2 假設該點坐標，再分別以不同象限討論，求得該坐標。

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 直 線 判 斷
基隆市正濱國中
下列何者為方程式3x－y＝5的圖形？
(A) (B) (C) (D)

直 線 判 斷
桃園市文昌國中
下圖有四直線L1、L2、L3、L4，其中有一直線為方程式17x－31y＝65的圖形，
則此方程式圖形為何？
(A)L1 (B)L2 (C)L3 (D)L4
yy yy yy yy
L1 L1 L2L2

OO
xx xx xx xx
OO OO OO

L3L3 LL
4 4

該說什麼好呢 若欲判斷該直線的趨勢為何，則須列出兩點判別該直線的趨勢，
g-IV-2 而該兩點建議以x軸與y軸交點最為便利。

-17-
 直 線 趨 勢
桃園市平南國中
若a＜0，b＞0，則下列何者可能是ax−by＝−11的圖形?
(A) (B) (C) (D)

直 線 趨 勢
屏東縣至正國中
已知a＜0、ab＞0，下列何者可能是方程式ax＋y＝b的圖形？
(A) (B) (C) (D)
y y y y

x x x x
O O O O

該說什麼好呢 若欲判斷該直線的趨勢為何，建議以x軸與y軸交點作為討論，
g-IV-2 再以求出的交點以題目給定的a與b判斷正負向。

-18-
 兩 軸 交 點
臺中市中平國中
在直角坐標平面上，若直線ax−by＝6與2x＋y＝6的交點在x軸上，
ax−by＝6與3x−y＝2的交點在y軸上，則a＋b為何？

兩 軸 交 點
臺南市復興國中
寫出二元一次方程式2x－y＝10在坐標平面上的圖形與x軸的交點坐標為何？

該說什麼好呢 欲求出直線與兩軸交點，則於x軸上代表y為0；於y軸上則代表x為0；
g-IV-2 坐標形式以(a，0)與(0，b)表示。

-19-
 兩 線 交 點
高雄市正興國中
在坐標平面上直線L1的方程式為2x＋3y＝5，直線L2的方程式為x−6y＝0，
L1及L2相交於P點，求P點坐標。

兩 線 交 點
屏東縣至正國中

2x−3y＝12
請寫出方程式! 交點坐標。
x−y＝5

該說什麼好呢 欲求出兩直線的交點，則可視為兩方程式的共同解，為解聯立
g-IV-2 方程式的過程。

-20-
 直線與面積
桃園市文昌國中
1
求出y＝－ x＋1的圖形與x軸、y軸所圍成區域的面積。
3

直線與面積
臺南市歸仁國中
如右圖，直線mx＋4y＝12與兩軸所圍成的三角形面積為6，則m為何？

該說什麼好呢 該直線與兩軸所圍成的面積需要先求出與兩軸交點，再利用兩軸
g-IV-2 交點找出三角形面積的底與高便能求解。

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 直線面積進階
桃園市平南國中
如圖，小玫將二元一次方程式ax−2y＝6與x＋2y＝4的圖形畫在坐標平面
上，並標出此兩條直線的交點坐標P，但不小心將P點的x坐標汙損了，
求a為何？

直線面積進階
高雄市正興國中
如圖，坐標平面上，直線L、M相交於y軸上的A點，且直線L交x軸於B點，
直線M交x軸於C點。已知直線L的方程式為y＝4x＋8，三角形ABO面積的
3倍等於三角形ACO面積的2倍，則直線M的方程式為何？

該說什麼好呢 三角形面積求解不局限於單一直線與兩軸，亦能為兩直線與兩軸，
g-IV-2 因此需要明確掌握如何求出兩軸交點與兩線交點。

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 線 體 平 移
臺南市復興國中
將直線y＝2x向上平移1個單位所得新直線方程式為何？

線 體 平 移
臺南市崇明國中
在坐標平面上，將直線2x＋y−1＝0往下移動3個單位，
則所得新的直線方程式為何？

該說什麼好呢 線體的平移代表線上所有的點坐標的平移，可以正面列出兩個點，
g-IV-2 藉由題目所述平移之後找出新的直線方程式。

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 線 體 關 係
新北市崇林國中
請問下列各二元一次聯立方程式的圖形，哪一個沒有交點？

2x＋y＝5 2x＋5y＝1
(A)! (B) !
−2x＋y＝−5 4x＋10y＝2

x＋3y＝5 2x−y＝−3
(C) ! (D)!
−x−3y＝5 x＋2y＝1

線 體 關 係
臺中市中平國中
已知直線L的方程式為6x＋3y＝10，直線M的方程式為2x＋y＝6，則此
兩條直線在坐標平面上的圖形關係為何？
(請填交於一點、平行、重合其中一個答案)

該說什麼好呢 線體的關係為三種，分別為(1)相交於一點(2)平行(3)重合，因此
g-IV-2 可以藉由聯立方程式的解的狀態判別兩線的關係。

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 線體分割平面
臺北市民生國中
小廷在直角坐標平面上畫出三直線方程式3x−y＝1、ax＋2y＝3、
2x＋3y＝8的圖形時，發現所得到的圖形可以將平面分割成六個區域，
則a值可能為何？

線體分割平面
高雄市正興國中
在坐標平面上有三點分別為(3，−2)、(−2，−1)、(2k，1)，
若此三點無法形成一個三角形，則k為何？

該說什麼好呢 平面上的分割，學生需要討論相異直線間的關係，從此中討論出
g-IV-2 可能性，再藉由該種情形計算出特定係數。

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