Zöld Matek

6. osztályos

feladatlapok

2014 - 2020

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Olvasd el a szöveget és számolj!

http://zoldmatek.blogspot.hu/2014/11/europai-hulladekcsokkentesi-het.html

1. Számold ki a táblázat alapján a 2009-es és 2013-as évben résztvevők

számának legnagyobb közös osztóját!

2. Hányszorosára nőtt 2009-ről 2012-re a csatlakozók száma?

3. Számold ki a 2009-es és 2010-es adat legkisebb közös többszörösét!

4. Mennyi volt a vizsgált periódusban átlagosan évente a résztvevők száma?

5. Mennyi lesz a 2014-es várható adat, ha a rendezők arra számítanak, hogy

2013-hoz képes ötödével többen fognak csatlakozni a programhoz?
 6. osztály

1. Tibi és két testvére is kiválogatta azokat a plüss játékokat, amikre már

nincs szükségük. Egyenként 12, 14 és 9 játékról mondanak le, ezeket el
szeretnék adni az iskolai vásárban. Alakíthatnak-e 5 plüssből álló kis
csomagokat úgy, hogy mindegyik játékot el tudják adni?

2. Összeszedtük a visszaváltható üres üvegeket. A fele szörpös üveg, a

maradék fele sörösüveg és 18 boros üveg. Hány üveget váltunk vissza
összesen?

3. Készíts ábrát és számold ki! Két befőttes üveget vesz elő a nagymama a
kamrából. Az elsőben már négyszer annyi alkalommal volt házi lekvár,
mint a másodikban. Összesen 15-ször volt megtöltve a két üveg.
Melyiket hányszor használták már?
 6. osztály

1. Kutatók életciklus-elemzéssel vizsgálták az élő fenyő és a műfenyő

környezeti hatásait. Az ábra két tényező eredményét mutatja: az
éghajlatváltozásra és az erőforrásokra gyakorolt hatást. Válaszolj az ábra
alapján a kérdésekre!

a) A műfenyő környezeti hatását 100%-nak tekintve hány %-kal kisebb

az élő fenyőfa hatása az éghajlatváltozásra?

b) Hányszorosa a műfenyő hatása az élőfenyőének az erőforrások

tekintetében?

2. Ábrázold a vizsgálat alábbi, az éghajlatváltozásra gyakorolt hatás

értékeit a grafikonon:
- Gyártás hatása: élő fenyő: -13%, műfenyő: 93%
- Szállítás: élő fenyő: 33%, műfenyő: 5%
 6. osztály

1. Az ábra alapján válaszold meg az alábbi kérdéseket! Az értékek mm-

ben vannak megadva.

a) Hány m2 egy raklap rakodófelülete?

b) Hány mm szélesek a raklap szélesebb deszkái?

c) Hány cm széles a vékonyabb deszka?

d) Hány mm a raklap magassága?

2. Hány raklapra van szükség az alábbi kerti pihenő megépítéséhez? (A

ház mindkét oldalról nyitott.)
 6. osztály
Olvasd el a szöveget és számolj!
http://zoldmatek.blogspot.hu/2015/01/seattle-torvenyes-osztonzes.html
1. Hány százalékkal nőtt az újrahasznosítás Seattle-ben 2005-ről 2013-ra?

2. A 2013-as adathoz viszonyítva hány százalékos növekedésre van szükség

a 60% eléréséhez?

3. Add meg tört értékben, hogy a válaszadók mekkora része közömbös (nem
támogatja és nem ellenzi a törvényt)!

4. A felmérések szerint eddig évi 100.000 tonna élelmiszerhulladék került a

szemétbe. A bevezetett szabályozás hatására ebből 38.000. tonna
élelmiszerhulladék komposztálását remélik. Hány százalékos
élelmiszerhulladék-csökkenést várnak?

5. Seattle jelenleg 125.000 tonna hulladékot komposztál évente. A remélt

38.000 tonna élelmiszerhulladék hány százalékos növekedést jelent majd?
 6. osztály

1. A kép adatai alapján oldd meg a feladatot! A feladatmegoldás minden

lépését végezd el!
Egy régi típusú utcai lámpa a képen látható fényveszteséggel világít. A lámpa
fogyasztása 80 W óránként. Egy év alatt kb. 4000 órát van bekapcsolt
állapotban évente a közvilágítás.
a) Mennyi a hasznos fény kibocsátására felhasznált energia egy évben?

b)
Mennyi az éves energiapazarlás, amit a képen láthatóhoz
hasonló, célzott fényű lámpával meg lehetne akadályozni?
 6. osztály
Pali felmérést készített az osztályban. Mindenkinek feltette az alábbi kérdést:
„Jobban odafigyelsz a környezet védelmére 2015-ben?” A kérdésre 12 lány és 7 fiú
felelt igennel (köztük Pali is), 2 lány és 6 fiú válasza „nem” volt.
Válaszolj a kérdésekre!

1. Hány tanuló jár az osztályba?

2. Az osztály tanulóinak hány százaléka tervezi, hogy 2015-ben többet

foglalkozik a környezet védelmével?

3. A lányok hanyad része válaszolt nem-mel?

4. A „nem” választ adók közül a fiúk száma hányszorosa a lányokénak?

5. Egészítsd ki a kördiagram magyarázatát a válaszadók nemének és

válaszának aláhúzásával (pl. fiú / lány, igen / nem)
 6. osztály

Forrás: Brazil Ministry of Science and Technology, WWF

Nézd meg a grafikont és válaszolj a kérdésekre!

1. Hogyan és mekkora értékkel (km2) változott 2013-ra az erdőirtás mértéke?

2. Mekkora volt 2006, 2007 és 2008 években az átlagos pusztítás?

3. Mekkora volt a változás (km2) a vizsgált időszak legnagyobb és legkisebb

értéke között?

4. Melyik évben volt a legnagyobb mértékű az erdőirtás csökkenése? Olvasd

le az ábráról!
 6. osztály

Forrás: WWF
Nézd meg a grafikont és válaszolj a kérdésekre!

1. Hogyan változott az ökológiai lábnyom 1961-től 2010-ig?

2. Melyik összetevő hatása növekedett a legnagyobb mértékben?

3. Kb. melyik évben lépte át az ökológiai lábnyom azt az értéket, amit már 1
Föld nem képes fenntarthatóan biztosítani?

A technikai fejlődés, a mezőgazdaságban felhasznált anyagok és az öntözés

megnöveli az adott terület átlagos hozamát, így a Föld teljes biokapacitása 9,9-ről 12
milliárd globális hektárra (gha) nőtt 1961 és 2010 között.

4. Számold ki, hány százalékkal nőtt a Föld biokapacitása 1961-ről 2010-re!

 6. osztály

A Forsense 2013 első negyedévében végzett felmérésében a magyar lakosság

vízhez köthető problémák iránti érzékenységére, vízzel kapcsolatos tudatosságára
fókuszált. A válaszadók 3 problémát jelölhettek a legveszélyesebbnek. Válaszolj az
ábra adatai alapján!

Forrás: http://www.budapestwatersummit.hu/
1. Melyik problémák esetén van összefüggés a válaszadók végzettsége és a
probléma veszélyesnek tartása között? Milyen ez a viszony?

2. Melyik az a probléma, amit minden csoport a legkevésbé veszélyesnek ítélt?

3. Állíthatjuk-e, hogy minél magasabb végzettségű valaki, annál veszélyesebbnek

értékeli az egyes területek kiszáradása, elsivatagosodása problémáját?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Az iskolában könyvadományokat gyűjtenek a partner iskola tanulóinak. Gábor, Kata és

Gergő otthon rendet rakott a könyvespolcon és kiválogatta azokat a könyveket, amit
szívesen odaajándékoz másnak. Összesen 56 könyvet hoztak az iskolába. Gábor kétszer
annyit hozott, mint Gergő. Kata pedig 8 könyvvel hozott többet Gergőnél. Ki hány darab
könyvet hozott?

2. Vili is rendet rakott otthon, ő a játékos dobozát válogatta ki. Néhány játékot
lefényképezett és meghirdetett az egyik aukciós oldalon 3 terméket. A három játék oldalát
összesen 81 ember látogatta meg. Az első játék oldalát 6-tal többen nézték meg, mint a
másodikét. De a nyertes a harmadik játék volt, ami háromszor annyi embert érdekelt, mint
a második termék. Hány látogató volt egyenként az oldalakon?

3. Marcsinak egy nagy játékos szekrénye van a szobában. A polcok alsó negyedén
társasjátékokat tart, középen a polcok felén kirakókat és a felső 2 polcon könyveket tart.
Hány polc van a szekrényen?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. A napelemes motorkocsi méretei a következők:

A jármű ütközők közötti hossza: 8275 mm
Kocsi hossza: 7500 mm
Kocsi szélessége: 2000 mm
Kocsi magassága (napelem nélkül): 2210 mm
A tetőlemez, illetve a napelemek összfelülete: 9,9 m2
Új kerék futókör-átmérő: 600 mm

a) Számítsd ki a kocsi térfogatát és add meg m3-ben!

b) Mekkora a két ütköző hossza együtt?

c) 6 db napelem van a tetőn. Hány m2 az átlagos felületük?

d) Mekkora a kerék kerülete?

2. Itt látod a kisvasút hétköznapi menetrendjét:

Kismarosról: 10:00, 12:00, 14:00, 16:00, 18:00* (*nem jön vissza)
Királyrétről: 8:38, 10:38, 12:38, 14:38, 16:38
A vonatok menetideje egy irányba 30 perc
forrás: kiralyret.bloglap.hu

Tervezd meg az utazást Kismarosról Királyrétre és vissza, ha legalább 2 órát

szeretnétek Királyréten tölteni és legkésőbb délután 4-re vissza kell érnetek!

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. A veszélyeztetett állatfajok vörös listáján hazánk a fenyegetett fajok között az alábbi

adatokkal szerepel. Európában a legmagasabb értékek Spanyolországban vannak, a
világon a legtöbb fenyegetett faj az USA-ban van.
Magyarország Spanyolország USA
Súlyosan
5 57 210
veszélyeztetett
Veszélyeztetett 13 93 273
Sebezhető 40 188 525
Fenyegetett
58 338 1008
összesen

a) Számítsd ki, hogy a hazánkban fenyegetett fajok száma a három kategóriában hányad
részei a spanyol értékeknek? Ahol lehet, egyszerűsítsd a törteket!

b) Számítsd ki, hogy a hazánkban fenyegetett fajok száma a három kategóriában hányad
részei a legmagasabb, USA-beli értékeknek? Ahol lehet, egyszerűsítsd a törteket!

2. A veszélyeztetett növényfajok vörös listáján hazánk az alábbi adatokkal szerepel. A

világon a legtöbb fenyegetett növényfaj Ecuadorban van:

Magyarország Ecuador
Súlyosan
1 248
veszélyeztetett
Veszélyeztetett 7 671
Sebezhető 2 921
Fenyegetett
10 1840
összesen

a) Fejezd ki tizedes törttel a három kategória hazai arányát az összes hazai fenyegetett
fajon belül!

b) Hányszorosa az ecuadori fenyegetett fajok száma a hazainak?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Hány dl tömény ecetsav van 1 liter 10 %-os ételecetben?

2. Hány dl tömény ecetsav van 1 liter 15 %-os ételecetben?

3. Ha egy 3 literes hordóba beleöntünk 2 liter 15 %-os ételecetet és 1 liter vizet, akkor
hány %-os ételecetet kapunk?

4. A világ ecetsavigénye mintegy 6,5 millió tonna évente. Az erjesztéssel készült ecet csak
a világtermelés kb. 10%-a. Mennyi ecet készül természetes erjesztéssel évente?

5. Az évi 6,5 millió tonna ecetsav termelésből 1,5 millió tonna újrahasznosításból
származik. Hányad része ez a teljes termelésnek?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. A táblázatban a vadon élő tigrisek számának csökkenését látod.

Év Vadon élő tigrisek száma
1913 100.000
2013 3.274
2014 3.000

a) Hányadára csökkent a tigrisek száma 1913-ról 2014-re?

2. A vadon élő tigrisek becsült száma Tájföldön 200, Oroszországban 360, Malajziában
500 egyed.
a) Az oroszországi adathoz viszonyítva annak hányad része a tájföldi egyedszám?

b) A malajziai egyedszám hányad része a tájföldön vadon élő tigrisek száma?

3. 2010-ben elindították a Globális Tigrismentési Programot. A kezdeményezés célja, hogy

2022-re - amikor a kínai asztrológia szerint újra a tigris évét írjuk majd - a vadon élő
tigrisek számát megduplázzák. 2010-ben 3200 egyeddel indult a program. Ha
egyenletes növekedéssel érnék el a célt, akkor évente hány vadon élő tigrissel kell
többnek lennie?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály
Az alábbi táblázat 5 évenként mutatja, hogyan változott a légkör ózon értéke:

a) Az ábra adatai alapján add meg a változás irányát és értékét. Töltsd ki a táblázatot a
minta szerint:

Évről - évre Változás értéke

1979 – 1984 - 50
1984 – 1989
1989 - 1994
1994 - 1999
1999 - 2004
2004 - 2009
2009 - 2014

b) Ábrázold a számegyenesen a táblázat értékeit!

- 20 + 20

c) Válaszolj a kérdésekre a táblázat számegyenesen ábrázolt adatai alapján!

 Melyik a legnagyobb szám? ………………………

 Melyik a legkisebb szám? ………………………

 Melyik számnak a legkisebb az abszolút értéke? ………………………

 Mennyi a legnagyobb szám ellentettje? ………………………

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Az iskola 6. évfolyamának tanulói hulladékból készítenek karácsonyi díszeket. a

délutáni foglalkozáson az „a” osztályból 28, a „b” osztályból 19 és a „c” osztályból 25
diák vesz részt. A gyerekek 6 fős asztaloknál dolgoznak. Le lehet-e ültetni őket úgy,
hogy egyik asztalnál se maradjon szabad hely?

2. Az iskolai papírgyűjtés hetén a 6.b osztály hétfőn 110 kg, kedden 256 kg, szerdán pedig
134 kg papírt hozott. Az összegyűjtött papírt 50 kg-os csomagokban veszik át. Marad-e
ki papír, amit nem tudnak leadni a gyerekek?

3. Petra, Julcsi és Kata alumínium dobozok nyitófüleit gyűjti és azokból fülbevalókat

készítenek. Petra összesen 19-et gyűjtött, Julcsi 37 db-ot, Kata pedig 22 db-ot hozott. A
lányok összeöntik, amit gyűjtöttek és egyenlően szeretnék elosztani egymás között.
Sikerül nekik?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

A tengeri víztisztító fejlesztésére és gyártására közösségi adományozással gyűjtöttek a

feltalálók. Az adományozás 2016. január 8-án a következő eredménnyel zárult:

Adomány Adományozók Adomány Adományozók

(USD) száma (USD) száma
2 2551 100 467
15 836 200 95
25 938 500 34
35 292 1000 9
50 277 3825 8

Voltak, akik az előre megadott adományösszegektől eltérő mértékű támogatást adtak,

összesen 76335 USD érkezett tőlük.

1. Számold ki, összesen hány USD adományt sikerült szerezni!

2. A gyűjtés meghirdetésekor megadtak egy összeget, hogy mennyi pénzre lenne

szükségük: 230.000 USD volt a cél. A tervezett összeg hány százalékát gyűjtötték
össze? Két tizedesig számolj, kerekíts!

3. Hány USD volt a leggyakrabban adományozott összeg?

4. Melyik előre megadott USD értékkel érték el a legnagyobb eredményt?

5. Az adományok hány százaléka érkezett egyéb, nem előre megadott értékben? Egész
számra kerekíts!

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Gabi jelentkezett egy környezetvédelmi versenyre. A verseny első fordulóján teszt

feladatokat kell megoldania. Az elő két feladatra 4 perc alatt válaszolt.
a) Végére ér a 20 kérdéses tesznek, ha ugyanebben az ütemben végzi a feladatokat és 30
percük van a feladatsor megoldására?

b) A feladatsor hányad részével végez, ha ugyanebben az ütemben halad tovább?

c) Átlagosan hány perc jut a versenyzőknek a teljes feladatsor megoldására?

2. Piroska jelentkezett egy rajzpályázatra. A versenyen 1. 2. és 3. helyezésért lehet díjat

kapni. A hírek szerint összesen 36 rajzot küldtek be a versenyzők.
a) Mekkora esélye van Piroskának az 1. helyre?

b) Mekkora esélye van arra, hogy díjazott legyen?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Marci segít kiszámolni a szüleinek, hogy mennyi idő alatt térül meg, ha napelemeket
vásárolnak a házukra.

A szerelő ajánlata szerint 1.914.000 Ft-ba kerülnének a napelemek.

Marciék az elmúlt 3 hónapban a következő összegeket fizették a villanyszámlák szerint:

 Január: 15.100,- Ft
 Február: 13.850,- Ft
 Március: 14.550,- Ft

a) Hány forintot fizetnek Marciék átlagosan havonta elektromos áramra?

b) A havi átlag költség alapján mennyi lesz a család éves elektromos-energia költsége?

c) Ha a napelemek felszerelését követően a család a teljes szükséges elektromos energiát

meg tudja termelni magának, akkor hány év alatt térül meg a napelemek felszerelésére
kifizetett összeg? (A korábbi átlagos havi fogyasztással számolva.)

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

A 2015-ös évben felajánlott adó 1%-ok eredményeit olvashatod. Válaszolj a kérdésekre!

1. 2015-ben 13,46 milliárd forint oszlott el a különböző civil szervezetek és egyházak

között, 2014-ben összesen 12,51 milliárd forintot ajánlottak fel az adófizetők. Hány
százalékkal nőtt a felajánlott összeg?

2. 2014-ben 2,05 millió magánszemély tett érvényes adó 1%-os nyilatkozatot, 2015-ben
pedig 2,14 millió fő ajánlotta fel adójának egy százalékát. Hány százalékkal változott a
felajánlók száma?

3. 2015-ben az adófizető magánszemélyek 25.150 kedvezményezettre rendelkeztek

érvényesen, 2014-ben azonban ez a szám 31.302 volt. Milyen mértékű (százalékban)
és irányú ez a változás?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Amikor egy üveget hajlítással szeretnének formázni, a boGLASSka műhelyben a

kemencét négy szakaszban kell felfűteni és közben bizonyos ideig hőn tartani, hogy ne
legyen túl nagy a feszültég az üvegben. Az alábbi ábrán látod a négy szakaszban elért
maximális hőmérsékletet. Olvasd le az értékeket!

Az I. szakaszban elért hőmérséklet: ……………. °C

Az II. szakaszban elért hőmérséklet: ……………. °C
Az III. szakaszban elért hőmérséklet: ……………. °C
Az IV. szakaszban elért hőmérséklet: ……………. °C

2. A kemence különböző sebességgel éri el az egyes szakaszokban beállított

hőmérsékleteket. Az alábbi ábra adatai megmutatják, hogy az egyes
munkaszakaszokban milyen sebességgel dolgozik a kemence. Az adatok
értelmezésével válaszolj a kérdésekre!

a) Melyik munkaszakaszban fűt a leglassabban a kemence? Hány °C-ot melegszik

ilyenkor óránként?

b) Melyik időszakban a legnagyobb a fűtési sebesség? Mekkora ekkor az értéke?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. A 6.c osztály rövidfilmet készít egy környezetvédelmi versenyre. A diákok készítettek

egy fél perces próbafelvételt, ami egy 65.800 KB méretű video fájl lett.

a) Várhatóan mekkora méretű lesz egy 1 perces, 2 perces vagy egy 4,5 perces film?
Készíts táblázatot!

b) A fél perces filmen 4 gyerek mondja el a véleményét, miért fontos a környezet védelme.
Hány gyerek kaphat szerepet egy 1 perces, 2 perces vagy egy 4,5 perces filmben?

2. A film egyik jelenetében a gyerekek összeszedik egy kis parkban a szemetet. Ha

hárman dolgoznak, akkor összesen 2 percig szedik a szemetet. A filmen viszont fél perc
alatt kell elkészülniük. Hány gyerek szedje a szemetet a videón, hogy elkészüljenek fél
perc alatt a munkával?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Forrás: ENSZ Klímaváltozás Jelvényprogram

A táblázat a világítás fejlődését és energiahatékonyságának növekedését mutatja.

Válaszolj a fenti adatok alapján a kérdésekre!

a) Hányad részére csökkent az éves széndioxid kibocsátás 1879-ről 1994-re?

b) Hányszorosa a halogénlámpa hővesztesége a kompakt fénycsőének? (tört alakban add

meg)

c) Hány százalékos növekedést értek el a legújabb világítási termékek élettartamánál

1879-1994 között?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. A kertben szedett zöldségeket és gyümölcsöket egy ládába szedték. A ládába zöldség és

gyümölcs is került. Juli a ládába került zöldségek és gyümölcsök egy részét szereti, másik
fajtákat viszont nem. A ládában összesen 12 féle növény van, kétszer annyi zöldségfajta, mint
gyümölcs. A termények közül Juli háromszor annyit szeret, mint amit nem szeret. A zöldségek
közül 3 fajtát nem szeret Juli.

a) Összesen hányfajta zöldséget és gyümölcsöt nem szeret Juli? ……………….

b) Hányfajta gyümölcs van a ládában? ……………….

c) Hányféle leszedett gyümölcsöt fogyaszt el szívesen Juli? ……………….

2. Feri és Balázs számkitalálós játékot játszottak. Balázsnak ki kellett találnia, hány madarat figyelt
meg Feri az iskolakertben. Balázs kérdéseket tett fel és Ferinek igazat kellett válaszolnia. Balázs
minden válasz után leírta az összes olyan számot, ami megoldás lehet. Majd kérdésről kérdésre
áthúzta azokat, amik már biztosan nem jó megoldások.

Balázs kérdései Feri válaszai

1. A gondolt szám osztója 12-nek? Igen
2. Páratlan? Nem
3. Többszöröse 4-nek? Nem
4. Nagyobb, mint 2? Igen

a) Melyik számokat írta fel Balázs az első kérdés után? ……………………………………

b) Mely számokat húzta át Balázs a második válasz után? ……………………………………

c) Mely számok maradtak áthúzás nélkül a harmadik kérdést követő áthúzások után?

……………………………………

d) Hány madarat látott Feri a kertjükben? ……………………………………

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Forrás: http://earthday.org/

1. Egészítsd ki az oszlopdiagramot a fenti adatok alapján!

2. Hány százalékkal nőtt 2014-ről 2016-ra a résztvevők száma?

3. Átlagosan mennyivel nőtt évente a résztvevők száma 2007 és 2016 között?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Forrás: http://falcoproject.eu/hu/content/beszamolo-kekvercse-vedelmi-program-2016-evi-eredmenyeirol

1. Az őszi vonulás előtti időszakban naponta megszámolják a gyülekezőhelyeken található madarakat. A

fenti grafikon azt mutatja, hogy az egymást követő napokon 4 országban hány példányt figyeltek meg.
Válaszold meg a kérdéseket az oszlopdiagram alapján!

a) Hányadik napon volt egyszerre a legtöbb madár a Kárpát-medencében a felmérés szerint? Hány
madarat számoltak ekkor összesen?

b) Ennek hány százaléka volt Magyarországon?

c) Hazánkban mekkora volt a megszámolt maximum?

2. Az alábbi táblázat a hazai nemzeti parkokban számolt kék vércse párok adatait mutatja.

Forrás: http://falcoproject.eu/hu/content/beszamolo-kekvercse-vedelmi-program-2016-evi-eredmenyeirol
a) Melyik nemzeti parkban volt a legtöbb pár?

b) Az összes megfigyelt pár hány százalékát figyelték meg ezen a területen?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Bécsben 120 dokkoló-állomáson 1500 kerékpárt kínálnak a városi közlekedésre.

Ha egyenletesen szeretnék elosztani ezeket, akkor egy állomásra hány bicikli kerüljön?

2. Bécsben 2017-ben, július 15-ig 2.013.581 km-t tettek meg a biciklikkel.

Egy nap alatt átlagosan hány km-t tesznek meg a közösségi kerékpárok?

3. Párizsban 23.600 kerékpár 1.800 dokkoló állomáson érhető el. Ha egyenletesen osztják
el a kerékpárokat, akkor átlagosan hány darab van egy állomáson?

4. 2016-ban Brüsszelben közel 7,5 millió km-t tettek meg a kerékpárokkal. Átlagosan hány
km-t jelent ez naponta?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Az alábbi ábrák az Electro-Coord Magyarország Nonprofit Kft. hazai lámpahulladék

begyűjtési és újrahasznosítási adatait mutatják. Válaszolj a diagramok alapján a
kérdésekre!

1.

a) Melyik évben kezdődött a lámpahulladékok begyűjtése?

b) Melyik évben gyűjtötték be a legtöbb hulladékot? Mennyit?

c) Mi a maximuma és a minimuma az értékesített mennyiség arányában számolt

begyűjtött mennyiségnek?

2.

a) Hány százalékkal nőtt az újrahasznosítási arány 2009-ről 2010-re?

b) Sorold fel, melyik években csökkent az újrahasznosítási arány az előző évhez képest!

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Tavasszal van lehetőségünk egy igazán érdekes jelenséget megfigyelni: a túzok

kakasok násztáncát. A túzok (Otis tarda) Európa legnagyobb testű röpképes madara,
fokozottan védett.
Válaszolj a faj védelmének eredményeivel kapcsolatos kérdésekre az alábbi ábra
alapján!

A nyugat-pannon túzokpopuláció telelő állományának nagysága 1900 és 2015 között (1990-ig becsült adat)
Forrás: http://grosstrappe.at/hu/a-tuzok/elterjedese-es-allomanya.html

1.) Melyik évben érte el a nyugat-pannon túzokpopuláció a minimumát?

2.) Hány egyeddel volt az ezredfordulón kevesebb túzok ezen a területen, mint 1900-ban?

3.) Közelítőleg hányszorosára nőtt a populáció a fajvédelmi program megindításától (1996)

napjainkig?

4.) Az utóbbi években a nyugat-pannon túzokállomány jelentősen növekedett. 1996 és

2015 közt a tyúkok száma 80-ról 310-re, a kakasoké 50-ről 160-ra nőtt nagyjából.
Melyik csoport nőtt nagyobb mértékben?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

A Katica Tanyán a belépőjegy árának egy

részét hulladékkal is fizetheted.
A plakáton látod, melyik hulladékért hány Ft-ot
fizetnek.

Egy osztály a belépőjegyek árának 10%-át tudja

hulladékkal kiváltani.

A 6.b szeptemberre tervezi a kirándulást. A 30

diák és 2 felnőtt belépőjegye összesen 58.380
Ft.

a) Mekkora értékben gyűjtsenek hulladékot, ha

a belépő 10%-át ki szeretnék váltani?

b) Hány db 1,5 literes PET palackot gyűjtsön az osztály, ha a belépő 10%-át ezzel az
egyfajta hulladékkal váltják ki?

c) Hány kg újságot vagy kartonpapírt gyűjtsenek a gyerekek, ha papírhulladékkal

szeretnék fizetni a belépő 10%-át?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Forrás: A biológiai sokféleség megőrzésének 2015-2020 közötti időszakra szóló nemzeti stratégiája

A hazai erdők természetességének 6 kategóriáját mutatja az ábra. Válaszold meg a kördiagram

alapján a következő kérdéseket:

1. Hány hektár a kultúrerdő állomány, ha a teljes hazai erdőterület 1.927.702 ha?

2. Hány százaléka a kultúrerdő területe a tejes erdőállománynak?

3. A biológiai sokféleség megőrzése szempontjából az első három kategória (természetes erdő,

természetszerű erdő és származék erdő) a kedvező. A teljes hazai erdőterület hány százaléka
tartozik ebbe a csoportba?

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Az óceánok tele vannak műanyag hulladékkal. A hatalmas nyílt vízi szemétszigetek

visszafordíthatatlan pusztulást okoznak az élővilágban. Az alábbi kép a partvidék hordalékát
mutatja.

Az utóbbi években az óceán takarítására különleges szerkezetet terveztek. Ez a „The Ocean

Cleanup” projekt. Az eredeti tervek alapján számold ki a hiányzó mérőszámokat!

a) A Csendes-óceán felszínén elhelyezkedő szemétsziget átmérője nagyjából

2000 km + 450000 m + 500000 dm = ………….. km.

b) A tervezett óceántakarító rendszer tárolókapacitása

3500 m3 – 500000 dm3 = ………….. m3

c) A rendszer napi kitermelési kapacitása a tervek szerint

64000 dm3 + 1000000 cm3 = ………….. m3

d) Az összegyűjtött hulladékot hajóval kell elszállítani

50 nap – 120 óra = ………….. naponta

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

Az MME honlapján részletes adatokat közöl a hazánkban meggyűrűzött és megfigyelt erdei

fülesbagoly állományról
Figyeld meg a diagramot, ami megmutatja, milyen körülmények között került meg a korábban
megjelölt 103 egyed.

Forrás: Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (2019) Magyarország madarai: Erdei fülesbagoly.
http://www.mme.hu/magyarorszagmadarai/madaradatbazis-asiotu

Értelmezd a diagramot és az adatok alapján töltsd ki az alábbi táblázatot:

Kézrekerülés körülménye db %

Predáció

Egyéb – természetes tényezők

Áramütés vagy vezetéknek ütközött

Elütve

Üvegnek ütközött

Vadászat

Egyéb – emberi tényezők

Ismeretlen

Összesen

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Olvasd el az alábbi idézetet:

„Magyarországon az Élelmiszerbank adatai szerint a háztartásokban évente 400.000 tonna,

vagyis fejenként körülbelül 40 kilogramm élelmiszer romlik meg vagy válik feleslegessé.”

A fenti adatok felhasználásával számítsd ki az alábbi értékeket:

a) Magyarországon az Élelmiszerbank adatai szerint a háztartásokban naponta kb. ………..

tonna élelmiszer romlik meg.

b) Magyarországon évente fejenként kb. ……… tonna élelmiszer romlik meg vagy válik
feleslegessé.

c) Hazánkban egy-egy ember naponta kb. ………….. dkg élelmiszert pazarol.

2. Miki osztályában a gyerekek egy része kulacsot, másik részük eldobható flakont használ. A
gyerekek vizet vagy üdítőt visznek az iskolába, minden gyereknél van innivaló. Háromszor
annyi gyerek viszi a vizet, mint üdítőt. Kétszer annyian használnak kulacsot, mint eldobható
flakont. Négyen visznek üdítőt eldobható flakonban. Az osztályba 24 gyerek jár.

a) Hány gyerek használ eldobható flakont? …………………..

b) Hány gyerek visz vizet iskolába? …………………..

c) Hány gyerek visz üdítőt a kulacsában? …………………..

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Az új iskolai kert formájáról a gyerekek dönthetnek. Az alábbi ábrákon látod, milyen alaprajzú
parcellák között válogathatnak. A gyerekek négyszögű kertet szeretnének.

Melyik parcellák közül válogathat az alábbi kikötéseket figyelembe véve? A megfelelő

négyszög(ek) sorszámát írd az állítások után!

2 3
1
1

5 6
7

a) Szemközti oldalai párhuzamosak: ……………………………

b) Van derékszöge: ……………………………

c) Van két különböző hosszúságú oldala: ……………………………

2. Az óvodában téglalap alakú kiskertet készítenek az udvaron. A kert körbekerítéséhez 19 méter

2 1
kerítéselemet használtak fel. A kert 3 része konyhakert lesz, 4 részén virágokat ültetnek és a
maradék területen komposztálót alakítanak ki.

a) Hány méter a kert hosszabb oldala, ha a rövidebb oldal 3 m hosszúságú? ………….

b) Hány m2 az óvodakert területe? ……..........……….

c) Hány m2-nyi területen lesz konyhakert? ……..........……….

d) A kert hányad része lesz komposztáló? ……..........……….

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

1. Az egészséges táplálkozás alapja a sok, friss idényzöldség és szezonális gyümölcs. Nyersen a

legjobb fogyasztani.

A kertben szedett zöldségeket és gyümölcsöket egy ládába szedték. A ládába zöldség és

gyümölcs is került. Juli a ládába került zöldségek és gyümölcsök egy részét szereti, másik
fajtákat viszont nem. A ládában összesen 12 féle növény van, kétszer annyi zöldségfajta, mint
gyümölcs. A termények közül Juli háromszor annyit szeret, mint amit nem szeret. A zöldségek
közül 3 fajtát nem szeret Juli.

a) Összesen hányfajta zöldséget és gyümölcsöt nem szeret Juli? ……………….

b) Hányfajta gyümölcs van a ládában? ……………….

c) Hányféle leszedett gyümölcsöt fogyaszt el szívesen Juli? ……………….

2. A piacokon találkozhatunk a helyi termelők friss áruival és beszerezhetjük a szezonális

zöldségeket és gyümölcsöket.

Bori, Cili és Évi együtt mennek a piacra bevásárolni. Bori anyukájától ötször annyi, Cili pedig
4
négyszer annyi pénzt kapott otthon anyukájától, mint Évi. Bori a pénzének 7 részét költötte el a
piacon, Cili a pénze negyedéért vásárolt. Évi minden pénzét elköltötte. A lányok összesen 3400
Ft-ért vásároltak a piacon.

a) Hány forintot kapott otthon Bori? ………………………………………..

b) Hány forintot adott Cilinek az anyukája? ………………………………………..

c) Ki költötte a legkevesebb pénzt? ………………………………………..

d) Hány forinttal költött többet Bori, mint Évi? ………………………………………..

www.zoldmatek.hu
 6. osztály

2021 év madara cím egyik jelöltje a cigánycsuk. A faj hazai állományának változását látod az
alábbi diagramon. A pontos adatokat pedig a táblázatban találod.

(Forrás: MME Monitoring Központ / MMM adatbázis)

Válaszolj a kérdésekre a diagram és a táblázat adatai alapján!

1) Melyik évben mérték a legkisebb állományt hazánkban?

………………………………………..

2) Hány százalék csökkenést jelentett ez a kezdő, 1999-es állományhoz képest?

………………………………………..

3) Hány évben volt a mért adat a kezdőérték 50%-nál kevesebb? Melyik években?
………………………………………..

4) Volt olyan év, amikor az 1999-es állománynál nagyobbat mértek? Ha igen, mikor?
………………………………………..

5) Az utolsó év mérése csökkenést vagy növekedést mutat? Mennyivel változott az indexérték?

………………………………………..

www.zoldmatek.hu
 6. osztály
A WWF Élő Bolygó Jelentésében találhatóak az alábbi kördiagramok, amelyek azt ábrázolják, hogy az
egyes földrészeken milyen arányban jelennek meg a biodiverzitást fenyegető veszélyeztető tényezők.
A körök színeinek jelentése:

Élőhelyekben
Fajok túlfogyasztása, Invazív fajok és
bekövetkező Környezetszennyezés Klímaváltozás
kizsákmányolása betegségek
változások

Észak-Amerika Európa és Közép-Ázsia Latin-Amerika és Afrika Ázsia, Ausztrália és

Karib-szigetek Óceánia

Számítsd ki a kördiagramok adatai alapján a következő értékeket:

a) Észak-Amerikában a két legnagyobb hatású veszélyeztető tényező együtt ekkora arányban

veszélyezteti a populációkat:

b) Afrikában a fajok túlfogyasztása és az invazív fajok elterjedése együtt ekkora hatást gyakorol:

c) Európa és Közép-Ázsia területén a három legkisebb hatású veszélyeztető tényező összesen ilyen arányt
képvisel:

d) Latin-Amerikában a klímaváltozás hatása ennyivel nagyobb, mint Afrikában:

e) Ázsia, Ausztrália és Óceánia területén a környezetszennyezés hatása ennyivel nagyobb, mint Európa és
Közép-Ázsia területén:

www.zoldmatek.hu