每日教学计划 MINGGU: 14

姓名： 查阅 【校长/副校长】 编号：

日期 星期 时间
科目 科学 班级 出席人数 / 人
单元 二、生命科学
课题 3生物和非生物
内容标准 3.1 生物和非生物

3.1.1根据以下特征，比较和分辨生物和非生物:（i）呼吸;
学习标准 （ii）需要水和食物;（iii）移动;（iv） 成长; 和（v） 繁殖
。

教学结束后，学生可以：
目标 1.说出生物所拥有的特征
辅导组：可以说出2个生物所拥有的特征。
达标要求 巩固组：可以说出4个生物所拥有的特征。
延伸组：可以说出5个生物所拥有的特征。

教学策略 学习方法 道德价值观 教学评价 教具

教学和学习 活
动 自学辅导法 合作学习法 勇于尝试 问卷法 活页练习
高层次思维技能 EMK 思维图 21世纪教学法
应用 环境教育 树形图 Round Robin
导入课题/ 1 教师引导学生复述生物和非生物的意思。
准备阶段 2 学生说出生物和非生物的例子。
（15 分钟） 1学生观看视频，理解生物所拥有的特征。
教学阶段

（20分钟） https://www.youtube.com/watch?v=LLiEokyYf8o
2 教师引导学生掌握五个特征（识字，配图）
1 教师引导学生观察课本15页，并口头回答问题。
扩展阶段 （30 2学生分组活动。（完成生物特征思维图）
分钟） 3教师巡视并辅导。
4组别呈堂
巩固/辅导 （20 1学生完成活动本11页。
分钟） 2师生讨论答案。
结论 1教师指名学生作结论。
（ 5分钟）
反思 辅导组： / 的学生未能掌握此技能，须给予 各别辅导
巩固组： / 的学生已掌握此技能，须给予 单元练习
巩固组： / 的学生已掌握此技能，须给予 延伸练习
TARIKH MASA KELAS SUBJEK 高层次思维技能 学习方法
日 7:45-8:15 3德 华文 创造 看图说话
一 8:15-8:45 3智 科学 分析 问答
二 8:45-9:15 3 德&体 道德 评价 评述
三 9:15-9:45 3群 数学 应用 听讲
四 9:45-10:15 3美 美术 听记
六 10:15-10:45 4德 音乐 听读
10:45-11:15 4智 设计与工艺 听想
AHAD 11:15-11:45 4体 资讯与信息 听辨
ISNIN 11:45-12:15 4群 体健 复述
SELASA 12:15-12:45 4美 历史 讨论
RABU 12:45-1:15 5德 体育 会话
KHAMIS 5智 讲述
SUNDAY 5体 评述
MONDAY 5群 情景教学法
TUESDAY 5美 引导教学法
WEDNESDAY 1黄 启发引导法
THURSDAY 1红 讲解法
1橙 比较法
1蓝 演示法
1紫 练习法
2黄 合作学习法
2红 探究学习法
2橙 角色扮演法
2蓝 问题教学法
2紫 指导发现法
 教学策略 道德价值观 教具 教学评价 思维图 PAK21
训练与练习 诚实 课本 课堂观察 圆圈图 Rally Table
演绎 有毅力 练习本 课堂问答 气泡图 Same Different
归纳 独立 图表 课堂记录 双气泡图 Timed Pair Share
启发式教学 耐心和有献身精神模型 课堂快速调查 树形图 Talking Chips
探究 有系统 活页练习 问卷法 括号图 Team Stand-N-Share
讲授法 坚持不懈 作业 流程图 Fan-N-Pick
讨论法 有创意 挂图 复流程图 Rally Robin
发现法 自信 录影 桥形图 Round Robin
指导发现法 细心 实物 Mix-N-Match
自学辅导法 良好的时间管理 录音 Gallery Walk
观察 可信赖 活动本 Lyrical Lessons
推断 高效率 教科书
沟通 负责任 故事书
实验 尊重 视频
假设 珍惜 生字新词卡
结论 和谐 手提电脑
变数 忠诚 字典
测量 中庸 扩音器
数学技能 感恩 谷歌教室
分析技能 团结 展示台
解决问题的技能
高尚的品德 试卷
研究的技能 对周遭的环境有兴趣及好奇心。
沟通的技能 诚实并准确地记 模拟试卷
录和证实相关的
使用工艺的技能
勤力而且有毅力。
资料。
对自己、他人或环境的安全负责任。
融合教学
综合教学 意识到科学即是对自然界的了解。
增广教学 重视并养成爱好清洁的健康生活。
辅导教学 重视并欣赏自然界的平衡规律．
分组教学 成为受尊敬，而且行为良好的人。
对科学与工艺的贡献，表示激赏。
对上苍的恩赐表示感激
拥有批判性和分析事物的思考能力
有伸缩性和开放的思想
仁慈而且有爱心
客观的态度
有制度、有系统
有合作的精神
处事公平合理
勇于尝试
有理性和推理的思维方式
自信和独立
 21世纪教学法 跨课程元素 反思
Rally Table 语文跨课程 增广练习
Same Different 环境教育 课业
Timed Pair Share 道德价值 单元练习
Talking Chips 科学与工艺 各别辅导
Team Stand-N-Share 爱国主义 小老师指导
Fan-N-Pick 高层次思维技能 延伸练习
Rally Robin 领导能力 自主学习
Round Robin 学习如何学习 阅读课外读
Mix-N-Match 社交与生殖健康教物
巩固
Gallery Walk 反贪污
Lyrical Lessons 未来研究技能
消费者教育
公路安全
创造与革新元素

企业家元素
信息通讯技术
多元智能
建构主义学习理论
情况学习
单元 课题_SN_D5 内容标准
_SN_D5 _SN_D5
1科学探究 1.0 科学技能 1.1 科学程序技
能

2生命科学 2.0 人类 2.1 人体的骨骼

3物理科学 3.0 动物 系统人体的血液
2.2
4材料科学 4.0 植物 循环系统
2.3 人体系统之
间的关联

5地球与宇宙 5.0 电 3.1 动物的物种

生存

6工艺与优质 6.0 热 3.2 设计与制作

生活 动物模型

三月份评 7.0 生锈 3.3 生物之间食

价 与被食的关系

复习 8.0 物质 4.1 植物物种的

9.0 月相与星 生存
4.2 种子或果实
座 的传播

三月份评价试卷
10. 机械 5.1 电源

5.2 串联电路和
并联电路

5.3 安全使用电
器和节省电源
6.1 热和温度

7.1 生锈
8.1 物质的形态
8.2 水的形态变
化
9.1 月相

9.2 星座

10.1 生活中所
使用的工具
学习标准_SN_D5 科学技能
_SN_D5
1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具（若有需 观察
）进行定性的观察，以讲解所发生的现象或变化。

1.1.2 分类,即根据共有特征进行比较或确认异同。 分类
1.1.3 应用数字测量，即以正确的方法使用工具和 测量和应用数目
标准测量单位。
1.1.4 推断，，即对所获得的观察资料，作出合理的 推论
解释
或初步结论。
1.1.5 预测，即根据观察、旧有经验或资料，对某件 预测
事或现象作出推测。

1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法及有 传达
系统地将其呈现。

1.1.7 运用空间与时间的关系，即根据时间依序排列 应用空间与时间

事件或现象。 的关系

1.1.8 诠释资料，即从资料中选出与物体、事件或变 诠释资料

化形式相关的见解，并加以说明。
1.1.9 作出操作性定义，即根据特定的观点，针对所 精确解释法
进行和所观察的事项，讲述一个说明。

1.1.10 控制变数，即确定有关研究的操纵性变数后， 控制变数

再确定其反应性变数和固定性变数。

1.1.11 作出假设，即根据一项研究中变数之间的关系 假设
，作出一个可验证的概括说明。

1.1.12 进行实验，即使用基本的科学程序技能，收集 实验
及诠释资料和作出结论，以验证假设并做报告。
2.1.1 讲述人体主要骨骼的功能。

2.1.2 讲述人体主要骨骼的功能。确认人体的骨骼系
统里骨骼和关节的位置。
2.1.3 说出人体的骨骼系统里关节的功能。
2.1.4 推论骨骼系统对人体的重要性。
2.1.5 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关人体的骨骼系统的观察结果。

2.2.1 讲述人体的血液循环系统里所涉及的主要部位
的功能。

2.2.2 绘制示意图，以显示人体里所带有较多氧气和
较多二氧化碳 的血液循环途径。

2.2.3 总结血液循环系统对人体的重要性。
2.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关人体的血液循环系统的观察结果。
2.3.1 举例并解释人体系统之间的关联。
2.3.2 推论照顾人体所有系统的重要性，以便能正常
地操作。
2.3.3 针对保护人体系统的方法作出见解，以确保健
康的生活。
2.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关人体系统之间的关联的观察结果。
3.1.1 说出物种生存的定义
3.1.2 解释并举例动物的外形特征和特殊本能以保护
自己远离天敌。

3.1.3 解释并举例动物的外形特征及特殊本能以保护
自己适应恶劣气候。
3.1.4 确认动物保护卵的方法。
3.1.5 确认动物确保幼儿生存的方
法。
3.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关动物的物种生存 的观察结果。

3.2.1 通过想象，创造一个有能力自卫和适应恶劣气
候的动物模型。

3.2.2 推论该动物模型的特征以保护自己远离天敌和
适应恶劣气候。
3.2.3 针对动物的特征进行沟通并惊叹上苍为确保自
然生态平衡而创造的动物特征。

3.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关想象中的动物模型的观察结果。

3.3.1 说出食物链的定义。
3.3.2 说出食物链的定义。
3.3.3 从食物链中能量流动的角度，总
结光合作用及生物食与被食之间
3.3.4 说出食物网的定义。
的关系。
3.3.5 绘制在不同栖息地里的食物网。
3.3.6 若某个栖息地里的食物网中的生物数量发生了
变化，预测其他生物所受到的影响。

3.3.7 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关生物之间食与被食的关系的观察结果。

4.1.1 解释并举例植物特有的特征以保护自己远离天
敌。
4.1.2 解释并举例植物特有的特征来适应气候和季节
的转换。
4.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关植物物种生存的观察结果。

4.2.1 说出植物传播种子或果实的方法。

4.2.2 联系种子或果实的特征与其传播方法。

4.2.3 根据某个种子或果实的特征，预测其传播方法
。
4.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关种子或果实的传播的观察结果。

5.1.1 解释并举例电的来源。
5.2.1 确认完整电路中串联电路和并联电路的灯泡排
列方式。
5.2.2 利用元件符号绘制串联电路和并联电路。

5.2.3 比较串联电路和并联电路中灯泡的亮度。

5.2.4 改变灯泡的数量来进行实验，以比较串联电路
或并联电路的灯泡亮度。

5.2.5 改变干电池的数量来进行实验，以比较串联电
路或并联电路的灯泡亮度。

5.2.6 通过活动，说出串联电路和并联电路中一些开
关被按下或拉上时灯泡的情况。
5.2.7 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地讲解有关串联电路和并联电路的观察结果。

5.3.1 进行活动，针对影响电量消耗的因素作出见解
。
5.3.2 解释并举例错误使用电器的后果。
5.3.3 讲述使用电器时的安全措施。
5.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地讲解有关安全使用电器和节省电源的观察结果。

6.1.1 说出热和温度的定义。
6.1.2 以正确的方法使用工具及标准单位测量温度。

6.1.3 通过活动，运用空间与时间的关系，观察冰块
在加热时温度的变化并确定水的冰点和沸点。

6.1.4 讲述热水冷却至室温时水温的变化。

6.1.5 通过活动，针对材料受热和散热时的情况，作
出结论。

6.1.6 推论在日常生活中应用物质热胀冷缩原理的重
要性。
6.1.7 以绘图、信息和通信技术、书写和口述，创意
地解释有关热和水温的观察结果。
7.1.1 说出生锈物品的特征。
7.1.2 概括铁制品会生锈。
7.1.3 进行实验以确认导致生锈的因素。

7.1.4 讲述防锈的方法。
7.1.5 推论防锈的重要性。
7.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关生锈的观察结果。

8.1.1 说出物质以固体、液体和气体的形态存在。

8.1.2 根据物质形态将材料或物体分类。

8.1.3 通过活动，列出固体、液体和气体的特征。
8.1.4 通过活动，概括水能以三种不同的物质形态存
在。
8.1.5 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关物质形态的观察结果。
8.2.1 通过活动，讲述水的形态变化。
8.2.2 通过活动，解释并举例物质在受热或散热时，
其形态会产生变化。

8.2.3 联系水的形态变化与云和雨的形成。
8.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关水的形态变化的观察结果。

9.1.1 说出月球不会发亮但是反射太阳的光。

9.1.2 通过模拟活动，讲述月球绕着轴心自转及同时
绕着地球公转的方向和周期。

9.1.3 运用空间与时间的关系，描绘月相是根据阴历
以完成一个运转的周期。

9.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或 口述，创意

地解释有关月相的观察结果。

9.2.1 确认星座与其图形。
9.2.2 说出星座的用途。
9.2.3 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关星座的观察结果。

10.1.1 说出周围环境所使用的某种工具的用途。
10.1.2 通过观察真实的工具， 解释该工具是结合简
单机械的功能而操作。
10.1.3 推论工具里简单机械的组合的重要性，以使有
关工具能正常操作。

10.1.4 针对创造优质工具特征的重要性，作出见解。

10.1.5 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意
地解释有关生活中所使用的工具的观察结果。
价值观_SN_D5 跨课程元素 思维技能_SN_D5 教学评价 教具
_SN_D5 _SN_D5 _SN_D5
对周遭的环境有兴趣及好奇 语言 1.批判性思维技能 课堂观察 实物
心。

诚实并准确地记录和证实相 环境永续 归类 课堂问答 模型

关的资料。
勤力而且有毅力。 道德价值观 比较异同 课堂记录 图表
对自己、他人或环境的安全 科学与工艺 分组和分类 课堂快速调查 幻灯
负责任。

意识到科学即是对自然界的 爱国精神 顺序排列 问卷法 录音

了解。

重视并养成爱好清洁的健康 创造力与创新 优先处理 录影

生活。

重视并欣赏自然界的平衡规 企业家精神 分析 课本
律．

成为受尊敬，而且行为良好 信息与通讯技 探察偏见 练习本

的人。
对科学与工艺的贡献，表示 术
全球永续 评价 挂图
激赏。

对上苍的恩赐表示感激。 理财教育 总结

拥有批判性和分析事物的思
考能力

有伸缩性和开放的思想 2.创造性思维技能
仁慈而且有爱心 提供见解

客观的态度。 联想
有制度、有系统。 推断
有合作的精神。 预测
处事公平合理。 概括

勇于尝试 图像化

有理性和推理的思维方式。 综合

自信和独立。 假设
类推
创新
教学策略 教学活动
_SN_D5 _SN_D5
探究学习 科学研究/实
验

建构学习 模拟法
情境学习 专题课业
全握学习 参观并利用外
来的资源

问题或专题导 科技的应用
向学习

科学、工艺、
工程和数学教
学法（STEM）