MD050301 Memoria Final

CEIP GUILLEM DE MONTGRÍ
MEMÒRIA FINAL CURS 2021/ 2022
MEMÒRIA FINAL
CURS 2021-22
MD050301
INDEX
1. RESULTATS ACADÈMICS
2. VALORACIÓ DELS OBJECTIUS GENERALS DE LA PGA
3. CLIMA DE CONVIVÈNCIA AL CENTRE
4. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CURS
5. ATENCIÓ A L'ALUMNAT
6. AVALUACIÓ DELS PROCESSOS D'ENSENYAMENT APRENENTATGE(Memòries dels cicles)
7. ORGANITZACIÓ DELS PROFESSORAT I DEL PAS
8. PARTICIPACIÓ DEL CENTRE EN PROJECTES
9. INFRAESTRUCTURES I RECURSOS
10. SERVEIS ESCOLARS
11. ALTRES INSTITUCIONS
12. REVISIÓ DEL SISTEMA DE GESTIÓ DE QUALITAT
ANNEXES a disposició de consulta en el centre:
I. Memòries del cicles (UEECO, Infantil, Primària)

II. Memòria de l’Equip de Suport
III. Memòria de convivència
IV. Memòria mediambient
V. Memòria de reutilització de llibres
VI. Memòria de l’escola matinera
MD050301
1.- RESULTATS ACADÈMICS

CURS CRITERI RESULTAT VALORACIÓ
1R PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
2N PRIMÀRIA (A) % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
2N PRIMÀRIA (B) % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
3R PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
4T PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
5È PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
6È PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva
TOTAL 100% Molt positiva
% APROVATS 1R 2N A 2N B 3R 4T 5È 6È
CIÈNCIES NATURALS 100 100 100 100 100 100 100
CIÈNCIES SOCIALS 100 100 100 100 100 100 100
ARTÍSTICA 100 100 100 100 100 100 100
E. FÍSICA 100 100 100 100 100 100 100
LLENGUA CASTELLANA 100 100 100 100 100 100 100
MD050301
LLENGUA CATALANA 100 100 100 100 100 100 100

ANGLÈS 100 85 100 100 100 100 100
MATEMÀTIQUES 100 100 100 100 100 100 100
VALORS SOCIALS I CÍVICS 100 100 100 100 100 100 100
RELIGIÓ 100 100 100 100 100 100 100
Anàlisi de les dades:
Totes les àrees i grups han superat els objectius mínims d’aprovats proposats. Per tant, la valoració és excel·lent.
MD050301
2.- VALORACIÓ DELS OBJECTIUS GENERALS DE LA PGA (Programació General Anual)

RESPON INDI VALOR DE RESPONS. VALORACIÓ
OBJECTIU ACCIONS RECURSOS TEMP
SABLE CADOR REFERÈNCIA CONTROL FINAL
S’ha realitzat
l’actualització
Revisar els PEC encara que el
documents de PLC proper curs
A partir de la documentació existent, Es fa la
centre respectant
E.D.
SI/NO C.C. Tot el curs E.D. s’haurà de
actualitzar tota la documentació oficial. revisió
els principis del ROF tornar a fer
nostre PEC …… per l’entrada
en vigor de la
LOMLOE
S’han adquirit
8 microportàtil
pel grup de
Elaboració del projecte TAC en el que 4t. El GC s’ha
Millorar la s’actualitzin els objectius anualment. Equipament utilitzat a
competència Reunions de cicles per actualitzar els % d’objectius
Mestres Mínim 80% TIC de Tot el curs C.E. 4t-6è i els
digital de objectius assolits
Implementació de l’ús del classroom a l’escola blogs d’aula;
l’alumnat
la programació del segon cicle. elaborat PDC;
Formació del professorat curs vinent
creació
comissió TIC
MD050301
Arribar a acords
en equips
C.E.
docents per
adaptar les Mestres Valoració
S’adapten els PP.DD. de
programacions A partir de les reunions periòdiques, el SI/NO Tot el curs C.E-
que continguts les Ciències
didàctiques de professorat arriba a acords per positiva
imparteixen optimitzar els continguts de les àrees.
les àrees de
Ciències als
l’àrea
nous currículums
No s’ha pogut
dur a terme
els patis
dinàmics però
Patis dinàmics s’han
Continuar utilitzant les tutories per proporcionat
fomentar la cultura de la convivència i Pla de
jocs
Millorar la la pau. Convivència
convivència al Valoració alternatius.
Formar una comissió d’alumnes de
Positiva/
centre entre els Primària i P5 que recullin propostes de per part del Patis
E.D. Tot el curs E.D. S’ha format la
membres de la millora pel centre i les transmetin a la Consell dinàmics
negativa comissió
comunitat Direcció Escolar
Col·laboració de les famílies en el d’alumnes
educativa Comissió
disseny dels jocs de pati amb
Mediambient
Naturalització dels patis aprofitant els propostes a
espais naturals(hort)per fer jocs l’ED.
simbòlics.
L’APIMA va
suggerir la
creació d’un
rocòdrom i ha
MD050301
col·laborat en
el seu
pagament.
No s’ha pogut
implementar
la
naturalització
dels patis.
Des de la
tutoria s’ha
fomentat una
bona
convivència
en l’entorn
escolar.
S’ha modificat
els horaris per
Potenciar
Planificació dels horaris dels mestres Nou projecte tal
l’Educació de tal manera que l’especialista de Valoració del musica. d’augmentar
Artística com Música imparteix tota l’educació projecte per el nombre
aspecte artística al centre.
Especialista part de > 7 sobre 10 Material de Tot el curs Especialista d’hores de
fonamental del Augment del nombre d’hores de Música
l’ecola i
desenvolupamen dins l’horari lectiu per tal de dur a terme l’especialista l’àrea
un nou projecte de Música que i alumnat aportat pels d’artística.
t integral dels alumnes.
contempli la creació d’un cor i una
infants. Respecte a la
banda musical.
creació del
cor i banda
MD050301
escolar, no
s’ha pogut
implementar
per la
pandèmia.
Les valoracions sobre la millora resultats acadèmics queden reflectits també a la revisió del Sistema.
3.- CLIMA DE CONVIVÈNCIA AL CENTRE.
En general, el clima de convivència al centre és molt positiu. Només s’ha hagut de realitzar un Acord Educatiu amb els pares d’un
alumne del grup de cinquè per acordar conjuntament les mesures disciplinàries davant un cas de trencament de les normes . La majoria
dels casos han estat solucionats des de les tutories. Hem de destacar que les situacions a on més conflictes es donen són:
- Transport escolar, on ha hagut d’intervenir l’Equip Directiu aplicant les sancions que contempla el nostre ROF. Aquest curs no s’ha
hagut d’expulsar temporalment cap alumne del servei per l’incompliment de les normes. Els parts proporcionats pels monitors
sempre s’han comunicat a la família mitjançant l’agenda o cridada telefònica.
- Esplai. Són problemes lleus que s’aprofiten per treballar la resolució de conflictes, habilitats socials, etc. Degut a que enguany hem
tingut dos torns de pati, els conflictes han estat mínims, comparat amb altres anys i en general amb els mateixos alumnes a la pista
de futbol. Aquest curs no s’ha pogut dur a terme els patis inclusius per raons de normativa.
Casos particulars:
- BLH i SCB de 2nB de Primària varen tenir un conflicte a l’aula (arran d’una absència de la mestra responsable) i d’altres al pati, motiu
pel qual es varen adoptar les següents mesures: reforçar des de el 17 de maig fins a final de curs el pati de 1rC amb un mestre més
diari encarregat d’estar a prop d’ells per tal de mediar immediatament en cas de conflicte, revisar i intensificar les normes de
funcionament de l’aula (asseure’ls separats i recordar les normes d’aula, així com les conseqüències derivades de l’incomplement) i
en Brian, anar una vegada per setmana amb el cap d’estudis per fer una valoració de com havia anat la setmana i proposar-li
MD050301
opcions per a la resolució de conflictes (pràctiques restauratives). De totes aquestes mesures se’n va informar a les respectives
famílies.
- IPC i SNS i de 5è de Primària: Moltes vegades durant el 1r i 2n trimestre, els dies que tornaven del pati després d’haver jugat a
futbol, hi havia conflictes que s’ havien de tractar immediatament just a continuació. Després d’un temps, de tractar-lo des de la
tutoria i d’un altre incident amb en S. a l’escola matinera al 3r trimestre, es va convocar a la mare del boix per tractar conjuntament la
situació i acordar la conseqüència. Es va decidir que l’alumne deixàs de jugar a aquest esport en el temps d’esbarjo i a l’escola
matinera, poguent jugar a bàsquet alternativament.
4.- ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CURS

4.1 Matrícula escolar per etapes i cursos: variacions durant el curs (altes i baixes); ràtios, grups i unitats habilitades.
Ed. TOTAL
Ed. Infantil (2n cicle) Ed. Primària
Especial
Juny ‘22
Infantil i
4t 5è 6è Total 1r 2n 3r 4t 5è 6è Total
bàsica
Nre. unitats 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 7 1 11
Nre. alumnat 22 22 22 66 25 42 25 26 25 25 168 2 236
Nre. Tutors 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 7 1 11
Altre professorat 1 mestra de Suport a EI, 2 Anglès, 2 PT,2 AL, 1 Música,2 EF i 1 Religió catòlica 11
PAS 1 ATE i 1 Fisioterapeuta compartida 2
Al llarg del curs s’ha produït 1 nova incorporació fora dels terminis oficials. D’altra banda, 2 alumnes s’han donat de baixa durant el curs 21/22.
4.2 Agrupaments d'alumnat: distribució d'alumnat ordinaris, ANESE i repetidors.
La distribució segueix sent la mateixa i la modalitat d'escolarització pot ser ordinària o UEECO. S’han matriculat els alumnes per ofici
enviats des de la Conselleria dins del curs corresponent.
Enguany, a causa de la COVID s’han pogut realitzar les sessions combinades dels alumnes de UEECO amb el seu grup de referència
només a l’àrea d’E.F..
MD050301
L’equip de suport finalment ha estat format per:

- 2 mestres de Pedagogia Terapèutica: una adscrita a 2n cicle i l’altra a 3r cicle de Primària.
- 2 mestra d’Audició i Llenguatge: una adscrita a Infantil i l’altre a 1r cicle de Primària i aula UEECO.
- 1 Fisioterapeuta compartida entre diversos centres del municipi de Sant Antoni i Sant Josep.
- 1 Auxiliars Tècnica Educativa
- 1 orientador compartit amb el CEIP Vara de Rei.
- L'ATE d’UEECO ha atès especialment els dos infants de l’aula UEECO. Sempre que ha estat possible per malaltia d’algun dels alumnes
de la UEECO, ha fet suport als grups d’infantil, a 1r o 2nA. A més a més, ha fet l’acompanyament dels alumnes de transport escolar al
centre (a l’arribada i a la sortida) i atenció en hora de menjador escolar de 14-15h. L’altre alumnat en butlleta amb necessitat d’ATE no
ha pogut tenir aquest recurs a causa de la retallada que ha patit el nostre centre (hem passat de 2 ATE’s a 1). D’altra banda, durant el 2n
i 3r trimestre ha pogut assistir regularment a les reunions d’equip de suport de dilluns.
- Els tutors (no especialistes) s’han fet suport ordinari dins el mateix cicle per tal de fomentar la menys mobilitat dels equips docents (
recomanacions de la COVID).
- Enguany només s’han pogut fer desdoblaments a Educació Infantil.
- Els suports han estat individuals, en petit grup, grups flexibles, suport dins l’aula per tot el grup i desdoblaments, segons l'acordat pels
equips docents de cada cicle, tenint en compte el principi d’integració i inclusió present a la normativa vigent. Pel que fa a l’alumnat
d’altes capacitats a 3r cicle, s’ha realitzat una sessió setmanal a fora del grup per tal de poder donar una resposta específica als seus
interessos. D’altra banda, s’han realitzat suports específics a fora de l’aula per un grupet reduït d’alumnat de 2n per tal de poder
ajudar-los amb les seues dificultats en lectoescriptura.
- Enguany s'ha tornat a implementar el suport d’AL per fer tallers d'estimulació de llenguatge en gran grup des de 1r fins a 3r d’ EP, on els
els tutors ho han valorat molt positivament.
MD050301
4.3 Propostes de millora des de l’Equip Directiu

- Continuar afavorint les activitats intracicle i intercicle com per exemple a través dels tallers: apadrinaments lectors, activitats
complementàries, sortides, olimpíada matemàtica, dia de la ciència... sempre que la situació epidemiològica ho permeti.
- Mantenir l'horari respecte a les dues sessions seguides a les àrees instrumentals i, si és possible, amb coincidència dins el cicle per tal
de dur a terme les unitats competencials i altres projectes del centre.
- Dedicar la primera mitja hora del matí a l'assemblea i lectura. Les duració de les sessions a Primària seran d’1 hora.
- Reclamar les dos figures d’ATE al Centre amb jornada completa, per la necessitat de cobrir l’atenció a l’aula d’UEECO i l'alumnat
d'integració, donat les característiques dels infants, així com els serveis extraescolars (escola matinera, transport escolar, transport
adaptat i menjador escolar) . S'envien les sol·licituds a través del xestib per part del representant de l’OC.
- Hi haurà una sessió de tallers setmanal a totes les etapes i nivells.
5. ATENCIÓ A L’ALUMNAT
5.1 Atenció ordinària a l'aula
- Respecte als reforços ordinaris, s’han dut a terme per part de les tutores (no especialistes) al seu cicle amb una atenció més
individualitzada a l’aula, l’adaptació de material i activitats, de la metodologia de l’aula i de l'avaluació.
- Els suports específics fets per les mestres especialistes (PT, AL, ATE) adscrites als cicles han permès l’atenció de dos o més
persones a un grup o que els agrupaments flexibles facilitessin l’atenció de tot l’alumnat, inclòs els de reforç ordinari. Enguany s’han
realitzat pocs suports fora de l'aula (PT, AL, Fisio) per les restriccions COVID i seguint el principi d’integració i inclusió a la normativa
vigent.
Infantil
- La mestra de suport d'EI (i secretaria) ha fet suport dins l'aula dels tres grups d’Ed. Infantil i desdoblaments a l’aula taller (la que està
al costat de 4t d’EI). Igualment la mestra de suport ha cobert l’horari de secretaria, ha fet 1 guàrdia de pati setmanal i algunes
substitucions de les tutores dels grups.
- La mestra d’AL adscrita a Infantil ha fet suport a tots els grups de l’etapa, desdoblaments, suports específics a fora de l’aula i 3 o 4
guàrdies de pati setmanasl. També, quan alguna de les tutores o responsable d’àrees no ha pogut venir, ha fet substitucions.
- A 4t d’EI s’han fet 3 desdoblaments, així com sempre suport a l’entrada a les 9h, a totes les hores d’esmorzar i a la sortida, .
MD050301
- A 5è d’EI s’han fet 3 sessions de desdoblament, 3 sessions de suport a l’entrada a les 9h i 2 sessions de suport a la sortida.
- A 6è EI s’han fet 3 sessions de desdoblament, 3 sessions de suport a l’entrada a les 9h i 2 sessions de suport a la sortida.
- L’especialista de Música ha anat als 3 grups d’Infantil a impartir l’àrea de Música, a raó d’una sessió/setmana.
- L’especialista d’Anglès ha anat als 3 grups d’Infantil a impartir l’àrea d’Anglès: 1 hora a P3, 2 hores a P4 i 1 hora a P5.
- La Psicomotricitat ha set impartida: una sessió per l’especialista d’EF i l’altra per la tutora.
- Quan els grups han tengut sessions d’especialistes, s’ha aprofitat perquè les tutores es poguessin fer suport entre elles (a dins de
l’aula o desdoblament a fora) a la pròpia etapa o a Primària (en el cas de les tutores de P3 i P5).
Primària:
- Els tutors (no especialistes) han estat els encarregats d’impartir Matemàtiques, Català, CCNN, CCSS i Valors de la seva tutoria. En el
cas de 3r (tutora i especialista EF), 5è (tutora i especialista Anglès) i 6è (tutora i especialista EF) algun mestre adscrit al seu cicle ha
hagut d’impartir algunes de les àrees mencionades anteriorment ja que haver d’anar a altres grups a fer sessions de les seues
respectives especialitats els ho ha impedit. D’altra banda, les tutores (no especialistes) han anat a fer Castellà a un altre grup del
mateix cicle, a excepció de 4t que ha estat la mestra de suport de mitja jornada, a 5è el cap d’estudis i a 6è la mestra de PT adscrita
a 3r cicle.
- A primer cicle s’han realitzat 2 hores seguides d’EF, Música (a excepció de 2nB) i d’Anglès, seguint les directius de les instruccions
per a l’organització i funcionament de centre per al curs 2021-2022. La mestra de música i plàstica ha set l’encarregada d’impartir
l’àrea d’Educació Artística (a excepció de 2nB, que era la tutora qui feia plàstica); a 3r també han tengut 2 sessions seguides
d’Anglès (separades pel temps de pati); a 4t han tengut 2 sessions seguides d’EF (combinant amb l’aula UEECO), d’anglès i música;
a 5è han tengut 2 sessions seguides d’anglès, 2 seguides d’EF (la valoració no és positiva ja que hi ha un alumne amb diabetes
infantil que afavoria la seua desregulació i a continuació tenien pati) i 2 sessions seguides de música (separades pel temps de pati);
a 6è han tengut 2 sessions seguides d’anglès, de música i d’EF.
- Les tres tutores de 1r cicle tenen formació acadèmica en Educació Especial, fet que ha propiciat que s’hagin fet suports entre elles, a
banda de la mestra d’AL adscrita al 1r cicle.
- 3r ha tengut 20 sessions (de les 25) que han estat 2 mestres a l’aula, donada l’arriba d’un alumne amb TEA a principi de curs
provinent d’una altra escola. Aquesta casuística ha propiciat que a la majoria de les sessions hi hagués la mestra de PT adscrita a 2n
cicle, i que s’hagi encarregat dels suports específics i ordinaris a l’aula.
MD050301
- 4t ha estat la majoria del curs amb 26 alumnes (a excepció del 3r trimestre), motiu pel qual la DG de Planificació ens va enviar ½
mestra més, les hores de la qual varen ser assignades sobretot a aquest grup. Per aquest motiu, a 13 sessions han estat 2 mestres
per poder atendre la diversitat del grup.
- 5è és un grup que curricularment és molt bo en comparació amb altres grups de l’escola. Al 2n i 3r trimestre li haguérem de llevar
suports específics de la mestra de PT adscrita al cicle, i del cap d’estudis, per poder reforçar els 2 grups de 2n. La mestra PT adscrita
al cicle s’ha encarregat dels suports ordinadors i dels suports específics (enriquiment curricular a fora de l’aula i reeducació dels
processos implicats en la lectura i escriptura per a un alumne a fora de l’aula).
- 6è ha set un grup que ha acabat el curs amb 10 alumnes amb NESE. Aquest fet ha fet que la mestra de PT adscrita al cicle hi hagi
estat moltes sessions (a banda d’impartir l’àrea de castellà i valors) per tal de donar respota a tota la diversitat del grup, així com que
hagi realitzat alguns suports a fora de l’aula per donar respota a les 3 alumnes dictaminades amb precocitat intel·lectual.
5.2 Atenció als repetidors

No hi ha hagut cap repetidor.
5.3 Atenció a la diversitat i organització dels suports
S’ha seguit el nostre pla d’atenció a la diversitat (PAD).
- Suports en grup
Els suports s’han dut a terme prioritàriament dins l’aula. S’han prioritzat igualment les àrees instrumentals i la distribució del suport
depenent de les àrees per no solapar-nos amb altres especialistes, així com per les característiques dels grups (3r ha tengut molt de
suport, independentment de l’àrea, donades les característiques de l’alumne nouvingut al grup).
- Suports individuals
S’han dut a terme en els casos necessaris per part de les especialistes d’Audició i Llenguatge, PT, ATE i Fisioteràpia.
Tot el referit als suports es contempla a la memòria de l'Equip de Suport (MD020209, annexe III).
- Desdoblaments
A Infantil s’han fet reforços a l’aula taller.. Els tutors, en les hores d’especialistes feien suport a altra tutoria d’Educació Infantil.
A Primària no s’han fet desdoblaments sistemàticament. Els suports s’han fet a dins de l’aula.
MD050301
5.4 Propostes de millora des de l’Equip Directiu

- Tornar a fer els desdoblaments a Primària si es veu necessari, a poder ser en les àrees instrumentals.
- Continuar amb l’aplicació del pla d’atenció a la diversitat (PAD) i altres documents del centre (PAT, PEC...).
- Prioritzar els desdoblaments i el suport dins de l’aula sempre que sigui convenient.
- Mantenir el suport i la intervenció d’altres especialistes a l’UEECO per tal de donar una atenció adequada a l'alumnat i un suport a la
tutoria.
- Tenir en compte que la mestra de suport d’EI és també la secretària del centre per elaborar horaris de suport.
- Optimitzar els suports per part dels tutors dins el mateix cicle per tal de fer més desdoblaments o els suports que es considerin
necessaris.
- Intentar continuar pel proper curs els projectes de l’aula UEECO: teràpia amb cans, intervenció en el projecte de medi ambient,
programa de natació,...
- Tornar l’aula UEECO a fer assignatures combinades amb un grup de referència en més àrees.
- Assignar el professorat de l’ES per cicles.
- Tenir en compte el suport en 4t d’EI al menys el primer mes o el primer trimestre d’escolarització.
- Incloure en el Quadre mensual de reunions hores de planificació d’ACIs i informes entre PTs i tutors/es.
- Tornar a fer els patis dinàmics segons es pugui per instruccions.
6.- AVALUACIÓ DELS PROCESSOS D'ENSENYAMENT APRENENTATGE (MEMÒRIA DELS CICLES)
Totes les memòries dels cicles queden enregistrades a l’ANNEX I
7.- ORGANITZACIÓ DELS PROFESSORAT I DEL PAS.
7.1 Adequació de l'assignació de tutories, especialistes i PAS

L’adequació ha estat correcta, amb el vist-i-plau del DIE encara que hi ha alguns aspectes a comentar:
- La música en E. Infantil és impartida per l'especialista; l'anglès, per una especialista en llengua estrangera i la psicomotricitat per una
de les 2 mestres d’EF. Dins del cicle ha hagut el reforç de la mestra de suport d’EI, AL, ATE i fisioterapeuta.
MD050301
- A principi de curs es va fer una reunió amb les persones amb plaça d’infantil i de primària que no tenien una tutoria assignada per tal
d'intentar adequar-nos a la seva voluntat i negociar les tutories no assignades. Les persones que havien iniciat cicle o ja estaven enmig
d’un, l’han continuat.
- L’especialista de música ha impartit tota l’educació artística del centre (música i plàstica): ha treballat a infantil i primària. A EP ha
tengut 2 sessions de música per grup.
- L’especialista d’anglès, que no és el director, ha impartit anglès en infantil, a 1r cicle d’EP i a 3r de Primària.
- Durant aquest curs només hem tengut una ATE (des de fa molts de cursos escolar havíem tengut 2). Valoram molt positivament el
treball d'aquesta especialista, però considerem INSUFICIENT la dotació assignada per aquest curs donat el gran nombre de casos a
atendre. L’ATE ha tengut un horari flexible en funció de les necessitats, que ha anat canviat al llarg del curs; en ocasions ha tengut un
horari alternatiu quan un dels dos alumens de la UEECO ha faltat i s’ha aprofitat el seu suport amb altres infants.
- Mantenir l’assignació de dos dies de l’especialista de religió catòlica per no haver d’ajuntar aules o cicles.
- Quant a la fisioterapeuta educativa, considerem molt positiu el canvi en la modalitat de contractació que ha suposat tenir la mateixa
persona al centre tot el curs.
7.2 Organització dels equips docents
- Avaluació de la coordinació docent

- Equips de cicle (tutors): s’han mantingut reunions setmanals (dins l’horari lectiu en els equips de primària) durant tot el curs. Les
reunions de tot el cicle (tutors i alguns especialistes) s'han dut a terme en horari de 8 a 9 de manera mensual en els equips de cicle. En
el cas del personal amb reducció de jornada, s’han aprofitat les hores de suport o de suport de centre per tal de dur a terme les
coordinacions necessàries.
Arrel de les formacions de centre, fa temps que varem fer un canvi en la planificació de les reunions, assegurant la coordinació setmanal
de tots els Equips de cicle (una o dues vegades a la setmana). Aquest equips de cicle, han estat formats pels tutors de cada cicle, així
com algun especialista si s’ha considerat necessari, amb l'objectiu de preparar tasques, projectes i materials i treballar de manera
conjunta i globalitzada, organitzar el suport i les AC...
- A UEECO la tutora ha participat de les reunions d’equip de suport setmanals dins l’hora d’obligada permanència (8-9h).
- Equip docent: s’han mantingut les coordinacions dels equips docents amb una temporalització aproximada d’una reunió mensual. En
aquestes reunions hi havia el professorat adscrit al cicle.
MD050301
- Durant el 1r trimestre (excepte la d'UEECO) s’han fet les juntes d’avaluació en horari de tarda. Al 2n trimestre: UEECO, 2nC i 3rC (2
grups a cadascun) s’han dut a terme de 8-9h i Infantil i 1rC (3 grups) de 15-17h. Al 3r trimestre totes les juntes d’avaluació s’han portat a
terme en horari d’obligada permanència, anant directament a l’ànalisi de casos.
- Equip de suport: s’ha dut a terme una coordinació setmanal en horari d’obligada permanència entre tots els membres de la UOEP i
amb l'assistència de la tutora de l’aula UEECO i l’ATE (al 2n i 3r trimestre). El coordinador ha set l’orientador, que ve 3 dies a l’escola i
els altres 2 dies va al CEIP Vara de Rei. La coordinació amb els diferents mestres es reflecteix als apartats de funcionament dels equips
de cicle i al de l’ES. Enguany s’han programat dies de “documentació NESE” per tal de poder fer aquesta tasca col·laborativament a
través del Google Drive.
- Tots els mestres del centre han gaudit dins l'horari lectiu d’alguna sessió de suport de centre i de coordinació (cicle, mediambient...) per
poder reunir-se amb els mestres, elaborar materials i portar a terme les seves coordinacions (actes, preparació de reunions...), telefonar
a les famílies, etc.
- CCP: hem mantingut quasi una reunió mensual a la què s’han tractat els següents temes:
· Revisions dels reforços per part de l’equip docent i l’ES (PAD).
· Revisions dels resultats acadèmics de cada trimestre.
· Seguiment del pla de treball de la UOEP, canvis en la documentació, nous acords i normativa.
· Propostes de formació de centre i informacions del CEP.
· Accions mediambientals.
· Informació TIC: blocs de Centre, miniportàtils, chromebooks, reparacions i incidències, xarxa interna...
· Ompliment de les actes d'avaluació i altra documentació.
· Programa de reutilització de llibres.
· Programes i projectes del centre: Mediambient,....
· Modificació del currículum de Ciències.
· Funcionament dels patis.
· Previsió de repeticions.
· Informació sobre les reunions d’equips directius: material i metodologia dels altres centres públics del municipi respecte a les
llengües.
· Altres informacions rellevants a transmetre a la resta de l’equip: activitats complementàries.
MD050301
Seguim considerant imprescindible aquesta comissió donada la gran quantitat de temes que no es poden tractar als claustres, sobretot
de caire pedagògic.
- Coordinadors/es:
Biblioteca/Pla Lector:
Aquest curs, per causa de les mesures provocades per la Covid, no s’ha pogut posar en marxa l’apadrinament lector. S’ha seguit el
Pla Lector però només quant a les activitats per fomentar l’escriptura creativa i la lectura de llibres individual i col·lectiu. Es proposa
reprendre els apadrinaments lectors
Mediambiental:
S'han seguit les tasques del projecte conjuntament amb la coordinadora i els membres de la comissió. S'han desenvolupat tasques
referents a l'hort escolar. Durant el primer trimestre, amb la col·laboració de na Laura. Aquesta participació va quedar aturada per
qüestions alienes al centre i no es va reprendre fins al mes de magi amb en Pep (ambdós de l’Associació de Pagesos).També s’ha
continuat amb la recollida i el tractament dels residus, i altres activitats complementàries. Per treballar la Biodiversitat , els alumnes dels
diferents grups han fet els cartells de fusta de plantes, arbres del centre i planters de l’hort. S’han continuat realitzant les sessions a l’hort
del centre amb la sembra de carbassons,carabasses, maduixes, tomàquets cherry, faves, cebes, alls, patates i pèsols, amb
la col·laboració de tot el professorat del centre i de l’alumnat. També s'han realitzat algunes sortides i activitats d'experts que han vingut
al centre per treballar aspectes de reciclatge, reutilització i ús de la compostera.
TIC:
La coordinació TIC ha set portada a terme per la tutora de 4t i el cap d’estudis, però sobretot per la tutora de 4t. Hem de destacar que
hem tengut incidències, les quals no hem pogut resoldre a través del CAU i hem hagut d’externalitzar el servei. Al 3r trimestre hem
adquirit 8 Chromebooks pel grup de 4t, de manera que actualment en tenim: 26 per 6è , 27 per 5è i 26 per 4t. Cal destacar que abans
d’adquirir aquests 8 ordinadors, s’ha intentat arribar a un acord amb el proveedor “Ieducando” per tal que ens ampliassin la garantia dels
MD050301
que estaven en mal estat (ja que feia poc més de 2 anys que s’havien adquirit), però després de moltes gestions, va resultar impossible
arribar a un acord. D’altra banda, el CAU ha canviat els dos projectors de 3r i 4t. També, s’ha canviat l’ordinador de la classe de 5è i un
de la sala de mestres, s’ha posat un disc dur extern a la classe de 1r i un altre a 2nB. D’altra banda, enguany no s’ha pogut seguir al
100% el Projecte TAC ja que l’alumnat de 1r cicle no ha pogut anar a la sala d’ordinadors a causa que els ordinadors de l’aula
d’Informàtica són els més antics del centre i alguns no funcionen correctament. Destacam que els alumnes de 3r sí que han seguit el
projecte perquè han tengut les tablets a classe i 4t-6è han pogut seguir el projecte mitjançant els chromebooks.
El registre de les actuacions fetes en matèria de TIC i la graella de contactes de les PDI’s estan registrades digitalment i a l’SGQ a final
de curs a l'annex III.
Na Mayte i en Pepe han assistit a un curs de la Consola de 8h per tal de poder optimitzar aquest recurs a l’escola ja que desde google
admin es poden controlar els usuaris, els chromebooks, comunicacions internes, incidències, utilització correcte dels dispositius, control
d'accés als comptes, permisos, rols, etc…
Per últim, dir que s’ha dissenyat el PDC i que el proper curs escolar s’està a l’espera de dotació d’equipaments a les aules preferentment
on hi ha grups d’alumnes per tal de poder avançar i millorar en les TAC per part de tota la comunitat educativa (IBSTEAM).
Formació del Professorat: s’han fet dues formacions a nivell de centre. La primera sobre Alerta Escolar Balear (7 de setembre de
8:30-11:30h) en la qual hi participaren tot el professorat assistent aquell dia i la segona anomenada Recursos per a l’aprenentatge de la
llengua catalana al CEIP Guillem de Montgrí, en la qual se’ns ha proporcionat eines i recursos per afavorir l’ús de la llengua oral de la
nostra llengua vehicular.
Convivència: S'han celebrat tres reunions de la Comissió a on s'ha parlat d'accions concretes a prendre al llarg del curs. En la primera
reunió es varen concretar les accions per cada objectiu i es va omplir dins del document un pla de seguiment de les accions. A la
segona sessió es varen analitzar els objectius del Pla de convivència per aquest curs i a la tercera sessió es va elaborar la memòria final
de manera conjunta. L'ompliment del seguiment del pla d'acció ha afavorit l'elaboració de la memòria que s’ha fet a través del Xestib.
Coordinació de re-utilització. La coordinadora del Programa s'ha encarregat de fer les comandes dels llibres, fer el seguiment al llarg del
curs i controlar juntament amb els tutors les baixes dels llibres que són inservibles per al proper curs. S’ha realitzat la sol·licitud del
Programa pel proper curs i s’ha elaborat la memòria corresponent amb una valoració en general positiva. D’una altra banda cal
ressenyar que la Conselleria ha mantingut la dotació econòmica per alumne. Per últim, ressenyar que encara no hem rebut l’aportació
econòmica de l’Ajuntament d’aquest curs. A més a més, hem rebut una comunicació per part de l’Ajuntament on se’ns confirma la
continuïtat de l’ajuda però només pels alumnes empadronats al municipi.
MD050301
També hem de ressenyar que el proper curs i com a conseqüència de l’entrada en vigor parcial de la LOMLOE, s’hauran de canviar els
llibres de 1r,2n,3r i 5è de Primària. Els de 1r i 2n es canvien sempre per no ser reutilitzables.
Coordinació de menjador escolar. La Coordinació mantinguda amb la responsable del servei de Càtering ha estat satisfactòria i la
satisfacció de la comunitat Educativa ha estat positiva en general. La coordinació s'ha dut per part del Director i juntament amb la
secretària del centre s’han tramitat 16 beques de menjador per aquest curs. Recentment s’han convocat les beques pel curs vinent amb
un total de 19 sol·licituds.
Avaluació dels òrgans de govern col·legiats
-Claustre: s’han dut a terme 9 claustres ordinaris més 2 extraordinaris durant el curs i el seu funcionament ha estat correcte.
Considerem també molt positiu celebrar mínim un “Claustre pedagògic” on els mestres mostren activitats pedagògiques innovadores a la
resta del claustre. Els proper curs es continuarà amb aquesta dinàmica.
-Consell Escolar: s’han dut a terme 5 Consells Escolars ordinaris més 1 extraordinari, on s’han presentat diversos Projectes i s’ha
sol·licitat la seva aprovació. Tots han estat telemàtics tret de l’últim.
El representant de l’Ajuntament ha assistit a tots les reunions de consell escolar . Considerem molt important la presència d’un
representant de l’Ajuntament als consells escolars per poder transmetre les necessitats del centre.
7.3 Variacions del professorat al llarg del curs (absències, baixes, canvis..). Incidència en l'organització i atenció de l'alumnat.
PROFESSORAT
- Baixes per contacte estret o per haver donar positiu en COVID. Cal destacar que aquestes substitucions s’han resolt ràpidament per
mor de l’eficàcia i l’eficiència de la Delegació Territorial d’Eivissa, a través de la seua cap de personal (Antònia Cardona).
- La causa de les absències han estat per assistència puntual al metge i/o malaltia de curta durada, assistència al metge o acompanyar
a fills/-es, tramitació de papers o assistència a oposicions. A partir del gener i a causa de la COVID, s’ha portat a terme aquestes
gestions a través del GESTIB.
- La tutora de 2nA ha tengut un permís nupcial de 15 dies al tercer trimestre.
MD050301
PAS
- La causa principal de la majoria de les absències han estat per assistència puntual al metge, vacances/assumptes propis o
acompanyament de fills al metge
- El Centre ha disposat d’1 ATE, l’horari de la qual ha set fonamental per estar a l’aula UEECO, algunes sessions a Infantil i d’altres a
1rC. S’ha encarregat d’estar a l’escola matinera i menjador fins les 15h. En els esplais s’ha encarregat dels alumnes amb NEE assignats
a la UEECO. La seva feina i predisposició en tot moment per a la col·laboració amb tot l'alumnat del centre es valora de forma molt
positiva.
- En relació a l’atenció de l’alumnat en els casos d’absència del professorat s’han seguit els següents criteris:
a) Mestre amb hora de suport de centre (preferentment tutor/a).
b) Mestre del cicle o especialista de l’equip de suport amb sessió de suport en aquella hora o que treballa amb el grup.
c) Si l’absència no ha pogut ser coberta per un mestre amb suport de centre o especialista de l’equip de suport/un mestre que
treballi amb el grup, l’ha cobert qualsevol altre mestre amb hora de suport de centre o de coordinació.
d) Si l’absència ha estat per part d’un membre de l’ES, aquest suport s’ha deixat de fer donada la particularitat de la seva feina.
e) En cas que no fos possible cap de les possibilitats anteriors, substituiria l’orientador o un membre de l’equip directiu, per aquest
ordre.
f) Si la baixa del mestre ha estat de llarga durada o en un grup d'edats inferiors, s'ha intentat que els mateixos mestres duguessin a
terme les mateixes àrees.
g) En el cas d'EI, la mestra d’AL i la mestra de suport han fet principalment les tasques de substitució. Si això no ha estat possible
per sobrecàrrega de tasques de secretaria, algun especialista ha fet aquesta tasca.
h) En cas d’absència de la ATE s’ha intentat reorganitzar l’horari d'atenció per tal d’atendre les necessitats de suport més urgents de
l’alumnat. Igualment, el professorat del centre també ha fet tasques de suport en les absències de les ATE en hora d'esplai.
MD050301
7.4 Pati. Organització de la vigilància, criteris, distribució
- El present curs, a causa de la COVID hem reorganitzat els horaris de l’etapa primària, on el primer cicle sortia al pati de 11-11:30 i el
segon i tercer cicle, de 11:30 -12:00. Hem continuat el programa de pati que tenim al qual consten les normes de pati i la distribució
de les zones de joc i de vigilància per part del professorat.
- Enguany no s’ha pogut seguir amb el projecte de Patis Dinàmics per causa de la COVID, però s’han proporcionat jocs alternatius
pels alumnes que no volen jugar a futbol, bàsquet, pàdel,...
- Els torns de pati han canviat de la següent manera a causa dels desdoblaments: Primer cicle de Primària hi ha 2 mestres de pati, i 3
mestres pel segon i tercer cicle, mentre que l’aula UEECO hi va una ATE i la tutora. El cas d’Educació infantil el pati el fan 3 mestres.
S’han complert les ratios obligatòries segons normativa.
- Les substitucions de pati, tant a infantil com a primària, han estat fetes per part del C.E. seguint un torn establert en ordre i registrat al
panell de la prefectura d'estudis.
- L'ED, encara que a les instruccions no contemplen que facin guàrdies de pati, sí que n’han fet de manera puntual fent substitucions
(la secretària els divendres) i per vigilar durant algunes setmanes un grup en concret després d’algun conflicte.
- Enguany, l'especialista de Religió ha fet un dia de guàrdia de pati a Primària ja que venia dos dies a la setmana. En primària, s'ha fet
un seguiment especial de la pista de futbol per part dels mestres donat els conflictes que en donen en aquest joc.
- Des de l’Equip Directiu pensem que s’ha de continuar amb el respecte de les normes de funcionament general del pati per part de
tots/es respecte als torns de pati: baixada i pujada puntual dels mestres, recollida i acompanyament d’ANEE, vigilància efectiva
durant es pati, deixar de banda l’ús del mòbil davant els infants.
7.5 Suports externs: tipus, característiques i resultats
La valoració d’aquests serveis consta dins les actuacions de l’Equip de Suport a l’annex III al punt d’Intervenció en el centre:
SEDIAP/APNEEF i EADISOC. Sobre SEDIAP/APNEEF s’han fet reunions telemàtiques al 1r i 2n trimestre a causa de la COVID. Se’n fa
una valoració molt positiva de la coordinació.El servei d’EADISOC es valora favorablement i es recomana continuar amb ell al proper
curs, malgrat que hi ha hagut algunes discrepàncies entre l’orientadora d’aquest servei especialitzat i l’OC.
En referencia al PAE (impartit aquest curs als 2 nivells de 3r cicle), aquest programa és valorat molt positivament per part de la mestra
que l’ha impartit, així com per les tutores de 5è i 6è. Com a proposta de millora, dir que el programa es va iniciar el 29 de novembre,
motiu pel qual alumnat susceptible d’anar-hi ja tenia organitzades les extraescolars i no va poder assistir-hi.
MD050301
7.6 Propostes de millora des de l’ED.

- Equips Docents de cicle i de suport, i les diferents comissions del centre. Procurar presentar prèviament l’ordre del dia als membres
amb els temes a tractar i informar als membres dels temes tractats en altres reunions per tal de seguir una temporalització adequada i
optimització del temps. Si no s’ha presentat l’ordre del dia prèviament, sí és necessari que es dugui preparada. També és molt important,
tal i com es va manifestar en claustre per part de la Direcció i seguint normativa aprovada del Sistema de Gestió de Qualitat, registrar les
actes correctament (temes tractats, acords presos, propostes de millora i el seu seguiment...). Les actes no han d’ésser un simple paper,
són una eina per a intentar millorar la nostra tasca i una referència en cada reunió.
- Tractar de dur les sessions d'avaluació preparades per part dels tutors, els especialistes i el coordinador, per tal d'agilitzar les sessions,
registrar tot el tractat i facilitar la tasca al coordinador.
- CCP i altres comissions. Un aspecte que cal recalcar és el de traspassar la informació de tots els temes als equips de Cicle, que es
reuneixen setmanalment, sense haver d'esperar a les reunions d'Equip Docent.
- Tenir en compte l’horari del personal amb reducció de jornada o itineràncies a l’hora de coordinar-se amb altres especialistes.
- Preveure els suports de pati al principi de curs per tal de donar resposta a les necessitats de l'ANESE.
- Mantenir en la mida del possible una hora per les coordinacions en horari d’obligada permanència, així com una sessió de suport de
centre per cada mestre.
- Mediambient: tenir en compte la probable baixa de l’actual coordinadora, anomenar un altre coordinador/a pel curs vinent.
8.- PARTICIPACIÓ DEL CENTRE EN PROJECTES
8.1 Projectes de formació. Cursos de formació al Centre:
- Formació inicial SGQ. A principi de curs, al PD i PND nouvinguts se’ls dóna una formació general sobre el funcionament del nostre
sistema de gestió documental, així com dels trets bàsics i funcionament del centre. Al personal que ha arribat al llarg del curs també
se’ls ha fet una petita sessió de formació segons les necessitats. També se’ls crea un usuari amb el correu corporatiu del Centre i un
altre per poder accedir als dispositius de l’escola.
MD050301
- Mediambient: Ha participat tot el claustre i l’alumnat de 4t, 5è i 6è s’ha encarregat de deixar les papereres de rebuig, recollir-les i fer el
reciclatge a la compostera.
8.2 Projectes del Centre
- Setmana dels estels.(no celebrat per restriccions Covid)

- Dia de la Ciència.(no celebrat per restriccions Covid)
- Olimpíada matemàtica .(no celebrat per restriccions Covid)
- Projecte Mediambiental/Hort.
- Projecte de Qualitat(a nivell intern)
- Trobada esportiva.(no celebrat per restriccions Covid)
- COMASA. Cooperativa de material i organització d'aula.
- PROGRAMA DE NATACIÓ adreçat a l’alumnat d’Educació Infantil (5è i 6è) i UEECO.
Les valoracions per part dels mestres queden reflectides a les Memòries dels cicles i al document MD080103 (Memòria Activitats
complementàries).
8.3 Propostes de millora de l’ED.
- Tenir en compte el perfil del professorat a principi de curs per repartir les coordinacions i les tutories.
- Respecte al Programa de Natació, s’ha demanat a la piscina els horaris (dimarts i dijous), així com garantir el nombre de monitors
adequat per poder atendre l'ANEE. L'Ajuntament segueix subvencionant al 100% l'activitat de natació de l'alumnat d'UEECO.
- Hem de reflectir que la Trobada esportiva, que és un projecte compartit entre l’Ajuntament de Sant Antoni amb tots els centres de
primària del poble, no s’ha celebrat aquest curs per normativa covid. Es demana continuar amb el mateix format organitzatiu que es
feia abans de la pandèmia.
- Alerta Escolar Balear: ja tenim programada la reunió amb tot el Claustre: serà el dia 7 de setembre de 8:30 a 11:30.
- Demanar a l’Ajuntament que adequiï els horts escolars a principi de curs i recuperi la figura del jardiner que ens recolza la tasca
des del centre.
- S’ha sol·licitat de cara al curs 2022-23 un FIC sobre”La Radio a l’escola” amb participació de 4 escoles i 3 instituts i 42 mestres.
MD050301
- Continuar amb el programa de Teràpia canina durant tot el curs.
9.- INFRAESTRUCTURES I RECURSOS
9.1 Incidència en l'organització del centre. Distribució d’aules i espais
- S’han distribuït els espais sense cap incidència donat que aquest curs no s’han hagut de desdoblar més grups.
10.- SERVEIS ESCOLARS
10.1 Característiques i resultats dels serveis existents
A) La nostra escola disposa del servei d’Escola matinera des de fa 16 anys, amb gestió de l’APIMA del centre, un servei que ha
funcionat molt bé podent donar un servei a les famílies que sempre havien reclamat. La mitjana d'alumnes que han format part del servei
ha estat d'uns 50 alumnes, alguns d'ells fixos i altres d' eventuals i a les sessions s'ha seguit el Programa d'activitats que vàrem crear
quan vàrem començar aquest servei. S’envia Memòria al servei de Comunitat Educativa. Degut a la normativa Covid, s’ha seguit el Pla
de Contingència de manera molt satisfactòria i s’ha augmentat a 3 el nombre de monitores. La Conselleria ha donat uns diners per poder
reduir el preu del servei, fet que ha estat molt ben acollit per la Comunitat Educativa.
B) Quant al transport escolar, el funcionament del transport ha anat molt bé i valorem molt positivament que hagin estat les mateixes
monitores que el curs passat, ja que ha donat una continuïtat al servei. Al llarg del curs s’han produït algunes amonestacions a alumnes
que havien incomplert les normes de comportament, rebent diferents sancions per part de la Direcció del Centre i cap expulsió del
transport.
C) Aquest any hem continuat amb el servei de Menjador Escolar. Aquest servei ha funcionat en general molt bé. Per altra part, la
nostra ATE del centre ha portat les funcions del menjador, i s’ha encarregat dels ANEE. Degut al gran nombre d’alumnat usuari del
servei, s’ha hagut de contractar una segona monitora, comptant amb una ajuda econòmica per part de la Conselleria. La valoració per
MD050301
part de l’ED és en general positiva. El proper curs es seguirà mantenint aquest servei en principi amb el mateix preu de cara a les
famílies.
D) Programa de Reutilització de llibres de text. El funcionament ha estat el correcte i ja s’ha lliurat una memòria a Conselleria tal i com
indiquen les instruccions. Hem de dir que la Conselleria ja ha abonat tots els diners i augmenta un poquet l’ aportació per alumne. D’una
altra banda, hem de dir que ja hem rebut l’aportació per part de l’Ajuntament de Sant Antoni dels darrers dos cursos. Ara queda pendent
l’abonament d’aquest curs.
Una vegada revisats els llibres de Reutilització de cada curs, es decideix per part de la coordinadora donar de baixa els següents llibres:
- A primer i segón d’EP , es donen de baixa tots els llibres.
- A tercer, tots els llibres es donen de baixa.
- A quart, no es dona de baixa cap llibre.
- A cinquè, tots els llibres es donen de baixa.
- A sisè es donen de baixa:5 CC.NN., 2 CC.SS., 7 Matemáticas i 2 Ll. Catalana.
10.2 Propostes de millora

- Respecte al Menjador, recordar al professorat que, si agafen material puntualment de l’office, ho han de retornar el més aviat
possible.
- Tenir en compte tot el material de llibres dels ANESE per tal de fer la comanda de llibres per cobrir les necessitats de manera adient
(demanar d’un nivell diferent al curs que pertany o demanar llibres específics).
11.- ALTRES INSTITUCIONS
11.1 Amb l’Ajuntament
- Quant al manteniment general, la relació amb l’Ajuntament ha estat en general positiva però aquí hem de realitzar una queixa
formal. Des del curs passat, se’ns va assegurar que s’instal·laria uns toldos d’ombra al pati d’Infantil. Se’ns va dir que ja havia un
pressupost aprovat per l’Ajuntament i que els toldos estarien col·locats per principi de curs. Cal dir que a dia d’avuí no tenim els
toldos encara instal·lats. Hem realitzat la queixa pertinent a l’igual que l’APIMA.
MD050301
- En quant a la coordinació amb els Serveis Socials, hi ha assistit l’OC, el CE, la PTSC de l’EOEP i l'educadora social. L'educadora
ha vingut al centre dues vegades per trimestre per coordinar-nos. La PTSC s’ha coordinat directament pels casos urgents.
- També s’ha col·laborat amb l'Ajuntament en l'organització del programa d’Educació Vial per 6è d’EP però no s’ha pogut realitzar
col·laboració amb el festival de “Posa un estel al cel” i la Trobada esportiva per causa de la pandèmia.
- També hem de destacar que enguany s’ha celebrat almenys una sessió del Consell Escolar Municipal, la qual cosa considerem
molt poc donat els temes importants que es poden tractar en l’àmbit educatiu del municipi.
- Aquest curs sí que s’ha pogut realitzar el programa de natació amb els grups de P4,P5 i UEECO. L’activitat de l’alumnat d’UEECO ha
estat subvencionada per l’Ajuntament.
- Aquest curs no s’ha celebrat cap Consell de Menors, organisme que considerem molt interessant per tractar de temes importants per
l’alumnat tant de primària com de Secundària. Suggerim continuar celebrant aquestes jornades.
- També destaquem la bona informació per part de l’Ajuntament de les activitats d’oci i culturals, que s’han enviat per correu
puntualment i que s’han difós mitjançant els blocs del centre i/o els panells informatius del centre.
11.2 APIMA
- La implicació de l’APIMA és com sempre molt positiva, tenint en compte les característiques del centre i la seva ubicació. L’APIMA
gestiona l’adquisició dels llibres de text d’EI, agendes escolars, l’escola matinera, participa de la gestió de COMASA (la nostra
cooperativa de material), participa en tots els festivals que el centre organitza (Sa Trencada, activitats de Nadal, activitats de fi de
Curs...). A més col·labora amb el centre amb l’adquisició de material pedagògic i/o tecnològic, lliurament de les orles de finalització
d’etapa... Els representants de l'APIMA han participat a tots els Consell Escolars convocats, així com en la Comissió de Convivència
i Econòmica.
- A més a més, gràcies a les seves aportacions, s'ha pogut comprar material per les activitats complementàries (Trencada, Nadal,...),
han donat diners per la compra de material didàctic per a cada nivell educatiu i com sempre col·labora amb les orles de fi de curs.
- Volem agrair des del Claustre de professors tota aquesta col·laboració.
- Han promogut la realització de dibuixos cooperatius de cada classe dels futurs alumnes de Primària per a la seva inclusió a l’agenda
escolar del proper curs.
11.3 Relació amb altres centres/institucions

- Com en anys anteriors, els equips directius de les escoles públiques del municipi han mantingut una reunió mensual per tractar
temes que afecten a tots els centres públics del poble. També hi ha hagut aquesta mateixa coordinació amb els dos IES del municipi.
MD050301
Al llarg del curs, s'han celebrat reunions per tractar de posar en comú metodologies, materials, eines de treball... . Pensem que
aquesta col·laboració és molt positiva i es pretén continuar en aquesta línia el curs vinent.
- Coordinació amb l’IES QUARTÓ DE PORTMANY pel procés d'adscripció i matrícula. Enguany s’ha pogut realitzar la visita a aquest
institut per part de l’alumnat de sisè. Ha set una experiència molt positiva.
- S'han celebrat reunions de coordinació per traspàs d'informació de l'alumnat de sisè amb l’IES Quartó, amb la presència de l’equip
docent de 6è EP i l’equip de suport dels dos instituts.
- Fons Pitiús. El centre continua sent soci col·laborador del Fons. No hem fet cap taller perquè no pertanyem a la xarxa de centres
solidaris.
- CNSA. S'ha celebrat com cada any el concurs de la setmana de la Mar, havent pogut participar directament aquest any amb el grup
de cinquè.
- Consell Insular: activitats de promoció dels següents esports: esports adaptats, bàdminton i tir amb arc.
- Transport escolar adaptat. Per vuitè any, dos dels nostres alumnes han utilitzat el servei de transport adaptat . La relació amb la
treballador del servei ha estat en general bona encara en moments puntuals s’ha queixat per haver de transportar material dels
alumnes.
11.4 Propostes de millora des de l’Equip Directiu.
- Que siguin ateses les demandes sobre manteniment i neteja esmentades i sol·licitades.
- Mantenir la bona coordinació amb els SSCB de Sant Antoni. Demanem mantenir una reunió mensual.
- Que l’Ajuntament segueixi oferint activitats properes a l’entorn de l’alumnat des de la regidoria de Medi Ambient.
- Sol·licitar l'ajuda de l'Ajuntament amb l'adequació de l'hort escolar.
- Mantenir informada a la nostra APIMA per part del seu representant sobre la informació tractada als Consells Escolars Municipals.
- Connexió del web de l'Ajuntament amb els webs dels centres per tal que les famílies puguin accedir fàcilment a tota la informació
relacionada amb els centres educatius del municipi des de la pàgina oficial.
- Que els policies tutors facilitin activitats de coneixement de la tasca policial al municipi i formació a les famílies del segon i tercer cicle
de primària dins ses assemblees de principi de curs.
- Oferir més activitats complementàries per l’alumnat plurideficient.
- Reprendre el Consell de Menors.
- Seguir fent la visita dels infants de 3r EI (escoleta) al nostre centre.
MD050301
- Demanar una reserva d’ús del pavelló de Can Coix pel Festival Fi de curs.
MD050301
REVISIÓ DEL SISTEMA CURS 2021-22

INTRODUCCIÓ
A) SEGUIMENT I MESURA DE CURSOS I PROCESSOS
Resultats obtinguts en el desenvolupament dels cursos i processos que hem implantat a inici de curs, i farem una valoració dels que estan
desenvolupant-se i s’avaluen a final de curs.
CONTROL I CONFORMITAT DE CURSOS
Els criteris d’acceptació que determinen les conformitats de curs són les assenyalades a continuació
Qualitat dels cursos Alumnat amb 0-2 suspeses a final de curs >90
PRIMÀRIA Nº alumnes que no promocionen de cicle <3 per cicle*
* Alumnat d'Integració no computa dins aquesta estadística però es tindran en compte a l'hora de prendre decisions sobre promocions.
CURS CRITERI RESULTAT VALORACIÓ

1r Trim 2n Trim 3r Trim 1r Trim 2n Trim 3r Trim
1R PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
2N PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
3R PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
4T PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
5È PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
6È PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
MD050301
TOTAL 100% 100% 100% Molt Positiva Molt Positiva Molt Positiva
Anàlisis de les dades:
- 1r trimestre: Tots els grups han superat l’objectiu proposat.
- 2n trimestre: Tots els grups assoleixen els objectius proposats.
- 3r trimestre: Tots els grups assoleixen els objectius proposats.
% APROVATS 1R EP 2N EP(A/B) 3R EP 4T EP 5È EP 6È EP
1rT 2n T 3r T 1rT 2n T 3r T 1rT 2n T 3r T 1rT 2n T 3r T 1rT 2n T 3r T 1rT 2n T 3r T
CIÈNCIES NATURALS 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
CIÈNCIES SOCIALS 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
ARTÍSTICA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
E. FÍSICA 100% 100% 100% 97% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
LLENGUA CASTELLANA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
LLENGUA CATALANA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
ANGLÈS 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 96% 100% 100%
MATEMÀTIQUES 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
VALORS SOCIALS/CÍVICS 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
RELIGIÓ 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
- 1r trimestre:no destaca cap matèria ni alumne on es trobi un alt nombre de suspesos.
- 2n trimestre:Totes les àrees compleixen els objectius proposats.
- 3r trimestre: Totes les àrees assoleixen un 100% d’aprovats.
MD050301
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS

C01: Oferta educativa, matriculació i horaris
CONTROL I CONFORMITAT DEL PROCÉS

C01: Oferta educativa, matriculació i horaris
CARACTERÍSTIQUES DE CRITERIS
INDICADOR RESULTAT VALORACIÓ
QUALITAT D’ACCEPTACIÓ
Que es fa difusió de la oferta
Nº de accions >3 S’HAN FET 4 ACCIONS POSITIVA
educativa (2n trimestre)
Anàlisi de dades:

C02_PROCÉS D'ENSENYAMENT I APRENENTATGE
RESULTAT VALORACIÓ
ACOLLIDA PR0201
1R TRIMESTRE 1R TRIMESTRE
Que el professorat nouvingut quedi
satisfet amb el material i la Puntuació mitjana de valoració ≥8
informació rebuda
Ed. Infantil 5è i 6è:
≥ 1,5
Que els alumnes quedin satisfets Puntuació mitjana de valoració
amb l'acollida Ed. Primària
≥8
Puntuació mitjana de valoració
MD050301
Que les famílies quedin satisfetes

Puntuació mitjana de valoració >8 punts
amb la jornada d'acollida
2nA EP: 35%

≥70% Infantil 2nB EP: 35%
Que les famílies assisteixen a les % de famílies assisteixen a les EI: 87%
assemblees d'acollida reunions EP: 46% 6è EP: 32 %
≥50% Primària
Anàlisi de les dades: Infantil i aquests grups de Primària no han assolit l’objectiu.
RESULTAT VALORACIÓ
PROGRAMACIÓ PR0202

informació rebuda
Que les programacions es lliurin en % de programacions lliurades en la
≥90% 100% Positiva
la data prevista data indicada
Que les programacions s’ajustin al % de les programacions ajustades
model del centre al model
Els continguts es publiquen als % de mestres que publiquen els

blocs d'aula continguts als blocs de cada aula
Els criteris de qualificació de % de mestres que publiquen els

≥90%
primària es publiquen als blocs criteris de qualificació als blocs de 100% Positiva
d'aula cada aula de primària
MD050301
1R TRIM 2N TRIM 3R TRIM 1R TRIM 2N TRIM 3R TRIM
Els Equips de Cicle programen Nombre de Projectes, Molt Molt

≥2 7 11 10 Positiva
Projectes,tasques... tasques...programades al trimestre positiva positiva
Es programa i s’aplica un pla de

Actualització de la metodologia de
generalització per mestre que fa la ≥ 90 %
centre en inclusió: treball cooperatiu
formació en centres al trimestre
S'imparteixen les unitats didàctiques % d'unitats didàctiques Molt Molt
≥93% 88% 100% 91% Positiva
programades programades s'imparteixen positiva positiva
Es fa el seguiment dels informes

% d'informes revisats 90% 100% 100% 100% Positiva Positiva Positiva
individuals NESE
- 1r trimestre: Unitats didàctiques impartides: Cat 1r (25%), Cast 1r (25%), Matemàtiques 5è (50%) i CCSS 6è (50%)
- 2n trimestre: Unitats didàctiques impartides: Cat 1r (33%), Cast 1r (33%), Mat 1r( 65%) Anglès 1r, 2n, 3rA i 3rB (65%)
- 3r trimestre:Unitats didàctiques impartides: Cat 1r (66%), Cast 1r (66%).
RESULTAT VALORACIÓ
ACTIVITATS D’AULA PR0203

informació rebuda
Els mestres anoten l'avaluació % de mestres anoten l'avaluació

≥90% 100% 100% 100% Molt positiva
continua al model continua al model
MD050301
Tots
Els blocs d’aula s’actualitzen amb Nombre de publicacions setmanals superen
≥ 1,5 excepte el
100% 100%
regularitat al bloc d’aula Molt positiva
de 5è EP
- 1r trimestre:Tots els objectius proposats s’han complert
- 2n trimestre: Tots els objectius s’han complert
- 3r trimestre: Tots els objectius s’han complert
RESULTAT VALORACIÓ
AVALUACIÓ PR0204
satisfet amb el material i la informació Puntuació mitjana de valoració ≥8
rebuda
3R 1R 2N 3R
1R TRIM 2N TRIM
TRIM TRIM TRIM TRIM
Alumnat amb 0-2 % d'alumnes aprovats amb 0-2
> 90% 0% 0%
suspenses a EP a final de curs suspeses
Els mestres de primària apliquen els Molt Molt
% mestres que l’apliquen > 80% 100% 100% 100% 100%
criteris de qualificació. positiva positiva
Compliment dels objectius del El curs vinent s’haurà
Programa TIC del centre % dels objectius proposats >80% 100% d’actualitzar i incloure al nou
(final de curs) PDC.
- 1r trimestre:Es valorarà a final de curs aquest procés
- 2n trimestre:
- 3r trimestre:
TUTORÍA I SUPORT PR0205 RESULTAT VALORACIÓ
MD050301

informació rebuda
1R 2N 3R 3R
1R TRIM 2N TRIM
TRIM TRIM TRIM TRIM
A EI
poques
entrevistes
perquè es
93 % de les famílies fan
Es fan les entrevistes amb les Molt Poc
% famílies que assisteixen assisteixen a 3 93% 68% 78%
positiva
intercanvis
positiva
famílies entrevistes per curs d’informaci
ó diàries a
les
entrades i
sortides
Registre de les activitats del PAT

% de mestres registren les activitats 95% 100% 100% 100% Positiva Positiva Positiva
cada trimestre
Que les famílies participin de les Nre. de famílies al llarg del curs per
>2
activitats d’aula aula
Anàlisi de les dades:A causa de la Covid, les famílies no han vingut a l’escola a fer ses xerrades.
- 1r trimestre: En 4t EP (76,9%) quant a entrevistes amb ses famílies.
- 2n trimestre: A EI les famílies venen menys a entrevistes donat que les tutores i les famílies parlen diàriament.
- 3r trimestre: A EI les famílies venen menys a entrevistes donat que les tutores i les famílies parlen diàriament.
Les famílies no han pogut participar en activitats dons l’aula per les restriccions de la pandèmia.
MD050301

C03:Mesura, anàlisi i millora
PR0304 MESURA DE LA SATISFACCIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA
Valoració i data de
Recursos Descripció Objectiu Resultat Criteri de validació Resultat
valoració
Enquesta
Satisfacció general del 60% enquestes
Igoogle Puntuació mitjana >7
personal docent rebudes
MD030405
Satisfacció general del 50% enquestes
MD030403 Puntuació mitjana >7
personal no docent rebudes
EP mitjana puntuació >

MD030402 Satisfacció general de 7 80% enquestes
MD030404 l’alumnat EI mitjana puntuació > rebudes
1,5
Satisfacció general de les 50% enquestes
MD030401 Puntuació mitjana >8
famílies rebudes
Enquesta valoració 50% enquestes
MD060104 Puntuació >8
acollida professorat rebudes
Enquesta valoració
60% enquestes
MD060105 acollida personal no Puntuació >8
rebudes
docent (PAS)
MD020107 Puntuació >7 (EP)
acollida alumnat rebudes
MD020108 Puntuació > 1,5 (5è i 6è EI)
MD050301

MD020101 Puntuació >8
acollida famílies rebudes
Redactar els altres processos:

C03: Mesura, Anàlisi i Millora
El control d'aquest pla es redacta a la revisió del sistema. Si d'una auditoria es deriva una no conformitat de la gestió documental, aquesta estarà reflectida al
LL030301 sobre tractament de NNCC i les Accions Correctives que siguin necessàries.

C04: Gestió Documental
Redacció de la gestió durant el període trimestral.

C05: Estratègia i Planificació
CARACTERÍSTICA DE OBJECTIU (CRITERI MESURA I CONTROL PR0502

INDICADOR
QUALITAT D’ACCEPTACIÓ)
FREQÜÈNCIA RESPONSABLE RESULTAT VALORACIÓ
Es relacionen els objectius

Estan 4 objectius de la PGA
del pla estratègic amb els de Sí Anual Director Molt positiva
relacionats. estan directament
la PGA.
MD050301
vinculats al Pla
estratègic 21-25
INFORME DE CONTROL DEL PLA ANUAL (PGA)

VALOR VALORTACIÓ
OBJECTIU RESPONSABLE ACCIONS INDICADOR RECURSOS TEMP Final curs
REFERÈNCIA
S’ha realitzat
l’actualització
encara que el
PEC
A partir de la documentació proper curs
PLC
Revisar els Documents de existent, actualitzar tota la CONCRECCIÓ Tot el s’haurà de
Centre respectant els E.D. documentació oficial. Es fa la revisió SI/NO
C. curs
principis del nostre PEC. tornar a fer
ROF
per l’entrada
......
en vigor de la
LOMLOE
Elaboració d’un projecte S’han adquirit

TAC en el que s’actualitzin 8
les objectius anualment. microportàtil
Realització de reunions de
Millorar la competència Percentatge Equipament TIC Tot el pel grup de
Tot el professorat cicles per actualitzar els Mínim 80%
digital de l’alumnat. d’objectius assolits de l’escola curs 4t. El GC s’ha
objectius.
utilitzat a
Implementació l’ús del
4t-6è i els
Classroom a la
blogs d’aula;
programació del 2n cicle
MD050301
Formació del professorat. elaborat

PDC; curs
vinent creació
comissió TIC
Arribar a acords en equips

A partir de reunions
docents per adaptar les C.E. Valoració
periòdiques, el professorat
Programacions Didàctiques Mestres que S’adapten els PP.DD. de les Tot el
arriba a acords per SI/NO positiva
de les àrees de Ciències imparteixen continguts Ciències curs
optimitzar els continguts de
d’Educació Primària als l’area
les àrees.
nous currículums.
Realització d’una formació No s’ha pogut
en tècniques restauratives dur a terme
per part de mestres i els patis
famílies. dinàmics però
Patis dinàmics. s’han
Continuar utilitzant les proporcionat
tutories per fomentar la jocs
cultura de la convivència i alternatius.
Pla de
Millorar la convivència al la pau. Valoració
Convivència
centre entre els membres Formar una comissió positiva/negativa per Positiva/ Tot el S’ha format la
E.D. Patis dinàmics
de tota la comunitat d’alumnes de Primària que part del Consell Negativa curs comissió
Comissió de
educativa. recullin propostes de Escolar d’alumnes
mediambient
millora pel centre i les amb
transmetin a la Direcció. propostes a
Col·laboració de les l’ED.
famílies en el disseny dels
jocs de pati(pintar jocs L’APIMA va
tradicional en terra) suggerir la
Naturalització dels patis creació d’un
aprofitant els espais rocòdrom i ha
MD050301
naturals (p.ex. hort) per fer col·laborat en

jocs simbòlics. el seu
pagament.
No s’ha pogut
implementar
la
naturalització
dels patis.
Des de la
tutoria s’ha
fomentat una
bona
convivència
en l’entorn
escolar.
Planificació dels horaris del S’ha

professorat de tal manera modificat els
que l’especialista de horaris per tal
Música imparteixi tota Nou projecte de d’augmentar
Potenciar l’Educació l’Educació Artística al Valoració positiva Música el nombre
Artística com a aspecte centre. del projecte per part Material de d’hores de
(>7) Tot el
fonamental del Especialista Augment del nombre de l’especialista i l’escola i aportat l’àrea
sobre 10 curs
desenvolupament integral d’hores de Música dins alumnat per l’alumnat d’artística.
dels infants. l’horari lectiu, per tal de dur (instruments
a terme un nou projecte de reciclats) Respecte a la
Música que contempli la creació del
creació a llarg termini d’un cor i banda
cor musical i una banda. escolar, no
MD050301
s’ha pogut
implementar
per la
pandèmia.

C06: Gestió del personal
CARACTERÍSTIQUES DE
INDICADOR CRITERIS RESULTAT VALORACIÓ
QUALITAT
Grau de satisfacció del personal

docent pel contingut, claredat Puntuació mitjana de valoració ≥8
d'explicacions en l’acollida
Grau de satisfacció del Personal no El Personal no Docent mostra la
docent en l'acollida pel contingut i seva satisfacció amb puntuació de 0 ≥7
claredat de les explicacions. a 10
Que els mestres mostrin la seva

satisfacció referent a la Estructura Nº de queixes o reclamacions Cap Cap Cap
<2 Positiva Positiva Positiva
Organitzativa del centre:reunions, rebudes per part del professorat SQR SQR SQR
durada, utilitat...
MD050301

No hem rebut cap SQR de manera oficial i per tant no hem hagut d’obrir el protocol de resposta. Quant als dos primers objectius, es decideix
suprimir-los de cara a propers cursos.
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCESSOS

C07: Gestió de recursos,compres i proveïdors
QUALITAT
2N TRIMESTRE 2N TRIMESTRE
No s’ha
Que la valoració del simulacre realitzat el
Valoració del simulacre per part de simulacre No
d’evacuació del centre sigui positiva Positiva/No positiva per manca
l’Equip d’Intervenció s’avalua
(temps tardat,compliment de normes) de resposta
de P.Civil

Que el nombre d'incidències sigui mínim
<3 incidències
respecte a les actuacions,revisions Nª incidències presentades a final de
diferents en tot el Cap Cap Cap Positiva Positiva Positiva
realitzades al Pla de Manteniment curs
curs
general
Nº de reclamacions pel material rebut al
Que els proveïdors compleixen els
llibre de Registre d'entrades o Fulls de <2 Cap Cap Cap Positiva Positiva Positiva
requisits marcats al procés
comanda
- 1r trimestre:
- 2n trimestre:
- 3r trimestre:
MD050301
CONTROL I CONFORMITAT DE PROCESSOS

C08: Activitats complementàries i extraescolars
QUALITAT
1R
1R TRIM 2N TRIM 3R TRIM 2N TRIM 3R TRIM
TRIM
Nre. de famílies que participen

SaTrencada:
en: 8 pares Carnes- Festival
Participació de les famílies en les - Sa Trencada > 2 famílies per toltes
activitats complementàries del - Festival de Nadal
Nadal:
Positiva Positiva Positiva
centre - Taller d’estels al centre activitat
10 pares 20 mares 20 mares
- Dia de la ciència
- Altre a definir:
Grau de satisfacció de les famílies Mitjana de satisfacció de les

>8
pel transport escolar famílies
Grau de satisfacció de les famílies
Nº SQR rebudes al llarg de l'any <3
per l'Escola Matinera
Les famílies estan satisfetes amb el
Mitjana de satisfacció de les
Programa de Natació >7
famílies
Grau de satisfacció de les famílies Mitjana de satisfacció de les

>8
pel Menjador Escolar famílies
MD050301
- No s’han realitzat enquestes aquest curs per la pandèmia.
MD050301

MD050301 Memoria Final

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

MD050301 Memoria Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CEIP GUILLEM DE MONTGRÍ

MEMÒRIA FINAL CURS 2021/ 2022

ANNEXES a disposició de consulta en el centre:

I. Memòries del cicles (UEECO, Infantil, Primària)

1.- RESULTATS ACADÈMICS

6È PRIMÀRIA % alumnat am 0-2 suspeses 100% Molt positiva

TOTAL 100% Molt positiva

LLENGUA CATALANA 100 100 100 100 100 100 100

2.- VALORACIÓ DELS OBJECTIUS GENERALS DE LA PGA (Programació General Anual)

3.- CLIMA DE CONVIVÈNCIA AL CENTRE.

4.- ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CURS

4.2 Agrupaments d'alumnat: distribució d'alumnat ordinaris, ANESE i repetidors.

L’equip de suport finalment ha estat format per:

- Enguany només s’han pogut fer desdoblaments a Educació Infantil.

4.3 Propostes de millora des de l’Equip Directiu

5.2 Atenció als repetidors

5.4 Propostes de millora des de l’Equip Directiu

6.- AVALUACIÓ DELS PROCESSOS D'ENSENYAMENT APRENENTATGE (MEMÒRIA DELS CICLES)

Totes les memòries dels cicles queden enregistrades a l’ANNEX I

7.- ORGANITZACIÓ DELS PROFESSORAT I DEL PAS.

7.1 Adequació de l'assignació de tutories, especialistes i PAS

7.2 Organització dels equips docents

- Avaluació de la coordinació docent

Avaluació dels òrgans de govern col·legiats

7.4 Pati. Organització de la vigilància, criteris, distribució

7.5 Suports externs: tipus, característiques i resultats

7.6 Propostes de millora des de l’ED.

8.- PARTICIPACIÓ DEL CENTRE EN PROJECTES

8.1 Projectes de formació. Cursos de formació al Centre:

8.2 Projectes del Centre

- Setmana dels estels.(no celebrat per restriccions Covid)

8.3 Propostes de millora de l’ED.

- Continuar amb el programa de Teràpia canina durant tot el curs.

9.- INFRAESTRUCTURES I RECURSOS

9.1 Incidència en l'organització del centre. Distribució d’aules i espais

10.- SERVEIS ESCOLARS

10.1 Característiques i resultats dels serveis existents

10.2 Propostes de millora

11.- ALTRES INSTITUCIONS

11.1 Amb l’Ajuntament

11.3 Relació amb altres centres/institucions

11.4 Propostes de millora des de l’Equip Directiu.

REVISIÓ DEL SISTEMA CURS 2021-22

CURS CRITERI RESULTAT VALORACIÓ

CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS

CONTROL I CONFORMITAT DEL PROCÉS

CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS

Que les famílies quedin satisfetes

2nA EP: 35%

Que el professorat nouvingut quedi

Els continguts es publiquen als % de mestres que publiquen els

Els criteris de qualificació de % de mestres que publiquen els

1R TRIM 2N TRIM 3R TRIM 1R TRIM 2N TRIM 3R TRIM

Els Equips de Cicle programen Nombre de Projectes, Molt Molt

Es programa i s’aplica un pla de

Es fa el seguiment dels informes

Que el professorat nouvingut quedi

Els mestres anoten l'avaluació % de mestres anoten l'avaluació

Que el professorat nouvingut quedi

Registre de les activitats del PAT

CONTROL I CONFORMITAT DE PROCÉS

EP mitjana puntuació >

Enquesta valoració 50% enquestes

Redactar els altres processos: