SEMINARI

ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I CURRICCULARS A

L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA DE PRIMÀRIA I
SECUNDÀRIA.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES A
L’ÀREA DE VISUAL I PLÁSTICA
 PFZ Vallès Oriental I
GRANOLLERS, CURS 2005-2006

PLA DE FORMACIÓ PERMANENT DE ZONA

VALLÈS ORIENTAL I - GRANOLLERS

SEMINARI SOBRE LES COMPETÈNCIES ÀSIQUES

A VISUAL I PLÀSTICA
GRANOLLERS. CURS 2005-06

1
 PROGRAMACIÓ:

1 CALENDARI: Inici del curs el 19 d’octubre, deu sessions setmanals i entre tots
els assistents convindrem el calendari definitiu.

2 PARTICIPANTS : professors de deu centres de primària i quatre instituts de secundaria

Cognoms, noms Centre Adreça electrònica

1 Bacarizo Bueno, Valeriana CEIP Ferrer i Guardia (Granollers) vbacariz@xtec.net

2 Barris Pérez, Mercedes CEIP Ponent (Granollers) mbarris2@xtec.net

3 Grau Camps, Núria CEIP Fàtima (Granollers) ngrau@xtec.net

4 Guemes López, Ma. Jesús CEIP Mestres Montaña (Granollers) mguemes2@xtec.net

5 Lage Veloso, Ma. Jesús CEIP Granul·larius (Granollers) mlage@xtec.net

6 Lamas Rull, Rafael IES Antoni Cumella (Granollers) rlamas@xtec.net

7 Lorente Vignau, Ma. CEIP Joan Solans (Granollers) mlorent8@xtec.net

Carmen
8 Membrive Sola, Carmen CEIP Pereanton (Granollers) cmembriv@xtec.net

2
9 Molins Garrich, Glòria CEIP Colegio Municipal Salvador a8037553@xtec.net
Llobet (Granollers)
10 Permisán Roca, Lluïsa IES Celestí Bellera (Granollers) lpermisa@xtec.net

11 Saera Larroda, Saturnino CEIP Pau Vila (Granollers) ssaera@xtec.net

12 Serra Sala, Rosa CEIP Salvador Espriu (Granollers) rserra@xtec.net

13 Vilarrasa Barceló, IES Carles Vallbona (Granollers) mvilarr4@xtec.net

Margarida

3 LLOC : IES Antoni Cumella de Granollers

4 OBJECTIUS:

4.1.Concretar les competències bàsiques que haurien d’assolir els alumnes en acabar
l’escolaritat obligatòria a l’àrea de visual i plàstica.

( Es tractaria de posar-nos d’acord en les concrecions de cadascuna de les

competències bàsiques en les programacions de primària i secundària.
Tenint en compte que de la nostra àrea de visual i plàstica no hi ha res
o molt poc publicat sobre les competències bàsiques , les haurem de
consensuar en aquest seminari.)

3
4.2 Contrastar els currículums de l’àrea de visual i plàstica dels diferents centres de
primària i secundària i ubicar-hi les competències bàsiques.

( Es tractaria de relacionar les competències bàsiques de l’àrea de visual i

plàstica amb els currículums reals de cada centre objectius terminals, en
especial-) i establir connexions entre ells.)

4.3 Concretar les competències bàsiques, els objectius terminals i els continguts
(conceptes, procediments i actituds, valors i normes ) que en arribar a l’inici de
l’ESO, els alumnes haurien d’assolir a l’àrea de visual i plàstica.

( Es tractaria de posar-nos d’acord en quins són els objectius al final de la

primària i la secundària.)

4.4 Dissenyar activitats d’avaluació de les competències bàsiques.

( Es tractaria de reflexionar sobre la pràctica docent a l’aula pel que fa a les

competències bàsiques.)

4
5 DOCUMENTACIÓ

5.1 MATERIAL FONAMENTAL

* 5.1.1. Disseny curricular de l’ESO i primària. Editat pel Departament

d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Àrea de visual i plàstica per
l’ESO i general per la primària. (llibres taronja i pistatxo, respectivament).

* 5.1.2 PCC de cada centre pel que fa a visual i plàstica.

* 5.1.3 Conferencia Nacional d’Educació. Competències Bàsiques.

http://.gencat.es/cne/
http://www.gencat.es/ense/depart/cb1

5.2. MATERIAL MÉS GENERAL PER CONSULTAR.

5.2.1 Centre de Recursos Pedagògics de l’Anoia.

http://www.educanoia.net.
En la plana principal clicar sobre Inspecció Educativa de l’Anoia, després
clicar sobre Documentació de Suport, a continuació cliqueu sobre
Competències Bàsiques i Currículum. (Adobe)

5.2.2 Instruccions per l’organització i funcionament de centres docents. Educació infantil, primària i secundària. Proposta de treball
2004-05.

5.2.3 Direcció general d’ordenació i innovació educativa de la Generalitat de

Catalunya.
http://www.xtec.es/estudis/primaria/index.htm.

5
 5.2.4 Centre de Recursos Pedagògics del Garraf. Seminari sobre Competències
Bàsiques.
http://www.xtec.es/serveis/crp/a8930006/cb2.htm

5.2.5 Identificació de les Competències Bàsiques en l’Ensenyament obligatori.

Departament d’Ensenyament. Pagines web:
http://www.gencat.es/ense/depart/cb10.htm.
http://www.gencat.es/ense/depart/cb14.htm.

5.2.6 CD o llibre del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de

Catalunya sobre les Competències Bàsiques.

Convindria que cada Centre tingués aquesta documentació. És imprescindible

que cada professor assistent portés la documentació amb (*)

Una vegada hagi començat el Seminari, cada professor tindrà:

1- El correu electrònic de tothom, una vegada sigui revisat.

2- El calendari del Seminari que entre tots haurem de consensuar.
6 CALENDARI DEL SEMINARI. CURS 2005-06

Mesos Dimecres Dimecres Dimecres Dimecres Dimecres

OCTUBRE 19 26
NOVEMBRE 2 9 16 23 30
DESEMBRE 7 14 21 28
GENER 4 11 18 25

6
 FEBRER 1 8 15 22
MARÇ 1 8 15 22 29

7 ACTIVITATS A FER PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS DEL SEMINARI

7.1. Definir el terme de competència bàsica en el marc de l’Ensenyament Obligatori

7.2 Tria de les competències bàsiques i dels continguts que fan referència
a l’àmbit de visual i plàstica

7.3 Una vegada triades les competències bàsiques i els seus continguts, ubicar-
los en el programari de primària i secundària.

7.4 Establir els coneixements mínims que haurien de saber els alumnes en
acabar la primària i la secundària.

7.5 Elaborar o dissenyar activitats que permetin conèixer el grau d’assoliment de les
Competències bàsiques de l’àrea.

8 METODOLOGIA DE TREBALL I ORGANITZACIÓ

7
8.1. Treballarem en dos grups de set professors. En cada grup hi haurà dos
professors d’Institut i cinc professors dels CEIP.

8.2. Caldrà establir entre tots quines considerem les competències bàsiques de
visual i plàstica per final de primària i per secundària.

8.3 Els continguts de cada competència es treballaran conjuntament en ambdós

grups.

8.4. Després de cada sessió, cada grup recollirà per escrit les seves conclusions per
debatre-les en general pel seu coneixement. En acabar la coordinació en farà un
resum.

8.5. Elaborar una graella per vincular les competències bàsiques establertes amb
els objectius terminals de primària i secundària .

8.6. Dissenyar activitats adients per aconseguir els objectius que ens hem proposat.

8.7. Les competències bàsiques constitueixen el document que defineix l’avaluació

dels nostres alumnes per “acreditar” o superar la primària i l’ESO. Hauran de
figurar en el currículums de cada centre.

8.8. Al final del Seminari es redactarà una Memòria del mateix.

La coordinadora de primària La coordinadora de secundària

8
María Jesús Lage Lluïsa Permisán

9
Introducció

Aquest document recull el resultat de l’activitat del Seminari de visual i plàstica dels centres públics de primària i secundària de Granollers, que
s’ha realitzat durant els curs 2005-2006.

Aquest seminari, potenciat per la Inspecció d’Ensenyament, tenia com a objectius:

1. Contrastar els currículums de l’àrea de visual i plàstica dels diferents centres de primària i secundària i ubicar-hi les competències
bàsiques.
2. Concretar les competències bàsiques, els objectius terminals i els continguts que en arribar a l’inici de l’ESO, els alumnes haurien
d’assolir a l’àrea de visual i plàstica.
3. Concretar les competències bàsiques que haurien d’assolir els alumnes en acabar l’escolaritat obligatòria a l’àrea de visual i plàstica.
4. Dissenyar activitats per assolir les competències bàsiques.

Els participants han estat:

Bacarizo Bueno, Valeriana CEIP Ferrer i Guàrdia

Barris Pérez, Mercedes CEIP Ponent
Grau Camps, Núria CEIP Fàtima
Guemes López, Mª Jesús CEIP Mestres Montaña
Lage Veloso , María Jesús CEIP Granul·larius
Lamas Rull, Rafael IES Antoni Cumella
Lorente Vignau, Mª Carmen CEIP Joan Solans
Membrive Solà, Carmen CEIP Pereanton
Molins Garrich, Glòria CEIP Salvador Llobet
Permisán Roca, Lluïsa IES Celestí Bellera
Saera Larroda, Saturnino CEIP Pau Vila
Serra Sala, Rosa CEIP Salvador Espriu
Vilarrasa Barceló, Margarida IES Carles Vallbona

10
El seminari ha estat coordinat per la Lluïsa Permisán Roca, de l’IES Celestí Bellera i la María Jesús Lage Veloso, del CEIP Granul·larius, sota la
supervisió del Sr. Jordi Cantallops, inspector d’Ensenyament.

El grup format pels professors dels deu centres de Primària i els tres instituts de Secundària de Granollers abans esmentats, hem constituït un
seminari amb l’objectiu de confeccionar les Competències Bàsiques, els Continguts i els Objectius Terminals de l’àrea d’Educació Visual i
Plàstica , tant a primària com a secundària.
Després de posar-nos d’acord en els apartats anteriors hem dissenyat alguns exemples d’activitats necessàries per assolir les Competències
Bàsiques, tot i que no s’han pogut elaborar totes les que haurien desitjat per manca de temps.
Esperem que aquest material sigui profitós per tal que cadascun dels centres educatius de Granollers pugui elaborar les Competències Bàsiques a
l’àrea d’Educació Visual i Plàstica, d’acord amb els seus projectes curriculars específics.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA

Concepte de competència bàsica

S’entén per competència bàsica la capacitat de posar en pràctica de forma integrada, en contextos i situacions diferents, els coneixements, les
habilitats i les actituds personals adquirides.

¿Poden els ensenyaments artístics ser considerats bàsics, essencials per resoldre situacions als individus en el seu desenvolupament social i
personal?.

La societat del SXXI és la societat de la informació i la comunicació. La informació i la comunicació es vehiculen mitjançant elements com el so,
la música, la imatge, el cos, el color, el moviment, elements tots ells constitutius dels diferents llenguatges artístics.

11
A partir d’aquestes i altres reflexions, el Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu va fer un estudi (2003), l’objectiu del qual va ser
la identificació de les C.B. en el camp de la educació artística. Aquest estudi es va realitzar en el marc de la col·laboració entre diferents
organismes d’avaluació de diferents comunitats autònomes i es va desenvolupar en diferents fases:

§ En una primera fase es va acordar una classificació de les competències bàsiques de l’àmbit artístic en tres dimensions o subàmbits:

- Comprensió artística
- Expressió artística
- Actitud davant el fet artístic present a la societat

La comprensió artística serien aquelles competències de caràcter essencialment cognitiu, o habilitats cognitives, sabers que li calen a l’individu
per poder entendre millor el seu entorn, així com per ser capaç d’interrelacionar-se amb el context cultural i històric en què viu.

L’expressió artística serien aquelles habilitats mínimes , tècniques que cada llenguatge artístic ens aporta i que ens permet expressar-nos i
comunicar-nos amb els altres més enllà de la relació i la comunicació verbal.

L’actitud davant el fet artístic recolliria aquells aspectes de comportament social dels individus que poden fer justament d’aquests tipus de
manifestacions unes eines magnífiques per a l’aprenentatge permanent de la convivència dels que componen una societat.

12
§ En una segona fase i un cop elaborada la primera relació de competències bàsiques per part de l’equip, es va procedir a elaborar un
qüestionari adreçat a persones significatives per la seva representativitat , bàsicament en el terreny de l’educació i de les arts: professorat
de primària, professorat de secundària, escoles d’art, universitats, administració educativa, inspecció educativa, associacions de pares i
mares, sindicats, alumnes de batxillerat, mitjans de comunicació...
Les respostes obtingudes amb el qüestionari varen ser processades
Informàticament i es van poder treure algunes conclusions:

- La majoria de competències proposades són considerades prou importants i bàsiques per a la majoria d’enquestats.
- S’opta per deixar en darrer terme les competències referides a l’expressió artística, del saber fer, com menys bàsiques.
- També es constata que la població valora més les habilitats i els coneixements sobre l’art visual i plàstic que sobre la música,
dansa i teatre.

Finalment, com a resultat de l’estudi realitzat, es redacta un document

amb la següent proposta de competències bàsiques classificades per
dimensions:

13
RELACIÓ DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES_______________________________________________________________________________________

ÀMBIT DIMENSIONS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1. Conèixer els llenguatges visuals i les seves característiques bàsiques al llarg de la història.

1.1. Identificar els elements bàsics del llenguatge visual: forma, textura, color, mida...
E. ARTÍSTICA. VISUAL I PLÀSTICA

1.2. Identificar les característiques visuals i estructurals de les imatges: punt de vista,
perspectiva, enquadrament, forma-fons, línia, traç.

1.3. Identificar els llenguatges visuals i entendre els seus missatges (pintura, escultura,
Comprensió arquitectura, cinema, disseny, fotografia...)
artística
1.4. Conèixer i identificar les diferents tècniques utilitzades en la realització d’obres i
objectes plàstics ( oli, aquarel·la, collage, baixrelleu, modelat, litografia, gravat...)

1.5. Reconèixer les obres i estils més representatius de la història de l’art (romànic, gòtic,
clàssic...

9
ÀMBIT DIMENSIONS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

2. Expressar plàsticament idees i sentiments tot utilitzant tècniques diverses.

2.1. Reproduir gràficament ( de manera més o menys simple) la realitat observada.

2.2. Aplicar els elements fonamentals del llenguatge visual i plàstic: línia, superfície, llum,
E. ARTÍSTICA. VISUAL I PLÀSTICA

color, textura, volum i espai.

2.3. Experimentar i treballar amb diferents tècniques (aquarel·la, oli, modelatge, collage)

Expressió 2.4. Escollir els materials, eines i instruments en relació amb una determinada tècnica.
artística
2.5. Expressar, gràficament o plàsticament, idees, fets, narracions, vivències i sentiments.

2.6. Expressar una idea de manera creativa (trencant estereotips).

10
ÀMBIT DIMENSIONS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

3. Manifestar una actitud d’interès i respecte davant de qualsevol manifestació artística que es produeix
en la nostra societat.

3.1. Mostrar predisposició per a l’observació i valorar la importància dels elements visuals i
plàstics de l’entorn immediat.
E. ARTÍSTICA. VISUAL I PLÀSTICA

3.2. Respectar les obres d’art, els seus autors i les cultures que les generen.
Actitud davant
el fet artístic 3.3. Mostrar sensibilitat i interès vers les diferents manifestacions artístiques ( cine,
arquitectura, museus, exposicions...) presents a la societat.
present en la
societat. 3.4. Apreciar les qualitats estètiques dels missatges en els mitjans de comunicació i en
l’entorn immediat.

3.5. Tenir criteri propi davant de les diferents manifestacions artístiques.

3.6. Adquirir l’hàbit de consum cultural i gaudir-ne.

11
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A
L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA

PRIMÀRIA

12
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
PRIMÀRIA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA
DIMENSIÓ
1. Identificar els elements bàsics del 1. Tipus de formes.
llenguatge visual: forma, color, • Geomètriques: polígons
textura, mida. regulars
• Descriptives (representació
figurativa de la realitat)
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA
• Casuals (composicions
abstractes).
2. Teoria del color.
• Cercle cromàtic de 12 colors.
• Primaris- secundaris
• Càlids- freds.
• Complementaris.
3. La textura.
• Tàctils i visuals
• Naturals i artificials
4. Grandària i proporció.
• La quadrícula (ampliació i
reducció)
• Cànon de la figura humana.
OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
3. Detectar els elements visuals
dominants que particularitzen un
objecte: forma, textura, color i
grandària.
7. Descriure diferents tipus de
formes i relacionar-les entre sí:
descriptives, geomètriques, casuals.
8. Classificar diferents tipus de
formes a partir de criteris plàstics.
9. Diferenciar els factors que
defineixen un determinat color:
Valor (grau de lluminositat) i to
(característica cromàtica).
10. Emprar la terminologia que es
desprèn de la classificació
sistemàtica dels colors (teoria del
color) : primaris, secundaris,
complementaris, harmònics, càlids,
freds.
13. Diferenciar els diversos
elements que configuren una
composició.
13
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES
DIMENSIÓ
2. Identificar les característiques
visuals i estructurals de les
imatges: punt de vista,
perspectiva, enquadrament,
forma- fons, línia traç.
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA
PRIMÀRIA
CONTINGUTS A PRIMÀRIA
1. El punt, la línia i la taca.
2. El traç, relació amb el gest.
3. Figura i fons.
4. Configuració geomètrica o
forma genèrica dels objectes.
• Esquema
• Encaix
5. Introducció a la perspectiva.
• Il·lusió de tridimensionalitat en
el pla.
• Els punts de vista
6. La representació bidimensional
del volum.
• Els objectes
• Les plantes
• Els animals
• La figura humana
OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
13. Diferenciar els diversos
elements que configuren una
composició .
6. Dominar el gest en plasmar
gràficament les observacions
(esquemes, esbossos, apunts)
2. Apreciar la configuració
geomètrica o forma genèrica
dels objectes – esquema.
22. Representar el volum en la
superfície plana: valors
clar/fosc.
21. Representar
proporcionalment atenent al
punt de vista figures
humanes, animals, plantes i
objectes.
14
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES
DIMENSIÓ
3. Identificar els llenguatges
visuals i entendre els seus
missatges ( pintura, escultura,
arquitectura, cinema, disseny,
fotografia...)
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA
4. Conèixer i identificar les
diferents tècniques utilitzades
en les realitzacions d’obres
d’art i objectes plàstics ( oli,
aquarel·la, collage, baixrelleu,
modelat, litografia, gravat...)
PRIMÀRIA
CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
1. Lectura i observació d’objectes i 19. Identificar els missatges visuals
imatges de la cultura pròpia i presents en l’ambient.
d’altres cultures:
• Pintura 20. Establir connexions amb els
• Escultura diferents sectors comunicatius
• Arquitectura en què la cultura s’expressa
• Fotografia mitjançant imatges (el còmic, la
• Cinema publicitat, el cinema, la televisió,
el disseny, l’artesania, l’art,
etc.).
30 .Analitzar els elements visuals i
plàstics que més sobresurten en
l’entorn immediat : arquitectònic,
urbà , rural, etc.
1.Tècniques bidimensionals: 11. Emprar la terminologia correcta
• Dibuix per denominar les eines, els
• Pintura instruments, els materials i les
• Collage tècniques utilitzades en les
• Estampació produccions pròpies.
2. Tècniques tridimensionals. 26 Emprar els elements del
• Modelat llenguatge visual i plàstic d’acord
• Construccions amb l’ús del missatge,
comunicació projecte que es
3. Tecnologia i imatge: pretengui aconseguir (pintura,
disseny gràfic, modelatge, etc.)
• Fotografia
• Fotocòpia
31. Mostrar curiositat i inquietud per
• Ordinador
experimentar amb els diferents
materials, estris i tècniques.
15
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
PRIMÀRIA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
DIMENSIÓ
5. Reconèixer les obres i estil més 1.Principals manifestacions de l’art 29. Apreciar les principals
representatius de la història de català, i universal: significat manifestacions de l’art català,
l’art ( romànic, gòtic, clàssic...) cultural, funció comunicativa, l’art espanyol i l’art universal.
valors estètics:

2.Iniciació al coneixement dels estils 35. Adquirir una actitud crítica

COMPRENSIÓ ARTÍSTICA

i obres més representatius de la de la pròpia obra i de les

història de l’art. altres persones.
• Realisme
• Surrealisme
• Cubisme
• Abstracció
................

3. Introducció al coneixement
dels artistes i obres més
rellevants de la història.
• Miró
• Dalí
• Picasso
• Velázquez
• Van Gogh
• Gaudí
......................

16
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES
DIMENSIÓ
1.Reproduir gràficament ( de
manera menys simple) la realitat
observada.
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
PRIMÀRIA
CONTINGUTS A
PRIMÀRIA
1. Observació directa i
indirecta de conjunts
d’elements d’especial
interès.
2. Memorització visual i
retentiva.
3. Domini del gest. Precisió.
4. Presa d’apunts ràpids.
5. Descripció de la realitat
enregistrant-ne els detalls.
6. Representació d’objectes,
plantes, animals i figura
humana.
OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
1. Mostrar predisposició a observar 1- 2- 3 - 4 -5
atentament una realitat determinada, fent
ús de la memòria visual.
2. Apreciar la configuració geomètrica o
forma genèrica dels objectes- esquema. CRITERIS
D’AVALUACIÓ
3. Detectar els elements visuals que
particularitzen un objecte: forma, textura,
color i grandària.
- Sap distribuir els
6. Dominar el gest en plasmar gràficament objectes observats en
les observacions (esquemes, esbossos, el paper.
apunts).
7. Descriure diferents tipus de formes i - La proporció entre els
relacionar-les entre sí: descriptives, objectes s’ajusta a la
geomètriques, casuals. realitat.
13. Diferenciar els diversos elements que - Descriu per mitjà del
configuren una composició. dibuix la realitat
observada,
14. Operar amb els elements del llenguatge enregistrant-ne els
plàstic: grandària, proporció, relació, detalls.
ritme, simetria, compensació de masses,
moviment, a fi de combinar-los
significativament tot realitzant una
composició.
15. Descriure gràficament una realitat, tot
enregistrant-ne els detalls: mimetisme.
21. Representar proporcionalment
atenent al punt de vista figures
humanes, animals, plantes i objectes.
17
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
PRIMÀRIA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
DIMENSIÓ

2. Aplicar els elements del 1. Elaboració de composicions utilitzant 3. Detectar els elements visuals 6-7-8-9-10-11-12-13-
llenguatge visual i plàstic: línia, el punt, la línia i la taca. dominants que particularitzen 14-16-17-18-19
un objecte: forma, textura,
superfície, llum, color, textura, 2. La llum i el volum. color i grandària.
volum i espai. El clar/obscur. CRITERIS
13. Diferenciar els diversos
3. Llum i color: elements que configuren una D’AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

- Cercle cromàtic de dotze composició.

colors. - Sap diferenciar els
- Degradacions de color. 14. Operar amb els elements del elements visuals
- Realització de composicions llenguatge plàstic: grandària, dominants en una
donat un criteri: colors proporció, relació, ritme, composició (forma,
càlids, colors freds... simetria, compensació de textura, color i
masses, moviment, a fi de grandària)
4. Realització de composicions combinar-los
utilitzant diversos tipus de significativament - Sap representar el
textures. tot realitzant una volum en una
composició. superfície plana.
5. Representació de formes
bidimensionals i tridimensionals: 22. Representar el volum en una - Coneix la
superfície plana: valors classificació
- Paral·leles i perpendiculars clar/fosc. els colors: primaris,
- Simetries secundaris, càlids i
- Triangle, quadrat, freds.
rectangle circumferència.
- Cub, con, cilindre esfera. - Obté tons de color
mitjançant les
mescles de colors
necessàries .

- Realitza composicions
utilitzant diversos
tipus de textures.

18
COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
PRIMÀRIA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A
DIMENSIÓ PRIMÀRIA
3. Experimentar i treballar amb 1. Tècniques bidimensionals:
diferents tècniques: aquarel·la, • Dibuix
oli, modelatge, collage... • Pintura
• Collage
• Estampació
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
2. Tècniques tridimensionals:
• Modelat amb argila
• Construccions amb
materials reciclats,
paper, cartolina,
• cartró...
3. Tecnologia i imatge:
• Fotocòpia
• Fotografia
4. Noves tecnologies.
• Ordinador
OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
11. Emprar la terminologia correcta per 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-
denominar les eines, els instruments, 11-12-13-14-15-16-17-
els materials i les tècniques utilitzades 18
en les produccions pròpies.
12. Utilitzar els instruments, eines i CRITERIS
materials apropiats, amb la tècnica
D’AVALUACIÓ
corresponent i en funció de la finalitat
comunicativa de la producció per a la
- Coneix el nom de les
qual s’usen.
eines, instruments i
materials d’ús més
33. Habituar-se a realitzar els treballs de
manera ordenada i organitzada amb
habitual.
pulcritud i rigorositat.
- Coneix i aplica
diferents tècniques en
36. Respectar els materials, eines i
les seves produccions
instruments i tenir cura del seu
manteniment i endreça.
artístiques (
aquarel·la,
collage, modelat,
dibuix...)
- Utilitza els
instruments, eines i
materials apropiats per
a cada tècnica.
- Respecta el material,
les eines i els
instruments i els
endreça un cop
finalitzada l’activitat.
19
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES
DIMENSIÓ
4. Escollir els materials , eines i
instruments en relació amb una
determinada tècnica.
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
PRIMÀRIA
CONTINGUTS A
PRIMÀRIA
1. Elecció i ús correcte dels
materials i els suports.
2. Experimentació amb
diversos materials i suports
de diferents mesures i
formats :
- Dibuix: grafit
- Pintura: retoladors,
ceres, llapis, tèmpera.
- Collage: papers, roba,
cordill...
- Modelat: argila
- Construccions: cartró,
cartolina, materials
reciclats...
- Noves tecnologies:
ordinador.
OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
11. Emprar la terminologia correcta per 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-
denominar les eines, els instruments, 11-12-13-14-15-16-17-
els materials i les tècniques utilitzades 18
en les produccions pròpies.
12. Utilitzar els instruments, eines i CRITERIS
materials apropiats, amb la tècnica D’AVALUACIÓ
corresponent i en funció de la finalitat
comunicativa de la producció per a la - Sap triar els materials
qual s’usen. en funció de la tècnica
i de la finalitat
26. Emprar els elements del llenguatge desitjada, en la seves
visual i plàstic d’acord amb l’ús del produccions.
missatge, comunicació, projecte que
es pretengui aconseguir ( pintura, - Experimenta amb
disseny gràfic, modelatge, etc.) diversitat de materials i
diferents tipus de
28. Aplicar les respostes plàstiques més suports.
adequades per expressar-se amb
diferents materials i tècniques segon
el propi gust i estil personal.
31. Mostrar curiositat i inquietud per
experimentar amb els diferents
materials, estris i tècniques.
33. Habituar-se a realitzar els treballs de
manera organitzada amb pulcritud i
rigorositat.
36. Respectar els materials, eines i
instruments i tenir cura del seu
manteniment i endreça
20
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES
DIMENSIÓ
5. Expressar gràficament idees,
fets, narracions, vivències i
sentiments.
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
PRIMÀRIA
CONTINGUTS A
PRIMÀRIA
1. Representació plàstica
d’informacions rebudes a
partir d’altres llenguatges:
oral, escrit, musical.:
• Il·lustració de textos
• Expressió plàstica
suggerida per una
audició musical.
• Elaboració d’auques,
còmics, historietes.
2. Representació plàstica de
vivències: excursions,
festes ...
OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
4. Mostrar certa predisposició per 20
plasmar plàsticament les idees.
16. Representar i llegir imatges, tot
relacionant-les i seqüenciant-les en el CRITERIS
temps: auques, còmic, historietes. D’AVALUACIÓ
17. Expressar plàsticament idees, fets,
narracions i vivències de manera - Sap interpretar
imaginativa. mitjançant el
llenguatge plàstic
informacions rebudes
20. Establir connexions amb els diferents
sectors comunicatius en què la cultura a partir d’altres
s’expressa mitjançant imatges ( el llenguatges: escrit,
còmic, la publicitat, el cinema, la oral, musical...
televisió, el disseny, l’ artesania,
l’art, etc.) - Les escenes
dibuixades
representen les
27. Interpretar, per mitjà del llenguatge
visual i plàstic, informacions rebudes situacions i accions
a partir d’altres llenguatges: oral, descrites amb riquesa
escrit, musical, gestual. d’elements visuals i
plàstics.
21
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
PRIMÀRIA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
DIMENSIÓ PRIMÀRIA

6. Expressar una idea de manera 1. Iniciació al disseny: 17. Expressar plàsticament idees, fets, 21-22
narracions i vivències de manera
creativa ( trencant estereotips) dibuix d’ideació imaginativa.
.
2. Realització de 27. Interpretar, per mitjà del llenguatge
produccions de manera visual i plàstic, informacions rebudes
CRITERIS
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

personal i creativa: a partir d’altres llenguatges: oral,

D’AVALUACIÓ
escrit, musical, gestual.
transformacions
- És capaç de realitzar
treballs senzill de
disseny gràfic.

- S’expressa amb
originalitat i
imaginació.

22
 COMPETÈNCIES BÀSIQES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES
DIMENSIÓ BÀSIQUES
ACTITUD DAVANT EL FET ARTÍSTIC
Manifestar una actitud d’interès
i respecte davant de qualsevol
manifestació artística que es
produeixi en la nostra societat.
PRIMÀRIA
CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS
1. Mostrar predisposició a
1. Predisposició per observar
l’entorn. observar atentament una realitat
determinada, fent ús de la
2. Actitud analítica de les memòria visual.
imatges.
19. Identificar els missatges
3. Actitud receptiva i reflexiva visuals presents en l’ambient.
del món plàstic.
29. Apreciar les principals
4. Valoració i respecte vers les manifestacions de l’art català,
persones, les seves obres i l’art espanyol i l’art universal.
les manifestacions artístiques.
34. Respectar l’obra pròpia i la
5. Sensibilitat vers els fenòmens dels companys.
artístics.
35. Adquirir una actitud crítica de
6. Emotivitat vers el món de les la pròpia obra i la dels altres.
formes.
7. Apreciació del món de l’art i de
la imatge.
8. Autoavaluació de la pròpia obra
i de la dels companys.
23
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A
L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA

SECUNDÀRIA

24
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
1-Identificar els 1-Elements visuals: forma, mesura, color i textura. 2- Observar formes i imatges, o conjunts
elements bàsics del d’unes i altres, i abstreure’n els
2-Forma matèrica:
llenguatge visual: - La forma com a punt: determinacions gràfiques.
elements propis del llenguatge visual
forma, textura, color, - La forma com a línia: element expressiu i i plàstic.
mida... definidor.
- La forma com a pla: delimitació. 5- Analitzar i interpretar imatges, tot
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA

- La forma com a volum: real o il·lusori. copsant les relacions pròpies de

2.1 Tipologies de la forma:
Natural i artificial.
sintaxi visual.
Geomètrica i orgànica.
Simple i composta
Regular i irregular.

2.2 Forma geomètrica: Bidimensional.

Tridimensional.
3- Mesura. Sensació relativa de grandesa o petitesa.
- Escala de proporcions.
- Concepte de cànon.
4- Llum i color : Valor, to i saturació.
Síntesi additiva i substractiva.
Colors complementaris.
Gammes cromàtiques.
Expressivitat i dinàmica del
color :harmonia i contrast, càlids i
freds…
Simbologia.
5- Textura. Qualitat de la superfície.
- Textures visuals.
- Textures tàctils.
- Trames.

25
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
2- Identificar les 1- Estructuració mental de formes i imatges. 2- Observar formes i imatges, o
característiques Estructura plana o volumètrica. conjunts
visuals i estructurals Aplicació: d’unes i altres, i abstreure’n els
de les imatges: punt - Eixos. elements propis del llenguatge visual i
de vista, perspectiva, - Encaixos. plàstic.
enquadrament, - Simplificació geomètrica.
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA

forma-fons, línia, 3- Estudiar i preparar formes, tot i

traç. 2- Selecció, comparació i categorització. seleccionant-ne punts de vista i
- Figura-fons. enquadraments a fi de crear conjunts
- L’ambigüitat perceptiva. interessants per ésser representats.

3- Percepció de la profunditat. Recursos 4- Realitzar composicions bi i

representatius. tridimensionals de formes.
3.1 Perspectiva lineal: recursos bàsics per a
la
representació de formes i espais.
3.2 Perspectiva axonomètrica.
Interpretació de representacions en
aquest
sistema.

4- Punt de vista.
- L’angle de visió i la distància.
- La imatge de les formes.

5- Enquadrament. Escala de plans.

26
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
3- Identificar els 1-Els missatges dels llenguatges visuals. 11- Distingir aplicacions (pràctiques o
llenguatges visuals i Identificació dels diferents llenguatges. estètiques) d’imatges bi i
entendre els seus tridimensionals, identificant-ne les
missatges (pintura, 2-Identificar les finalitats dels llenguatges característiques segons la funció
escultura, visuals: que compleixen.
arquitectura, - Informativa.
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA

cinema, - Comunicativa. 12- Ser conscient de la importància i el

disseny, ortografia...) - Expressiva. protagonisme dels missatges visuals
- Funcional. als mitjans de comunicació i a
- Estètica. l’entorn cultural.

3-Imatges a l’entorn social i cultural. 22- Respectar fets i ambients culturals i

La producció artesanal i seriada. quotidians i apreciar-ne les qualitats
estètiques.
4-El disseny: síntesi de valors funcionals i
estètics.

4.1 Àmbits del disseny: industrial

arquitectònic
gràfic i publicitari
interiorisme
tèxtil i moda...

27
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA
4- Conèixer i 1- La imatge: principals tècniques de
identificar les diferents producció bidimensional,
tècniques utilitzades en tridimensional i en el temps.
la realització d’obres i
objectes plàstics (oli, 2- Tècniques tradicionals per a la
aquarel·la, collage, producció d’imatges. Els materials
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA
baix relleu, modelat, per al dibuix, el gravat i
litografia, gravat...) l’estampació, la pintura i escultura.
Procediments, estris, suports i
materials.
3- Sistemes tecnològics de producció i
reproducció d’imatges: la
fotografia,
el cinema, el vídeo, l’electrografia i
la informàtica. Mecanismes de
captació, de generació, de
reproducció i de projecció.
OBJECTIUS ACTIVITATS
TERMINALS D’AVALUACIÓ
2- Observar formes i imatges o conjunts
d’unes i altres, i abstreure’n els elements
propis del llenguatge visual i plàstic.
17- Interessar-se per l’experimentació de
materials instrumentació i tècniques,
a fi de facilitar la pròpia expressivitat
plàstica.
18- Seleccionar, d’entre els diferents
recursos del llenguatge visual i plàstic
i les diferents tècniques, els més
adequats a una determinada proposta o
a l’expressió personal.
23- Aplicar els procediments o les tècniques
graficoplàstiques, especialment aquells
que estan relacionats amb la seva
capacitat expressiva.
28
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
5- Reconèixer les obres 1- La imatge i el fet artístic. Anàlisi 6- Emprar adequadament el lèxic bàsic de
i estils més d’obres sobretot contemporànies l’àrea pel que fa al llenguatge, les
representatius de la i d’art català. tècniques i els moviments artístics.
història de l’art
(romànic, gòtic, 2- Imatges a l’entorn social i cultural: 22- Respectar fets i ambients culturals i
clàssic). urbà, polític, religiós, popular, quotidians i apreciar-ne les qualitats
COMPRENSIÓ ARTÍSTICA

publicitari, didàctic, informatiu… estètiques.

producció artesanal i seriada.
Aspectes sociològics i estètics.
Antecedents històrics.

3- La imatge i el fet artístic. Les

manifestacions de l’art en la
història : els trets bàsics dels estils
més significatius. Els principals
exponents de l’art català. La
recepció de l’obra d’art : original i
reproducció. Imatge única, imatge
seriada. La ubicació de l’obra d’art.

4- Pautes d’interpretació i anàlisi

d’imatges: formalista, semiològica
i iconogràfica.

29
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
1-Reproduir 1- Realització d’apunts a partir de 2- Observar formes i imatges, o conjunts Activitat 1
gràficament (de muntatges de natures mortes o d’unes i altres, i abstreure’n els elements Activitat 2
manera més o menys croquis del natural analitzant: propis del llenguatge visual i plàstic. Activitat 3
simple) la realitat - encaix
CRITERIS
observada. - posició 5- Analitzar i interpretar imatges, tot
D’AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

- proporcions copsant les relacions pròpies de

- ritme sintaxi visual. Fer un dibuix d’encaix
- moviment proporcionat a la
8- Esforçar-se per superar creativament les realitat observada
pròpies realitzacions plàstiques.
Ser creatiu en la
composició

Utilitzar acuradament
els materials

30
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
2- Aplicar els elements 1- Representació graficoplàstica 2- Observar formes i imatges, o conjunts Activitat 4
fonamentals del detallada dels diversos trets que d’unes i altres i abstreure’n els elements Activitat 5
llenguatge visual i configuren el conjunt a propis del llenguatge visual i plàstic Activitat 6
plàstic: línia, representar.
CRITERIS
superfície, llum, - Experimentació amb traçats de 4- Realitzar composicions bi i
D’AVALUACIÓ
color, textura, volum i línies creant diferents tipus de tridimensionals de formes.
espai. superfícies. - Fer un dibuix
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

- Experimentació amb el color 18- Seleccionar, d’entre els diferents encaix

- Traçats. recursos del llenguatge visual i plàstic proporcionat a la
- Els colors de la llum. i les diferents tècniques els més realitat observada.
- Els colors de les adequats a una determinada proposta o - Ser creatiu en la
ombres. a l’expressió personal. composició.
- Experimentació amb la tècnica del - Utilitzar
clar-obscur. 23- Aplicar els procediments o les tècniques acuradament els
- Experimentació creant diferents graficoplàstiques especialment aquells materials.
qualitats de superfícies, les que estan més relacionats amb la seva
textures. capacitat expressiva.
2- Representació tècnica de formes i
espais d’acord amb les normes i
mecàniques geomètriques.
- Introducció als sistemes de
representació: - Dièdric
- Axonomètric
- Cònic

31
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
3- Experimentar i 1- Tècniques graficoplàstiques 16- Distingir les particularitats sintàctiques Activitat 7
treballar amb Dibuix dels llenguatges seqüenciats (auca,
diferents tècniques Pintura còmic, cinema, televisió, animació) i CRITERIS
(aquarel·la, oli, Escultura (modelatge) emprar-ne els recursos bàsics en D’AVALUACIÓ
modelatge, collage) descripcions i narracions.
2- Tècniques de producció en sèrie Fer uns esbossos
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

Gravat adequats al text

presentat.
3- Tècniques dels llenguatges
seqüenciats: Ser creatiu i
Auca imaginatiu en les
Còmic realitzacions.
Cinema
Televisió Aplicar
Animació creativament els
diferents recursos
4- Tècniques de producció i del llenguatge del
reproducció: còmic.
Fotografia
Vídeo Utilitzar
Informàtica. acuradament els
materials de dibuix i
plàstica.

32
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
4- Escollir els 1- Procediments i tècniques utilitzats 6- Emprar adequadament el lèxic bàsic de
materials, eines i en els llenguatges visuals. l’àrea pel que fa al llenguatge, les
instruments en 2- Coneixement i utilització de les tècniques i els moviments artístics.
relació amb una tècniques graficoplàstiques
determinada tècnica. - Tècniques seques. 8- Esforçar-se per superar creativament les
(llapis de grafit, de color, pròpies realitzacions plàstiques.
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

retoladors, carbonet i cretes)

- Tècniques humides 17- Interessar-se per l’experimentació de
(tinta, aquarel·la, acrílic, ceres) materials, instrumentació i tècniques, a fi
- Altres tècniques de facilitar la pròpia expressivitat
(modelatge i collage) plàstica.
3- Els pigments, els aglutinants i els
dissolvents.
4- Identificació i utilització de diferents
suports i estris segons les intencions
expressives i descriptives de la
representació
5- Apropament experimental a
diferents tipus de suports
graficoplàstics
- paper
- fusta
- cartró

33
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
5- Expressar, 1- Documentar-se adequadament en el 18- Seleccionar, d’entre els diferents
gràficament o tema (idea) i en l’obra de altres recursos del llenguatge visual i plàstic
plàsticament, idees, artistes que també han tractat aquest i les diferents tècniques, els més
fets, narracions, tema. adequats a una determinada proposta
vivències i o a l’expressió personal.
sentiments. 2- Utilitzar el llenguatge visual i plàstic
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

per tal d’expressar gràficament o 23- Aplicar els procediments o les tècniques
plàsticament, idees, fets, vivències i graficoplàstiques especialment aquells
sentiments. que estan més relacionats amb la seva
- Il·lustració de textos. capacitat expressiva.
- Elaboració d’un auca.
- Cartell
- Senyalètica.
- Còmic.

3- Apreciació del procés de creació de

les arts visuals. Diferenciació dels
processos expressius de les tècniques
graficoplàstiques (fer bancs de
proves per valorar el més adequat)

34
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
6- Expressar una idea 1- Procés de creació artística. 7-Expressar-se amb originalitat, imaginació
de manera creativa Fases d’una obra: i fantasia, mitjançant imatges fixes o
(trencant estereotips) - Documentació. mòbils.
EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

- Esbós.
- Tria de la tècnica. 8- Esforçar-se per superar creativament les
- Guió. pròpies realitzacions plàstiques.
- Maqueta.
- Realització. 20- Planificar i seguir el procés de producció
- Acabat. d’un missatge visual d’acord amb una
- Presentació. intenció prefixada: recollida
d’informació, maduració de la idea,
2- Apreciació del procés de creació de esborranys, proves tècniques i materials,
les arts visuals. Diferenciació dels prototips, realització de l’obra definitiva
processos expressius de les i valoració del resultat.
tècniques graficoplàstiques.
(fer bancs de proves per valorar el
més adequat)

35
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
1- Mostrar 1- Hàbit d’observació. 1- Mostrar sensibilitat per la bellesa i
predisposició l’harmonia del medi natural.
per l’observació i 2- Valoració del rigor, l’exhaustivitat i
valorar la la sistemàtica en les observacions. 2- Observar formes i imatges o conjunts
importància dels - Aprendre a fer una descripció d’unes i altres, i abstreure’n els
elements visuals exhaustiva de la realitat elements
ACTITUD DAVANT DEL FET ARTÍSTIC

i plàstics de l’entorn observada. propis del llenguatge visual i plàstic.

immediat.
3- Aproximació al contingut global 22- Respectar fets i ambients culturals i
PRESENT EN LA SOCIETAT

d’un missatge visual tant als quotidians i apreciar-ne les qualitats

aspectes formals com de significat, estètiques.
i tant a nivell de denotació com de
connotació.
- Elaboració de fitxes tècniques.
- Denotacions.
- Connotacions.

36
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
2- Respectar les obres 1- Sensibilització envers els fenòmens 22- Respectar fets i ambients culturals i
d’art, els seus autors estètics. quotidians i apreciar-ne les qualitats
i les cultures que les estètiques.
generen. 2- Actitud oberta i receptiva tant
respecte al medi natural com
artificial.
ACTITUD DAVANT DEL FET ARTÍSTIC

3- Atenció en l’observació de formes

i espais a partir dels quals es treballa.
PRESENT EN LA SOCIETAT

4- Atenció a l’exemplificació visual

(obres artístiques i de disseny)
oferta a classe.

37
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
3- Mostrar sensibilitat 1- Sensibilització per la bellesa i 1- Mostrar sensibilitat per la bellesa i
i interès vers les l’harmonia. l’harmonia del medi natural.
diferents
manifestacions 2- Predisposició per valorar i entendre 22- Respectar fets i ambients culturals i
artístiques (cine, les creacions de l’ésser humà quotidians i apreciar-ne les qualitats
arquitectura, museus, especialment les de caire artístic. estètiques.
exposicions…) - Apreciació de les característiques
ACTITUD DAVANT DEL FET ARTÍSTIC

presents en la estètiques intrínseques:

societat. Materials.
Suports.
PRESENT EN LA SOCIETAT

Tècniques.
- Aplicació d’un esquema d’anàlisi
d’obres d’art.
Documentació general.
Anàlisi formal.
Interpretació i funció.

38
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
4- Apreciar les 1- Sensibilització envers els fenòmens 12- Ser conscient de la importància i el
qualitats estètics. protagonisme dels missatges visuals
estètiques dels - Actitud oberta i receptiva tant als mitjans de comunicació i a
missatges en els respecte al medi natural com a l’entorn cultural.
mitjans de l’artificial.
comunicació i en - Atenció en l’observació de formes 13- Reaccionar críticament a
l’entorn immediat. i espais a partir dels quals es manipulacions i
ACTITUD DAVANT DEL FET ARTÍSTIC

treballa. discriminacions (socials, racials,

- Atenció a l’exemplificació visual sexuals) fonamentades per
(obres artístiques i de disseny) determinats missatges visuals i
PRESENT EN LA SOCIETAT

ofertes a classe. publicitaris.

2- Sensibilització per la bellesa i

l’harmonia..
- Predisposició per gaudir de la
riquesa de formes, colors i canvis
de la natura.
- Predisposició per valorar les
creacions del l’ésser humà.
- Apreciació de les característiques
intrínseques de materials, suports,
tècniques, condicions lumíniques
que vehiculen la creació artística.

39
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
5- Tenir criteri propi 1- Autoavaluació de la pròpia creació i 1- Mostrar predisposició a observar
davant de les la dels companys. atentament una realitat determinada,
diferents fent ús de la memòria visual.
manifestacions - Respectar a l’obra pròpia i la dels
artístiques. altres. 19- Identificar els missatges visuals
- Tenir una actitud crítica respecte presents en l’ambient.
a la teva obra i la dels altres
ACTITUD DAVANT DEL FET ARTÍSTIC

29- Apreciar les principals

manifestacions de l’art català, l’art
espanyol i l’art universal.
PRESENT EN LA SOCIETAT

34- Respectar l’obra pròpia i la dels

altres.

35- Adquirir una actitud crítica de la

pròpia obra i la de les altres
persones.

40
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA
SECUNDÀRIA
DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS
BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ
6- Adquirir l’hàbit de 1- Fer visites a exposicions. 1- Mostrar predisposició a observar
consum cultural i atentament una realitat determinada,
gaudir-ne. 2- Llegir critiques de premsa fent ús de la memòria visual.

19- Identificar els missatges visuals,

ACTITUD DAVANT DEL FET ARTÍSTIC

presents en l’ambient.

29- Apreciar les principals

PRESENT EN LA SOCIETAT

manifestacions de l’art català, l’art

espanyol i l’art universal.

34- Respectar l’obra pròpia i la dels

altres.

35- Adquirir una actitud crítica de la

pròpia obra i la de les altres
persones.

41