PRAKTYKI

OGÓLNOPEDAGOGICZNE
ZAJĘCIA 8

©Karol Lipiński-Brańka 2020

 SZKOLNE FORMALNOŚĆI
OD STRONY PRAKTYCZNEJ CZ.2

•dokumentacja
przebiegu nauczania
(dzienniki)
•RODO
 DOKUMENTACJA
PRZEBIEGU NAUCZANIA

• bieżące prowadzenie dziennika lekcyjnego

• archiwizacja sprawdzianów pisemnych
• protokoły, notatki służbowe
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH
Zawiera:
• plan zajęć
• dane teleadresowe ucznia i rodziców/opiekunów
• charakterystykę ucznia
• zadania programowe / rozkład materiału (w tym
numer programu nauczania)
• tabelę/listę obecności ucznia
• opis przebiegu pracy (data+temat zajęć)
• oceny (bieżące,półroczną i roczną
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH

!!! ZAPAMIĘTAJ !!!

KAŻDY TEMAT ZAJĘĆ SYGNUJEMY PODPISEM.

JEST TO JEDYNE POŚWIADCZENIE
ODBYCIA SIĘ DANYCH ZAJĘĆ.
PODPIS NA PORTIERNI TO ZA MAŁO.
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH

TEMAT ZAJĘĆ POWINIEN BYĆ SPÓJNY

Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ I PROGRAMEM
NAUCZANIA.
ANALIZA TEMATÓW W PRZYPADKU KONTROLI
MUSI JEDNOZNACZNIE WSKAYWAĆ
NA REALIZACJĘPODSTAWY PROGRAMOWEJ.
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH

CHARAKTERYSTYKA UCZNIA

KRÓTKI OPIS UCZNIA ZAWIERAJĄCY JEGO

MOCNE I SŁABSZE STRONY
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH

PRZYKŁADOWE TEMATY ZAJĘĆ:

• DOSKONALENIE ZMIAN POZYCJI – 4 ETIUDA
KREUTZERA.
• PRECYZJA ARTYKULACJI I STYLOWOŚĆ
INTERPRETACJI W 2 INWENCJI 3-GŁ. BACHA
• DOSKONALENIE BIEGŁOŚCI CZYTANIA A VISTA
W DAWNYCH KULCZACH (CHORAŁY BACHA)
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH

PRZYKŁADOWA CHARAKTERYSTYKA UCZNIA

UCZEŃ POSIADA ZNAKOMITE WARUNKI MANUALNE

I BIEGŁOŚĆ TECHNICZNĄ. WYKAZUJE SIĘ
NIESYSTEMATYCZNĄ PRACĄ, CO RZUTUJE NA TEMPO
REALIZACJI PROGRAMU. SŁUCH BARDZO DOBRY.
KONTAKT Z RODZICAMI ZNAKOMITY.
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH
 DZIENNIK LEKCYJNY
ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH
PRZYKŁADOWY E-DZIENNIK
(MOBIREG)
 RODO W SZKOLE
najpopularniejsze wykroczenia przeciw RODO w szkołach: 18:50 – 34:55
 KONSPEKTY ZAJĘĆ

1. określenie tematu zajęć

2. określenie celu zajęć (głównego/pobocznych jeśli są)
3. materiał do pracy (np. utwór, zbiór, fragment książki itd.)
4. metody pracy (np. słuchanie/pogadanka/ śpiew/gra na
pianinie/praca indywidualna ucznia/praca w grupach/film/
instruktaż nauczyciela/praca bezpośrednia z uczniem i in.)
5. pomoce dydaktyczne (metronom, pianino, ołówek itp.)
6. plan zajęć z opisem poszczególnych działań
7. zadanie domowe/podsumowanie
 KONSPEKTY ZAJĘĆ

Propozycja klasyfikacji celów:

a) poznawczy:
- poznanie, zrozumienie i zastosowanie właściwego tempa w utworze
J. S. Bacha
-zrozumienie i klarowny przekaz interpretacyjny budowy formalnej I cz.
Sonaty Mozarta

b) kształcący:
-utrwalenie opanowania pamięciowego utworów
-doskonalenie umiejętności właściwego frazowania
-realizacja prawidłowej dynamiki, artykulacji, smyczkowania, oddechu

c) wychowawczy:
-ciągła praca nad wolą działania i pokonywania trudności
 KONSPEKTY ZAJĘĆ

Propozycja klasyfikacji metod pracy:

a) podające (objaśnienie),
b) eksponujące-impresyjne, ekspresyjne (pokaz),
c) praktyczne (ćwiczenie, doskonalenie),
d) utrwalenia (powtarzanie, uczenie się na pamięć)
 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

©Karol Lipiński-Brańka 2020