You are on page 1of 17

‫سَعية غامن‬

‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬


‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫ثعممي و اػداد ‪-:‬‬


‫أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَحيني ( ‪) 12 – 9‬‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫سل مُ‬
‫ع‬
‫طتة ان‬

‫التنوع الفرٌد فً البٌئات الطبٌعٌة‬


‫السعً من أجل صون البٌئة‬
‫ضمن خططها التنموٌة المختلفة‬
‫الثراء و التنوع فً الحٌاة الفطرٌة‬

‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫بوئتنا تنوع و تفرد‬

‫‪ ‬اًؼوامي اًيت أدت اىل ثيوع اًحُئات يف سَعية ُغامن ‪-:‬‬


‫جبال – سهول ‪ -‬واحات – هضاب‬ ‫تعدد مظاهر السطح‬
‫االمتداد على سواحل طولٌة‬ ‫‪-‬‬
‫تنوع المناخ‬ ‫‪-‬‬
‫الموقع الجغرافً و الفلكً‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫‪ ‬اعتماد العُمانٌون على إقامة بٌئتهم المشٌدة على إمكانٌات البٌئة‬


‫الطبٌعٌة و التً ترتب علٌها ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬ثؼدد املِن و احلرف‬
‫ب‪ -‬ثيوع أمناط حِاهتم و ػاداهتم و ثلاًَدمه‬
‫أكسب المجتمع العُمانً ثراء فً مختلف مجاالت الحٌاة‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬
‫التنوع األحوائي ‪ ...‬ثروة وطنوة‬
‫مقومات سٌاحٌة بٌئٌة‬ ‫أهمٌته االقتصادٌة‬ ‫أسبابة اختالف البٌئات الطبٌعٌة‬

‫‪ ‬وهجة س َاحِة حمليب اًعحَؼة و املغامرات‬ ‫‪ ‬احلَواهَة – اًيحاثَة – اًعَور‬ ‫‪ ‬وحود أهواع خمخَفة من ‪-:‬‬
‫‪ -1‬حامل مٌاظرُا اًعحَؼَة‬ ‫أدت ًخيوع الوضعة الاكذعادًة املرثحعة هبا‬ ‫‪ -‬احلَواانت‬
‫( اًسواحي – الاخوار – اجلزر – اًىِوف)‬ ‫‪ -‬اًيحااتت‬
‫‪ -2‬ثيوع احلَاة اًفعرًة‬
‫‪ -‬اًعَور‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫بوئتنا كوف نعمل على استدامتها‬


‫‪ ‬رؤٌة السلطان قابوس – طٌب هللا ثراه ‪ -‬فً حماٌة البٌئة‬
‫رنزت رؤًة غُامن ‪2040‬م ػىل اًخمنَة املس خدامة ٌَحُئة‬ ‫ثضميت اخلعط اًخمنوًة امخلس َة مٌذ اهعالكِا ػام ‪1975‬م‬ ‫حتلِق اًخوازن تني مذعَحات اًخمنَة الاكذعادًة و الاحامتغَة من هجة‬
‫و ظون مواردُا اًعحَؼَة ‪.‬‬ ‫مددأ رتط اًخمنَة ابحملافظة ػىل اًحُئة‪.‬‬ ‫و‬
‫حامًة اًحُئة يف اكفة حواىهبا من هجة ‪.‬‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬
‫‪ ‬وضع خطط و استراتٌجٌات لحماٌة البٌئة العُمانٌة و صون مواردها الطبٌعٌة من خالل ‪-:‬‬

‫اصدار مجموعة من التشرٌعات و القوانٌن البٌئٌة‬

‫إنشاء عدد من المؤسسات المعنٌة بالبٌئة‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫التشريعات و القوانيني البيئية‬


‫اصدار القوانين الخاصة بحماية البيئة العُمانية و المحافظة على مواردها منذ فترة مبكرة‬
‫المالحظات‬ ‫القانون‬
‫‪ -‬مت ثؼدًهل { مبرسوم سَعاين ‪ 2001/114‬م }‬
‫أمهَخَ ‪ -:‬حامًة ثروات اًوظن اًعحَؼَة و مواردة الاكذعادًة و جتية الرضار ابًحُئة هدِجة‬ ‫‪-‬‬ ‫أ‪ -‬حماٌة البٌئة و مكافحة التلوث ‪1982‬م‬
‫الوضعة و املضارًع اخملخَفة‬
‫المالحظات‬ ‫ب‪ -‬قوانٌٌن حماٌة موارد المٌاه من التلوث‬
‫‪ -‬ظدر مبرسوم سَعاين { ‪ 2001/115‬م }‬ ‫‪ -1‬حامًة معادر مِاٍ اًرشب من اًخَوث‬
‫‪ -‬اظدار اًلواهني اًيت ثيظم حرنة املالحة اًححرًة وثضمن سالمة املَاٍ الكَميَة اً ُؼامهَة‬ ‫‪-2‬حامًة اًحُئة اًححرًة و ظون مواردُا الحِائَة‬
‫‪ -‬اوضاء حمعات ًلِاس حودة اًِواء و رظد مس خوايت اًخَوث‬
‫‪ -‬اماهن ثوزغِا { تؼغ حمافظات اًسَعية } ‪-:‬‬ ‫ج‪ -‬حماٌة الغالف الجوي من التلوث‬
‫كرب مِياء اًفحي يف حمافظة مسلط – ولًة ظالةل ابًلرب من مٌعلة رٌسوت اًعياغَة –‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬مِياء حصار صامل اًحاظية‬ ‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫املؤسسات البيئية‬
‫‪ ‬انشاء العدٌد من المؤسسات الحكومٌة التً تُعنى بالمحافظة‬
‫على البٌئة العُمانٌة‬

‫‪ ‬بالتعاون مع المجتمع المحلً تعمل المؤسسات الحكومٌة‬


‫على المحافظة على مفردات البٌئة و صون مواردها‬
‫الطبٌعٌة و ذلك من خالل ‪-:‬‬
‫وزارة اًحُئة و اًضؤون املياخِة‬ ‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫‪-‬اًلِام ابًؼدًد من ادلراسات‬
‫‪-‬املضارًع اًحَئِة‬
‫‪-‬اظدار اًلواهني و اًلرارات‬
‫بهدف المحافظة على البٌئة و استدامتها‬
‫‪ ‬وجود مؤسسات خاصة و أهلٌة تدعم جهود الحكومة‬
‫فً حماٌة البٌئة و صون التنوع األحٌائً من خالل إقامة‬
‫أنشطة و فعالٌات بٌئٌة نذكر منها ‪-:‬‬
‫{ حمالت تنظٌف الشواطئ – المسابقات – حمالت توعٌة }‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫هجود تؼغ املؤسسات محلاًة اًحُئة اً ُؼامهَة‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫ثًمتي اًسَعية اىل املياظق احلارة اجلافة هظرا ًوكوغِا صامل مدار اًرسظان وحٌوتَ‪ ،‬وكد سامه املوكع‬ ‫فكر و ناقش‬
‫اًفَيك واًخيوع اجلغرايف يف ثحاٍن املياخ تني مٌاظق اًسَعية ًَىون حار ًا رظح ًا ػىل اًسواحي‪ ،‬وحار ًا خاف ًا‬
‫يف املياظق اًحؼَدة غن اًساحي‪ ،‬ومؼخد ًل ممعر ًا يف املرثفؼات‪ ،‬أما اجليوب فِخبثر مبياخ مومسي اس خوايئ‬ ‫ناقش موقع سلطنة عُمان الفلكي‬
‫ذي أمعار ظَفِة غزٍرة مٌذ تداًة ًوهَو اىل سخمترب من لك ػام‪ ،‬وابًخايل ًؤدي ُذ اًخداخي امليايخ اىل‬ ‫على تنوع بيئاتها الطبيعية ؟‬
‫ثحاٍن درخات احلرارة ومكَات المعار وموامس ُعوًِا المر اذلي ًيؼىس ػىل ظحَؼة احلَاة اًزراغَة من‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬
‫ثيوع يف الهخاج‪.‬‬
‫ولك ُذٍ اًؼوامي سامهت ثضلك هحري خدا يف ثيوع اًحُئات يف اًسَعية ‪.‬‬

‫عالقة التنوع الطبيعي بتعدد‬


‫عمان بٌن ‪-:‬‬
‫تختلف مظاهر السطح فً سلطنة ُ‬
‫مظاهر السطح؟‬
‫ودٌان‬ ‫صحاري‬ ‫سهول‬ ‫جبال‬
‫لك ُذٍ اًخيوع يف مظاُر اًسعح سامه ثضلك هحري يف ثيوع اًحُئات اًعحَؼَة فَلك تُئة ظاتؼِا اخلاص فذظِر دلًيا‬
‫املزارع و اًخساثني و الاجشار املمثرة وأجشار اًيخَي و اهواع خمخَفة من املياظر اخملخَفة املمخدة يف رتوع اًسَعية‬
‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫أكتب ملخصا ً تصف فٌه الثروات الطبٌعٌة فً إحدى بٌئات السلطنة موضحا ً‬
‫انعكاس ذلك على األنشطة االقتصادٌة الموجودة فٌها ‪.‬‬
‫توظيف المصادر‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫‪ ‬الزراعة و الثروة السمكية‪-:‬‬
‫حزخر اًحُئة اًؼامهَة ابًىثري من اًرثوات اًزراغَة و اًسمىِة ذات المهَة الاكذعادًة واًعياغَة‪ .‬ثحًت وزارة اًزراػة واًرثوة اًسمىِة اًؼدًد من‬
‫اًس َاسات واخلعط واًربامج ًخمنَة ُذا اًلعاع وحتلِق اًخمنَة املس خدامة فَِ‪ ،‬نام أهنا جشؼت املواظيني واملسدمثرٍن الخاهة ػىل الاسدامثر يف اًرثوات‬
‫اًيحاثَة واحلَواهَة واًححرًة اًيت حزخر هبا اًسَعية واكامة مضارًع ختخط هبذا اجلاهة‪ ،‬وحمتثي ُذٍ املضارًع يف اهخاج اخلضار‪ ،‬ومس خَزمات اًري احلدًثة‪،‬‬
‫واٍمتور‪ ،‬وتَع املوايش والاس خفادة من خَودُا ومٌخجاهتا مثي الًحان واًحَغ‪ ،‬وفذح مرانز ًخلدمي الاسدضارات اًزراغَة‪ ،‬وتَع السامك وثعدٍرُا ٌَخارج‪.‬‬

‫مت جسجَي ما ٍزًد ػىل ‪ 1208‬هوع من اًيدـااتت‪ ،‬مٌـِا مـا ٍمنـو يف اًعحـاري‪ ،‬ومٌـِا ما ًـمنو فـي املٌـاظق اخلعـحة وفـي جمـاري الودًـة‪ُ ،‬ـذا ابلضافـة‬
‫اىل اًيدـااتت اًسـاحَِـة‪ .‬وهظـرا ًوحـود ثغريات يف املياخ مبخـخَف مٌـاظق اًسـَعية فلـد أدى ذًـم اىل ظـِور أهـواع هدـاثِـة ػدًـدة‪ ،‬هذهر مهنا أجشار‬
‫حوز اًِيد اًيت حمنو توفرٍ يف اًسِول اًساحََة من ظفار‪ ،‬وًمت اهخاج اٌَحان يف اًخالل‪ ،‬واجشار الاكس َا وادلفىل وفرية ومذيوػة‪ ،‬اضافة اىل اهدضار اًفاوِة‬
‫مثي املوز‪ ،‬حوز اًِيد‪ ،‬املاجنو‪ ،‬اًحااباي‪ ،‬اٍمتر‪ ،‬اٌَميون وتؼغ اًزًخون وغريُا‪ .‬ولك ُذ امليخجات ميىن أن جسامه نثري خدا يف اًخحادل الاكذعادي ما تني‬
‫غُامن و دول اًؼامل‪.‬‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫التعامل مع الخريطة‬
‫أبرز المواقع السٌاحٌة البٌئٌة الموجودة فً السلطنة‬
‫و ما تتضمنه من حٌاة فطرٌة‬
‫حدا هللا ثحارك وثؼاىل سَعية غامن ابماكهَات ظحَؼَة خالتة مثي مِاٍ اًححر املمخدة‬
‫واًضواظئ اًيظَفة واجلذاتة ‪ .‬والفالج واًوداين واًَياتَع املًساتة واجلحال اًضاخمة اًيت‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬
‫حىسوُا اخلرضة اًَاهؼة‪ ،‬من أجشار وزُور ومزروػات ونذكل الهواع املخؼددة من حِواانت‬
‫وظَور واسامك‪ .‬واجساع اًرمال اًضاسؼة واًىِوف اجلحََة‪ .‬و أمه اًامنذج ػىل ذكل ‪-:‬‬
‫‪ -1‬حمافظة مس يدم ‪ -:‬ادللفني‬
‫‪ -2‬حمافظة اًحاظية صامل – حمافظة اًحاظية حٌوب ‪ -:‬اًخىوًيات اًعخرًة اًساحََة‬
‫‪ -3‬حمافظة مسلط ‪ -:‬اًضؼة املرخاهَة ذات الاًوان املخيوػة‬
‫‪ -4‬حمافظة ادلاخََة – حمافظة اًظاُرة ‪ -:‬اًىِوف و املغارات‬
‫‪ -5‬حمافظة اًرشكِة صامل – حمافظة اًرشكِة حٌوب ‪ -:‬اًسالحف اًححرًة يف رأس احلد و اًرمال‬
‫اذلُحَة املمخدة ػىل مرىم اًحرص‬
‫‪ -6‬حمافظة اًوسعى ‪ -:‬اًعخور تبصاكل مذيوػة – املِا اًؼريب و اًغزلن‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫‪ -7‬حمافظة ظفار ‪ -:‬اًعَور مبخخَف أهواغِا‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫تحليل نصوص‬

‫‪ ‬اإلجراءات لحماية البيئة ‪-:‬‬


‫‪ ‬التعامل بمسؤولٌة مع البٌئة‬
‫‪ ‬سن قوانٌن تكفل التزام أفراد‬
‫المجتمع بالمحافظة على البٌئة‬
‫‪ ‬التوعٌة المستمرة بأهمٌة المحافظة‬
‫‪ ‬البحث عن مصادر أقل ضرارا‬ ‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬
‫بالبٌئة‬ ‫‪ ‬أهم المشكالت البيئية ‪-:‬‬
‫‪ ‬التلوث بأنواعة‬
‫{ طبٌعً – بٌلوجً – صناعً – كمٌائً – فٌزٌائً }‬
‫‪ ‬التكاثر العشوائً‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫توظيف المصادر‬
‫قانون حماية البيئة و مكافحة التلوث البند ( ‪ ) 21‬الباب الثاني‬
‫وضح كيفية تطبيقها في البيئة المدرسية‬

‫ٌمكن تطبٌق هذه المادة من خالل ‪-:‬‬ ‫‪‬‬


‫عدم اقتالع أو قطع األشجار فً البٌئة‬ ‫‪-‬‬
‫المدرسة إن لم ٌكن له أي ضرر‬
‫عدم ممارسة أي نشاط قد ٌضر بالنباتات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ......‬الخ‬ ‫‪-‬‬

‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫فكر و ناقش‬
‫‪ -1‬انشاء محطات قٌاس جودة الهواء فً مناطق معٌنة من السلطنة‬
‫‪ -2‬أسباب فرض تصارٌح بٌئٌة لبعض المشارٌع ال ُمنفذة فً‬
‫محافظات السلطنة المختلفة‬

‫‪ -1‬مراكدة حودة اًِواء احملَط يف ثكل املياظق حِر مت اخذَار مواكع احملعات وفق‬
‫دراسات تَئِة ومناذج رمقَة حلرنة واجتاُات اًرايح والاهحؼااثت ويه جسامه يف‬
‫اغعاء مؤرشات مبدى حصة اًِواء وهَفِة احلد من اهدضار املَواثت‬

‫‪ -2‬هتدف ُذٍ اًخعارحي ايل اًخلََي من الااثر اًسَحَة املخوكؼة ًحؼغ من املضارًع‬
‫املُلامة و اًيت ثوضع من أخَِا اًؼدًد من الاصرتاظات اًحَئِة اخملخَفة اًيت ثضمن‬
‫الاحد الدىن من الارضار ٌَحُئة ‪.‬‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫فكر و ناقش‬

‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫‪.......................................................................................... -3‬‬ ‫‪َّ ًُ ‬ؼرف الاكذعاد الخرض تبهَ اكذعاد هيدف اىل احلدّ من اخملاظر اًحَئِة واىل حتلِق‬
‫‪...............................................................................................‬‬ ‫اًخمنَة املس خدامة دون أن ثؤدي اىل حاةل من اًخدُور اًحُيئ‪.‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬ ‫‪ ‬املحاين اخلرضاء‪ ،‬واًعاكة املخجددة‪ ،‬واًيلي املس خدام‪ ،‬وادارة املَاٍ‪ ،‬وادارة الرايض‪،‬‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫وادارة اًيفاايت‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫توظيف المصادر‬

‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫‪ ‬أُدف املحادرة ‪-:‬‬


‫‪.......................................................................................... -3‬‬ ‫‪ ‬ثوغَة و ثثلِف اجملمتع وثفؼَي مضارنخَ يف احلفاظ ػىل اًيحااتت اًربًة‪.‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬ ‫‪ ‬احملافظة ػىل اًيحااتت اًربًة احملََة وزايدة اًركؼة اخلرضاء‪.‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬ثوس َع ص حىة اًؼمي واًخؼاون تني املؤسسات احلىومِة و اًلعاع اخلاص يف اسزتراع اًيحااتت‪.‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬أًَة املضارنة ‪-:‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫أن ل ٍىون اًِدف من الاسزتراع رحبي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫ًخىفي ملدم اًعَة تيلي اًض خالت من املضاثي اًخاتؼة ٌَوزارة‬ ‫‪‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫ٌَوزارة احلق يف اخذَار الهواع املياس حة واملخوفرة ًالسزتراع‬ ‫‪‬‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫جية أن ٍىون موكع الاسزتراع ذات مَىِة خاظة مللدم اًعَة‬ ‫‪‬‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫ع‬ ‫ي‬‫ت‬ ‫م‬


‫اس ة و ة‬‫ل‬ ‫ب‬
‫‪ -6‬فرس حمتزي سَعية غامن‬ ‫‪ -3‬ػَي‪ /‬ثيوع اًحُئات‬
‫م م‬ ‫*املشاركة يف االعداد‬
‫تدٌوع أحِايئ فرًد ؟‬ ‫اًعحَؼَة يف سَعية غامن ؟!‬ ‫الطالبة ‪ :‬الزهزاء حمد حمدعتدالزارق‬
‫*اشراف املعلمة ‪ :‬اكمةل غوض املض َخي‬
‫ُاميء ٌَخؼَمي السايس‬ ‫* مدرسة ‪:‬‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫‪ٌَ " -7‬خيوع الحِايئ اذلي ثيفرد تَ‬ ‫‪ -4‬وحض هَف ًؤثر موكع سَعية‬
‫‪ -1‬ما اًيخاجئ املرتثحة ػىل ثيوع‬
‫غامن أمهَة اكذعادًة هحرية " وحض‬ ‫غامن اًفَيك ػىل ثيوع تُئاهتا‬
‫ذكل ؟!‬ ‫اًعحَؼَة ؟!‬ ‫تُئات سَعية غامن اًعحَؼَة ؟!‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫‪ -8‬ػددي أجرز املواكع اًس َاحِة‬ ‫‪ -5‬انكش ثبزري اماكهَات تُئة‬ ‫‪ -2‬دٌي ػىل حصة اًؼحارة اًخاًَة " أدرهت‬
‫اًسَعية مٌذ تداًة اٍهنضة املحارنة أمهَة‬
‫اًحَئِة املوحودة يف اًسَعية وما‬ ‫سَعية غامن اًعحَؼَة ػىل منط‬
‫حامًة اًحُئة وظون مواردُا اًعحَؼَة‬
‫ثخضميَ من حِاة فعرًة ؟!‬ ‫حِاة اًساكن ؟!‬ ‫ًلحِال اًلادمة " ؟!‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫‪ -15‬دٌي ػىل اُامتم اًسَعية حبامًة‬ ‫‪ -12‬أول دوةل غرتَة ختعط‬ ‫‪ -9‬جرُن ػىل اُامتم سَعية غامن‬
‫وزارة مؼيَة ابًحُئة يه ‪ ....‬أمكي‬ ‫ابس خدامة اًحُئة وظون مواردُا‬
‫اًغالف اجلوي من اًخَوث ؟!‬
‫اًعحَؼَة ؟!‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫‪ - 16‬أغط أمثةل ػىل حمعات كِاس‬ ‫‪ -13‬ما دورك وعاًة اجتاٍ‬ ‫‪ -10‬ما أمه اًلواهني اًيت ظدرت‬
‫حودة اًِواء يف اًسَعية ؟!‬
‫من أخي ثيظمي اًؼمي اًحُيئ يف‬
‫املواكع اًس َاحِة ؟!‬ ‫اًسَعية ؟!‬
‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬ ‫ا‪ .‬صالح حديد العلوي‬

‫‪ -17‬ما يه امليعلة اًيت ظيفهتا‬ ‫‪ -14‬يف أي ػام مت اظدار كاهون "‬ ‫‪ -11‬ما أمهَة املؤسسات‬
‫اًسَعية ابًخؼاون مع امليظمة اًححرًة‬ ‫حامًة اًحُئة وماكحفة اًخَوث " ؟!‬
‫ادلوًَة مكيعلة حبرًة خاظة ؟!‬ ‫وػىل ماذا ًؤند ُذا اًلاهون ؟!‬
‫اًحَئِة ؟!‬

‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬
‫سَعية غامن‬
‫وزارة اًرتتَة و اًخؼَمي‬
‫املدٍرًة اًؼامة ٌَرتتَة و اًخؼَمي حٌوب اًرشكِة‬
‫مدرسة اًسَعان كاتوس ٌَخؼَمي ٌَحيني (‪) 12 – 9‬‬

‫اًيجاح‬
‫ًُس أن حىون اوسا ًان اكم ًال يف مجَع حواهة حِاثم‬
‫فِذا ل ٍىون ال ًلةل كََةل من اًخرش‬
‫اًيجاح أن حىون ممزي ًا يف خاهة من حواهة حِاثم مبا جيؼي‬
‫ُذا اجلاهة معدر افادة واثراء ًلآخرٍن‬
‫أ‪ .‬صاحل حديد العلوي‬
‫مدرسة السلطان قابوس للتعلوم للبنني ( ‪) 12 – 9‬‬
‫ملخص الدرس األول ‪ -‬اقتباس ‪ -‬وزارة الرتبوة و التعلوم ‪2020 -‬م‬
‫اقتباس ‪ -‬مَخط ادلراسات الاحامتغَة ‪ُ -‬ذا وظين يف اًؼراكة و اجملد ‪ -‬اًعف اًثاين غرش ‪ -‬مجَع احللوق حمفوظة ‪ -‬وزارة اًرتتَة واًخؼَمي ‪ -‬سَعية غامن – ‪2020‬م – أ‪ .‬ظاحل حدًد اًؼَوي‬

You might also like