Áttekintés

4. feladat Anyagcsere az élővilágban

Olvasd el figyelmesen a feladatot, majd válaszolj a kérdésekre! Az ábrán az A, B és C betű az élőlények egy-egy cso-
portját jelöli az életközösségben betöltött szerepük szerint. A számok (1., 2. és 3.) anyagokat jelölnek, X pedig egy
folyamatot. A szaggatott nyilak a szerves anyagok útját mutatják, a folyamatos nyilak pedig a szervetlen anyagok
felvételét, illetve leadását.

a) Nevezd meg a betűkkel jelölt ökológiai szere-

peket!
A:
B:
1.
C:
2.
b) Nevezd meg a számokkal jelölt anyagokat!
1. B

2.
3.
3. X C

c) Melyik anyagcsere-folyamat egyenlete a kö- 1. 2.

vetkező? 3.

3. + 2.  1. + szerves anyag A

3. ásványi anyagok
Melyik élőlénycsoportra jellemző ez a folyamat?

A felsoroltakon kívül mi szükséges még a folyamathoz? (Hivatkozz az ábra megfelelő részletére!)

d) Mi a különbség az autotróf és a heterotróf anyagcsere között?

e) Az ábrán jelölt élőlénycsoportok közül melyik heterotróf és melyik autotróf anyagcseréjű?

f) Igaz-e a következő állítás? (Válaszodat indokold is meg!)

Minden fototróf élőlény autotróf, de nem minden auto­tróf élőlény fototróf.

5. feladat Él-e a szappanbuborék?

Párokban gyűjtsetek olyan élettelen dolgokat, amelyek „életjelenségeket mutatnak”, azaz: anyagcserét folytatnak
környezetükkel, mozognak, alkalmazkodnak, szaporodnak, fejlődnek, növekednek, öröklődnek – mégsem élnek!
Például a szappanbuborék növekszik, osztódik; a számítógépes vírusok öröklődnek és szaporodnak…

Ha elkészültetek, mondjátok el példáitokat egy másik párnak, nekik kell kitalálniuk, hogy melyik életjelenségre
gondoltatok. Ti pedig az ő példáikat fejtsétek meg!