een INFORME PSICOLOGICO Evaluacién Psicométrica 1+ IDENTIFICACION Nombre: Rocio Miranda Vivar Rut: 21.416.623-2 Edad: 18 afios 02 meses Fecha Nacimiento: 17 octubre 2003 Nivel Educativo: 2NM Fecha Evaluacién: 28 diciembre 2021 2- MOTIVO DE CONSULTA Evaluacién solicitada por el Centro Educacional Integral de Adultos Los Robles, conforme al proceso de incorporacidn en el Proyecto de Inclusién Escolar afio 2022. 3- INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE EVALUACION -Entrevista y Observa -Escala de Desarrollo Social Vinneland. -Escala Wechsler de inteligencia para adultos WAIS-IV, cuarta versién, estandarizada para la poblacién chilena. 4- RESULTADOS Conducta Observada ‘Alumna se evidencia en buenas condiciones, colaborativa y responde de forma adecuada. Desarrollo Social y Adaptabilidad ‘Alumna con un funcionamiento adaptativo débil, levemente ha ido tomando confianza en ‘ircunstancias de la vida, a las simisma. Se puede concluir que la adaptacién a las exizencias nara su edad cronologica estad débilmente cubiertas por la alumna.eo =) Resultados Evaluacién intelectual, ESCALA PUNTAJE Comprension Verbal 77 Razonamiento Perceptual [79 ‘Memoria de Trabajo 72 Velocidad de cy Procesamiento Escala Total “0 El puntaje obtenido por Rocio Miranda Vivar es de un Coeficiente intelectual Total de 69, correspondiente al rango de Discapacidad intelectual Leve. 5- ANALISIS E INTERPRETACION El indice de Comprensién Verbal evalda la capacidad de razonamiento verbal, de formacién de conceptos y los conocimientos adquiridos por el alumno, tanto por medio de la educacin formal como informal. Se ha evaluado mediante tareas que requieren definir palabras, encontrar semejanzas entre palabras y responder a preguntas sobre conocimientos adquiridos. De acuerdo con los resultados, Rocio se encuentra en la clasificacién normal abajo del promedio. El [ndice De Razonamiento Perceptivo mide la capacidad de procesamiento visual y espacial, y la integracién visomotora. Implica la formacién de conceptos extraidos del andlisis visual y la organizacién y percepcién del espacio. De acuerdo con los resultados, Rocio, se ubica en el rango normal abajo del promedio.La Memori ji ime ia de Trabajo mide la capacidad para retener temporalmente en la -moria una canti i @ cantidad determinada de informacién, mientras se trabaja u opera con ella. Evalia i 'a capacidad para focalizar la atencién, mantenerla, y el control mental. De acuerdo con lo: s resultados, Rocio se ubica en el rango normal abajo del promedio. la Velocidad de Procesamiento evalia la capacidad para explorar, ordenar y discriminar informacién visual simple de forma répida y eficaz. Es una buena medida de la ‘memoria visual a corto plazo, de la atencién y la coordinacién visomotora. De acuerdo con los resultados, Rocio se ubica en el rango deficiente. 6- CONCLUSION DIAGNOSTICA, De acuerdo con lo observado, se concluye que la alumna Rocio Miranda Vivar, requiere para el afio 2022 del apoyo psicopedagégico de los profesionales de Integracién Escolar. 7- SUGERENCIAS ‘Se sugiere que la alumna continie en el Proyecto de Integracién Escolar para el afio 2022, considerando adecuaciones curriculares en metodologias de trabajo. Es cuanto puedo informar Kore Alsjandra Mutioz hevia ei icdloga " 14,013,1334 Ral Profi240628 Rigjandra Mufioz Hevia Psicéloga Rol Prof N°240628/ 17 14.013.133-4Evaluacion Diagreéstce Nos eet 702010 civco gf ORMULARIO Chico vaLonacionte re uso does /ALORA crane po pate poser ncaa a a ‘Salud piblica articular C] Escuela C) Otro: (xl ON ogg Fecha con eo om Ye NO 0 lee. as de Mlerconsulla, exémenos oayudas tznicas, cuando sea ecaso, u tas recomendaciones cfsaveonesrelvarte para ella estulant en funcgn desu dagndsin ; moe I nda OK FIRMAY TIMBRE DEL PROFESIONAL ninenina EE REMARA BABI ALEV.\ INFORME INDIVIDUAL EVALUA-7 h FecHa:ososz022 [APELLIDOS ¥ NOMBRE curso soruro NrORDEN EDAD aE) a Ee ES cenrao ° “HPO DE ENSERANZA -OBLACION oe “ranesgoe RESULTADOS Puntuacén ee [p eecsavezA WSERORLESINN | Rae, Yoo -e0 e.20 ee Banycnen 1 a. ne wae ce CovPRENSR LECTORACH CACO ¥ ine cP conouctas PRospRAlss er ercacn ecrora (on iusa ¥ PRES ESEATA x Mahon ATEN ee ho: worn (oF onTaciAr Foner © ouzscien PERCEPT (o: RTOORATA' VELA. ¥ REGUDAPA PENSAMRENTO asaceceo ‘re RerLonMono a a Re RESCLUCCN DE PROBLEUAS PA YELOCOAD LECTORA 2 oe se emer cnt Rea sain dt erral y m be sr cnet coe Stunt yo Stata po mn + at iver Opa e Cra y Mla y vane on fens encore pacesINFORME INDIVIDUAL EVALUA-7 FECHA ossi2022 curso APELLIDOS Y NOMBRE (UE Tire ran Viera TPO DE ENSENANZA centRo 008 [TTT ehivel medio CAPACIDADES GENERALES Il ESCALA COGNITIVA Ls resutados en la copactiad de aioconrostenlona sugleen la necesidd de contastar sus elevados nivel de pulsed, que le hacen Toalzar una tare yo lo hace sin prestaratenién. nes entre pares de objetos y aplicartas (razonamiento analégie®), parecer , que no dedica apenas tiempo a la revision de los datos necesaris pi ficar una relactén similar en otro par de objetos 0 conceptos -Muestra un nivel ato en las pruebas que examinan la capacidad para infri elacir ‘aun cuando tales relaciones no sean directamente perceptibles, después para identi table cuando se trata de componer y descomponer aierentes. en fo que se ha Los resuitados en la prueba de Organizacién Perceptiva revelan una capacidad no mentalmente figuras. Es decir, que presenta una buena capacidad para efectuar procesos de andliss y sintesis que exios {dado en llamar pensamiento visual la Bateria que exemina directamente el binomio Memoria- Ha obtenido un rendimiento que puede considerarse medio bajo en las pruebas de I ‘Atencién, las cuales evalian tanto a capacidad para atender selectivamente y durante cierto tiempo a detalles, como el rendimiento en tareas no mecdnicas de recuerdo y reconacimiento. Bf ESCALA PSICOSOCIAL Entrando ya en el primer andlisis de resultados del Cuestionario de Adaptacién personal y escolar, encontramos que posee una conducta muy dentro de lo normal , y esto, abierta hacia todos los aprendizajes. Su predisposicién positva hacia las distintas materias escolares esta cevidentemente, se tlene que notar a la hora de evaluar su rendimiento escolar. Un segundo punto dentro del rea de la personalidad es e! grado de Independencia y seguridad para abordar cuestiones propias de su edad, En este apartado, ha alcanzado unas altas cotas de aulonomia, de control y de serenidad ante las distintas situaciones que se le planteen. Sus respuestas al Cuestionario parecen inducir que posee habilidades en lo que se refiere a su mado de ser y su comportamiento, destacando la abundancia de lo que se ha denominado conductas prosociales: tendencia a la cooperacién, disposicién a la colaboracién y a ayudar a los demas. 08 resultados obtenidos a partir de las respuestas al Cuestionario de Adaptacién y comparados con los de su grupo de referencia, nos iresentan un con concepto muy elevado de si misma; es decir, e considera como una persona competente y merecedora de aprecio. Este secho le resultaré muy positvo para su vida.INFORME INDIVIDUAL EVALUA -7 CAPACIDADES ESPECIFICAS | ESCALA DE LECTURA En cuanto la Comprension Lectora los resultados del subtest corresponsiente indican un desarrollo normal dentro de su grupo de referencia. embargo, se observan un nivel medio bajo, en a eaptacion de informacién explicta yno explicta de textos de une cirta comple} y en et ‘establecimiento de inferencias logicas de naturaleza verbal grafoma obtione unos resultados que podemos calificar dentro de lo Cuando se trata de eplicar las regias de conversion grafema-fonema y fonema- ‘ormal, fo que le proporciona habildades, que con toda seguridad feciltan sus procesos de comprensién y expresion lectora de textos descriptives es normal. ‘Su nivel de velocidad en lectura silenciosa, transformada en palabras por minuto, } ESCALA DE ESCRITURA En aspects orogrficos de su escitura presentan un rivel que podemos caifiar dentro de lo mal en comparacién con los aue son usuales en compatieos y compareras del mismo nivel escolar, presentandolevesdifcutades en los aspects relatives ata otografia visual yejecucion de normas de escritura. En lo que se refiere a los aspectos gréficos de su escritura presenta un nivel que podemos calificar dentro de lo normal anos sefialan un resultado dentro de lo normal. Los resultados que obtiene en las pruebas correspondientes a ortografiafonétic ) ESCALA MATEMATICA ‘Viendo los resultados que ha obtenido en las pruebas en las que se evalia el dominio es medio bajo en la reaizaclén de operaciones matematicas sencilas, dando una solucién incorrecta en un tiempo relativamente largo. Yespacio de tiempo, lo realiza de forma incorrecta, ya i}. En este apartado no sélo se incluye el aspecto Cuando se le pide que resuelva correctamente una serie de problemas, en que el nivel obtenido cuando le comparamos con su grupo de referencia gbHA PAY NEVARSO GUZMAN, "a At rea Pax Naf ecb Epierotsiereaucacion .ierencial seta rx apes St eeerrc tonal 13 990 024-3 Rol. 61109