Grama Tikal

MODUL TATA BAHASA
FUNGSI GRAMATIKAL
Penyusun
Diana C. Sahertian, M.A.
Septerianie Sutandi, B.A., M.TCSOL.
D3 BAHASA MANDARIN
FAKULTAS BAHASA DAN BUDAYA
UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA
D3 BAHASA MANDARIN FBB UKM/Tata Bahasa: Fungsi Gramatikal
BAB 1
SUBJEK 主语
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan definisi subjek
⚫ Mampu menyebutkan jenis-jenis subjek
⚫ Mampu menentukan subjek dalam kalimat
⚫ Mampu menentukan jenis subjek dalam kalimat
Berdasarkan fungsi gramatikalnya, kalimat dalam bahasa Mandarin dapat terdiri

dari: subjek (主语 zhǔyǔ), predikat (谓语 wèiyǔ), objek (宾语 bīnyǔ), atribut (定语
dìngyǔ), keterangan ( 状语 zhuàngyǔ), dan pelengkap ( 补语 bǔyǔ). Pada bab ini
hanya akan membahas fungsi gramatikal subjek.
1.1. Definisi
Subjek adalah pokok bahasan dalam kalimat yang dijelaskan oleh bagian kalimat di
belakangnya. Subjek merupakan bagian kalimat yang menyatakan “siapa” atau “apa”.
Subjek umumnya berada di awal kalimat. Contoh:
我 ‖ 是学生。
subjek
1.2. Jenis Subjek Berdasarkan Makna

Berdasarkan maknanya, subjek dapat berupa orang, benda, perihal, waktu, dan
tempat. Contoh:
1. 他‖很帅。(orang)
2. 林娜‖写信了。(orang)
1
3. 水果‖买了。(benda)
4. 桌子上的菜‖都吃了。(benda)
5. 墙上‖挂着她的照片。(tempat)
6. 外面‖有人等您。(tempat)
7. 昨天‖阴天。(waktu)
8. 晚上‖见！(waktu)
9. 这‖是他的裤子。(perihal)
10. 这学期的课‖很多。(perihal)
1.3. Jenis Subjek Berdasarkan Kelas Kata

Subjek mayoritas dibentuk oleh nomina atau pronomina. Namun, kata penuh lainnya
dan frase juga dapat bertindak sebagai subjek.
• Nomina，frase nominal dan pronomina

1. 客人‖来了。(nomina)
2. 手机‖坏了。(nomina)
3. 他‖唱中文歌。(pronomina)
4. 这‖是他的词典。(pronomina)
5. 这件衣服‖是新的。(frase nominal)
6. 一块钱‖也没有。(frase nominal)
7. 谁‖告诉你这件事？(pronomina)
8. 哪儿‖都不想去。(pronomina)
2
9. 两个人‖住一个房间。(frase nominal)
10.他们‖都爱听笑话。(pronomina)
11.一年‖有三百六十五天。(frase nominal, contoh lain: 一天，一 (个) 星
期，一个月，一 (个) 小时，一分，一秒)
• Verba, frase verbal, dan ajektiva

Jika subjek dibentuk oleh verba, frase verbal atau ajektiva, biasanya diikuti
predikat 是，就是，使，开始，表示，对，比”dan sejenisnya.
1. 跳舞‖就是她的爱好。(verba)
2. 讨论‖开始了。(verba)
3. 点头‖表示同意。(verba)
4. 散步‖对身体很好。(verba)
5. 骄傲‖使人落后。(ajektiva)
6. 善良‖比漂亮更重要。(ajektiva)
7. 看中国电视剧‖是一种学习汉语的方法。(frase verbal)
• Numeralia dan frase numeralia

1. 十‖是五的两倍。(numeralia)
2. 两斤‖是一公斤。(frase numeralia)
3. 我‖有两位汉语老师，一位‖是中国人，一位‖是印尼人。(frase
numeralia)
• Frase subjek-predikat
1. 你知道错误‖就好了。
2. 声音很好听‖是他的优点。
3
Latihan
A. Lingkari subjek pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenis subjek tersebut
berdasarkan makna dan kelas katanya
1. 他们回家了。
Jenis subjek:
2. 这些都是我的书。
Jenis subjek:
3. 你先去看看吧。
Jenis subjek:
4. 玛丽喜欢巴厘岛。
Jenis subjek:
5. 说话慢一点。
Jenis subjek:
6. 一个星期有七天。
Jenis subjek:
7. 现在十一点半了
Jenis subjek:
8. 音乐课很有意思。
Jenis subjek:
9. 多听多说能提高你的汉语水平。
Jenis subjek:
10.昨天比较热，今天很冷。
Jenis subjek:
11.我朋友的爸爸喜欢看中文报纸。
Jenis subjek:
12.我一个人去就可以了。
Jenis subjek:
4
B. Lengkapi kalimat berikut dengan subjek yang tepat
1. __________ 都是美国留学生。
2. __________ 这两天感冒了。
3. ____________________ 才能听懂。
4. __________ 爱穿红衣服。
5. ____________________ 是我妈妈。
6. ____________________ 很暖和。
7. ____________________ 十万印尼盾。
8. ____________________ 是不好的习惯。
9. ____________________ 都知道了。
10.____________________ 一共三十万印尼盾。
5
BAB 2
Predikat 谓语
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan definisi predikat
⚫ Mampu menyebutkan jenis-jenis predikat
⚫ Mampu menentukan predikat dalam kalimat
⚫ Mampu menentukan jenis predikat dalam kalimat
2.1. Definisi
Predikat adalah bagian kalimat yang menerangkan subjek. Semua bagian kalimat
yang terletak di belakang subjek merupakan predikat. Inti predikat dapat berupa
sebuah verba, ajektiva, dan nomina. Contoh:
我 ‖ 是学生。
predikat
你们 ‖ 都喜欢看成龙的电影吗？（成龙 Chénglóng = Jackie Chen）

predikat
那个面包‖ 不好吃。
predikat
今天 ‖ 5 月 6 日。
predikat
Dalam bahasa Mandarin, verba atau ajektiva yang bertindak sebagai predikat tidak
berdiri sendiri, biasanya disertai unsur lain, seperti keterangan, pelengkap, objek.
2.2. Jenis Predikat Berdasarkan Kelas Kata

Predikat dapat berupa verba, frase verbal, ajektiva, atau frase ajektival. Selain itu
beberapa jenis nomina, pronomina, frase nominal, frase numeralia, dan frase lainnya
juga dapat membentuk predikat.
6
• Verba dan frase verbal

1. 你‖去! (verba)
2. 太阳‖出来了。(frase verbal)
3. 今天‖下雨。(frase verbal)
4. 他‖不去。(frase verbal)
5. 这本书‖看完了。(frase verbal)
6. 哥哥‖已经去学校了。(frase verbal)
• Ajektiva dan frase ajektival

1. 天气‖晴朗。(ajektiva)
2. 她‖很漂亮。(frase ajektival)
3. 海水‖不干净。(frase ajektival)
• Nomina dan frase nominal

1. 今天‖星期六。(nomina)
2. 今年‖二零一七年。(frase nominal)
3. 现在‖晚上七点。(frase nominal)
• Pronomina
1. 他‖怎么了？
2. 这件衣服‖怎么样？
• Frase numeralia
1. 他‖二十五岁了。
2. 弟弟‖几岁了？
3. 一天‖二十四小时。
7
• Frase-frase lainnya
1. 他‖身体好。(frase subjek-predikat)
2. 他‖年纪大了。(frase subjek-predikat)
Latihan
A. Lingkari predikat pada setiap pasangan kalimat berikut
1. a) 我们学语法。
b) 语法学完了。
2. a) 他丢了自行车。
b) 自行车丢了。
3. a) 王老师病了。
b) 王老师的病好了。
4. a) 咖啡在哪儿？
b) 哪儿有咖啡？
5. a) 什么也不想吃。
b) 你想吃什么？
B. Lingkari predikat pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenis predikat

tersebut berdasarkan kelas katanya
1. 我头疼。
Jenis predikat:
2. 冬天到了。
Jenis predikat:
3. 门口等着两个男人。
Jenis predikat:
4. 人人都知道。
Jenis predikat:
8
5. 一本书十块钱。
Jenis predikat:
6. 做比说难。
Jenis predikat:
7. 明天元宵节。
Jenis predikat:
8. 哪本词典便宜？
Jenis predikat:
9. 桌子上的书都借走了。
Jenis predikat:
10.昨天你说的话都忘了。
Jenis predikat:
11.你相信他是你的错。
Jenis predikat:
12.太聪明也不好。
Jenis predikat:
C. Susun kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar

1. 1 月今天是 1日
_______________________________________________________________
2. 你们吗有事？
_______________________________________________________________
3. 人是谁上海？
_______________________________________________________________
4. 妈妈疼她肚子
_______________________________________________________________
5. 卧室冷非常里
_______________________________________________________________
9
6. 和都是哥哥姐姐大学生
_______________________________________________________________
7. 水果吃他什么都
_______________________________________________________________
8. 汉字爱好他写是的
_______________________________________________________________
D. Lengkapi kalimat berikut dengan predikat yang tepat
1. 做饭 ____ __
2. 现在 ______ __
3. 印尼人 _____ __
4. 谁 ____ _____
5. 前面 ____ __
6. 这个地方 ________________________
7. 你妈妈 __________________________
8. 牛奶 ____________________________
10
BAB 3
Objek 宾语
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan definisi obyek
⚫ Mampu menyebutkan jenis-jenis obyek
⚫ Mampu menentukan verba dan obyek dalam kalimat
⚫ Mampu menentukan jenis obyek dalam kalimat
⚫ Mampu menentukan hubungan verba dan obyek
3.1. Definisi
Objek adalah bagian kalimat yang melengkapi verba transitif dalam klausa. Tidak
semua kalimat mengandung objek. Objek terkait dengan verba, jika tidak ada verba,
maka tidak ada objek. Perlu diingat bahwa tidak semua verba dapat diikuti objek.
Objek umumnya diletakkan setelah verba.
Untuk menguji apakah suatu bagian kalimat yang mengikuti verba adalah objek,
umumnya dapat digunakan rumus di bawah ini:
Verba 的 + 是 + 什么？
Jika dapat menjadi jawaban dari rumus tersebut, maka bagian kalimat tersebut
merupakan objek. Contoh:
我吃面包。
我吃的是什么？Jawab: 面包。
‘面包’ adalah objek dalam kalimat ‘我吃面包。’.
妈妈喜欢喝茶。
妈妈喜欢的是什么？Jawab: 喝茶。
‘喝茶’ adalah objek dalam kalimat ‘妈妈喜欢喝茶。’.
11
他们说清楚了。(清楚 qīngchu = jelas)

他们说的是什么？Jawab: *清楚。
‘清楚’ bukan objek dalam kalimat ‘他们说清楚了。’.
3.2. Jenis Objek Berdasarkan Kelas Kata
• Nomina, pronomina, frase nominal

1. 他们去学校。
2. 他们不等你了。
3. 姐姐看了一本书。
4. 我参加了这个问题的研究。(研究 yánjiū = meneliti → penelitian)
5. 爸爸给了我书包。(‘我’ adalah objek tak langsung, ‘书包’ adalah
objek langsung)

1. 弟弟喜欢游泳。
2. 他们反对搬家。
3. 我可以一个人去。

1. 我想不错。
2. 她觉得很热。
3. 我认为还可以。
12
3.3. Jenis Objek Berdasarkan Makna

Berdasarkan maknanya, objek dapat berupa hasil, tempat, bahan, alat dan tujuan .
Contoh:
1. 我们吃早餐了。(penderita)
2. 妈妈在厨房做早餐。(hasil)
3. 朋友们去公园。(tempat)
4. 爸爸给那些花浇水了。(bahan)
5. 妹妹吃小碗。(alat)
6. 琳娜排电影票。(tujuan)
3.4. Ciri khas Objek

⚫ Berbeda dengan subjek yang acuannya harus jelas, objek bisa memiliki acuan yang
jelas, bisa juga tidak. Jika verba diulang, maka objek harus memiliki acuan yang
jelas. Contoh:
Objek 我买书了。(acuan jelas)

我买了一本书。(acuan tidak jelas)
我买了这本书。(acuan jelas)
*我看看一本书。(acuan tidak jelas)
我看看那本书。(acuan jelas)
Subjek 书看了。(acuan jelas)
*一本书看了。(acuan tidak jelas)
这本书看了。(acuan jelas)
⚫ Objek pada umumnya diletakkan setelah verba, namun kadang dapat juga
diletakkan sebelum verba. Tujuan mengedepankan objek adalah untuk
memberikan penekanan pada bagian tersebut. Jika objek dikedepankan, maka
objek tersebut harus memiliki acuan yang jelas. Contoh:
1. 爸爸看报纸了。→ 报纸爸爸看了。
13
2. 爸爸看了这张报纸。→ 这张报纸爸爸看了。
3. 爸爸看了一张报纸。→ *一张报纸爸爸看了。
Latihan
A. Tentukan apakah bagian yang digarisbawahi merupakan objek atau bukan
1. 学生写着汉字。( )
2. 衣服洗干净了。( )
3. 他们努力学习。( )
4. 我认识那位老师。( )
5. 我爱喝可乐。( )
B. Lingkari objek pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenisnya berdasarkan

kelas kata
1. 我写着文章。(文章 wénzhāng = karangan, teks)
Jenis objek:
2. 妹妹觉得很难。
Jenis objek:
3. 爷爷、奶奶都想去北京。
Jenis objek:
4. 我们复习昨天的课文了。
Jenis objek:
5. 学生们在图书馆学习写汉字。
Jenis objek:
14
C. Sebutkan jenis makna objek berdasarkan hubungannya dengan verba
1. 住楼房 :
2. 玩电脑 :
3. 画中国画 :
4. 捆一根绳子 :
5. 刷油漆 :
捆 kǔn = mengikat; 绳子 shéngzi= tali; 刷 shuā = memulas; 油漆 yóuqī = cat
D. Lengkapi kalimat berikut dengan objek yang tepat
1. 这些是________________________________________
2. 妈妈给我______________________________________
3. 玛丽打算______________________________________
4. 我唱唱________________________________________
5. 银行对面有____________________________________
15
BAB 4
Atribut 定语
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan jenis-jenis atribut
⚫ Mampu menyebutkan hubungan atribut dan induk
⚫ Mampu menentukan perlu tidaknya menggunakan kata bantu struktur ‘的’
⚫ Mampu menerjemahkan frase nominal endosentrik atributif yang
beratribut kompleks
⚫ Mampu menentukan atribut dalam kalimat
4.1. Definisi
Atribut (定语 dìngyǔ) adalah bagian yang memberikan penjelasan pada induk (中心
语 zhōngxīnyǔ) dalam frase nominal endosentrik atributif. Induk umumnya berupa
nomina atau bersifat nominal. Contoh:
一本书 sebuah buku → 我买了(一本)书。
新书 buku baru → 这是(新)书吗？
我买的书 buku yang saya beli → (我买的)书很便宜。
‘一本’, ‘新’, dan ‘我买的’ dalam frase-frase tersebut di atas adalah atribut dari
nomina ‘书’, ketiga atribut tersebut memberi penjelasan pada kata ‘书’.
‘一本’ menjelaskan jumlah buku.
‘新’ menjelaskan kondisi buku.
‘我买的’ menjelaskan buku yang mana.
16
4.2. Jenis Atribut Berdasarkan Kelas Kata
• Nomina, pronomina, frase nominal

1. 学校的图书馆
2. 我爸爸
3. 下午的节目
4. 哥哥和弟弟的爱好
5. 我爸爸的车
• Frase numeralia
1. 两杯茶
2. 这些人
3. 那张纸
4. 这两把椅子

1. 吃的东西
2. 跳舞的鸟
3. 送花的人
4. 去年学过的课

1. 好听的歌
2. 很便宜的午餐
3. 男同学
4. 雪白的衣服
17
• Frase eksosentrik
1. 关于印尼的新闻
2. 对这件事的批评
3. 为国家的牺牲
• Frase lainnya (Frase Subjek-Predikat)

1. 妈妈看的报纸
2. 老师今天教的生词
4.3. Jenis Atribut Berdasarkan Fungsi (Hubungan Atribut dengan Induk)
• Pewatas
berfungsi untuk memberikan batasan pada induk, terbagi menjadi:
a) Menyatakan lokasi atau ruang lingkup
1. 国外的学校
2. 印尼的风景
b) Menyatakan kepemilikan
1. 玛丽的书
2. 他(的)妈妈
c) Menyatakan waktu
1. 昨天的课
2. 明年的计划
d) Menyatakan jumlah (berupa numeralia atau frase numeralia)

1. 一本书
2. 那瓶可乐
3. 两天
18
• Deskriptif
berfungsi untuk memberikan deskripsi pada induk, terbagi menjadi:
a) Kondisi/keadaan (berupa ajektiva atau frase ajektival)
1. 新衣服
2. 漂亮(的)衣服
3. 美丽的风景
b) Karakteristik
1. 汉语书
2. 语法课
c) Menyatakan hal lainnya: aktivitas, tujuan, kaitan, dll. (berupa verba, frase
verbal, frase eksosentris, frase subjek-predikat)
1. 卖的衣服
2. 上个月去的地方
3. 对我的批评
4. 为家人的安全
5. 关于中国文化的书
4.4. Susunan Atribut Kompleks
19
Contoh:
词典
汉语词典
很厚的汉语词典
一本很厚的汉语词典
我的一本很厚的汉语词典
词典 : induk
汉语 : deskriptif -- karakteristik
很厚 : deskriptif -- kondisi/keadaan
一本 : pewatas -- frase numeralia
我 : pewatas -- kepemilikan
明星
电影明星
一九九六年的电影明星
印尼一九九六年的电影明星
明星 : induk
电影 : deskriptif -- karakteristik
一九九六年 : pewatas -- waktu
印尼 : pewatas -- ruang lingkup/lokasi
小说
浪漫的小说
关于爱情的浪漫的小说
一本关于爱情的浪漫的小说
她的一本关于爱情的浪漫的小说
20
小说 : induk
浪漫 : deskriptif – kondisi/keadaan
关于爱情 : deskriptif -- kaitan
一本 : pewatas -- frase numeralia
她 : pewatas -- kepemilikan
4.5. Kata Bantu Struktur (结构助词 jiégòu zhùcí) ‘的’
‘ 的 ’ adalah kata bantu struktur dalam frase endosentrik atributif. Penggunaan ‘的’
terbagi menjadi tiga, yaitu wajib pakai, jangan pakai dan bebas pakai.
Tugas
Berdasarkan contoh-contoh frase nominal endosentrik atributif di bawah ini
diskusikan dalam kelompok aturan penggunaan ‘的’. Susunlah laporan hasil temuan
secara menarik dan mudah dimengerti, kemudian presentasikan.
一本书汉语书研究(的)方法印尼的学校爸爸的报纸
那些衣服女老师聪明的她外国的朋友对我的关心
新买的铅笔雪白的衣服去的地方外国朋友为了国家的牺牲
好朋友今天的课吃的东西我(的)爸爸美丽的风景
很好的朋友漂漂亮亮的风景我买的衣服我的书漂亮(的)风景
4.6. Penerjemahan Frase Endosentrik Atributif

Posisi atribut dalam bahasa Mandarin berada di depan induk, berbeda dengan atribut
dalam bahasa Indonesia. Dalam bahasa Indonesia, kecuali yang menyatakan jumlah,
atribut berada di belakang induk. Berikut adalah contoh penerjemahan frase
endosentrik atributif dengan atribut sederhana:
21
• Lokasi/ruang lingkup
1. 印尼的银行 bank di Indonesia
2. 国外的学校 sekolah di luar negeri
Umumnya digunakan kata depan ‘di’.
• Kepemilikan
1. 妹妹的电脑 komputer (milik) adik perempuan
2. 他(的)奶奶 neneknya/nenek dia
Umumnya jika induk berupa benda, dapat ditambahkan kata ‘milik’.
• Waktu
1. 小时候的朋友 teman (pada) masa kecil
2. 一九九八年的比赛 pertandingan (pada) tahun 1998
Dapat ditambahkan kata ‘pada’.
• Jumlah
o Mengandung numeralia dan penggolong
1. 两位老师 dua orang guru
2. 三件衣服 tiga buah baju
o Mengandung pronomina penunjuk dan penggolong

1. 这个人 orang ini
2. 那些东西 barang-barang itu/beberapa barang itu
o Mengandung pronomina penunjuk, numeralia dan penggolong

1. 这两个人 dua orang ini
2. 那两斤苹果 1 kg apel itu
Numeralia dan penggolong diletakkan sebelum induk, sedangkan pronomina

tunjuk diletakkan setelah induk.
22
• Verba/frase verbal
1. 听的歌 lagu yang didengar
2. 新买的牙膏 pasta gigi yang baru dibeli
Umumnya ditambahkan kata ‘yang’, verba diberi awalan ‘di-’ menjadi bentuk
pasif.
• Ajektiva/frase ajektival
1. 新书包 tas baru
2. 新的书包 tas yang baru (menyatakan penekanan)
3. 特别的朋友 teman istimewa
4. 非常特别的朋友 teman yang sangat istimewa
(非常特别的 = frase ajektival)
Jika mengandung penekanan atau berupa frase ajektival, umumnya ditambahkan

kata ‘yang’.
• Karakteristik
1. 英文小说 novel bahasa Inggris
2. 西式服装 kostum barat
• Frase Subjek-Predikat
1. 妈妈做的菜 masakan yang dimasak ibu
masakan yang ibu masak
2. 弟弟昨天写的汉字 aksara Han yang ditulis adik laki-laki kemarin
aksara Han yang adik laki-laki tulis kemarin
Atribut pola frase Subjek-Predikat dalam bahasa Mandarin diterjemahkan

menjadi pola ‘verba pasif disertai pelaku’ atau ‘subjek+verba dasar’ dalam bahasa
Indonesia. Selain itu, umumnya ditambahkan kata ‘yang’.
23
⚫ Frase Eksosentris
1. 关于印尼的新闻 berita mengenai Indonesia
2. 对这件事的批评 kritikan terhadap hal ini
3. 为国家的牺牲 pengorbanan untuk negara
Penerjemahan frase nominal endosentrik atributif dengan atribut kompleks umumnya

adalah sebagai berikut:
Contoh:
1. 我的一本新买的汉语词典
sebuah kamus bahasa Mandarin milik saya yang baru dibeli
2. 印尼八十年代的那位很漂亮的女明星
artis wanita cantik tahun 80an di Indonesia itu
3. 她的一本关于爱情的浪漫的小说
sebuah novel romantis tentang cinta milik dia
24
Latihan
A. Lingkari atribut pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenis atribut
tersebut berdasarkan kelas kata dan fungsinya
1. 英文老师都回家了。
Jenis atribut:
2. 这些都是我的铅笔。
Jenis atribut:
3. 你尝尝我做的菜吧。
Jenis atribut:
4. 玛丽喜欢印尼的巴厘岛。
Jenis atribut:
5. 今天见到了小时候的朋友。
Jenis atribut:
6. 一个星期有六门课。
Jenis atribut:
7. 听的故事很多。
Jenis atribut:
8. 那儿有干干净净的教室。
Jenis atribut:
9. 我想听听对我的意见。
Jenis atribut:
10.我要去印尼银行取钱。
Jenis atribut:
B. Tentukan apakah frase-frase di bawah ini (A) wajib menggunakan ‘的’, (B) jangan
menggunakan ‘的’ atau (C) bebas menggunakan ‘的’
1. 黑油油( )头发
2. 印尼( )电影 (film Indonesia)
25
3. 爷爷、奶奶( )自行车
4. 这双( )鞋子
5. 学习( )计划
6. 很大( )教室
7. 图书馆( )书
8. 晚上( )节目
9. 好( )人
10. 他们参加( )比赛
11. 说( )话
12. 对他( )爱
13. 干干净净( )教室
14. 可爱( )我
15. 你( )弟弟
16. 买东西( )人
C. Susunlah menjadi frase nominal endosentrik atributif, tambahkan ‘的’ bila perlu
1. 喜欢看中国电影那两个朋友美国
_____________________________________________________
2. 一些杂志房间里旧我
_____________________________________________________
26
3. 学校老师新来口语又聪明又热情
_____________________________________________________
4. 小风景很漂亮印尼一个城市
_____________________________________________________
5. 美好我事情难忘小时候
_____________________________________________________
D. Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia
1. 日本一九九六年的一本很有名的书
_____________________________________________________
2. 书上那些我昨天写的汉字
_____________________________________________________
3. 两斤妈妈买的又便宜又好吃的芒果
_____________________________________________________
4. 衣柜里的我的蓝色长裤子
_____________________________________________________
5. 那三杯送给你的黑咖啡
_____________________________________________________
27
E. Terjemahkan ke dalam bahasa Mandarin
1. selembar kertas putih yang diberi kamu
_____________________________________________________
2. dua buah komputer baru yang ada di atas meja itu
_____________________________________________________
3. novel bahasa Mandarin milik saya yang ada di atas meja
_____________________________________________________
4. tujuh orang murid SD pintar yang kami kenal ini
_____________________________________________________
5. seekor kucing gemuk yang sedang tidur di sana itu
_____________________________________________________
28
Jawaban Tugas Presentasi Penggunaan Kata Bantu Struktur ‘的’
WAJIB JANGAN BEBAS

Atribut berupa ajektiva bisilabel Atribut berupa ajektiva Atribut berupa ajektiva bisilabel
ragam bahasa formal monosilabel ragam bahasa informal
美丽的风景好朋友漂亮(的)风景
Atribut berupa ajektiva kondisi Atribut berupa frase numeralia Atribut berupa verba bisilabel
tertentu
雪白的衣服一本书
研究(的)方法
那些衣服
Atribut berupa frase ajektival Atribut berupa karakteristik Atribut berupa pronomina
(menyatakan hubungan keluarga)
很好的朋友汉语书
我(的)爸爸
漂漂亮亮的风景外国朋友
Atribut berupa verba/frase verbal
去的地方
新买的铅笔
Atribut berupa frase Subjek-
Predikat
我买的衣服
Atribut berupa frase eksosentris
对我的关心
为了国家的牺牲
Atribut berupa nomina atau frase
nominal yang menyatakan
waktu/lokasi
今天的课
印尼的学校
外国的朋友
Atribut berupa nomina/pronomina
(menyatakan kepemilikan)
我的书
爸爸的报纸
Induk berupa pronomina persona
聪明的她
29
BAB 5
KETERANGAN 状语
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan jenis-jenis keterangan
⚫ Mampu menyebutkan hubungan keterangan dan induk
⚫ Mampu menentukan perlu tidaknya menggunakan kata bantu struktur ‘地’
⚫ Mampu menerjemahkan kalimat yang mengandung keterangan
⚫ Mampu menentukan keterangan dalam kalimat
5.1. Definisi
Dalam kalimat bahasa Mandarin, keterangan merupakan bagian dari predikat yang
menerangkan inti predikat (verba atau ajektiva). Keterangan menyatakan waktu,
tempat, cara, lingkup, sifat, derajat, dll. Keterangan pada umumnya diletakkan di
depan inti predikat. Contoh:
他 [ 星期六 ] 去雅加达。
keterangan verba
这儿的风景 [ 特别 ] 漂亮。
keterangan ajektiva
Di antara keterangan dan inti predikat dapat dihubungkan dengan kata bantu
struktur ‘地’. Namun tidak semua keterangan dapat diikuti kata bantu struktur ‘地’.
Perlu tidaknya kata bantu struktur ‘地’ dapat ditentukan berdasarkan kelas kata dan
hubungan antara keterangan dan inti predikat tersebut.
5.2. Jenis Keterangan Berdasarkan Kelas Kata

Keterangan dan adverbia (kata keterangan) adalah dua hal yang berbeda. Keterangan
merupakan salah satu fungsi gramatikal dalam kalimat, sedangkan adverbia
merupakan salah satu jenis kelas kata. Adverbia umumnya bertindak sebagai
keterangan dalam sebuah kalimat.
30
Selain adverbia, jenis kelas kata lain yang dapat bertindak sebagai keterangan yaitu
ajektiva, nomina tertentu, pronomina tertentu, verba, frase eksosentris, dan frase
numeralia.
• Adverbia
1. 他的妹妹 [ 很 ] 热情。
2. 我们 [ 都 ] 学习语法。
3. 他的成绩 [ 不 ] 好。
4. 比赛 [ 才 ] 开始。
5. 他 [ 已经 ] 毕业了。
6. 我和妈妈 [ 一起 ] 去超市。
7. 爸爸 [ 经常 ] 吃面包。
Adverbia lainnya yang juga sering bertindak sebagai keterangan antara lain：
没 / 没有 méi / méiyǒu belum; tidak
也 yě juga
还 hái masih
就 jiù hanya
只 zhǐ hanya
刚 gāng baru
刚才 gāngcái barusan / baru saja
又 yòu lagi (sudah terjadi)
再 zài lagi (belum terjadi)
十分 shífēn sangat (bahasa formal)
正在 zhèngzài sedang
马上 mǎshàng segera
31
• Ajektiva
1. 你 [ 快 ] 走吧！
2. 你们 [ 多 ] 说汉语吧。
3. 他们 [ 早 ] 起 [ 早 ] 睡。
Ajektiva bisilabel juga dapat bertindak sebagai keterangan. Ajektiva bisilabel yang
sering bertindak sebagai keterangan, antara lain:
认真 rènzhēn serius
努力 nǔlì rajin
安全 ānquán aman
仔细 zǐxì teliti
耐心 nàixīn sabar
Contoh:
4. 他们 [ 热情地 ] 帮助那些外国人。
5. 学生们 [ 高兴地 ] 参加那个新活动。
6. 他们 [ 努力（地）] 工作。
7. 警察 [ 仔细（地）] 检查大家的行李。
Selain itu, frase ajektival juga dapat bertindak sebagai keterangan. Contoh:
8. 我 [ 很 ] [ 少 ] 吃水果。
9. 汉语 [ 很 ] [ 难 ] 学吗？
10.你们 [ 慢慢（地）] 看那本书。 (proses)
11.他 [ 轻轻（地）] 放着杯子。 (proses) （轻 qīng = pelan/ringan）
12.那个人 [ 冷冷地 ] 说：“我不知道。” (kondisi)
32
13.爷爷 [ 热热地 ] 喝了那杯茶。 (kondisi)
14.他 [ 生生地 ] 吃了那条鱼。(kondisi) （生 shēng = mentah）
Pada contoh no. 10-14, keterangan berupa bentuk reduplikasi ajektiva

monosilabel.
• Nomina
Tidak semua nomina dapat bertindak sebagai keterangan. Umumnya, hanya
nomina waktu dan nomina arah yang dapat bertindak sebagai keterangan.
Contoh:
1. 我们 [ 明天 ] 见吧。
2. 我们 [ 昨天晚上 ] 来过这儿。
3. 别客气，你们 [ 里边 ] 坐吧。
4. A：你知道去中国银行 [ 怎么 ] 走吗？
B：我知道。我 [ 前面 ] 走吧，你跟着我的车。
Nomina waktu dapat diletakkan di depan inti predikat, juga dapat diletakkan di
depan subjek.
5. 他 [ 现在 ] 学习英语。
[ 现在 ] 他学习英语。
6. 印尼人 [ 8 月 17 日 ] 过国庆节。
[ 8 月 17 日 ] 印尼人过国庆节。
• Pronomina
Hanya pronomina penunjuk ( 这么, 那么, 这样, 那样 ) dan pronomina
penanya (怎么, 怎样) yang dapat bertindak sebgai keterangan. Contoh:
1. 学生们 [ 那样 ] 说。
2. 这件事 [ 这么 ] 办吧。
3. 他们 [ 怎么 ] 说？
33
4. 你们 [ 怎样 ] 安排那个节目？

Verba dan frase verbal yang menunjukkan bagaimana cara suatu
aktivitas/tindakan dilakukan dapat bertindak sebagai keterangan. Contoh:
1. 他们 [ 旅行 ] 结婚了。
2. 两所学校 [ 合作 ] 举办这个比赛。
3. 同学们 [ 站着 ] 聊天。
4. 她 [ 笑着 ] 看我。
Verba dan frase verbal yang menunjukkan bagaimana kondisi suatu

aktivitas/tindakan dilakukan juga dapat bertindak sebagai keterangan. Contoh:
5. 他 [ 同情地 ] 看着我。
6. 学生们 [ 注意地 ] 听老师说的话。
• Frase eksosentris
Frase eksosentris yang bertindak sebagai keterangan, pada umumnya diletakkan
di depan verba. Contoh:
1. 我 [ 在玛大 ] 学习汉语。
2. 弟弟 [ 从哪儿 ] 来？
3. 她 [ 给妈妈 ] 打电话
4. 我 [ 跟李老师 ] 学书法。
5. 你 [ 往前 ] 走。
6. 他 [ 为我们班 ] 帮了很多忙。
7. 他 [ 对我 ] 说：“对不起。”
8. 王先生 [ 对中国音乐 ] 有兴趣。
Pengecualian untuk frase preposisi “ 关于 ……” yang bertindak sebagai

34
keterangan, biasanya diletakkan di depan subjek.
9. [ 关于中国的历史 ]，杨老师了解得特别多。
• Frase numeralia
Frase numeralia yang bertindak sebagai keterangan dapat menerangkan ajektiva.
Contoh:
1. 这张桌子 [ 两米 ] 长。
2. 你买的苹果 [ 三斤 ] 重。
Frase numeralia yang bertindak sebagai keterangan juga dapat menerangkan

verba. Contoh:
3. 他 [ 一把 ] 推开了门。
4. 他 [ 一口 ] 吞下那块肉。
5. 他 [ 几次 ] 找老师谈这个问题。
Selain itu, bentuk reduplikasi frase numeralia juga dapat bertindak sebagai
keterangan menerangkan verba. Contoh:
6. 同学们 [ 一个一个（地）] 出去。
7. 妹妹 [ 一页一页（地）] 看那本书。
8. 他 [ 一笔一笔（地）] 写汉字。
5.3. Jenis Keterangan Berdasarkan Fungsi

Berdasarkan fungsinya, keterangan dapat menyatakan banyak hal, misal: menyatakan
waktu, tempat, cara, limitatif, dll.
• Menyatakan waktu (menyatakan kapan suatu tindakan terjadi atau kapan suatu
keadaan muncul)
1. 他 [ 晚上 ] 回来。
2. 爸爸 [ 已经 ] 去上班了。
3. 爸爸 [ 七点半 ] 去上班。
35
4. [ 从今天起 ] 我们是好朋友了。
5. 姐姐 [ 正在 ] 打扫房间。
Keterangan kewaktuan lain yang dapat bertindak sebagai keterangan, antara

lain:
马上 mǎshàng segera
刚刚 gānggāng baru saja
曾经 céngjīng pernah
永远 yǒngyuǎn selamanya
一直 yīzhí terus menerus
总是 zǒngshì selalu
从来 cónglái dari dulu
• Menyatakan tempat dan arah (menyatakan di mana, dari mana, ke mana

terjadinya suatu tindakan atau suatu keadaan)
1. 大卫 [ 在玛大 ] 学习汉语。
2. 你 [ 从哪儿 ] 回来？
3. 汽车 [ 往右 ] 拐了。
4. 客人 [ 屋里 ] 坐。
• Menyatakan derajat (menyatakan derajat suatu sifat atau perasaan)

1. 那位老师 [ 很 ] 热情。
2. 我现在 [ 特别 ] 高兴。
3. 现在 [ 有点儿 ] 冷。
4. 黄美 [ 最 ] 喜欢中国菜。
Keterangan derajat lain yang dapat bertindak sebagai keterangan, antara lain:
36
非常 fēicháng sangat
挺 tǐng sangat
十分 shífēn sangat
太 tài terlalu
比较 bǐjiào agak
• Menyatakan negasi
1. 他 [ 不 ] 爱那个女人。
2. 姐姐 [ 没 ] 吃午饭。
3. 你们 [ 别 ] 去！
• Menyatakan modus (menyatakan sikap atau perasaan pembicara terhadap suatu

hal).
1. 哥哥 [ 也许 ] 参加他的生日晚会。
2. 他 [ 大概 ] 二十岁。
3. 参加这个比赛的人 [ 大约 ] 一百个人。
Keterangan modus lain yang dapat bertindak sebagai keterangan, antara lain:
一定 yīdìng pasti
只好 zhǐhǎo terpaksa
幸亏 xìngkuī untungnya
果然 guǒrán ternyata
几乎 jīhū hampir
明明 míngmíng jelas-jelas
反正 fǎnzhèng pokoknya
37
• Menyatakan cara (menyatakan bagaimana suatu tindakan dijalankan)

1. 他们 [ 一起 ] 做作业。
2. 奶奶 [ 用筷子 ] 吃面条。
3. 同学们 [ 坐火车 ] 去泗水。
4. 我们 [ 互相 ] 学习吧。
5. 我们 [ 通过 Skype ] 联系吧。
• Menyatakan limitatif (menyatakan batasan terhadap suatu

hal/aktivitas/tindakan)
1. 这个班的学生 [ 都 ] 是外国人。
2. 我 [ 只 ] 吃蔬菜。
3. 一斤苹果和一斤橘子 [ 一共 ] 五万盾。
• Menyatakan objek (menyatakan objek penderita dari suatu verba atau penerima
dari suatu tindakan)
1. 妈妈 [ 给我 ] 买新衣服。
2. 他 [ 对留学生 ] [ 很 ] 热情。
3. 那个人 [ 为大家 ] 做了好事。
4. 他 [ 向大家 ] 说谢谢。
• Menyatakan penghubung (menyatakan penambahan atau pengulangan terhadap

suatu kondisi)
1. 哥哥去图书馆，弟弟 [ 也 ] 去图书馆。
2. 书包里有书、笔、尺子， [ 还 ] 有词典。
3. 妹妹 [ 又 ] 哭了。
4. 请你 [ 再 ] 说一遍。
38
Keterangan penghubung lain yang dapat bertindak sebagai keterangan, antara

lain:
就 jiù langsung
越 yuè semakin
才 cái baru akan
• Menyatakan proses (menyatakan proses saat suatu aktivitas/tindakan dilakukan)

1. 爷爷和奶奶 [ 慢慢 ] 走。
2. 她 [ 轻轻地 ] 放着那本书。
3. 妹妹 [ 一口一口地 ] 吃那块蛋糕。
• Menyatakan kondisi (menyatakan kondisi saat suatu aktivitas/tindakan

dilakukan)
1. 那个人 [ 冷冷地 ] 回答我的问题。
2. 爷爷 [ 热热地 ] 喝了那杯茶。
3. 他 [ 认真地 ] 说了那件事。
• Menyatakan acuan (menyatakan acuan atau dasar dari suatu aktivitas/tindakan

dilakukan)
1. 学生们 [ 按照老师的解释 ] 做那个练习。
2. 我们 [ 根据法律 ] 决定这件事情。
• Menyatakan frekuensi (menyatakan frekuensi suatu aktivitas/tindakan dilakukan

atau munculnya suatu kondisi)
1. 我 [ 经常 ] 去他的家。
2. 他 [ 每天 ] 锻炼身体。
3. 你们 [ 少 ] 喝酒吧。
• Menyatakan perbandingan (menyatakan perbandingan antara dua hal)

1. 玛丽 [ 比我 ] 年轻。
39
2. Malang [ 跟 Lembang 一样 ] 冷。
5.4. Kata Bantu Struktur (结构助词 jiégòu zhùcí) ‘地’
‘地’ adalah kata bantu struktur dalam frase verbal atau frase ajektival. Penggunaan
‘地’ terbagi menjadi tiga, yaitu wajib pakai, jangan pakai dan bebas pakai.
Tugas
Berdasarkan contoh-contoh frase verbal atau frase ajektival di bawah ini diskusikan
dalam kelompok aturan penggunaan ‘地’. Susunlah laporan hasil temuan secara
menarik dan mudah dimengerti, kemudian presentasikan.
太多问耐心（地）等待那么生气坐着看马上跑

热热地喝少说话生生地吃很少去怎样找
难过地回家两次洗不买流利地读往右拐
今晚做很生气地说用筷子吃饭晚去跟他玩
慢慢（地）看慢走外面等一米六高一起聊天
再睡根据词典一定来比中国都喜欢
认真（地）准备一口一口（地）吃
5.5. Susunan Keterangan Kompleks

Satu kalimat dapat memiliki beberapa keterangan. Urutan keterangan kompleks dari
kiri ke kanan umumnya sesuai dengan urutan berikut ini:
Modus &
inti
waktu negasi limitatif tempat/arah proses/kondisi cara objek derajat
penghubung predikat
Contoh:
• 我 [ 中午十一点 ] [ 在图书馆门口 ] [ 跟小王 ] 见面。
waktu tempat objek
• 那个人 [ 永远 ] [ 一定] [ 不 ] 回来了。

waktu modus negasi
• 他 [ 从来 ] [ 没有 ] [ 认真地 ] 学习过。
waktu negasi kondisi
40
• 那个女生 [ 在教室前面 ] [ 给大家 ] 表演跳舞。

tempat objek
• 学生们 [ 从教室里 ] [ 大声地 ] 叫高老师的名字。

tempat kondisi
• 小刘 [ 现在 ] [ 很熟练地 ] [ 用筷子 ] 吃面条了。

waktu kondisi cara
Catatan:
a. Jika terdapat beberapa keterangan yang menyatakan waktu, biasanya nomina
waktu diletakkan di depan adverbia waktu. Contoh:
他 [ 现在 ] [ 正在 ] 做作业。
nomina waktu keterangan kewaktuan
b. Ada kalanya modus dapat diletakkan di depan keterangan yang menyatakan

waktu, namun terjadi perubahan makna. Contoh:
他 [ 现在 ] [ 也许 ] 去食堂。
waktu modus
Dia sekarang mungkin pergi ke kantin.
他 [ 也许 ] [ 现在 ] 去食堂。
modus waktu
Dia mungkin sekarang pergi ke kantin.
c. Ada kalanya limitatif dapat diletakkan di depan negasi, namun terjadi perubahan
makna. Contoh:
那个班的学生 [ 不 ] [ 都 ] 是日本人。
negasi limitatif
Murid di kelas itu bukan (tidak) semuanya orang Jepang.
那个班的学生 [ 都 ] [ 不 ] 是日本人。
limitatif negasi
Murid di kelas itu semuanya bukan orang Jepang.
d. Jika terdapat beberapa keterangan yang menyatakan tempat dan arah, biasanya
keterangan yang menyatakan tempat diletakkan di depan keterangan yang
menyatakan arah. Contoh:
水 [ 在桌子上 ] [ 往下 ] 流。
tempat arah
41
Latihan
A. Tentukan keterangan pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenis kelas
kata dan fungsi keterangannya
1. 今天刚星期五。
Jenis keterangan:
2. 今天参观博物馆的人都是一年级的学生。
Jenis keterangan:
3. 学生们一个一个地爬了那座山。
Jenis keterangan:
4. 小明昨天晚上两点回家。
Jenis keterangan:
5. 妈妈轻轻地打开了椅子旁边的行李。
Jenis keterangan:
6. 我们经常去旅行。
Jenis keterangan:
7. 他从椅子上站了起来。
Jenis keterangan:
8. 我骑自行车来学校。
Jenis keterangan:
9. 妈妈对我说：“要注意身体。”
Jenis keterangan:
10.他们一起去操场锻炼身体。
Jenis keterangan:
B. Lengkapi frase berikut dengan inti predikat yang tepat (tambahkan ‘地’ bila
perlu)
1. 已经 __________
2. 非常 __________
42
3. 快 __________
4. 认认真真 __________
5. 快快乐乐 __________
6. 很难过 __________
7. 星期一 __________
8. 很少 __________
9. 没有 __________
10. 一个字一个字 __________
C. Lengkapi kalimat berikut ini dengan keterangan yang sesuai dengan petunjuk
dalam tanda kurung (tambahkan ‘地’ bila perlu)
1. a. 他 ____________________ 去学校。(waktu)
b. 他 ____________________ 去学校。(negasi)
c. 他 ____________________ 去学校。(modus)
d. 他 ____________________ 去学校。(cara)
e. 他 ____________________ 去学校。(penghubung)
f. 他 ____________________ 去学校。(frekuensi)
2. a. 那个公园 ____________________ 大。 (derajat)
b. 那个公园 ____________________ 大。 (negasi)
3. a. 小李 ________________________ 说了自己的想法。(waktu)
b. 小李 ________________________ 说了自己的想法。(tempat)
c. 小李 ________________________ 说了自己的想法。(kondisi)
4. a. 那个小孩子 ___________________ 写了自己的名字。(proses)
b. 那个小孩子 ___________________ 写了自己的名字。(cara)
5. a. 我 ____________________ 写信。 (frekuensi, objek)
b. 我 ____________________ 写信。 (cara, objek)

43
6. a. 他们 __________________________ 踢足球。(limitatif, tempat)
b. 他们 __________________________ 踢足球。(limitatif, kondisi)
7. a. 小王 _________________________ 做作业。(penghubung, cara)
b. 小王 _______________________ 做作业。(penghubung, tempat)
8. a. 姐姐 ____________________ 知道这件事。(modus, negasi)
b. 姐姐 ______________ 知道这件事。(waktu, penghubung, negasi)
9. 妈妈 __________________________ 做饭。(waktu, tempat, kondisi)
10. 男朋友 ___________________ 说 “我爱你”。(waktu, negasi, objek)
D. Susunlah kata-kata / frase-frase di bawah ini menjadi kalimat yang benar
1. 办这件事这么就吧
______________________________________________________
2. 妹妹笑了笑对大家不好意思地
______________________________________________________
3. 爸爸忙一直最近很
______________________________________________________
4. 满意我很对这个饭店的菜
______________________________________________________
5. 妈妈打电话就马上给他
______________________________________________________
6. 在外面生气他刚才对我
______________________________________________________
7. 王先生在那家超市每天买菜下班后
______________________________________________________
8. 你们去雅加达从万隆火车站今天晚上 8 点半
______________________________________________________
44
9. 我们见面跟他最近没也
______________________________________________________
10.这个学期学习努力一定我
______________________________________________________
11.奶奶孩子们讲故事经常最近给
______________________________________________________
12.我的同学生日晚会简单地举行今天晚上七点
______________________________________________________
13.妈妈对我们关心都很
______________________________________________________
14.他去外地旅行很少一个人放假的时候
______________________________________________________
15. 同学们下课后地走出教室一个一个高兴
______________________________________________________
45
Jawaban Tugas Presentasi Penggunaan Kata Bantu Struktur ‘地’

WAJIB JANGAN BEBAS
Keterangan menyatakan Keterangan berupa Keterangan menyatakan
kondisi dengan kelas kata: adverbia proses dengan kelas kata:
- verba & frase verbal 不买 - bentuk reduplikasi
同情地看马上跑 ajektiva
很生气地说一起聊天慢慢（地）看
- ajektiva bisilabel 一定来 - bentuk reduplikasi
难过地回家都喜欢 numeralia
流利地读再睡一口一口（地）吃
- bentuk reduplikasi Keterangan berupa Keterangan berupa
ajektiva ajektiva monosilabel ajektiva bisilabel tertentu
热热地喝慢走耐心（地）等待
生生地吃少说话认真（地）准备
高高兴兴地聊天晚去
Keterangan berupa bentuk Keterangan berupa frase
reduplikasi (khusus: ajektival (dengan kata
numeralia + penggolong + dasar ajektiva monosilabel
nomina) khusus 少 dan 多)
一个字一个字地读很少去
太多问
Keterangan berupa frase Keterangan berupa
ajektival nomina dan pronomina
很高兴地说今晚做
很慢地走外面等
那么生气
怎样找
Keterangan berupa verba
dan frase verbal yang
menunjukkan cara suatu
aktivitas dilakukan
坐着看
Keterangan berupa
preposisi dan frase
eksosentris
跟他玩
往右拐
比中国
根据词典
用筷子吃饭
Keterangan berupa frase
numeralia
一米六高
两次洗
46
BAB 6
PELENGKAP 补语 (1)
(PELENGKAP DERAJAT 程度补语 dan PELENGKAP KEADAAN 情态补语)
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan fungsi pelengkap
⚫ Mampu menyebutkan jenis-jenis pelengkap
⚫ Mampu membedakan objek dengan pelengkap
⚫ Mampu memberikan penilaian dan menanyakan penilaian orang lain terhadap
suatu aktivitas atau keadaan dengan menggunakan kalimat berpelengkap
derajat dan kalimat berpelengkap keadaan
6.1. Definisi Pelengkap

Dalam kalimat bahasa Mandarin, pelengkap merupakan bagian kalimat yang letaknya
berada di belakang inti predikat (verba atau ajektiva). Pelengkap berfungsi
memberikan penjelasan untuk inti predikat.
Perbedaan antara objek dan pelengkap:
OBJEK PELENGKAP
1. Objek menunjukkan objek/sasaran 1. Pelengkap memberikan penjelasan

dari inti predikat. tambahan pada inti predikat.
我吃一碗米饭。我吃 < 饱 > 了。
小王在学习汉语。小王学得 < 很辛苦 >。
2. Objek menjawab pertanyaan 什么. 2. Pelengkap menjawab pertanyaan

怎么样.
姐姐打扫什么？姐姐打扫房间。
姐姐打扫得怎么样？姐姐打扫
得 < 很干净 >。
47
3. Biasanya berupa nomina/frase 3. Biasanya bukan berupa nomina/frase

nominal nominal (kecuali frase nominal yang
menunjukkan durasi dilakukannya
suatu tindakan dan perbedaan hasil
perbandingan).
Biasanya berupa verba, ajektiva,
adverbia, frase subjek-predikat, dll.
4. Objek bisa dipindahkan ke depan 4. Letak pelengkap selalu berada di

subjek / inti predikat. belakang inti predikat.
面包我吃了。
我吃 < 饱 > 了。
我把面包吃了。
Berdasarkan struktur pembentuk dan maknanya, pelengkap dapat menyatakan

derajat, keadaan, hasil, arah, kemungkinan, durasi dari suatu tindakan, dan
perbedaan hasil perbandingan.
• Menyatakan derajat：他高兴得 <很>。
• Menyatakan keadaan：他看得 <很认真>。
• Menyatakan hasil：他做 <完> 了作业。
• Menyatakan arah：他进 <去> 了。
• Menyatakan kemungkinan：那个书包放 <不下> 他的东西。
• Menyatakan durasi dari suatu tindakan：他病了 <三天>。
• Menyatakan perbedaan hasil perbandingan：他比我大 <一岁>。
6.2. Pelengkap Derajat 程度补语
Pelengkap derajat adalah pelengkap yang menjelaskan derajat yang dicapai atau
dimiliki suatu tindakan atau kondisi. Berikut adalah pola-pola penggunaan pelengkap
derajat:
48
• verba yang menunjukkan aktivitas hati / ajektiva + 得 + 很

untuk menunjukkan derajat yang cukup tinggi. Contoh:
不用紧张，考试容易得 <很>。 (紧张 jǐnzhāng = tegang)
今天的表演好得 <很>。
• verba yang menunjukkan aktivitas hati/ajektiva + 得 + 要命/要死/不行/不得了

(liǎo)
untuk menunjukkan derajat yang sangat tinggi. Contoh:
我对他恨得 <要死>。
爸爸最近累得<不行>。
他现在困得 <要命>。
我们班得到第一名，大家都高兴得 <不得了>。
• ajektiva + 得 + 慌 (huāng)
untuk menunjukkan derajat yang tinggi, biasanya ajektiva yang diikuti memiliki
makna negatif yang menyatakan tubuh seseorang menderita / tidak nyaman atau
semangatnya tidak baik. Contoh ajektiva yang sering digunakan pada pola ini
adalah:
饿 è lapar
渴 kě haus
累 lèi lelah
疼 téng sakit
痒 yǎng gatal
堵 dǔ tersumbat
难受 nánshòu menderita
无聊 wúliáo bosan
吵 chǎo ribut
Contoh:
我饿得 <慌>，所以吃了三碗米饭。
现在他们无聊得 <慌>。
49
• verba yang menunjukkan aktivitas hati / ajektiva + 极了 / 死了 / 坏了 / 透了

untuk menjelaskan derajat yang tinggi. Inti predikat yang dapat dijelaskan oleh
极了 lebih luas, dapat berupa hal positif dan negatif. Sedangkan 死了，坏了，
透了 biasanya menjelaskan hal negatif. Contoh:
这件衣服漂亮 <极了>。
爸爸最近忙 <极了>。
他刚参加跑步比赛，累 <坏了>。
他丢了钱包，急 <死了>。
这件事麻烦 <透了>。
大家对他恨 <透了>。
• A 比 B + ajektiva + 得多 / 多了
Pelengkap derajat jenis ini biasanya digunakan dalam kalimat perbandingan ‘比’,
untuk menjelaskan derajat perbedaan hasil perbandingan. Contoh:
➢ 小王比玛丽小。 → 小王比玛丽小得 <多>。
➢ 这座山比那座山高。 → 这座山比那座山高 <多了>。
➢ 北京的冬天比上海冷。 → 北京的冬天比上海冷 <多了>。
6.3. Pelengkap Keadaan 情态补语
Pelengkap keadaan adalah pelengkap yang menjelaskan/memberi penilaian terhadap

kondisi yang muncul/terjadi saat/setelah suatu tindakan berlangsung/dilakukan.
Tindakan yang dijelaskan oleh pelengkap keadaan biasanya adalah tindakan yang
sudah terjadi atau berupa kebiasaan. Di antara inti predikat dan pelengkap keadaan
biasanya disisipkan kata bantu struktur 得.
衣服洗得 <很干净>。 → 衣服洗了 + 衣服很干净
他急得 <走来走去>。 → 他着急 + 他走来走去
Bentuk penggunaan pelengkap keadaan dalam kalimat:

50
(+) verba/ajektiva + 得 + pelengkap keadaan
他说得<很流利>。
(-) verba/ajektiva + 得 + 不 + pelengkap keadaan
他说得 <不流利>。
(?) verba/ajektiva + 得 + pelengkap keadaan + 不 + pelengkap keadaan ?
他说得 <流利不流利> ？
Jika pada kalimat tersebut terdapat objek, maka terdapat 3 alternatif penempatan
objek:
• objek + subjek + verba + 得 + pelengkap keadaan

汉语他说得 <很流利>。
• subjek + objek + verba + 得 + pelengkap keadaan

他汉语说得 <很流利>。
• subjek + verba + objek + verba + 得 + pelengkap keadaan

他说汉语说得 <很流利>。
Jika inti predikat berupa verba senggang （离合动词），suku kata kedua umumnya
berupa objek dari suku kata pertama, maka juga menggunakan pola di atas.
Contoh: verba senggang 跳舞
a. 舞她跳得 <很好>。
b. 她舞跳得 <很好>。
c. 她跳舞跳得 <很好>。
Pola yang lebih sering digunakan adalah pola kalimat b dan c.

Berdasarkan jenis kelas kata yang dapat bertindak sebagai pelengkap keadaan,
penggunaan pelengkap keadaan dapat dikelompokan sebagai berikut:

51
1. 他的汉语说得 <好>，我的汉语说得 <不好>。
2. 他学得 <很认真>。
3. 房间打扫得 <干干净净>。
4. 妹妹穿衣服穿得 <太少>。
5. 他的女朋友哭得 <很伤心>。
• Frase verbal
1. 他累得 <不能走路了>。
2. 她难过得 <哭了起来>。
3. 听他的故事，我们感动得 <流下了眼泪>。
• Frase subjek-predikat
1. 这个孩子害怕得 <脸都白了>。
2. 老师生气得 <脸都红了>。
3. 学生们高兴得 <手舞足蹈>。
4. 弟弟写作业写得 <手都没力气了>。
• Frase nominal/frase numeralia yang menyatakan perbedaan hasil perbandingan

(di antara inti predikat dan pelengkap keadaan jenis ini tidak perlu disisipkan
kata bantu struktur 得)
1. 哥哥比我大 <两岁>。
2. 这个西瓜比那个西瓜重 <三斤>。
3. 这个西瓜比那个西瓜贵 <一倍>。 (倍 bèi = kali lipat)
4. 这座山比那座山高 <400 米>。
5. 今天的温度比昨天低 <5 度>。 (温度 wēndù = suhu)

52
Latihan
A. Pilih frase yang tersedia untuk melengkapi kalimat-kalimat berikut
回答得对不对写得怎么样热闹多了远得要命

累坏了困得不行紧张得要命难受得慌
复习得很认真容易得多
1. 下个星期有期中考试，同学们都 ____________________。
2. 我觉得说比写 ____________________。
3. 今天在外面跑了一天，我 ____________________。
4. 超市比图书馆 ____________________。
5. 他汉字 ____________________？
6. 从上海到北京坐车，____________________。
7. 昨天晚上我十二点多睡觉，现在 ____________________。
8. 在教室前面唱歌的时候，我 ____________________。
9. 这个问题你 ____________________？
10.今天我一直肚子疼，____________________。
B. Susunlah kata-kata / frase-frase di bawah ini menjadi kalimat yang benar
1. 难看衣服死了今天他穿的
________________________________________________________
2. 透了紧张他在老师们面前
________________________________________________________
3. 玩儿他们高兴得今天特别
________________________________________________________
53
4. 衣服干净他不洗得
________________________________________________________
5. 起早她极了得
________________________________________________________
6. 工作他认真很得
________________________________________________________
7. 我爱不得了爱得我妈妈
________________________________________________________
8. 每天都得孩子们早睡
________________________________________________________
9. 万隆雅加达的温度 5度比高
________________________________________________________
10.难学习多了汉语英语比
________________________________________________________
C. Lengkapi kalimat atau percakapan berpelengkap derajat atau keadaan berikut
dengan menggunakan kata atau frase tersedia dalam kurung (tambahkan ‘得’
bila perlu)
1. 今天老师穿一条白色的长裙子，我觉得她____________________
______________。 (漂亮+pelengkap derajat)
2. 听了那个好消息，大家 ___________________________________。
(高兴+pelengkap keadaan)
3. 你哥哥很高，他打篮球 ________________________________ ?
(pelengkap keadaan)
4. 今天我 __________________________，吃了三碗米饭和很多菜。
(吃+pelengkap keadaan)
54
5. 玛丽 50 公斤，大卫 _____________________________________。
(重 +pelengkap keadaan)
6. 我们还有很多时间，你别 ________________________________。
(走+pelengkap keadaan)
7. A：为什么你没有买那件衣服？
B： ______________________________________。 (ajektiva +得很)
8. A：她现在的成绩怎么样？
B：_______________________________________。 (ajektiva+多了)
9. A：北京的夏天怎么样？
B: ______________________________________。 (ajektiva+死了)
10.A：现在我一米八九十，你呢？
B：________________________________。 (高+pelengkap keadaan)
D. Buatlah kalimat berdasarkan gambar sesuai permintaan dalam tanda kurung

1.
Gunung Tangkuban Perahu Gunung Jayawijaya

2.084 meter (dari permukaan laut) 4.884 meter (dari permukaan laut)
• (kalimat berpelengkap derajat)
_____________________________________________________________________
• (kalimat berpelengkap keadaan)
_____________________________________________________________________
55
2.
(kalimat berpelengkap keadaan)
• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
56
BAB 7
(PELENGKAP AKIBAT 结果补语 dan PELENGKAP KEMUNGKINAN 可能补语)
Kompetensi:
⚫ Mampu menanyakan hasil dan menyatakan berhasil atau tidaknya melakukan
sesuatu menggunakan kalimat berpelengkap akibat
⚫ Mampu menanyakan kemampuan dan menyatakan bisa atau tidak bisa
melakukan sesuatu menggunakan kalimat berpelengkap kemungkinan
7.1. Pelengkap Akibat 结果补语
Pelengkap akibat (结果补语 jiéguǒ bǔyǔ) adalah pelengkap yang menjelaskan

akibat atau hasil dari suatu aktivitas. Karena berfungsi untuk menyatakan akibat/hasil,
umumnya diikuti kata ‘了’ untuk menandakan aktivitas tersebut telah selesai
dilakukan.
Pola-pola penggunaan pelengkap akibat:
(+) verba + pelengkap akibat + (了)
他衣服洗<干净>了。 → 衣服洗了，衣服很干净了。
(-) 没 + verba + pelengkap akibat
衣服没洗 <干净>。 → 衣服洗了，衣服不干净。
(?) verba + pelengkap akibat + 了 + 没有?
他衣服洗<干净>了没有？ → 衣服洗了，衣服干净了吗？
Untuk verba senggang (离合动词), pelengkap diletakkan di antara suku kata pertama
dan kedua, contoh 唱歌 → 唱<完>歌
57
Berikut ini adalah beberapa pelengkap akibat yang sering digunakan beserta
maknanya.
• 懂
untuk menyatakan mengerti, sebagai hasil dari aktivitas yang dilakukan. Contoh:
他的话我听 <懂>了。
弟弟没看<懂>这个故事。(故事 gùshi = cerita)
• 完
untuk menyatakan aktivitas yang dilakukan telah selesai/berakhir. Contoh:
姐姐做<完>作业了。
妈妈打<完>了电话，就去上班。
• 好
untuk menyatakan aktivitas telah selesai dilakukan dengan hasil yang baik. Jika
menggunakan pelengkap ‘完’ tidak menekankan hasil baik atau tidak baik, hanya
menekankan telah selesai. Contoh:
姐姐做<好>作业了。
汉字写<好>了。
• 开
untuk menyatakan makna terbuka atau menyala. Contoh:
窗户开<开>了。
哥哥打开电脑，电脑没开<开>。
• 够
untuk menyatakan makna cukup. Contoh:
菜炒<够>了。
我们没买<够>这个月的日用品。(日用品 rìyòngpǐn = barang keperluan
sehari-hari)
58
Pelengkap ini juga digunakan untuk menyatakan makna muak/tidak suka,

contoh:
他的话我听 <够>了。
• 在
untuk menyatakan lokasi, senantiasa diikuti oleh objek lokasi. Contoh:
你的衣服我放<在>桌子上了。
我住<在>万隆。
• 给
untuk menyatakan objek penerima aktivitas, umumnya diikuti objek yang
menyatakan orang atau organisasi/badan. Contoh:
礼物送<给>妈妈了。
信已经寄<给>学校了。
• 成
1. untuk menyatakan makna menjadi. Contoh:
‘往’字我写<成>‘住’字了。
2. untuk menyatakan makna jadi. Contoh:

北京我没去<成>。
• 见
untuk menyatakan objek tertangkap oleh panca indera. Contoh:
昨天我看<见>他了。
我听<见>有人叫我的名字。
• 到
1. untuk menyatakan makna sampai, umumnya diikuti objek lokasi, waktu,
bagian.
Contoh:
张老师走<到>门口。
妹妹学<到>晚上八点。
妹妹学<到>第八课。
59
2. untuk menyatakan berhasil mencapai tujuan dari aktivitas yang dilakukan.

Contoh:
钱包找<到>了。
• 着 zháo
untuk menyatakan berhasil mencapai tujuan dari aktivitas yang dilakukan.
Contoh:
钱包找<着>了。
她睡<着>了。
• 住
untuk menyatakan diam/tidak bergerak di suatu tempat. Contoh:
站<住>！
他被警察抓<住>了。(抓 zhuā = menangkap)
• 上
1. untuk menyatakan menambahkan sesuatu pada sesuatu. Contoh:
请在纸上写<上>你的名字。
衣服穿<上>了。
2. untuk menyatakan dua bagian yang seharusnya bersatu/bergabung telah

bersatu/bergabung kembali, Contoh:
窗户关<上>了。
请合<上>书。(合 hé = menutup)
• 下
untuk menyatakan daya tampung mencukupi atau tidak. Contoh:
这个教室能坐<下>三十个人。
• 出
untuk menyatakan keluar atau mengeluarkan. Contoh:
他们走<出>教室了。
请选<出>你喜欢的画儿。
60
• 走
untuk menyatakan makna pergi. Contoh:
他借<走>了我的书。
小偷偷<走>了他的自行车。(偷 tōu = mencuri)
• 掉
untuk menyatakan membuang, menghilangkan atau mematikan. Contoh:
垃圾已经扔<掉>了。
黑板上的字擦<掉>了。
请关<掉>手机。
Selain kata-kata di atas, banyak ajektiva yang dapat berfungsi sebagai pelengkap
akibat. Contoh:
1. 这件事他已经说<清楚>了。
2. 房间打扫<干净>了。
3. 客厅坐<满>了人。
4. 这封信我看<明白>了。
5. 你拿<错>铅笔了。
7.2. Pelengkap Kemungkinan 可能补语
Jika pelengkap akibat menyatakan hasil dari suatu aktivitas, pelengkap kemungkinan
(可能补语 kěněng bǔyǔ) menyatakan bisa atau tidak bisa suatu aktivitas terjadi
atau suatu aktivitas mencapai hasil yang diinginkan.
Pola-pola penggunaan pelengkap kemungkinan:

(+) verba + 得 + pelengkap kemungkinan
衣服洗<得干净>。
(-) verba + 不 + pelengkap kemungkinan
衣服洗 <不干净>。
(?) verba+得+pelengkap kemungkinan+verba +不+ pelengkap kemungkinan ?
61
衣服洗<得干净>洗<不干净> ？
Pola yang sering digunakan adalah pola (-) dan (?). Pola (+) umumnya hanya
digunakan untuk menjawab pertanyaan, menyatakan mampu/bisa.
Perbedaan antara pelengkap kemungkinan dan pelengkap keadaan:
Pelengkap Kemungkinan Pelengkap Keadaan
1. (+) 1. (+)
verba + 得 + pelengkap kemungkinan verba/ajektiva+得+ pelengkap keadaan
衣服洗<得干净>。衣服洗<得很干净>。
Baju bisa dicuci bersih. Baju dicucinya bersih.
2. (-) 2. (-)
verba + 不 + pelengkap kemungkinan verba/ajektiva + 得 + 不 + pelengkap
衣服洗<不干净>。 keadaan
衣服洗<得不干净>。
Baju tidak bisa dicuci bersih.
Baju dicucinya tidak bersih.
3. (?) 3. (?)
Verba +得+ pelengkap kemungkinan + verba/ajektiva + 得 + pelengkap
verba + 不 + pelengkap kemungkinan keadaan + 不 + pelengkap keadaan
衣服洗<得干净>洗<不干净>？衣服洗<得很干净不干净>？
Baju bisa dicuci bersih tidak? Baju dicucinya bersih tidak?
Berikut ini adalah beberapa pelengkap kemungkinan yang sering digunakan beserta
maknanya.
• 了 liǎo
1. untuk menyatakan suatu aktivitas bisa terjadi atau tidak. Contoh:
我开<不了>口。
62
2. untuk menyatakan suatu aktivitas bisa selesai atau tidak. Contoh:

我吃<不了>了。
• 起
untuk menyatakan kondisi ekonomi/keuangan memungkinkan tidak untuk
melakukan sesuatu. Contoh:
学费太贵了，我付<不起>。(付 fù = membayar)
那辆汽车你买<得起>买<不起>？
verba + 得/不 + 懂 bisa atau tidak bisa mengerti
这句话我看<不懂>。
verba + 得/不 + 见 bisa atau tidak bisa objek tertangkap
oleh panca indera

我听<得见>他的声音。
verba + 得/不 + 到 Bisa berhasil atau tidak bisa
你的钱包找<得到>找<不到>？
verba + 得/不 + 完 bisa selesai atau tidak bisa
作业太多了，我写<不完>。
verba + 得/不 + 好 bisa atau tidak bisa selesai dengan hasil
yang baik
妹妹唱<得好>这首歌。
63
verba + 得/不 + 掉 bisa atau tidak bisa sesuatu dibuang,
dihilangkan, dimatikan.
奇怪，灯关<不掉>。
verba + 得/不 + 着 zháo bisa berhasil atau tidak bisa
我睡<不着>觉。
verba + 得/不 + 够 bisa mencukupi atau tidak bisa
这些食品我们四个人吃<得够>
吗？
verba + 得/不 + 上 dua bagian yang seharusnya bersatu/

bergabung bisa bergabung/bersatu atau
tidak bisa
门关不<上>。
Bisa menambahkan sesuatu pada suatu
objek atau tidak bisa
这条裤子我穿<不上>。
verba + 得/不 + 下 bisa muat atau tidak bisa
这个教室坐<不下>一百个人。
verba + 得/不 + 出 bisa keluar/mengeluarkan atau tidak bisa
我选<不出>好画儿。
verba + 得/不 + 开 bisa membuka/menyala atau tidak bisa
64
这扇门开<不开>。
verba + 得/不 + 动 atau tidak bisa berpindah/ menyebabkan
berpindah
我太累了，走<不动>了。
这张桌子太重了，两个人搬<不
动>。
‘能’ dan ‘pelengkap kemungkinan’
1. Kata ‘能’ juga menyatakan makna ‘bisa’, Jika ingin menekankan makna ‘bisa’,
‘能’ bisa ditambahkan pada pola pelengkap kemungkinan. Contoh:
这么贵的汽车他还是能买<得起>。
2. Adakalanya bisa saling menggantikan. Contoh:
这些东西我吃<得完>。 = 这些东西我能吃<完>。
3. Adakalanya memiliki perbedaan makna, karena ‘能’ mengandung makna ‘boleh’.
Contoh:
他走<不了>。 ≠ 他不能走。
你走<不了>。Karena sesuatu hal, maka tidak bisa pergi. Misal karena sibuk
atau sakit
你不能走。Tidak diijinkan pergi.
Latihan
A. Isilah dengan pelengkap akibat yang sesuai
1. 我们去了几家书店，还是没买__________那本书。
2. 请你别停__________门口前边。
65
3. 他没关__________门，所以风又吹__________门了。
4. 这本书我刚读__________第三章，还没有读__________。
5. 弟弟昨天拿__________了我的词典，到现在还没有还__________我。
6. 大白天不用开灯，你关__________外面的灯吧。
7. 你听__________他刚才说的话吗？
B. Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia
1. 因为天气不好，我们没去成。
______________________________________________________________
2. 饮料我们拿够了。
______________________________________________________________
3. 我闻见妈妈做的菜的香味儿。
______________________________________________________________
4. 你要洗掉这些脏东西。
______________________________________________________________
5. 他想出了一个好办法。
______________________________________________________________
C. Terjemahkan ke dalam bahasa Mandarin
1. Adik membawa pergi kotak pensil saya.
______________________________________________________________
2. Dia salah tulis nama.
______________________________________________________________
66
3. Saya melihat dia berdiri di luar.
______________________________________________________________
4. Di luar dingin, pakai jaket ini.
______________________________________________________________
5. Kamu sudah nonton seharian, masih belum cukup?
______________________________________________________________
D. Lakukan tanya jawab menggunakan kalimat-kalimat tanya di bawah ini,

tambahkan satu pertanyaan lain
1. 你听得懂听不懂英语？
2. 你一次吃得了两个汉堡包吗？
3. 你一分钟内写得完五十个‘我’字吗？
4. 十公斤的行李，你拿得动拿不动？
5. 你买得起买不起新车？
6. _____________________________________________________?
E. Buatlah kalimat berpelengkap kemungkinan sesuai dengan konteks yang

diberikan
1. Coklat yang ayah beli untuk kamu tidak ada di Indonesia, ketika teman kamu
bertanya membeli di mana, bagaimana kamu mengatakan bahwa tidak mungkin
dibeli di Indonesia?
______________________________________________________________
2. Ibu menyuruhmu menghabiskan makan siang, tapi kamu sudah kenyang.
Bagaimana memberi respon pada ibumu?
______________________________________________________________
3. Teman kamu meminta kamu membeli apel untuk pesta nanti malam, kamu ingin
bertanya apakah 5 kilogram apel cukup. Bagaimana menyampaikannya?
______________________________________________________________
67
4. Pintu depan rusak, tidak bisa ditutup. Bagaimana kamu memberitakukannya

pada ayahmu untuk memperbaikinya?
______________________________________________________________
5. Ibumu bertanya mengapa kamu belum tidur, bagaimana kamu memberi
penjelasan pada ibumu?
______________________________________________________________
68
BAB 8
(PELENGKAP DURASI 时量补语 dan PELENGKAP FREKUENSI 动量补语)
Kompetensi:
⚫ Mampu menanyakan durasi dan menyatakan durasi suatu aktivitas
menggunakan kalimat berpelengkap durasi
⚫ Mampu menanyakan frekuensi dan menyatakan frekuensi suatu aktivitas
menggunakan kalimat berpelengkap frekuensi
8.1. Pelengkap Durasi 时量补语
Pelengkap durasi (时量补语 shíliàng bǔyǔ) adalah pelengkap yang menyatakan

berapa lama suatu tindakan berlangsung. Pelengkap durasi umumnya berupa
kata/frase yang menunjukan durasi, seperti 一会儿, 一年, 两个月, 三个星期,
四天, 五个小时, 十分钟, dll.
Berikut adalah pola-pola penggunaan pelengkap durasi:
(+) verba + (了/过) + pelengkap durasi

Contoh:
我们休息 <十分钟>。
您等 <一会儿>。
我准备了 <一个月>。
他病了 <五天>。
他在那儿工作过 <三年>。
(?) verba + (了/过) + 多长时间/多久/几(个)……？

Contoh:
69
我们休息 <几分钟>？
你等了 <多长时间>？
你准备了 <多久>？
他病了 <几个星期>？
他在那儿工作过 <几年>?
Jika kalimat tersebut memiliki objek (nomina atau frase nominal), pelengkap durasi
diletakkan di belakang verba. Begitu juga dengan verba senggang (离合动词),
pelengkap durasi diletakkan di antara suku kata pertama dan kedua.
(+) subjek + verba + (了) + pelengkap durasi + (的) + objek
Contoh: 他打了 <一个小时>（的）球。
学生们看了 <一会儿> （的）那本书。
我复习了 <一晚上>（的）语法。
我们聊了 <半个小时>（的）天。
他们排了 <几个小时>（的）队。
你学<一年>（的）汉语吧。
Selain pola di atas, juga dapat digunakan pola di bawah ini:
subjek + verba + objek + verba + (了) + pelengkap durasi
Contoh: 他打球打了 <一个小时>。
我复习语法复习了 <一晚上>。
我们聊天聊了 <半个小时>。
他们排队排了 <几个小时>。
你学汉语学 <一年> 吧。
70
Jika objek memiliki acuan yang jelas, objek dapat diletakkan di awal kalimat.
objek + subjek + verba + (了) + pelengkap durasi
Contoh: 那本小说我看了 <一下午>。
这个问题你们考虑 <几天> 吧。
(?) subjek + verba + (了) + 多长时间/多久/几(个)……+ (的) + objek？
Contoh: 他打了 <多长时间>（的）球？
学生们看了 <多久>（的）书？
弟弟打算学 <几年>（的）汉语？
subjek + verba + objek + verba + (了) + 多长时间/多久/几(个)……？
Contoh: 他打球打了 <几个小时>？
弟弟学汉语学了 <多长时间>？
你复习语法复习了 <多长时间>？
你们聊天聊了 <几分钟>？
这个问题你打算考虑 <多久>？
objek + subjek + verba + (了) + 多长时间/多久/几(个)……？
Contoh: 那本小说你看了 <多长时间>？
这个问题你们打算考虑 <几天>？
Jika objek berupa pronomina persona, pelengkap durasi harus diletakkan di belakang
objek. Contoh:
我等了他 <半天>。
我找了你 <一个多小时>。
71
我爱她 <一辈子>。 (一辈子 yībèizi = seumur hidup)
Jika verba merupakan tindakan/hal yang sifatnya tidak bisa berkelanjutan, seperti
来 , 到 , 去 , 离开 , 去世 , dll pelengkap durasi dalam kalimat tersebut
menunjukkan lamanya waktu sejak tindakan/hal tersebut terjadi hingga sekarang
(saat kalimat tersebut diutarakan oleh pembicara). Kalau verba memiliki objek,
pelengkap durasi harus diletakkan di belakang objek. Contoh:
他去世 <一年多> 了。
他毕业 <三个多月> 了。
他们已经来中国 <几天> 了。
他离开这儿 <已经一个多小时> 了。
你们已经认识 <多长时间> 了？
Jika di belakang verba diikuti “了”，kemudian di akhir kalimat juga terdapat kata
bantu “了”, kalimat tersebut menunjukkan aktivitas/tindakan mungkin masih
berlangsung. Jika kata bantu “了”, hanya terdapat di belakang verba, maka kalimat
tersebut menunjukkan aktivitas/tindakan sudah berakhir/selesai. Contoh:
➢ 我学了两年汉语。 (sekarang sudah tidak belajar bahasa Mandarin)

我学了两年汉语了。(sekarang mungkin masih belajar bahasa Mandarin)
➢ 他睡了八个小时。(sekarang sudah tidak tidur)
他睡了八个小时了。(sekarang mungkin masih tidur)
➢ 他当了十年医生。 (sekarang sudah tidak menjadi dokter )
他当了十年医生了。(sekarang mungkin masih menjadi dokter)
8.2. Pelengkap Frekuensi 动量补语
Pelengkap frekuensi ( 动量补语 dòngliàng bǔyǔ) adalah pelengkap yang

menyatakan frekuensi suatu tindakan terjadi/berlangsung. Pelengkap frekuensi
diletakkan di belakang verba. Pelengkap frekuensi umumnya berupa frase numeralia
yang terdiri dari numeralia dan kata bantu bilangan verba. Kata bantu bilangan verba
72
yang sangat sering digunakan, antara lain:
• 次 cì = menunjukkan berapa kali verba terjadi/berlangsung

• 遍 biàn = menunjukkan berapa kali verba terjadi/berlangsung sampai selesai
• 趟 tàng = menunjukkan berapa kali perjalanan dilakukan
Contoh penggunaan pelengkap frekuensi:
看 <一次> kàn yī cì lihat satu kali
读 <三遍> dú sān biàn baca 2 kali
去 <两趟> qù liǎng tàng pergi 2 kali
Jika di dalam kalimat terdapat kata bantu 了 dan 过, harus diletakkan di belakang
verba (sebelum pelengkap frekuensi), contoh:
我看过 <一次>。
你听了 <几遍>？
他去了 <两趟>。
Jika verba diikuti oleh objek pronomina persona, pelengkap frekuensi diletakkan di
belakang objek.
verba + (了/过) + objek pronomina persona + pelengkap frekuensi
Contoh: 我看了他 <三次>。
我批评过他 <一次>。
你找过他 <几次>？
你看他 <一次>。
Jika verba diikuti oleh objek benda biasa, pelengkap frekuensi umumnya diletakkan
di depan objek. Sama halnya dengan verba senggang ( 离合动词 ), pelengkap
73
frekuensi diletakkan di antara suku kata pertama dan kedua.
verba + (了/过) + pelengkap frekuensi + objek benda biasa
Contoh: 我读了 <一遍> 课文。
他吃 <两次> 饺子。
我们坐过 <一次> 飞机。
哥哥看了 <三次> 京剧。 (京剧 Jīngjù = Opera Beijing)
我们讨论过 <几次> 这个问题。
我们见过 <几次> 面。
我们一起跳过 <几次> 舞。
Jika verba diikuti oleh objek berupa orang/lokasi, pelengkap frekuensi dapat
diletakkan di depan atau belakang objek.
verba + (了/过) + pelengkap frekuensi + objek orang/lokasi
verba + (了/过) + objek orang/lokasi + pelengkap frekuensi
Contoh: 他找了 <两次> 老师。/ 他找了老师 <两次>。
我送过 <一次> 玛丽。/ 我送过玛丽 <一次>。
我来过 <两次> 中国。/ 我来过中国 <两次>。
爸爸去 <两趟> 北京。/ 爸爸去北京 <两趟>。
他去过 <一次> 图书馆。/ 他去过图书馆 <一次>。
74
Latihan
A. Lakukan tanya jawab menggunakan kalimat-kalimat tanya di bawah ini
1. 你高中毕业几个月了？
2. 你今天上几个小时的课？
3. 你每天吃晚饭吃多长时间？
4. 你昨天和朋友聊天聊了多长时间？
5. 你昨天晚上睡了几个小时的觉？
6. 你每天洗几次澡？
7. 这个学期你请过几次假？
8. 从第一学期，你去过几次图书馆？
9. 这个星期你跟男朋友/女朋友见过几次面？
10.你今年去过几趟雅加达？
B. Lingkari posisi yang tepat untuk kata/frase dalam kurung
1. 对不起 A，请 B 您 C 等 D 。（几分钟）

2. 我 A 要 B 在这儿 C 住 D 。（十天）
3. A 他 B 说会爱 C 我 D 。（一辈子）
4. 请你再 A 说 B 自己 C 的名字 D 。（一遍）
5. 这个星期你 A 跟中国朋友 B 聊过 C 天 D ？（几次）
C. Ubahlah kalimat-kalimat berikut menjadi kalimat sederhana berpelengkap

durasi atau frekuensi
1. 妹妹昨天四点开始跳舞，五点半结束。 (结束 jiéshù = berakhir)

________________________________________________________
2. 这本书我从上星期六开始看，这个星期六看完了。
________________________________________________________
75
3. 那个电影很有意思，我还想看。（遍）
________________________________________________________
4. 今年玛丽常常吃北京烤鸭。（次）
________________________________________________________
5. 爷爷住院的时候，我每天早上去看他一趟，下午也要去一趟。
（趟）
________________________________________________________
D. Susunlah kata-kata / frase-frase di bawah ini menjadi kalimat yang benar
1. 北京多长时间去你了
________________________________________________________
2. 50 分钟汽车坐了他
________________________________________________________
3. 游了弟弟一个多小时游泳
________________________________________________________
4. 在我爸爸工作那家公司了 30 年
________________________________________________________
5. 15 年张老师教了的了英语
________________________________________________________
6. 上个月好几次过我她批评
________________________________________________________
7. 我忙帮了两次
________________________________________________________
8. 那个新超市了三趟去我们
________________________________________________________
9. 我听每天那首歌两遍
________________________________________________________
76
10.很多次吃他过中国菜
________________________________________________________
E. Buatlah percakapan (tanya dan jawab) berpelengkap durasi atau frekuensi

berdasarkan gambar sesuai permintaan dalam tanda kurung
1.
(berpelengkap durasi)
A：______________________________________________________________?
B：______________________________________________________________。
2.
A：______________________________________________________________?
B：______________________________________________________________。
3.
A：______________________________________________________________?
B：______________________________________________________________。
77
4.
(berpelengkap frekuensi)
A：______________________________________________________________?
B：______________________________________________________________。
5.
A：______________________________________________________________?
B：______________________________________________________________。
6.
A：______________________________________________________________?
B：______________________________________________________________。
78
BAB 9
(PELENGKAP ARAH 趋向补语)
Kompetensi:
⚫ Mampu menyatakan arah pergerakan suatu aktivitas menggunakan kalimat
berpelengkap arah
Pelengkap arah (趋向补语 qūxiàng bǔyǔ) adalah pelengkap yang menjelaskan

arah pergerakan suatu aktivitas. Pelengkap arah terbagi menjadi dua, yaitu
pelengkap arah sederhana ( 简单趋向补语 jiǎndān qūxiàng bǔyǔ) dan
pelengkap arah kompleks (复合趋向补语 fùhé qūxiàng bǔyǔ).
Pelengkap arah sederhana terdiri dari ‘来’ dan ‘去’.
来 menyatakan arah pergerakan mendekati pembicara.

去 menyatakan arah pergerakan menjauhi pembicara.
Pelengkap arah kompleks terdiri dari:
进出上下过回起
进来出来上来下来过来回来
来 masuk, keluar, naik, turun, menghampiri, pulang, 起来
mendekati mendekati mendekati mendekat mendekati mendekati bangkit
pembicara pembicara pembicara pembicara pembicara pembicara
进去出去上去下去过去回去
去 masuk, keluar, naik, turun, melewati, pulang,
menjauhi menjauhi menjauhi menjauhi menjauhi menjauhi
pembicara pembicara pembicara pembicara pembicara pembicara
79
Pola-pola penggunaan pelengkap arah:
(+) verba + pelengkap arah + (了)
(-) 不/没 + verba + pelengkap arah
‘没’ untuk kejadian masa lampau, ‘不’ untuk kejadian masa sekarang dan akan datang.
Contoh:
Pelengkap arah sederhana
：我不想上<去>，你下<来>吧。
：不，你上<来>吧，我不想下<去>。
Pelengkap arah kompleks
：我不想爬<上去>，你跳<下来>吧。
：不，你爬<上来>吧，我不想跳<下去>。
Jika kalimat berpelengkap arah mengandung objek, maka letak objek ditentukan
berdasarkan jenis objek.
1. objek berupa lokasi diletakkan sebelum ‘来’ atau ‘去’. Contoh:
他进教室<来>了。
那只鸟飞<出>我房间<去>了。
80
2. Objek lainnya dapat diletakkan sebelum atau sesudah ‘来’ atau ‘去’. Contoh:
妹妹从书包里拿<出>铅笔<来>。
妹妹从书包里拿<出来>铅笔。
Contoh lain:
Mendekati pembicara
a) 对面开<来>一辆车。
对面开<过来>一辆车。
b) 妈妈买<来>三斤苹果。/ 妈妈买三斤苹果<来>。
妈妈买<回来>三斤苹果。/ 妈妈买<回>三斤苹果<来>。
Menjauhi pembicara
c) 刚才开<去>了一辆车。
刚才开<过去>了一辆车。
d) 请你拿<去>这些东西。/ 请你拿这些东西<去>。
请你拿<回去>这些东西。/ 请你拿<回>这些东西<去>。
Latihan
A. Mintalah rekanmu melakukan aktivitas di bawah ini, tambahkan instruksi lain
dan mintalah rekanmu melakukan aktivitas tersebut.
1. 请站起来。
走过来。
走回去
81
2. 请拿出铅笔包。
拿来一枝笔。
放回那枝笔去。
3. 请站起来
跑出教室去。
走回来。
4. 请跑过来。
走回去。
坐下来。
5. ____________________
____________________
____________________
B. Tebak gambar
Buatlah gambar di papan tulis sesuai susunan “verba + pelengkap arah” yang
diinstruksi pengajar padamu, dan minta rekanmu menebak gambar tersebut dengan
susunan “verba + pelengkap arah”. Tentukan posisi pembicara (beri tanda bintang).
Contoh:
Jawaban: 走下去
82
C. Buatlah kalimat berpelengkap arah sederhana dan kompleks berdasarkan

gambar
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________
83
7. ____________________________
8. ____________________________
D. Buatlah gambar berdasarkan “verba + pelengkap arah” yang diberikan, lalu

tuliskan kalimat sesuai gambar. (Tentukan posisi pembicara, beri tanda
bintang)
1. 走回去 2. 送上来
____________________________ ____________________________
84
BAB 10
(MAKNA LAIN DARI PELENGKAP ARAH)
Kompetensi:
⚫ Mampu menyatakan sesuatu menggunakan makna lain dari pelengkap arah
Dalam Bahasa Mandarin, beberapa pelengkap arah memiliki makna lain yang tidak
menyatakan arah, umumnya dipakai sebagai pelengkap akibat atau pelengkap
kemungkinan. Diantaranya adalah:
起来
1. V + 起来 bermakna ‘mulai dan terus berlangsung’. Contoh:
他们笑<起来>了。
大家唱<起来>。
Jika verba diikuti objek atau verba berupa verba senggang ( 离合动词 ),
digunakan pola ‘V+起+O 来’. Contoh:
明天我们可以搬<起>新家<来>。
下了课，我们就聊<起>天<来>。
2. Adj + 起来 bermakna ‘mulai dan derajatnya terus bertambah’. Contoh:
春天了，天气热<起来>了。
吃了药以后，他的身体好<起来>了。
85
3. V + 起来 bermakna ‘aktivitas selesai dan berhasil berhimpun/berkumpul atau

berhasil mencapai hasil/tujuan yang diharapkan’. Contoh:
请帮我收<起来>。
他们团结<起来>。(团结 tuánjié = bersatu)

我想不<起来>了。
4. V + 起来 bermakna ‘memberikan penilaian terhadap seseorang atau sesuatu’.

Contoh:
这件事说<起来>容易，做<起来>很难。
Beberapa frase ‘V + 起来’ bisa diletakkan sebelum subjek. Contoh:
这些菜看起来非常好吃。/ 看起来这些菜非常好吃。
他的歌听起来很不错。/ 听起来他的歌很不错。
出来
Makna lain dari 出来 adalah:
1. menghasilkan (dari tidak ada menjadi ada)
爸爸想<出来>一个好办法。
我十分钟写<不出来>一千个字。
2. dari tersembunyi menjadi tersingkap; mengenali
电话里没听<出来>他是外国人吗？
你看<得出来>他是谁吗？
下去
1. V + 下去 bermakna ‘sudah terjadi dan akan terus berlangsung’. Contoh:
86
我们休息一会儿，半个小时以后，再做<下去>。
我太累了，唱<不下去>。
2. Adj + 下去 bermakna ‘situasi sudah dan akan terus berkembang’,

menggambarkan hal-hal yang negatif. Contoh:
天气还会冷<下去>。
下来
3. V + 下来 bermakna ‘dari dulu berlanjut sampai sekarang’. Contoh:
参加比赛的人都坚持<下来>了。
这是他们流传<下来>的故事。
4. Adj + 下来 bermakna ‘situasi muncul dan akan terus berkembang’,

menggambarkan hal-hal yang negatif. Contoh:
他的声音慢慢低了<下来>。
过来
1. V + 过来 bermakna ‘kembali ke kondisi semula, kondisi yang lebih baik, kondisi

normal’. Contoh:
他的坏习惯救<过来>了。
他醒<过来>了。(醒 xǐng = sadar)
2. V + 得 / 不 + 过来 bermakna ‘bisa tidak selesai dengan

sempurna/menyeluruh’. Contoh:
事情太多了，我一个人干<不过来>。
人太多了，我照顾不<过来>。
87
Latihan
A. Isilah dengan pelengkap yang tepat
1. 这部电影不好看，我不想看__________。
2. 从八点到九点，姐姐做__________了两道菜。
3. 这些东西拿__________很重，我一个人搬不动。
4. 不久大家也冷静__________了。(冷静 lěngjìng = tenang)
5. 我们都忙不__________了，你们过来帮忙吧。
B. Terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia

1. 那些苹果看起来很好吃。
_________________________________________________________________
2. 你别一直错下去。
_________________________________________________________________
3. 现在我写不出来一首好歌。
_________________________________________________________________
4. 这件衣服穿起来很舒服。
_________________________________________________________________
5. 现在开始上课，学生们安静起来了。
_________________________________________________________________
C. Terjemahkan ke dalam bahasa Mandarin

1. Rumahnya ada di sana, ayo kita terus berjalan.
_________________________________________________________________
88
2. Mereka mulai bernyanyi, terlihat sangat bahagia.
_________________________________________________________________
3. Saya tidak mengenali ini masakan apa.
_________________________________________________________________
4. Sepuluh menit kemudian, dia sadar, kami pun tenang.
_________________________________________________________________
5. Dia teramat sibuk, cari bantuan orang lain saja.
_________________________________________________________________
89
BAB 11
ANALISIS KALIMAT 句子分析
Kompetensi:
⚫ Mampu menyebutkan fungsi analisis kalimat
⚫ Mampu menentukan fungsi gramatikal bagian-bagian kalimat menggunakan
simbol fungsi gramatikal
⚫ Mampu menentukan benar tidaknya suatu kalimat
Analisis kalimat merupakan analisis secara langsung terhadap struktur pembentuk

kalimat. Selain itu, analisis kalimat juga menganalisis aturan pembentukan kalimat,
sehingga dapat mengurangi kesalahan saat membuat kalimat, juga mengurangi
kemungkinan kesalahpahaman dalam memahami kalimat. Beberapa hal yang harus
diperhatikan dalam melakukan analisis kalimat:
• Analisis kalimat dilakukan bertahap, dimulai dengan pemisahan antara subjek

dan predikat, kemudian subjek dan predikat masing-masing dibagi lagi
berdasarkan fungsi gramatikal (pusat dari subjek, pusat dari predikat, pusat
dari objek, atribut, pelengkap, dan keterangan).
• Analisis kalimat dapat menggunakan simbol fungsi gramatikal sebagai berikut:
‖ → memisahkan subjek dan predikat
____ → pusat dari predikat

→ pusat dari objek
( ) → atribut
< > → pelengkap
[ ] → keterangan
• Kata bantu modal“着,了,过” dan kata bantu modus“吗,啊,呢”tidak perlu

dianalisis.
Contoh:
• 天气‖[ 很 ] 热。
90
• 鸡‖吃米。
• 他‖ [ 非常 ] 高兴。
• 我‖喜欢喝茶。
• 他‖叫我小美。
• 那‖[ 不 ] 是（你的）钱包啊！
• 书上‖ 写着（他的）名字。
• 阿里‖唱了（一首）（中国）歌。
• （我）妈妈‖ [ 刚 ] 吃 <完> 了（朋友做的）面包。
• （那个）（新）学生‖ [ 已经 ] [ 跟我 ] 说了（这件）事情。
Latihan
A. Analisis kalimat-kalimat di bawah ini berdasarkan fungsi gramatikalnya dengan
menggunakan simbol-simbol fungsi gramatikal.
1. 马克是美国人。
2. 今天星期五。
3. 山上站着一个人。
4. 小林的脸红了。
5. 他的衣服非常漂亮。
6. 我在飞机上看书。
7. 你没来过她的学校吗？
8. 哥哥现在不想去了。
9. 我吃过肯德基的汉堡包很多次。
( 肯德基 Kěndéjī = KFC )

91
10. 教室干净得很。
11. 那个人听不懂京剧。
12. 我送他一本书。
13. 你跟她一起去吧。
14. 小明买了一个苹果牌的手机。( 牌 pái = merk )
15. 我们知道玛丽生病了。
16. 老师走进教室来了。
17. 她的爷爷是一位有名的医生。
18. 妈妈吃完饭了。
19. 看书的小孩子已经走了。
20. 他们刚学会了书法。
21. 大卫的哥哥从英国寄过来一封信。
22. 他高兴起来了。
23. 我和他做不了那些事情。
24. 我的同学在万隆住了十年了。
25. 她难过得哭了起来。
26. 哥哥的女朋友跑到门外。
27. 我们坐飞机去北京。
28. 我朋友叫他过来。
92
29. 一个人站在门口。
30. 我想不起来我们在哪儿见过面。
B. Tentukan kalimat-kalimat di bawah ini apakah benar atau salah. Jika salah,
perbaiki kalimat tersebut.
1. 那个学生唱歌得很好。（）
2. 她拿着一张明星的照片。（）
3. 我们去上海坐火车明天。（）
4. 我不洗干净这件衣服。（）
5. 穿红色衣服的女人走出商场去了。（）
6. 我今天不看见他。（）
7. 玛丽的妈妈来过这儿几次了。（）
8. 我们做了两个多小时了，所以这样做下来吧。（）
9. 这些句子一个小时你翻译得完翻译不完？（）
10. 那位新的女老师热情得教我们学习汉语。（）
93
REFERENSI
Fang, Y.Q. 2008. Shiyong Hanyu Yufa 实用汉语语法. Beijing: Beijing

Yuyan Daxue Chubanshe.
________ . 2008. Shiyong Hanyu Yufa Xiti Ji Jieda 实用汉语语法习题
及解答. Beijing: Beijing Yuyan Daxue Chubanshe.
Sun, D.J. 2003. Hanyu Yufa Jiaocheng 汉语语法教程. Beijing: Beijing
Yuyan Daxue Chubanshe.
Tang, J.X. 2008. Xiandai Hanyu 现代汉语. Shijiazhuang: Hebei Renmin
Chubanshe.
Yang, Y.L. & Wu, Z.W. 2013. Guoji Hanyu Yufa Yu Yufa Jiaoxue 国际
汉语语法与语法教学. Beijing: Gaodeng Jiaoyu Chubanshe.
Zhao, Y.X. 2005. Intisari Bahasa Indonesia 汉语语法概要 .
Diterjemahkan oleh: Pauw Budianto. Bandung: Penerbit Rekayasa
Sains.
94

Grama Tikal

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grama Tikal

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODUL TATA BAHASA

Berdasarkan fungsi gramatikalnya, kalimat dalam bahasa Mandarin dapat terdiri

1.2. Jenis Subjek Berdasarkan Makna

1.3. Jenis Subjek Berdasarkan Kelas Kata

• Nomina，frase nominal dan pronomina

11.一年‖有三百六十五天。(frase nominal, contoh lain: 一天，一 (个) 星

期， 一个月，一 (个) 小时，一分，一秒)

• Verba, frase verbal, dan ajektiva

• Numeralia dan frase numeralia

B. Lengkapi kalimat berikut dengan subjek yang tepat

你们 ‖ 都喜欢看成龙的电影吗？（成龙 Chénglóng = Jackie Chen）

2.2. Jenis Predikat Berdasarkan Kelas Kata

• Verba dan frase verbal

• Ajektiva dan frase ajektival

• Nomina dan frase nominal

B. Lingkari predikat pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenis predikat

C. Susun kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar

D. Lengkapi kalimat berikut dengan predikat yang tepat

他们说清楚了。(清楚 qīngchu = jelas)

3.2. Jenis Objek Berdasarkan Kelas Kata

• Nomina, pronomina, frase nominal

4. 我参加了这个问题的研究。(研究 yánjiū = meneliti → penelitian)

5. 爸 爸 给 了 我 书 包。(‘我’ adalah objek tak langsung, ‘书包’ adalah

• Verba dan frase verbal

• Ajektiva dan frase ajektival

3.3. Jenis Objek Berdasarkan Makna

3.4. Ciri khas Objek

Objek 我买书了。(acuan jelas)

B. Lingkari objek pada kalimat-kalimat berikut, lalu sebutkan jenisnya berdasarkan

1. 我 写 着 文 章。(文章 wénzhāng = karangan, teks)

C. Sebutkan jenis makna objek berdasarkan hubungannya dengan verba

捆 kǔn = mengikat; 绳子 shéngzi= tali; 刷 shuā = memulas; 油漆 yóuqī = cat

D. Lengkapi kalimat berikut dengan objek yang tepat

一本书 sebuah buku → 我买了(一本)书。

新书 buku baru → 这是(新)书吗？

我买的书 buku yang saya beli → (我买的)书很便宜。

‘一本’ menjelaskan jumlah buku.

‘新’ menjelaskan kondisi buku.

‘我买的’ menjelaskan buku yang mana.

4.2. Jenis Atribut Berdasarkan Kelas Kata

• Nomina, pronomina, frase nominal

• Verba dan frase verbal

• Ajektiva dan frase ajektival

• Frase lainnya (Frase Subjek-Predikat)

4.3. Jenis Atribut Berdasarkan Fungsi (Hubungan Atribut dengan Induk)

d) Menyatakan jumlah (berupa numeralia atau frase numeralia)

4.4. Susunan Atribut Kompleks

4.5. Kata Bantu Struktur (结构助词 jiégòu zhùcí) ‘的’

一本书 汉语书 研究(的)方法 印尼的学校 爸爸的报纸

那些衣服 女老师 聪明的她 外国的朋友 对我的关心

新买的铅笔 雪白的衣服 去的地方 外国朋友 为了国家的牺牲

好朋友 今天的课 吃的东西 我(的)爸爸 美丽的风景

很好的朋友 漂漂亮亮的风景 我买的衣服 我的书 漂亮(的)风景

4.6. Penerjemahan Frase Endosentrik Atributif

2. 国外的学校 sekolah di luar negeri

Umumnya digunakan kata depan ‘di’.

2. 他(的)奶奶 neneknya/nenek dia

Umumnya jika induk berupa benda, dapat ditambahkan kata ‘milik’.

2. 一九九八年的比赛 pertandingan (pada) tahun 1998

Dapat ditambahkan kata ‘pada’.

2. 三件衣服 tiga buah baju

o Mengandung pronomina penunjuk dan penggolong

2. 那些东西 barang-barang itu/beberapa barang itu

o Mengandung pronomina penunjuk, numeralia dan penggolong

期，一个月，一 (个) 小时，一分，一秒)

5. 爸爸给了我书包。(‘我’ adalah objek tak langsung, ‘书包’ adalah

1. 我写着文章。(文章 wénzhāng = karangan, teks)

一本书汉语书研究(的)方法印尼的学校爸爸的报纸

那些衣服女老师聪明的她外国的朋友对我的关心

新买的铅笔雪白的衣服去的地方外国朋友为了国家的牺牲

好朋友今天的课吃的东西我(的)爸爸美丽的风景

很好的朋友漂漂亮亮的风景我买的衣服我的书漂亮(的)风景

美丽的风景好朋友漂亮(的)风景

Pengecualian untuk frase preposisi “ 关于 ……” yang bertindak sebagai