2013/2014 學年“內地優秀教師來澳交流計劃

學年 內地優秀教師來澳交流計劃”
內地優秀教師來澳交流計劃
語文教學活動教案
學校 濠江中學 課型 文言文講讀課
執教 何敏儀 課題 《曹劌論戰》
指導 馮宇紅 課時 40 分鐘
年級 初三年級 教材 人教版九年級下冊
一、知識與能力目標
1.瞭解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景。
2.整體感知，把握故事順序。
3.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會作品的藝術魅力。
教學
二、過程與方法目標
目標
1.通過誦讀法疏通文意。
2.借助問題導讀法和比較閱讀法，分析人物性格，並對作品進行個性化解讀。
三、情感態度價值觀目標
1.理解魯軍以弱勝強的原因，學習古人克敵制勝的智慧。
1.分析文中的人物形象及個性特點。
重難點 2.總結塑造人物形象的寫作方法。
3.探討性格與命運的關係。

教法 誦讀法、問題導讀法、比較閱讀法

大家也許會想到三國時眾多的以弱勝強、以少勝多的戰役，為甚麼弱者反而可以在戰爭中取
勝呢？有這麼一場戰役，曾受到毛澤東同志稱讚的戰爭，也許同學們已經知道了，那就是長
勺之戰。魯國一個弱小的國家，為甚麼可以戰勝如此強大的齊國呢？今天我們就來共同探看
個究竟吧！請看課文《曹劌論戰》 。
課前
1.說出兩個中國歷史上以少勝多的著名戰役
導入
淝水之戰、官渡之戰、赤壁之戰
2.說出名人言戰的名句
得道者多助，失道者寡助。(戰國•孟子)
天時不如地利，地利不如人和。(戰國•孟子)
一、檢查課前預習
1.囑學生反覆誦讀課文。
2.把握故事順序。

二、角色扮演
教 1.讀准字音，聲音響亮；
學 2.把握朗讀節奏和停頓；
過 3.讀出不同人物的語氣。
程
三、朗讀課文，回答下列問題。
本文講了一個甚麼樣的故事？（概括）
小組合作整理文章結構
1.按照甚麼順序講這個故事？
課文第一段寫曹劌與魯莊公討論戰爭能不能打，憑甚麼可以戰勝敵人，這是戰前的政治
 準備；第二段寫曹劌協助魯莊公指揮打敗齊軍，取得戰爭的勝利；第三段寫打敗齊軍後，
曹劌給魯莊公總結經驗。可見，課文是按著戰前準備、戰爭進行、戰後總結的順序組織材
料的。課文詳細地記敍了戰前曹劌與魯莊公討論這一仗能不能打，以及戰後的總結，而對
長勺之戰的經過寫得非常簡略。

四、按原文回答問題
1.《曹劌論戰》中反映戰前政治準備，表現曹劌“取信於民”的戰略思想的一句話是：
小大之獄，雖不能察，必以情。
2.曹劌衝破阻撓，堅持進見魯莊公的原因是：
肉食者鄙，未能遠謀
3.本文中出現的一個成語是：
一鼓作氣。
4 .點明戰爭地點的句子是 ， 。
公與之乘，戰於長勺
5.表明曹劌善於詳察敵情的句子是 ， 。
下視其轍，登軾而望之
6.魯國轉入反攻的戰略時機是 之時。
彼竭我盈或齊人三鼓
7.“下視其轍，登軾而望之”的原因是 ， ， 。
(夫大國，難測也，懼有伏焉)
8.曹劌認為士兵作戰憑藉的精神力量的句子是 ， 。
(夫戰，勇氣)
9.曹劌認為獲勝原因的句子是 ， 。
(彼竭我盈，故克之)

五、問題探究
1.師:故事裏出現了幾個人物？
生:曹劌、魯莊公、鄉人、肉食者、齊師
2.師:他們分別具有甚麼樣的性格特點？體現在哪里？
生:鄉人:不關心國家大事，認為應當由掌權者處理，與己無關。(肉食者謀之，又何間焉。)
肉食者:鄙(代表人物魯莊公)
齊師:驕傲輕敵,不講戰略戰術。(齊人三鼓)
3.師:．這篇文章的內容詳略是如何安排的?
學生討論後歸納：本文詳寫人物的語言，即"論戰"，略寫人物的行動，以及戰鬥的具體經過。
就人物而言，詳寫了曹劌，略寫了魯莊公。
4.師:作者為甚麼要這樣安排詳略呢?
明確：突出主要人物，突出中心內容。

六、分析人物性格
本文重點寫了兩個人物-----曹劌、魯莊公，他們的形象都非常鮮明。請針對這兩個人物性
格特點、褒貶評價進行分析。
1.總結曹劌的形象
生:勇於承擔，忠貞愛國﹕
擔心魯國官員識見淺陋，不能擔當重任，於是自動請求謁見魯莊公，提出自己的意見。
不怕危險，請求魯莊公允許他跟隨魯師作戰。
諳熟國事，識見卓越﹕
對魯國政治有深入認識，知道官員沒有遠大識見，不足以抵抗齊師。
指出魯莊公的小惠，只惠及親信﹔而小信又未能感動上天﹔只有得到百姓的支持，才是取勝
關鍵。
觀察入微，機智謹慎﹕
曹劌在戰爭中知道大國虛實難測，可能詐敗而布下伏兵﹔及至下車看到轍亂、旗靡，才下令
追擊。
善於掌握心理，曉暢軍事﹕
能掌握齊師一鼓作氣，再而衰，三而竭的心理，待彼竭我盈時才出擊。
2.我眼中的魯莊公
魯莊公的缺點﹕
生：急躁：未能沉著應戰.
謀略不足：肉食者鄙，未能遠謀
戰前沒有做好作戰的準備，分析敵我形勢，便決定迎戰。
政治上沒有長遠的計謀，未能明確指出愛民的重要。
在戰略運用上，沒有全盤周詳的計劃。
3.師補充:
《曹劌論戰》的故事是眾所周知的。曹劌，這位長勺戰爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精
神、取信於民的戰略思想、把握戰機的卓越才能、歷來為世人所稱道。 然而人們卻忽略了這
場戰爭中的另一人物魯莊公，往往認為這個人物是不值得一提的。有人說，魯莊公是一個昏
君。你同意這種說法嗎?請結合課文發表你的看法。
魯莊公的優點﹕
生：魯莊公不高高在上，而是親臨前線深入實際，“戰於長勺”“與之乘”，甘當配角，讓能人“掌
旗”；
魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，任人唯賢，決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，
不干擾能人的作戰部署；
魯莊公善於總結經驗，不恥下問，“既克”之後能“問其故”，向內行請教，學習如何掌握戰
爭的規律。
師:還有嗎?
生：平日善待臣下：衣食所安，弗敢專也。
對神靈誠信：犧牲玉帛，弗敢加也。
對百姓盡心：小大之，雖不能察，必以情。
納賢聽諫：接受曹劌的意見並向他請教，信任而不干涉。
魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是
用。
魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰

七、總結
通過學習，我們可以理解在長勺之戰中，弱小的魯國為甚麼能戰勝強大的齊國，曹劌的
戰略思想是甚麼，它對我們有哪些啟發。請聯繫生活實際簡要談談你的看法。
生：1.位卑未敢忘憂國。
 2.勇於毛遂自薦，承擔責任。
3.做事情要一鼓作氣。
魯國在作戰中，魯莊公能虛心聽取曹劌的正確作戰意見，遵循以逸待勞、後發制人、敵
疲我打的積極防禦、適時反擊的方針，正確地選擇戰場，正確地把握反攻和追擊的時機，從
而牢牢地掌握了戰爭的主動權，贏得戰役的重大勝利。其一鼓作氣、再而衰、三而竭的軍事
思想，也為後世兵家提供了寶貴的借鑒之處。魯國獲勝的主要啟示有，獲勝的根本是取信於
民，獲得人民的支持；戰爭中要善於分析敵情，把握戰機；統治者應善於聽取並採納群眾的
意見……

八、遷移訓練
1.參考“示例”，根據所給詞語中加斜體字的意思，另寫一個含這個字的成語。
[示例]遂逐齊師——隨波逐流
齊人三鼓——
望其旗靡——
懼有伏焉——
故克之———
三而竭———
觀其轍———
2.閱讀短文《用兵八法》 ，結合上文內容，完成文後問題。
用兵之法：高陵（山頭）勿向（仰攻） ，背丘（高地）勿逆（迎擊），佯北（假裝失敗）勿從
（追逐），銳卒勿攻，餌兵（用來誘敵上鉤的部隊）勿食，歸師勿遏（è 阻擊） ，圍師（包圍
敵方部隊）必缺（讓條出路） ，窮寇（走投無路的敵軍）勿迫（逼迫） 。此用兵之法也。
（選自
《孫子今譯》 ）
(1).在長勺之戰中，曹劌兩次曰“未可”，各與短文中哪一條法則相吻合？
生:第一次與“銳卒勿攻”吻合，第二次與“佯北勿從”吻合。
(2).結合“長勺之戰”，對“用兵八法”目的加以深入分析，試從中歸納出戰場上所應遵循的一條
基本原則。
生:要打敗敵人，必先保存自己。