LESFICHE Schaduwtekenen

de
Klasgroep: 5 leerjaar
Thema: Schaduwzoeken

Leerplandoelen:
- W(aarnemen): 4.1.1.1 Verwoorden welke impressies de waarneming oproept

- V(erwerken en) V(ormgeven): 4.1.1.9 Helderheid (licht, donker) en schaduw

herkennen en benoemen. /4.1.1.10 De gevolgen van lichtinval beschrijven
(weerkaatsing, zijlicht, tegenlicht, verkleuring, spiegelbeeld, silhouet)/4.1.2.25
Experimenteren met materialen, gereedschap en technieken.

- R(eflecteren): 4.1.3.29 Verwoorden hoe eigen werk tot stan gekomen is op basis
van een keuze.

- (Muzische) G(rondhouding) 4.5.1.3 Genieten van de fantasie, originaliteit ,

creativiteit en de zelfexpressie in muzische expressie van kunstenaars en hier
inspiratie uit halen om zichzelf creatief te uiten

Lesdoelen:
Met zelf gecreërde schaduwsilhouetten, in een goede samenwerking, iets nieuws te
fantaseren en dit op papier kunnen weergeven in potlood.

Werkvorm (duid aan):

Tekenen - schilderen – boetseren – drukken - werken met papier - werken met textiel –
werken met zand/zout - ruimtelijke constructies

Beeldelementen (duid aan):

Vorm – lijn – ruimte – kleur – licht – textuur - compositie

Actief taalgebruik:

Materiaal/instrumenten: voorwerpen, zaklampen, camera, papier, potlood, brillen

Parsons/ verduisteren lokaal

Lesverloop
Eventuele instap/opwarming:’ik zie ik zie wat jij niet ziet’ /wolken kijken

Waarnemen (en reflecteren): afbeeldingen bekijken van Vincent bal, waarnemen via brillen
Parsons

Eventuele verwerkingsopdrachten:

Uitdagende opdracht: We werken in groepjes van 2. Je zoekt een voorwerp in de klas of uit
de materialen van lkr. Je neemt het voorwerp en de zaklamp. Je belicht het voorwerp van
verschillende kanten (1 persoon) Bedenk samen welk (ver)beeld(ing) jullie erbij kunnen
tekenen. 1 persoon schijnt , 1 tekent. Daarna wissel je om en tekent persoon 1 en verlicht
persoon 2 het voorwerp. Zorg dat je tekening eenvoudig blijft, alleen een potlood, niet
inkleuren. Zorg dat de schaduw van het voorwerp echt bij je tekening hoort, het is er een
onderdeel van. Gebruik het KISS principe (keep it stupid and simple)
Maak na elk werk een foto met de IPad.
Welke titel geef je aan je werk?

Vormgeven (en eventueel tussentijdse reflectie): individueel– partnerwerk – groepswerk –

klassikaal:

Presenteren:
Als er tijd is om de foto’s in te laden kunnen ze op het smartboard gepresenteerd worden
en besproken – dit kan ook een les later . Als dat niet kan laat de werken dan staan en ga
per 2 de verschillende werken langs van je medeleerlingen
Reflecteren:
en ga per 2 de verschillende werken langs van je medeleerlingen. Bespreek de werken van
de ander aan de hand van de brillen van Parson.