教研 各抒己见

小学写作教学中存在的问题及对策
○ 杜淑珍 山丹县东街小学

【关键词】写作教学；问题；对策
【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1004—0463（2020）09—0134—01

写作教学一直是让语文教师感到 和同学、对事物的真情实感。只有饱 样化，写出富有个性化的作文。前面

棘手的问题，与阅读等其他教学相比， 含真情实感的作文才能够感染别人，
它最考验语文教师的教学水平，也最 才是好的作文。小学写作教学中，学
能体现一个学生的语文学习能力。翻 生情感投入太少，主要是因为其情感
开一篇小学生的作文，其中会有很多 体验匮乏。喜欢与不喜欢，好与不好，
错误，例如，错别字、标点符号错误等， 真善美与假恶丑，小学生是有基本判
这些问题具有普遍性、阶段性，会随着 断能力的，而如何把自身情感通过文
学生学龄的增长逐渐改善，而选题、写 字表达出来，如何将亲身体验具象化，
作模式、情感体验和思维等方面的问 是需要认真思考的。
题具有典型性，更需要认真对待。 4. 思维定向化。与中学生相比， 小 玩……”这种表达形式较前文来说有
一、小学写作教学存在的问题 学生写作中的直线思维更加明显。其
1. 选题单一化。选题是小学写作 实直线思维也是思维方式的一种， 本无
教学中首要关注的内容。当前，选题 可厚非， 尤其是对于认知能力还不强的
单一化的问题比较突出，表现在集中 小学生，更应该包容。但是，对教育而
采用某些选题。选题单一，导致学生 言，直线思维发展趋势有两种，一种是
写作兴趣不高。俗话说： “兴趣是最好 从现象看本质的趋势，通俗来讲就是
的老师”，如果写作的过程趣味横生， “刨根问底” 式， 这种思维对从事科学研
不那么枯燥乏味，学生就会喜欢上写 究益处颇多，是值得引导和鼓励的；另
作课，写作的积极性会有效提高。单 一种就是定向思维，也称固化思维，这
一乏味的选题，无法让学生对写作产 种思维方式既没有朝着探究方向发展，
生兴趣，写出的作文也没有灵魂。 也没有转向发散思维，而是呈僵化态
2. 写作模式化。即小学生会相互 势。小学写作教学恰恰出现了思维定
模仿，对同一个选题选择一样的基调， 向化的问题， 不得不引起我们的注意。
最终呈现出大体相似的作文。我们来 二、小学写作教学优化对策
看一位小学生作文中的一段话： “我的 1. 拓宽选题角度。多样化的选题
爸爸是一个非常优秀的人，他对待工 能让小学生写作更加多彩，更加具有
作认真负责，对别人大方热情，大家都 趣味性。人物写作中，最好不要面面
很尊重他。在家里，对我和妈妈也十 俱到、大而化之地写一个人，而是写这
分关心爱护。虽然他平时工作很忙， 个人物的某一个方面，从而凸显特征、
但还是会抽出时间陪我和妈妈……” 突出重点。举个例子，以妈妈为主题，
看到这篇《我的爸爸》，相信很多人并 假设要突出妈妈的善良品质，就不要
不陌生，一看就知道是小学生写的，为 以《我的妈妈》为题，可设定妈妈有爱
什么会得出这样的结论？就因为这篇 护流浪猫的经历，以《那只喵星人的愿
作文凸显了写作的模式化，那种千篇 望》为题，从猫咪的视角，选几个特写
一律的风格，大同小异的表达，格式化 镜头描写妈妈的善良，这样的选题相
的语言，一目了然。 比《我的妈妈》更能激发学生的兴趣。
3. 情感体验匮乏。此处的情感体 2. 创 新 写 作 模 式 。 对 同 样 的 选
验，是指学生对家人、对学校、对老师 题，要让学生自由发挥，风格、内容多
提到的那段作文，设定场景为爸爸是
个医生，要突出他在工作、生活、教育
孩子等方面都很优秀，从小学生的视
角可以这样写： “我 的 爸 爸 是 个 好 医
生，他医术精湛，治好了很多人的病；
我的爸爸是个好老公，他爱护妈妈，帮
她做家务；我的爸爸是个好父亲，他每
天给我辅导功课，周末还带我去公园
明 确 的 层 次 ，内 容 具 体 ，还 运 用 了 排
比 ，语 言 更 显 生 动 ，突 出 了 爸 爸 的 特
点 。 总 而 言 之 ，要 引 导 学 生 因 人、因
事、因景选择不同的写作角度。
3. 强化情感体验。小学生如果在
生活、学习中，对周围的人物、环境、事
件缺乏敏感性，观察不到独特的一面，
就不会获得丰富的情感体验。要让学
生获得情感体验， 就要鼓励学生进行观
察、总结。日常生活中，有许许多多的
东西只要提炼，就会变成好的写作素
材。如，当我们身处骄阳似火的夏季，
看到维护交通的交警，难道不为之动
容？当我们离开喧嚣拥挤的城市， 置身
郁郁葱葱的森林， 难道不为大自然恩赐
的绿意所陶醉？这种动容，这种陶醉，
毫无疑问， 就是情感体验。
4. 训练发散性思维。发散性思维
是一种由此及彼、由近及远、举一反三
的思维方式。小学语文教学中，教师
要训练学生的发散性思维，可以从语
文课本、童话故事、绘画作品中挖掘素
材。例如，李白的《静夜思》中把明月
的光想象成地上的霜，安徒生让“卖火
柴的小女孩”从火柴的微光中看到了
烧鹅、圣诞树、奶奶，这些都是发散性
思维的范例。
编辑：孟 刚

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