教学篇誗教学反思
新时期小学语文发展线上教学的思考
李 丽
（陕西省安康市汉滨区关庙镇团结小学皂树教学点，陕西
不管是从教育信息化的角度来看，还是从新课程改
革的角度看，又或者是从特殊时期的
“停学不停课”环境
层面看，
都意味着小学教育迈入了新时期。小学语文教
推动线上教学持续发展新的有效途
师一定要积极探索、
径，以先进技术、先进理念、先进方式等给语文教学带来
更多活力与可能，构建更加贴合新课程改革需要、时代
发展要求以及学生需求的高质量教学模式。本文简要分
析了小学语文发展线上教学的必要性，研究了线上教学
面临的问题，如教师素养偏低、线上线下融合不到位、线
上教学管理与考核评价机制不完善等，并围绕加强线上
教学基础建设、优化线上互动方式、推动线上线下教学
混合、指导学生自主学习等方面，就新时期小学语文发
展线上教学的策略加以探讨。
一、小学语文发展线上教学的必要性
在新时期背景下，小学语文除了要巩固传统线下教
学外，
还要积极发展线上教学。首先，特殊时期使得线上
教学成为践行“停学不停课”的重要方式。在这一背景
下，小学语文发展线上教学成为必然趋势，使得教学活
动能够在互联网、计算机、智能手机、在线教育平台等的
支持下正常进行。其次，丰富教学形式。线上教学作为全
新的教学模式，其能够为传统教学注入新的活力。包括
钉钉、微课、慕课等在内的各种载体能够明显丰富教学
方式，也能有效丰富教学内容，让语文教学变得更具延
展性和可能性。而且通过线上平台开展教学活动，能够
与传统线下模式相配合，形成更科学、完善的教学模式。
最后，
构建自主学习模式。新课程改革强调尊重学生主
体性，以指导学生进行自主学习为要点，从根本上变革
学生过于被动的教学模式。不过受课堂时间有限、教
师精力有限、课外指导难落实等因素的影响，自主学习
模式难以有效构建。而线上教学为其提供了良好支持，
丰富的资源、
碎片化的微课视频、自由安排的课外时间、
不受时空限制的线上教学和指导等都有助于学生的自
主学习与探索。
- 134 -
安康）
二、
小学语文线上教学面临的挑战
（一）教师素养偏低
线上教学和传统线下课堂教学模式有着巨大差异，
在实践方面对教师综合素养提出了更高要求，尤其体现
在教学理念、创新意识、信息技术素养、线上教学方法等
方面。但是部分小学语文教师综合素养偏低，难以在各
方面完全胜任线上教学要求，直接影响线上教学的实践
效果。尤其是部分年龄偏大的教师认知较为固化，信息
技术素养较低，难以在短时间内有效适应新事物，更是
使得线上教学活动难以高质、高效开展。
（二）线上线下融合不到位
线上教学固然有其优势，在特殊环境下也显示了其
价值，并且有着巨大的发展应用前景。不过线上教学不
能营造师生面对面交流、合作、探讨的氛围，同时监督难
度较大，始终无法完全代替线下教学。因此可以预见的
是，线上线下教学的融合将会是线上教学发展的重要方
向。但是部分教师对混合式教学的认知不够全面和深
刻，没有意识到推动线上线下融合的重要性，甚至错误
地认为二者完全独立。另外还有部分教师在混合线上线
下教学时没有做好规划，对二者的衔接性强调不到位，
导致线上教学与线下教学存在较为明显的脱节乃至矛
盾的情况，严重影响教学实效。
（三）线上教学管理及考核评价机制不完善
线上教学和传统模式有着天壤之别，相应的传统教
学管理及考核评价机制不再适用于线上教学。但是目前
部分学校还处于探索线上教育发展的起步阶段，没有结
合本校实际情况形成科学、健全的管理机制与考核评价
机制，甚至没有建设好合适的线上教育平台、数据库等。
而部分语文教师在实践中依旧沿用老一套，基于传统的
管理机制和考核评价机制开展线上教学工作，会在一定
程度上影响教学实效。
三、
新时期小学语文发展线上教学的策略
（一）加强线上教学基础建设
学校需要为线上教学的实施创造有利条件。首先，
加强信息技术基础建设。以硬件建设和软件建设为基
 教学篇誗教学反思
础，
打造一体化的线上教育平台，丰富和完善系统功能， 教师先通过和家长合作的方式，向学生分享合适的微课
建设语文线上教学资源库，为教师提供必要支持。其次， 资源，让学生在课前观看微课并进行预习。学生在线观
加强教师队伍建设。全方位提升语文教师综合素养是确 看微课后，需要立即完成相应的作业，认识、记忆并写生
保他们能够胜任线上教学工作的前提和基础。学校需要 字，弄清楚生字的拼音、意思和词语等，了解诗中所描绘
全面做好思想建设工作与专业培训工作，既要引导教师 的景物。之后在课堂上，教师借助庐山瀑布的图片进行
树立科学、先进的教学理念促使教师正确认识和对待线 教学导入，鼓励学生分享他们对庐山的认知，吸引学生
上教学，又要通过专业化的培训，全面推动语文教师的 参与到课堂活动中。之后再带领学生品读古诗的每一
教育能力、信息技术素养、线上教学方法等的综合化发 句，对诗中的重点字句以及整首诗所表达的情感进行
展。而语文教师也要树立终身学习的理念，不断进行自 探究，吟诵整首诗并想象整首诗描绘的景物，感受诗歌
我学习与提升，主动研究线上教学的相关内容，加强对 之美。
教材内容的剖析与总结，在实践中不断积累经验和吸取
（四）指导学生自主学习
教训，逐步提升线上教学水平。
充分发挥线上教学优势，指导学生进行自主学习，
（二）优化线上教学互动方式
能够培养学生良好的学习习惯，改善教学效果的同时帮
由于线上教学是依赖于线上平台等而开展教学活
助学生更好地学习与成长。不管是在课前或课后的线上
动，
自然意味着教师无法再像传统课堂一样和学生进行
指导中，教师都不能直接向学生分享完全是知识点的内
互动，需要积极形成并优化更合适的互动方式。只有在
容，而是要借助问题、任务等对学生进行启发和点拨，鼓
良好的互动中，教学氛围才能得到有效改善，并吸引学
励学生在自主思考中有效学习。而在线上课堂教学中，
生长期集中注意力，对学生进行有效点拨，进而保障实
教师同样要多组织学生进行自主思考、合作探索，尽量
际教学效果。教师应充分利用线上教育平台自带的丰富
将学习主动权还给学生。例如，在教学《大禹治水》时，教
功能，如“互动白板”
“点名提问”
“举手抽答”
“分组”
“文
师并没有干巴巴地讲述，而是要求学生一边阅读课文，
档协作”等功能，与学生进行有效互动。另外通过和学生
一边观看幻灯片，通过图文结合的方式完成阅读。之后
进行课前聊天、课堂头脑风暴、线上课堂辩论、课堂投
教师再利用“课堂分组”功能，将学生分为多个线上小
票、直播问答、课堂题库、课堂游戏等方式强化师生互
组，让各小组内部讨论课文讲述了什么故事？课文中有
动、生生互动，构建更加科学、高效的线上教学模式。例
哪些生字词？大禹治水的过程和鲧治水的过程有什么区
如，在教学《坐井观天》这篇课文时，教师通过在线直播
别？大禹身上有哪些值得学习的精神？教师主要利用教
的方式带领学生学习。在完成课文阅读任务之后，教师
学软件提供的在线观看功能，对学生的自主学习、合作
“课堂投票”功能，在屏幕上呈现问
利用教育平台自带的
探究过程进行认真观察，并在必要时提供指导和帮助。
题以及不同的答案，让学生自行选择他们觉得正确的答
加强课堂管理，确保所有学生都能认真参与到自主学习
案。通过这种课堂投票的方式，学生会产生强烈的参与
感，学习积极性被充分调动，更加主动地参与到线上学 中，并将教学软件自带的实时记录数据和小组互评结

习中，保障了实际教学效果。 果、教师主观评价结果相结合，全面、客观地对学生的自

（三）全面推动线上线下教学混合 主学习情况进行评价。

线上线下教学能将两种教学形式的优势进行充分 综上所述，线上教学是小学语文教学发展的重要方

混合，发挥二者的互促作用，进而改善教学效果。在推动 向和趋势。在新背景下，语文教师一定要正确认识线上
线上线下教学混合的过程中，教师需要做好规划，着重 教学，并以提高自身综合素养为前提，在教学实践中积
强化线上与线下教学的衔接性，强调二者间的同步性， 极尝试各种科学、合理的教学方式，坚持贯彻将学生放
进而在保障正常教学秩序的前提下有效发挥混合式教 在首位的基本原则，充分发挥线上教学的优势，构建高
学的优势。例如，在教学古诗《望庐山瀑布》这篇课文时， 质量、高效率的教学模式。
- 135 -