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摭谈小学写作教学中存在的问题及完善途径 王石生
摭谈小学写作教学中存在的问题及完善途径 王石生
摭谈小学写作教学中存在的问题及完善途径
王石生
(甘肃省天水市清水县原泉小学,甘肃 天水)
写作是语文教学中的重要内容之一,对学生的语言 (一)营造积极、
宽松的写作氛围
组织、 表达等各方面能力有着显著的促进作用,同时,亦 教师作为课堂教学的组织者与主导者,需要通过不
能全面凸显学生的综合素养。毋庸回避,虽然新理念如 断提升个人素养来为学生提供更好的教学服务。众所周
火如荼地开展,但旧施教模式依然根深蒂固,导致习作 知,小学生容易出现“偏科”,而原因与该任课教师有着
教学良莠不齐,这无疑制约了课堂教学质量的提升。作 非常直接的原因。我们经常从孩子口中听到“某某老师
文是一个学生语文综合能力的外在表现形式,对学生的 一点都不好,我也不喜欢他讲的课”类似的话语。因此,
词汇储备、语言组织能力、逻辑构思能力以及书面表达 教师在作文教学中应当注重自身的言谈举止,通过和蔼
能力等都有一定的要求。经过实际调查发现,我国小学 可亲的态度以及耐心的指导与关怀来引发学生的写作
生的语文作文存在一些普遍性问题,很多学生在写作文 积极性,提升学生的写作自信心。当学生写出好的作文
的时候绞尽脑汁却依然难以下笔。最后完成的习作都呈 时,教师需要对学生给予肯定与表扬;当学生在写作时
现形式化以及模式化等特点,如果细究还会发现内容雷 遇到问题与困难的时候,教师需要对其进行耐心的引导
同的现象非常普遍。很多学生难以写出自己的东西,经 与鼓励;当学生的写作水平一直难有起色的时候,教师
常都是东拼西凑或者是抄袭照搬。 应当帮其分析具体原因并采取因材施教的措施……如
下面笔者结合教学实践,就小学写作教学中存在的 此可以为学生营造一个积极、宽松的写作课堂氛围,激
问题及完善途径展开讨论,让学生写出精彩的文章。 发学生的写作兴趣。
一、现阶段,我国小学语文写作教学中存在的问题 (二)发挥榜样的示范带头作用
(一)教师认识存在不足 小学生内心极度渴望得到老师的认同与赞扬,同时
受应试教育理念的影响比较严重,很多教师依然坚 具有很强的模仿心理。教师可以利用学生的这一心理特
持以提升学生成绩为主要教学目标。很多教师认为提升 点来激发其写作兴趣。所谓 “榜样的力量是无穷的” ,教
学生的写作能力并不是短时间内能够完成的,故而将更 师可以从每次的作文训练中挑选优秀作品,让全班学生
多的时间投入对其他知识的讲解,并没有对写作予以充 进行传阅、欣赏,并对该学生进行奖励,这样可以发挥榜
足的重视。这种错误的认识是学生写作能力难以提升的 样的示范带头作用,引发其他学生学习的斗志,进而产
重要原因。 生良好的教学效果。
(二)教学方式过于陈旧 (三)围绕学习生活进行习作练习
受传统应试教学理念的影响,很多教师依然延续传 培养学生习作趣味和提高习作水平的时候,作文题
统的作文训练方式,即定期给学生布置一篇作文题目, 目尽量要和学生生活联系起来。比如,关于课间十分钟
并未注重平时对学生写作方法的指导。从教学形式来 的作文,如“一次难忘的比赛” “ 跳皮筋”
“ 快乐的一节
看,学生只能埋头在教室里冥思苦想,缺乏相应的实践 课”等,这些题目学生都比较熟悉,而且能和他们课间娱
活动,正所谓“实践是创作的源泉”,一味地“闭门造车” 乐联系起来。老师再进行引导,让他们在课间活动的时
难以得到良好的效果。 候注意观察有哪些素材可以写,这样不但避免了东拉
(三)学生写作兴趣不高 西扯、凭空捏造、七拼八凑的现象,而且还能让学生调动
相比语文基础知识、科技文阅读以及诗歌鉴赏等题 自己脑海中的素材,运用自如,写出有情节、有细节、有
型,作文不仅要学生注重平时的素材积累,同时还需要 感情、有个性的作文。
学生发散思维并有所创新,整个写作过程可能是枯燥 综上所述,在小学语文教学中,教师应当不断更新
自身的教学理念,积极开展教学模式的改进与创新,不
的,也可能是痛苦的。很多学生为了寻找捷径而采取照
断提升学生的写作兴趣,必定可以促进学生写作能力水
搬、抄袭等写作方式,久而久之便失去了写作的兴趣。
平的显著提升。以上是笔者的个人浅见,关于小学语文
二、小学语文写作教学质量提升的有效途径
写作教学还需要相关教学工作者在实践中不断探索。
兴趣在学生学习过程中的重要作用不言而喻。小学
参考文献:
生年龄尚小,且对于写作方面的认知与经验有着很大的 [1]李兰花.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].读与
不足。因此,教师需要充分发挥自身的引导作用,激发学 写(教师),2020(1):
1.
生在写作方面的兴趣,这是提升写作课堂教学质量的前 [2]李兰花.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中学
提与基础。 课程辅导(教学研究), 2019,13(36):
60.
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