ANDIMIZ

Türküm, doğruyum, çalışkanım.

İlkem küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak; yurdumu, milletimi

özümden çok sevmektir.
Ülküm yükselmek, ileri gitmektir.

Ey Büyük Atatürk!

Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe durmadan yürüyeceğime ant içerim.

Varlığım Türk varlığına armağan olsun.

Ne mutlu Türküm diyene!

 3. Aşağıdaki treni oluşturan kare, üçgen,
dikdörtgen ve çemberlerin içlerini boyayınız.

4. Treni oluşturan şekillerin sayılarını aşağıdaki

kutucuklara yazınız.
Üçgen Kare Çember Dikdörtgen

163
 3) Aşağıdaki her bir şeklin yarısını boyayınız.

172
 2. Aşağıdaki tabloda bazı derslerin haftalık saatleri
verilmiştir. Tabloyu inceleyelim, aşağıdaki soruları
tabloya göre cevaplayalım.
Tablo: Haftalık Ders Saatleri

Ders Adı Ders Saati

Hayat Bilgisi 4

Matematik 5

Türkçe 10

Müzik 1

a. Tablonun adını söyleyelim.

Tablonun adı, Haftalık Ders Saatleri’dir.

b. Haftada kaç ders saati Hayat Bilgisi dersi

vardır?
Haftada 4 ders saati Hayat Bilgisi dersi vardır.

c. Haftada kaç ders saati Matematik dersi vardır?

Haftada 5 ders saati Matematik dersi vardır.

ç. Haftada kaç ders saati Türkçe dersi vardır?

Haftada 10 ders saati Türkçe dersi vardır.

d. Haftada kaç ders saati Müzik dersi vardır?

Haftada 1 ders saati Müzik dersi vardır.
179
2) Tabloyu inceleyip soruları cevaplayınız.
Tablo: Atık Pil Toplama Kampanyası

Kampanyaya Katılan Sınıflar Toplanan Pil Sayısı

1-A 18

1-E 20

Hangi sınıflar atık pil toplama kampanyasına

katılmıştır?
1-A sınıfının topladığı pil sayısı kaçtır?
1-E sınıfının topladığı pil sayısı kaçtır?
Hangi sınıf daha fazla pil toplamıştır?

3) İklim, halının boyunu kaç ayak uzunluğunda

ölçmüştür? Sayınız. Aşağıdaki boşluğa yazınız.
Halının boyu ....... ayak uzunluğundadır.

197
 SÖZLÜK
A
adım: Yürümek için yapılan ayak atışlarından her biri.
akrep: Saatin iki ibresinden küçüğü.
akvaryum: Tatlı veya tuzlu su hayvanlarının ve su bitkilerinin yapay bir
ortamda beslendiği ve yetiştirildiği cam su kabı.
alt: Bir şeyin yere bakan yanı, üst karşıtı.
arka: Bir şeyin temel tutulan yüzünün tam ters yanı, ön karşıtı.
art arda: Arka arkaya.
az: Alışılmış olandan veya gerekenden eksik.
B
bilye: Çocukların oynamak için kullandığı taş, maden, toprak, cam gibi
maddelerden yapılmış küçük yuvarlak nesne, misket.
biriktirmek: Bir şeyi ölçülü kullanarak artırmak, tasarruf etmek.
boy: Uzunluk.
bütün: Eksiksiz, tam, parçalanmamış.
Ç-D
çıkan: Çıkarma işleminde bütünden alınan sayı.
çıkarma işlemi: Sayılar arasındaki farkı bulma işlemi, eksiltme işlemi.
çiftlik: Tarım yapılan, hayvan yetiştirilen, çalışanlarının da oturması için
evler bulunan geniş toprak parçası.
çok: Sayı, nicelik, değer bakımından büyük olan.
durak: Taşıtların durabileceği yer.
E-F
eksilen: Çıkarma işleminde ilk sayı.
eş: Birbirinin aynı olan iki şeyden her biri.
eşlemek: Benzer iki şeyi bir araya getirmek.
etiket: Bir malın tür, miktar, fiyat vb. nitelikleri veya kitap, defter vb.
şeylerin kime ait olduğunu belirtmek için üzerlerine konulan küçük kâğıt.

203
 etraf: Çevre.
fark: Çıkarma işleminin sonucu.
fener: İçinde ışık kaynağı bulunan aydınlatma aracı.
G
gereç: Belirli bir işi yapmak için kullanılması gereken maddeler, malzeme.
gözleme: İçine peynir, kıyma, patates vb. konularak yufkadan hazırlanan,
sacda veya yağda kızartılan bir hamur işi, dürme.
grup: Ortak özellikleri olan varlıklar, nesneler bütünü.
H-İ
hafif: Tartıda ağırlığı az gelen, ağır karşıtı.
harçlık: Ufak tefek gereksinimler için harcanacak para.
ibre: Ölçü aletleri, saat ve göstergelerde sayı veya işaret göstermeye
yarayan hareketli iğne.
iskele: Deniz taşıtlarının yanaştığı, çoğu tahta ve betondan yapılmış,
denize doğru uzanan yer.
K-L
karış: Gergin bir şekilde açılmış olan elde başparmak ile küçük parmağın
arasındaki uzaklık.
kefe: Terazi gözlerinden her biri.
kulaç: Gergin bir şekilde açılmış olan kollarda iki elin parmak uçlarının
arasında kalan uzaklık.
kumbara: Para biriktirmek için kullanılan, bozuk veya kâğıt para atılan,
deliği olan metal, toprak veya plastikten yapılmış küçük kap.
kurs: Resmî veya özel kuruluşlarca ilgililere belirli bir konuda bilgi, beceri
ve davranış kazandırmak amacıyla düzenlenen, derslere dayanan ve
belirli bir süresi olan eğitim etkinliği.
küp: Bütün yüzleri birbirine eşit karelerden oluşan dik prizma.
lobut: Kol gücünü geliştirmek için gürgenden jimnastik aracı.
M-N
madenî: Madenden yapılmış.
miktar: Bir şeyin ölçülebilen, sayılabilen veya azalıp çoğalabilen durumu,
nicelik.

204
model: Bir nesnenin benzer şekli.
nesne: Her türlü cansız varlık, şey.
O-Ö-R
obezite: Çok şişmanlık.
ortak: Birden çok kimse veya nesneyi ilgilendiren, onlara özgü olan,
onların katılmasıyla oluşan, müşterek.
ön: Bir şeyin esas tutulan yüzü, arka karşıtı.
örüntü: Olay veya nesnelerin düzenli bir biçimde birbirini takip ederek
gelişmesi.
özellik: Bir şeyin benzerlerinden veya başka şeylerden ayrılmasını sağlayan
nitelik.
rakam: Sayıları göstermek için kullanılan işaretlerden her biri.
ritmik sayma: Bir kural dahilinde sayı aralıklarını değiştirmeden ileri, geri
sayma.
S-T
saat: Günün hangi anı olduğunu gösteren alet.
tablo: Birbiriyle olan ilgilerine göre düzenlenerek yazılmış şeylerin hepsi.
tahmin: Yaklaşık olarak değerlendirme.
terazi: Bir kolun iki ucunda asılı iki kefeden oluşan tartı.
toplam: Toplama işleminin sonucu.
toplama işlemi: Sayıları birbirine ekleyip toplamını bulma işlemi.
toplanan: Toplama işleminde toplamı oluşturan sayılardan her biri.
U-Ü
uzun: İki ucu arasında fazla uzaklık olan.
üstünde: Belirli bir şeye göre daha üstte olma.
Y-Z
yarım: Bir bütünü oluşturan iki eş parçadan her biri.
yelkovan: Saatin dakikaları gösteren ve akrepten daha uzun olan ibresi.
zihin: Anlayış, kavrayış.

205
 KAYNAKÇA
Altun, M. (2002). Matematik Öğretimi. Bursa: Alfa Yayınları.

MEB, (2018). Matematik Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.

TDK. (2013). İlköğretim Okulları İçin Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil
Kurumu Yayınları.

TDK. (2012).Yazım Kılavuzu. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

Van De Walle, J. A., Karp, K. S. ve Bay-Williams, J. M. (2016). İlkokul ve

Ortaokul Matematiği Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. Ankara: Nobel.

GÖRSEL KAYNAKÇA
Aşağıda sayfa numarası belirtilen görseller www.shutterstock.com sitesinden
12.05.2017 ve 12.10.2018 tarihlerinde telifi ödenerek alınmıştır.
s. 29. 49299358, s. 97. 38951986,
s. 33. 376919101 s. 103. 83879071,
s. 48. 230368831, s. 103. 682689334,
s. 48. 143455714, s. 105. 671633446,
s. 48. 502940017, s. 118. 255673501,
s. 48. 303584036, s. 165. 323183480
s. 48. 517635484, s. 198. 404962870
s. 56. 319785119 s. 198. 555529033
s. 57. 281475917,
s. 64. 99141740
s. 69. 292775384,
s. 76. 95287018
s. 94 447249985,
s. 94 615578666

206
 EK-2 Kâğıt Paralarımız

208