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Para el cumplimiento de los fines y criterios de la educación conforme a lo dispuesto en este Capítulo,
la Secretaría promoverá un Acuerdo Educativo Nacional que considerará las siguientes acciones

I. Concebir a la escuela
como un centro de III. Revalorizar a las V. Promover la
II. Reconocer a las niñas,
aprendizaje maestras y los maestros IV. Dimensionar la participación de
niños, adolescentes,
comunitario en el que como agentes prioridad de los planes pueblos y comunidades
jóvenes y adultos como
se construyen y fundamentales del y programas de estudio indígenas en la
sujetos de la educación,
proceso educativo, en la orientación construcción de los
convergen saberes, se prioridad del Sistema
profesionales de la integral del educando y modelos educativos
intercambian valores, Educativo Nacional y
formación y del la necesidad de reflejar para reconocer la
normas, culturas y destinatarios finales de
aprendizaje con una los contextos locales y composición
las acciones del Estado
formas de convivencia amplia visión regionales, y pluricultural de la
en la materia;
en la comunidad y en pedagógica; Nación.
la Nación;

La Secretaría, en coordinación con las autoridades educativas de los Estados y de la Ciudad México, realizarán las revisiones del
Acuerdo al que se refiere este artículo, con la finalidad de adecuarlo con las realidades y contextos en los que se imparta la
educación.

Los municipios que, en términos del artículo 116 de esta Ley, presten servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad, participarán en este proceso a través de las autoridades educativas de las entidades federativas.
Según la definición que proporciona la SEDESOL, un Centro Comunitario de
Aprendizaje es “un espacio de capacitación y educación para la comunidad con
una oferta educativa flexible en tiempo y espacio”.
Los objetivos con que fueron creados se orientan a:

(I) llevar educación de calidad, información y comunicación

a las comunidades marginadas del país, a través de
;

(II) estimular las capacidades personales para generar

nuevas habilidades que eleven la ,y

(III) promover el desarrollo comunitario en tres

dimensiones: .
El secretario de Educación Pública (SEP), Esteban
Moctezuma Barragán, aclaró que no se trata de
un regreso a clases en semáforo amarillo, sino
que en enero de 2021 la comunidad educativa,
de manera voluntaria, podrá acudir a la
escuela para asesorías pedagógicas o
socioemocionales en los Centros Comunitarios
de Aprendizaje (CCA).
La dirección escolar, podrá instalar
un Centro Comunitario de
Aprendizaje cuando la comunidad
escolar, por consenso, así lo
determine, y cumpliendo con los
siguientes aspectos para fortalecer
y fomentar el proceso educativo:
I. Jornadas contra el III. Apoyo
II. Asesoría pedagógica;
rezago escolar; psicoemocional;
IV. Acciones de limpieza y VI. Entrega de Libros de
sanitarias en el plantel V. Consulta de libros; Texto Gratuitos y material
educativo; didáctico;
VIII. Utilización de
IX. Uso de infraestructura
equipos y servicios
VII. Trámites escolares; escolar (auditorios,
(computadoras, internet,
canchas deportivas);
impresoras, TV, etc.);
XII. Las que determine el
X. Acciones de XI. Sesiones de órganos Comité de Salud Escolar,
construcción y colegiados del Plantel previa autorización de la
mantenimiento; Educativo. autoridad educativa en el
estado.
 Operar los filtros escolares.
Los Centros Comunitarios de
Aprendizaje deberán seguir las Sana distancia (2 metros entre las sillas, mesas, bancos, etc.).
siguientes medidas sanitarias:

Uso de cubre bocas o pañuelo sobre nariz y boca;

Asistencia escalonada;

Límite del 40% diario de la población escolar.

Establecer un máximo de educandos y maestra o maestro,

dentro de cada salón de clases;

Priorizar el uso de espacios abiertos;

Limpiar permanentemente mobiliario y equipo después de cada

clase.
Evitar asistir a las sesiones del CCA en caso de algún síntoma de
sospecha de COVID-19, entre otras.
Se plantean sesiones de 45 minutos
en los Centros Comunitarios de
Aprendizaje
Se debe desarrollar una educación
socioemocional acorde a las
necesidades de la niñez y juventud, y
del magisterio mexicano
Los padres o tutores de los
alumnos deberán realizar
una carta responsiva en la
cual manifiesten que, bajo
su propia responsabilidad,
tienen el interés de que sus
hijos participen en
las clases presenciales
de los CCA.
“Todas las escuelas tienen el protocolo,
que es un protocolo aprobado por la
Secretaría de Salud y no se podrán recibir
a más de nueve alumnas y alumnos por
cada maestro y maestra a lo largo del día
para que haya siempre sana distancia y
muy poca gente en los inmuebles.
. “No es regreso a clases en amarillo,
. es una asesoría para casos en que
así se requiera”
cuando se reporte algún
caso del virus SARS-CoV2
(COVID-19), el Centro
Comunitario de
Aprendizaje suspenderá
sus actividades.
En el caso de las entidades
en semáforo verde, el
protocolo a seguir es un
“regreso a clases seguro”
conforme a los lineamientos
establecidos por autoridades
sanitarias para la reapertura
de escuelas
REFERENCIA: Boletín SEP no. 317 Regreso seguro a las escuelas a partir de enero, de manera voluntaria, en estados con semáforo amarillo: SEP https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-sep-no-317-regreso-seguro-a-las-escuelas-a-partir-de-enero-de-
manera-voluntaria-en-estados-con-semaforo-amarillo-sep?state=published

Ley General de Educación Federal Artículo 14

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