(Enclosure to DepEd Order No. 42.s.

2016)
Grades 1-12 School/Paaralan Grade level/Baitang Checked:
Daily Lesson Log
(Pang-araw-araw na Pagtuturo) Teacher/Guro Learning Area/Asignatura
Date Quarter/Markahan
LEARNING AREAS/TIME
Monday/Lunes Tuesday/Martes Wednesday/Miyerkules Thursday/Huwebes Friday/ Biyernes
7:30-8:20 GRADE6- MERCURY 8:20-9:20 GRADE 6- VENUS
I. OBJECTIVES / LAYUNIN

A. Content Standard/ Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaanp
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong napakinggan
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
Nakabubuo ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa; naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto
B. Performance Standard /
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Pamantayan sa Pagganap
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu
Nakagagawa ng isang blog entry tungkol sa napanood
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
Nasasagot ang mga Nagagamit nang wasto ang Nagagamit nang wasto ang Naiuugnay ang binasa Nasisipi ang isang
C. Learning Competencies/ tanong tungkol sa mga pangngalan sa mga panghalip sa pakikipag- sa sariling karanasan talata mula sa huwaran
Objectives / Pamantayan sa napakinggang pabula pakikipag-usap sa iba’t usap sa iba’t F6PB-Ia-1 F6PU-Iac.2
Pagkatuto F6PN-Ia-g-3.1 ibang sitwasyon ibang sitwasyon
F6WG-Ia-d-2 F6WG-Ia-d-2
II. CONTENT / NILALAMAN
Pagsagot sa mga Tanong Wastong Paggamit ng Wastong Paggamit ng Panghalip Pag-uugnay ng Binasa sa Pagsipi ng isang Talata mula sa
Tungkol sa Napakinggang Pangngalan sa Pakikipagusap sa sa Pakikipagusap sa Iba’t Ibang Sariling Karanasan Huwaran
Pabula Iba’t Ibang Sitwasyon Sitwasyon
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teachers Guide
pages
2. Learners Material
Pages
 3. Textbook pages
Sipi ng kuwentong “Ang
Tipaklong at ang Paruparo”
mula MISOSA
4. Additional Materials Panghalip/
from LRDMS Pagsusunod-sunod ng mga
Pangyayari/Pagsulat
ng Sulatin 6824 pp.2-3
B. Other Learning projector, power point, speaker,
Resources television
Pahanapin ng kapareha ang
bawat isa. Ibahagi ang sagot
A. Reviewing past lesson sa mga tanong na ibibigay.
or Presenting the new Itanong:
lesson Sino ang iyong matalik na
( Drill/Review/ Unlocking kaibigan?
of Ilarawan siya.
Difficulties) Balik-aral
Kuhanin ang pananaw ng
mag-aaral sa: masusubok
ang tunay na kaibigan sa oras
ng pangangailangan.
B. Establishing a purpose
of the new lesson
( Motivation )
Pagganyak
C. Presenting Examples/ Paano maipakikita ang
instances of the new pagiging mabuting kaibigan?
lesson Basahin nang malakas ang
( Presentation) pabulang “Ang Tipaklong at
Paglalahad ang
Parupario” sa mag-aaral
(MISOSA 6824, pp. 2-3)
D. Discussing new Pasagutan sa bawat pangkat
concepts and practicing ng mag-aaral. Papaghandain
new skills no.1. sila ng malikhaing pag-uulat.
( Modeling) 1. Sino ang mga tauhan sa
kuwento? Ilarawan ang
Sipi ng Kuwentong “Ang
Tipaklong at ang Paruparo”
mula MISOSA
Panghalip/
Pagsusunod-sunod ng mga
Pangyayari/Pagsulat
ng Sulatin 6824 pp.2-3
projector, power point, speaker, projector, power point, speaker,
television
IV. PROCEDURES/PAMAMARAAN
Magpakita ng isang larawan.
Kung wala, maaari namang
gamitin na lamang ang
kapaligiran. Pagawain ng
pangungusap tungkol sa
larawan.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com for
more
Isulat sa pisara ang mga
pangungusap na ibibigay ng
mag-aaral.
Ipabasa muli ang mga ito.
Ano ang pangngalan sa bawat
pangungusap?
Ano ang pangngalan?
Pangkatin ang mag-aaral.
Papaghandain ang bawat
pangkat ng isang usapan na
maaaring mapakinggan mula
kina Paruparo at Tipaklong.
Kuwento ng
Magkapatid na Daga: Si
Kiko at si Tomas |
Kuwento ng
Magkapatid na Daga:
Pakikipagsapalaran sa
Siyudad 11911
television
Ano ang pangngalan? Saang lugar ninyo ng iyong Balikan ang kuwento nina
kaibigan nais makarating? Tomas at Kiko. Ano-ano ang
Bigyang-katwiran ang sagot. nangyari sa kanilang
Original File Submitted and pakikipagsapalaran sa
Formatted by DepEd Club siyudad?
Member - visit depedclub.com
for more
Pangkatin ang mag-aaral. Saan nakipagsapalaran ang Isulat sa pisara ang mga
Papaghandain ang bawat
magkaibigan na Kiko at pangungusap na ibibigay ng
Tomas? mag-aaral.
pangkat ng isang
talata/sanaysay tungkol Ipabasa ang mga ito. Tama ba
sa isang lugar sa pamayanan ang pagkakasulat ng mga ito?
at kung paano ito Malinaw ba ang pagkakasabi
nakatutulong sa mamamayan. ng bawat diwa ng
pangungusap?
Ipatukoy ang ginamit na
pangngalan.
Ipabasa:
Magkapatid na Daga: Si
Kiko at si Tomas |
Kuwento ng
Magkapatid na Daga:
Pakikipagsapalaran sa
Siyudad 11911
Pahanapin ng kapareha ang Sino ang magkaibigan sa Tumawag ng ilang mag-aaral
bawat isa. Ano-ano ang kuwento? upang isulat ang mga
ginagawa ninyong Ano-ano ang kinahihiligan ng pangungusap na tinalakay
magkaibigan? Saan-saan kayo magkaibigan? Saan sila upang maging talata.
pumupunta? nagpunta? Ano-ano ang
 bawat isa. Ipatukoy sa mga nakinig sa nangyari sa kanila sa
2. Ano ang problema ng pagtatanghal ang mga Ipatukoy ang mga pangngalang siyudad?
magkakaibigan sa pangngalan na ginamit. ginamit ng kapareha.
kuwento?
3. Paano ito nalutas?
4. Bakit maituturing na
magkaibigan sina
Paruparo at
Tipaklong?
E. Discussing new concepts Pasagutan ang mga tanong sa Papiliin ang bawat isa kung Magpagupit ng isang larawan Ano-ano ang naging karanasan Tama ba ang pagkakasulat ng
and practicing new skills no.2 MISOSA 6824, pp. 3. sino ang nais nila mula kina mula sa lumang diyaryo o ng magkaibigan? talata? Tama ba ang mga
Paruparo at Tipaklong. magasin. Magpagawa ng tatlong May ganito ka rin bang bantas na ginamit?
( Guided Practice) Papaghandain ang bawat isa ng pangungusap gamit ang karanasan? Tama ba ang margin sa kanan
Pinatnubayang nais nilang sabihin sa napiling pangngalan tungkol sa larawang (Hayaang magbahagi ng at kaliwa? Maayos baa ng
Pagsasanay tauhan. Siguraduhin na ginupit. karanasan ang mag- pagkakasulat ng mga salita at
magagamit ang pangngalan sa aaral) pangungusap?
gagawing monologue.
F. Developing Mastery Hayaang magbahagi ang mag- Ipasipi ang natapos na talata sa
(Leads to Formative aaral ng kanilang karanasan sa isang malinis na papel.
Assessment 3.) siyudad o sa bayan.
(Independent Practice )
Malayang Pagsasanay
G. Finding practical Sino sa dalawang magkaibigan Bakit mahalaga ang pagkakaroon
application of concepts ang naibigan mo? Ipaliwanag ng isang kaibigan?
and skills in daily living ang sagot.
(Application/Valuing)
Aplikasyon o
Pagpapahalag
H. Making Generalization Ano ang natutuhan mo sa Ano ang pangngalan? Ano ang pangngalan?
and abstraction about magkaibigang Paruparo at
the lesson Tipaklong?
(Generalization)
Paglalahat
I. Evaluating learning Sumulat ng isang sulatin tungkol
Pagtataya sa mga bagong bayani sa
panahon ng pandemya gamit ang
pangngalan
(ipakita at ipalwanag ang layunin
at rubrik sa pagbibigay ng
puntos)
J. Additional activities for
application and
remediation
 (Assignment)
Takdang- aralin
VI. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B .No. of learner who scored
below 80%
( needs remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal /supervisor can help
me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share w/other teacher?
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Others:___________________
_________________________
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Others:___________________
_________________________
V. REMARKS
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
___ Group collaboration
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Others:_____________________
___________________
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Others:_____________________
__________________
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
___ Games
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Others:_____________________
_______________________
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Others:_____________________
_______________________
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
___ Solving Puzzles/Jigsaw
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Others:___________________
_________________________
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Others:___________________
_________________________
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
___ Answering preliminary
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Others:________________
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Others:___________________
__________________