TABLE OF CONTENTS

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TITLE PAGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

APPROVAL SHEET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii

ACKNOWLEDGEMENT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . iii

DEDICATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv

TABLE OF CONTENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

LIST OF FIGURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .vii

LIST OF TABLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii

LIST OF APPENDICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix

ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x

PROBLEM AND ITS BACKGROUND

Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Conceptual Framework . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Statement of the Problem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Hypotheses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Assumptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Significance of the Study. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Scope and Limitation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Definition of Terms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

REVIEW OF RELATED LITERATURE AND STUDIES

Related Literature. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Review of Related Studies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

METHODOLOGY

Research Design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Statistical Treatment. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Research Locale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Respondents of the Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Data Gathering Instrument and Data Source . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Data Gathering Procedure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

PRESENTATION,ANALYSIS AND INTERPRETATION OF DATA

Time Spent by Grade 12 STEM students of JRS in Using Facebook . . . . . . . . . . . . . . . 13

First Quarter Grades of Grade 12 STEM students of JRS in General Physics 1,

First Semester, SY 2018-2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Relationship of Time Spent by Grade 12 STEM Students in Using Facebook and

Their First Quarter Grades in General Physics 1, First Semester, SY 2018-2019 . . . . . . 15

Time Spent by “Short duration users” and “Long duration users”

Grade 12 STEM Students of JRS in Using Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

First Quarter grades of “Short duration users” and “Long duration users”

of Facebook in General Physics , First Semester, SY 2018-2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Difference in the First Quarter Grades of Grade 12 STEM students of JRS

in General Physics 1, First Semester, SY 2018-2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

SUMMARY, CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS

Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Recommendations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
REFERENCES
 LIST OF FIGURE

FIGURE PAGE

1
Conceptual Framework in Determining the Effect of Time Spent
By Grade 12 STEM students of JRS—enrolled on the
First Semester of SY 2018-2019—in Using Facebook on 2
their Academic Performance in General Physics 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 LIST OF TABLES

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1 Frequency distribution of the responses of the Grade 12 STEM
students of JRS on the time they spend in using Facebook daily. . . . . . . . . . . . 13

2 Frequency distribution of the grades of Grade 12 STEM

students of JRS in General Physics 1, First Semester, SY 2018-2019. . . . . . . . 14
3 Pearson Product Moment Correlation Coefficient Test Result. . . . . . . . . . . . . 15

4 Average Time Spent by “Short duration users” and

“Long duration users” Grade 12 STEM students of JRS in
Using Facebook Daily in Minutes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5 Average First Quarter grades of “Short duration users”

and “Long duration users” of Facebook in General Physics,
First Semester, SY 2018-2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

6 Independent Samples T-Test Result . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

 LIST OF APPENDICES

APPENDIX PAGE
1 Sample Request Letter in Accessing SF-9 (Report Card) from
Respondents’ Class Adviser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2 Sample Survey Questionnaire for respondents’

Time Spent in Facebook. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24