‘‘‘APUNTS DARRERA CLASSE E.D.

FÍSICA:

Les dimensions motrius treballem des del punt de vista holístic i integral.

Hi ha tasques definides, semi-definides o no definides. En educació física hi ha una eina

imprescindible que és el JOC, que té unes característiques que podem manipular, per buscar el
objectius que ens haguem plantejat.

I després tot això ho he d’avaluar. L’avaluació té un sentit no només per qualificar, sinó per
aprendre.

La presencia dels objectes és important pels primers cicles, més cap a 6è tenen més capacitat
d’extracció.

Créixer no és el mateix que madurar

He de posar aquell contingut a la zona que li pertoca (zona de desenvolupament pròxim)

Cal tenir present el nivell de desenvolupament entre nens i nenes (nenes pubertat abans)

Quan jo tinc un aprenentatge motor qualsevol moviment necessita una implicació cognitiva,
necessitem una imatge mental d’allò que volem executar de maner motriu. La repetició cal fins
on vingui la automatització.

-------------

CONTINGUTS:

HMB/HME

No només hi ha continguts propis de l’ed. Física, és molt important saber quan he de treballar.
Les HMB són la base, però no són les úniques. EN qualsevol dels continguts jo haure de
treballar les HMB. A E.d. física hem tenir moments per treballar tota la variabilitat i
experimentació possible de les HMB.

Tots els patrons motrius maduren sobre el 6-7 anys, i marquen un llinda. S’ha de repetir sense
repetir. Activitats amb més temps d’execució perquè així s’estabilitzi com a patró, menys
variabilitat.

----------------

COM A DOCENT:

No hi ha una sola manera de fer grups sinó que n’hi ha de diverses. (treball cooperatiu 4-6).
Totes les tasques tenen tres moments.

En una tasca oberta no automatitzo. Les situacions de joc contextualitzades seran més
enriquidores.

Tasques no definides = ni el material, ni els objectius ni la forma d’execució.

Semi-definides: Dic l’objecti i més ho menys la organització del material però no dic de quina
manera s’ha d’executar.

Les definides ens permeten treball aspectes més tècnics.

El nen s’ho ha de passar bé, encara que no sigui l’objectiu principal.

El procés d’avaluació ha de ser una eina per afavorir l’aprenentatge.

Taques significatives:

Acció motriu

Temps de practica (productiu) segons