‫المعهد العالي للدراسات التطبيقية في اإلنسانيات بالمهدية ‪2022-2021‬‬

‫اإلجازة التّطبيقية في التّربية و التّعليم‬

‫السنة األولى)السداسي ال َثاني(‬

‫) المادة‪ :‬الفيزياء(‬

‫الدّرس الثاني‪ :‬الدّوائر الكهربائية‬

 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬

‫الدرس الثاني‬
‫الدوائر الكهربائية‬

‫‪-I‬التيار الكهربائي‬

‫التيار الكهربائي هو عبارة عن حركة موجهة لإللكترونات الحرة من نقطة إلى أخرى عبر موصل‪ ،‬و لكي‬
‫تتحرك هذه االلكترونات عبر الموصل‪ ،‬ال بد أن يؤثر عليها قوة خارجية‪ ،‬و نحصل على هذه القوة من‬
‫مصدر الطاقة الكهربائية‪ .‬و أحد هذه المصادر هو البطارية العادية‪ .‬تستخدم البطارية "التفاعل الكيمائي"‬
‫لتوليد زيادة في عدد االلكترو نات عند أحد القطبين‪ ،‬و نقص في عددها عند القطب األخر‪ .‬لذلك يطلق على‬
‫القطب األول اسم "القطب السالب"‪ ،‬و يرمز له بإشارة "‪ ."-‬و يطلق على القطب الثاني اسم "القطب‬
‫الموجب"‪ ،‬و يرمز له بإشارة "‪."+‬‬

‫‪-1‬اتجاه التيار الكهربائي‬

‫يكون اتجاه التيار سريان االلكترونات من القطب السالب إلى القطب الموجب كما هو مبين في الشكل ‪-1‬ب‪.‬‬
‫لقد اصطلح على ان يكون اتجاه سريان التيار من القطب الموجب الى القطب السالب كما مبين في الشكل‬
‫‪-1‬أ ‪ ،‬أي بعكس اتجاه سريان االلكترونات‪ .‬وقد تبنى العلماء االتجاه االصطالحي للتيار الكهربائي قبل‬
‫وضع النظرية الذرية للكهرباء‪.‬‬

‫الشكل (‪ -2‬ب) اتجاه التيارااللكتروني‬ ‫الشكل (‪-2‬أ) االتجاه االصطالحي للتيار‬

‫‪1‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪ -2‬شدة التيار الكهربائي‬
‫التيار الكهربائي عبارة عن سيل من االلكترونات الحرة يتدفق عبر موصل في اتجاه معين‪ .‬فإذا تدفق قليل‬
‫من االلكترونات تكون شدة التيار منخفضة أما إذا تدفق عدد كبير من االلكترونات تكون شدة التيار مرتفعة‪.‬‬
‫و تعرف شدة التيار الكهربائي 𝐼 بأنها كمية الشحنة الكهربائية 𝑄 التي تعبر مقطعا معينا في الموصل في‬
‫وحدة الزمن 𝑡∆(الثانية)‪ ،‬أي معدل تدفق الشحنة الكهربائية‪ ،‬و بالتالي‪:‬‬
‫شدة التيار = كمية الشحنة الكهربائية (بالكولوم) ‪ /‬الزمن (بالثانية)‬
‫)𝐶(𝑄‬
‫= )𝐴( 𝐼‬
‫)𝑠(𝑡∆‬
‫ويتبين من المعادلة السابقة أن وحدة شدة التيار الكهربائي هي وحدة الشحنة مقسومة على وحدة الزمن‪ ،‬أي‬
‫كولوم لكل ثانية‪ ،‬و تعرف هذه الوحدة باسم (أمبير)‪ ،‬نسبة إلى العالم اندريه ماري أمبير‪.‬‬
‫الجدول التالي يوضح شدة التيار الذي تعمل عليه بعض األجهزة الشائعة االستخدام في الحياة العملية‪:‬‬

‫شدة التيار‬ ‫الجهاز‬

‫(‪ )0.1-0.6‬أمبير‬ ‫مصابيح اإلضاءة‬
‫(‪ )2-5‬أمبير‬ ‫المكاوي الكهربائية‬
‫(‪ )1.5-2.5‬أمبير‬ ‫الثالجة المنزلية‬
‫(‪ )5-10‬أمبير‬ ‫المدفئة الكهربائية‬
‫(‪ )10-15‬أمبير‬ ‫األفران الكهربائية‬
‫(‪ )0.4-0.6‬أمبير‬ ‫جهاز التلفزيون‬

‫تقاس شدة التيار في الدارات الكهربائية‬

‫بجهاز خاص يدعى األميتر و يرمز له بدائرة‬
‫بداخلها الحرف (‪ .)A‬ومن الجدير بالذكر أن‬
‫جهاز قياس شدة التيار (األميتر)‪ ،‬يجب أن‬
‫يوصل على التوالي في الدارة المراد قياس‬
‫شدة التيار فيها كما في الشكل (‪ .)3‬أي هناك‬
‫وجود لمسار توصيل وحيد فقط في الدارة‬
‫المتوالية‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪ - II‬فرق الجهد و القوة الدافعة الكهربائية‪:‬‬
‫إن أهم مستلزمات سريان التيار الكهربائي هو وجود قوة مؤثرة خارجية تجبر االلكترونات الحرة على‬
‫التحرك في اتجاه معين عبر الموصل‪ .‬و كما ذكرنا سابقا‪ ،‬يمكنك أن تحصل على هذه القوة من مصادر‬
‫الطاقة الكهربائية كالبطاريات و المولدات و تسمى هذه القوة بأسماء عدة مختلفة‪ ،‬هي ‪ :‬القوة الدافعة‬
‫الكهربائية‪ ،‬و فرق الجهد‪ .‬و مع اختالف هذه المسميات إال أنها تقريبا متشابهة و تقاس بوحدة " الفولت"‪ ،‬و‬
‫يرمز لها بالحرف ( ‪ .) V‬و يمكن تعريفها بأنها القوة التي تجبر االلكترونات (الشحنات) على التحرك في‬
‫اتجاه معين عبر الموصل‪ ،‬أي تسبب سريان التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪-1‬فرق الجهد الكهربائي‪:‬‬
‫ينشأ فرق الجهد الكهربائي عند وجود فرق في كمية الشحنات الكهربائية (االلكترونات) بين نقطتين في دارة‬
‫كهربائية‪ .‬حيث تنتقل االلكترونات من المنطقة الغنية بااللكترونات إلى المنطقة التي تعاني من نقص فيها‪.‬‬
‫فالبطارية مثال‪ ،‬لديها طرف سالب غني بااللكترونات الحرة‪ ،‬و طرف موجب فقير بها (بااللكترونات‬
‫الحرة)‪ .‬و من أجل أن تتعادل الشحنات‪ ،‬تتوق االلكترونات الحرة الموجودة عند الطرف السالب لتتحرك‬
‫نحو الطرف الموجب‪ .‬و هذا يعني وجود فرق جهد بين الطرف الموجب و الطرف السالب للبطارية‪ .‬و إذا‬
‫وصلنا طرفي البطارية بموصل من النحاس مثال‪ ،‬فإنه يتشكل ممر للتيار بين طرفي البطارية‪ ،‬فتتحرك‬
‫االلكترونات الحرة من الطرف السالب إلى الطرف الموجب بفعل تأثير فرق الجهد‪.‬‬

‫‪-2‬القوة الدافعة الكهربائية (ق‪.‬د‪.‬ك)‪:‬‬

‫يبين الشكل ‪-2‬أ بطارية كهربائية متصلة بمحمل خارجي (مصباح)‪ .‬و لكي تتحرك الشحنة دورة كاملة عليها‬
‫التغلب على مقاومة المحمل و على المقاومة الداخلية للبطارية‪ ،‬و لتحقيق ذلك تبذل البطارية على الشحنة‬
‫شغال لنقلها في الدارة الكهربائية‪ ،‬إذ يكون عمل البطارية هو بذل الشغل الالزم لتمكين الشحنة من إتمام‬
‫دورتها الكاملة في الدارة‪.‬‬
‫‪ -3‬الفولت‪:‬‬
‫الفولت هو وحدة قياس فرق الجهد أو القوة الدافعة الكهربائية‪ ،‬و يرمز له بالحرف ( ‪.) V‬‬
‫يقاس فرق الجهد في الدارات الكهربائية بجهاز خاص‬
‫يدعى الفولتميتر و يرمز له بدائرة بداخلها الحرف ( ‪.) V‬‬
‫ومن الجدير بالذكر أن جهاز قياس فرق الجهد‬
‫(الفولتميتر)‪ ،‬يجب أن يوصل على التوازي مع المحمل أو‬
‫المصدر المراد قياس فرق الجهد بين طرفيه كما في الشكل‬
‫(‪.)4‬‬

‫‪3‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪ -4‬الجهود المستعملة في الحياة اليومية‪:‬‬
‫لقد اتفق على توحيد الجهود المستخدمة في البطاريات‪ .‬نذكر منها جهود البطاريات الجافة مثل (‪ )1.5‬و (‪)6‬‬
‫و (‪ )9‬فولت‪ ،‬و جهود البطاريات السائلة مثل (‪ )12‬فولت و (‪ )24‬فولت‪.‬‬
‫تختلف جهود شبكات التيار العام من بلد إلى آخر‪ ،‬فالجهود المستخدمة في معظم دول العالم بما فيها الدول‬
‫العربية (‪ )220‬فولت‪ ،‬في حين إن الجهود المستعملة في أمريكا (‪ )110‬فولت‪ ،‬وفي بريطانيا (‪ )240‬فولت‪.‬‬
‫أما شبكات نقل الطاقة الكهربائية (الضغط العالي)‪ ،‬فيتراوح جهدها بين (‪ )6600-380000‬فولت‪.‬‬
‫‪ -5‬الجهد المقرر‪:‬‬
‫لكل جهاز كهربائي قيمة جهد محددة يجب أن ال يتعداها‪ .‬و تسجل عادة هذه القيمة على لوحة مواصفات‬
‫الجهاز‪ ،‬و يسمى "الجهد المقرر أو المقنن أو االسمي"‪ .‬فمثال‪ ،‬يعمل المصباح المبين في الشكل (‪ )5‬على‬
‫جهد كهربائي (‪ )220‬فولت‪ .‬فعند تعرضه لجهد (‪ )400‬فولت يزداد تياره إلى أكثر مما يستطيع أن يتحمل‬
‫المصباح مما يؤدي إلى إتالفه‪ .‬و عند تعرضه لجهد (‪ )50‬فولت‪ ،‬لن يكون تياره كافيا إلضاءة المصباح‬
‫بشكل طبيعي‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪ -6‬توصيل البطريات‬

‫يمكن الحصول على جهد أعلى من القوة الدافعة الكهربائية‬
‫لبطارية واحدة‪ ،‬بوصل عدة بطاريات على التوالي‪ .‬إن الجهد‬
‫الكلي للبطاريات الموصولة على التوالي يساوي مجموع‬
‫جهود البطاريات المفردة‪ .‬في الشكل (‪-6‬ب) وصلنا أربع‬
‫بطاريات على التوالي‪ ،‬كل منها بجهد (‪ 1.5‬فولت)‪ ،‬و بذلك‬
‫فإن الجهد الكلي يساوي (‪ 6‬فولت)‪.‬‬
‫عند وصل البطاريات على التوالي‪ ،‬يزداد الجهد الكلي‪ ،‬بينما‬
‫تبقى إمكانية تزويد التيار على حالها‪ ،‬ألن تيار الدارة الكلي‬
‫يمر في كل بطارية‪ ،‬أي شدة التيار هي نفسها كما في بطارية‬
‫واحدة‪.‬‬

‫عند توصيل البطاريات على التوازي‪ ،‬كما في الشكل (‪-6‬أ)‪ ،‬تزداد إمكانية تزويد تيار أعلى في حين يبقى‬
‫الجهد نفسه‪ .‬وللحصول على جهد أعلى وتيار أعلى‪ ،‬توصل البطاريات على التوالي و التوازي (التوصيل‬
‫المركب) كما في الشكل (‪ .)7‬في هذا الشكل وصلنا بطاريتين على التوالي لنحصل على جهد (‪ )3‬فولت‪،‬‬
‫ثم وصلنا هذه المجموعة على التوازي مع مجموعة أخرى مماثلة بهدف مضاعفة التيار‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪ -III‬الدارة الكهربائية‬
‫تتكون الدارة الكهربائية في أبسط أشكالها من المكونات األساسية التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬المصدر الكهربائي‪:‬‬
‫وهو الذي يوفر فرق الجهد أو القوة الدافعة الكهربائية الالزم لسريان التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪ -2‬المحمل الكهربائي‪:‬‬
‫وهو عبارة عن أحد األجهزة الكهربائية كالمصباح أو المحرك‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫‪ -3‬الموصالت‪:‬‬
‫وهي تشكل مجرى سريان التيار بين المصدر الكهربائي و المحمل‪ .‬و غالبا ما تصنع من أسالك نحاس أو‬
‫ألمنيوم‪ .‬و يمكن جعل التحكم في الدارة الكهربائية أكثر فاعلية‪ ،‬و ذلك بإضافة مفتاح يوصل التيار الكهربائي‬
‫أو يفصله بسهولة‪ ،‬كما يمكن إضافة مصهر لحماية عناصر الدارة من التيار المفرط‪.‬‬
‫تكون الدارة الكهربائية مغلقة عندما تكون كافة أجزائها متصلة ببعضها البعض بحيث تمثل ممر للتيار‬
‫الكهربائي من أحد طرفي المصدر اآلخر عبر المحمل‪ .‬و تكون الدارة الكهربائية مفتوحة عندما يكون أحد‬
‫أجزائها معطوبا أو مفصوال (غير متصل) بحيث يمنع مرور التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪ -5‬الدارة الكهربائية في حالة قصر‪:‬‬
‫عندما يتصل طرفي المصدر الكهربائي بشكل مباشر بدون محمل (أي عبر مقاومة منخفضة) يتدفق تيار‬
‫هائل ينتج حرارة مرتفعة قد تؤدي إلى اتالف بعض أجزاء الدارة الكهربائية‪ ،‬نقول بأنه حصل قصر في‬
‫الدارة‪ .‬يحدث القصر في الدارة الكهربائية ألسباب عدة‪ ،‬كسوء عزل الوصالت أو توصيل خاطئ في‬
‫األسالك‪.‬‬
‫‪ -6‬المخطط الرمزي للدارة الكهربائية البسيطة‪:‬‬
‫يبين الشكل (‪ )1‬المخطط التصويري والمخطط الرمزي لدارة كهربائية بسيطة‬
‫تحتوي على مصباح وبطارية جافة وجهاز أميتر لقياس شدة التيار المار عبر‬
‫فتيلة المصباح‪ .‬وبالرغم من إمكانية رسم مثل هذه الدارات البسيطة بالطريقة‬
‫المبنية في يمين الشكل (‪ ،)1‬غير أنه من الصعب جدا استخدام هذه الطريقة‬
‫في رسم الدارات المعقدة‪ .‬ولهذا السبب يتم استعمال مخططات رمزية كالمبينة‬
‫إلى يسار الشكل (‪ ،)1‬تستخدم رموزا تمثل مكونات الدارات الكهربائية‪ .‬ولكن‬
‫قبل قراءة مثل هذه المخططات يجب التعرف إلى الرموز الكهربائية التي‬
‫تحتويها‪ .‬فمثال‪ ،‬يرمز للبطارية بخط طويل يشير إلى القطب الموجب وبآخر‬
‫قصير يشير إلى القطب السالب‪ .‬وبين الجدول التالي رموز بعض العناصر‬
‫الكهربائية‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬

‫‪ - VI‬المقاومة الكهربائية‬

‫إن اإللكترونات التي تشكل التيار الكهربائي تصطدم أثناء مسيرها‬

‫عبر اي موصل بأجزاء مادة الموصل التي تبدي إعاقة أو مقاومة‬
‫أمام مسير االلكترونات في هذا الموصل‪ .‬نعرف المقاومة‬
‫الكهربائية بأنها مقدار إعاقة المادة لمرور التيار الكهربائي فيها كما‬
‫في الشكل (‪ .)1‬و من الجدير ذكره أن كل المواد المعروفة تتمتع –‬
‫إلى حد ما – بهذه الخاصية‪.‬‬
‫للمواد العازلة مثل الزجاج و المطاط‪ ،‬مقدار كبير من المعارضة‬
‫لحركة االلكترونات عبرها‪ ،‬و بالتالي ال تسمح بمرور التيار‬
‫الكهربائي فيها‪ ،‬لذا يقال بأن لهذه المواد مقاومة كبيرة جدا و بأنها‬
‫مواد عازلة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫أما المواد الموصلة مثل النحاس و األلمنيوم‪ ،‬فإنها تبدي معارضة قليلة جدا لحركة االلكترونات‬
‫عبرها‪ ،‬لذا يقال بأن لهذه المواد مقاومة منخفضة جدا وبأنها مواد موصلة‪ .‬و مما ذكر أعاله‪ ،‬يمكن‬
‫االستنتاج بان المقاومة تحد من قيمة التيار المار في الدارة الكهربائية‪ .‬و مع إن كل المواد الموصلة لها‬
‫مقاومة تختلف من مادة إلى أخرى‪ ،‬إال أننا نحتاج في الكثير من األحيان وضع مقدار محدد من المقاومة‬
‫في الدارة الكهربائية‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬عناصر التسخين الموجودة في األفران الكهربائية و أجهزة‬
‫التدفئة ما هي إال عبارة عن مقاومات‪ .‬و يشار للمقاومة الكهربائية (‪ ،) R‬و يرمز لها في المخططات‬
‫الكهربائية بالرمزين الموضحين في الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ ‬األوم‬
‫وحدة قياس المقاومة‪ ،‬و يرمز له بالحرف اليوناني أوميغا ( ‪ ) Ω‬و يعرف باألوم بداللة الجهد و التيار‪.‬‬
‫والجدول التالي يوضح قيم مقاومة بعض األجهزة الحرارية المستخدمة في الحياة العملية‪.‬‬

‫أقل من ‪ 1‬أوم‬ ‫سلك توصيل‬

‫أكثر من ‪ 20‬مليون أوم‬ ‫قطعة مطاط‬
‫‪ 50-0‬أوم‬ ‫مكوى كهربائي‬
‫‪ 50-15‬أوم‬ ‫عناصر التسخين في األفران‬
‫‪ 600-0‬أوم عندما تكون ساخنة ‪ 60-0‬أوم عندما تكون باردة (ترتفع‬ ‫مصابيح اإلضاءة‬
‫قيمة المقاومة بارتفاع حرارتها)‬

‫‪ ‬الموصلية‬
‫إن الموصلية هي عكس المقاومة وتعبر عن قدرة المادة على تمرير التيار الكهربائي‪ ،‬و يرمز لها بالحرف‬
‫( ‪ ) G‬و تقاس بوحدة السيمنز (‪ )Simens‬و يرمز لها بالحرف ( ‪ .) S‬و رياضيا فإن الموصلية هي مقلوب‬
‫المقاومة كما في العالقة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫=𝐺‬
‫𝑅‬

‫‪7‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪-1‬قانون أوم‪:‬‬
‫تعتمد قيم الجهد و التيار و المقاومة في الدارة الكهربائية على بعضها البعض‪ ،‬و قانون اوم هو القانون الذي‬
‫يوضح العالقة التي تربط الوحدات الكهربائية الثالثة المذكورة أعاله‪ .‬و لقد سمي بهذا االسم نسبة إلى العالم‬
‫األلماني جورج أوم الذي اكتشف هذه العالقة‪ .‬و ينص على ما يلي‪:‬‬
‫" تتناسب شدة التيار المار في موصل تناسبا طرديا مع فرق الجهد بين طرفي الموصل و عكسيا مع‬
‫مقاومته"‪.‬‬
‫‪ ‬حساب قانون أوم‬
‫𝐼×𝑅= 𝑉‬ ‫فرق الجهد = المقاومة × التيا ر‪:‬‬
‫تستخدم هذه العالقة إليجاد الجهد بداللة التيار و المقاومة‪ .‬و تنص على أن قيمة الجهد بين طرفي أي مقاومة‬
‫تساوي حاصل ضرب قيمة التيار المار عبر المقاومة في قيمة المقاومة‪.‬‬
‫مثال ‪1‬‬
‫مصباح سيارة يعمل ببطارية قوتها الدافعة الكهربائية (‪ )12‬فولت‪ .‬فإذا كانت مقاومة المصباح (‪ )6‬أوم‪،‬‬
‫أحسب شدة التيار المار في هذا المصباح؟‬
‫مثال ‪2‬‬
‫سخان إذابة ثلج يعمل من مصدر جهد (‪ )220‬فولت و يسحب تيارا مقداره (‪ )3‬أمبير ‪.‬جد مقاومة السخان؟‬
‫‪-2‬توصيل المقاومات على التوالي‪:‬‬
‫يبين الشكل (‪ )3‬ثالثة مقاومات متصلة ببعضها بحيث أن أحد طرفي المقاومة األولى ‪ R1‬موصول بالطرف‬
‫األول من المقاومة الثانية ‪ ، R2‬و الطرف الثاني من المقاومة الثانية متصل مع الطرف األول من المقاومة‬
‫الثالثة ‪ .R3‬و يالحظ من الشكل (‪-3‬أ) أنه يوجد في دارات التوالي مسار واحد فقط للتيار‪ ،‬حيث يسري التيار‬
‫نفسه في جميع المقاومات‪ ،‬و أذا احترقت إحدى المقاومات انقطع التيار عن جميع أجزاء الدارة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫يمكن تبسيط هذه الدارة و ذلك باستبدال المقاومات الثالث بمقاومة واحدة فقط وهي المقاومة المكافئة (الكلية)‬
‫كما هو موضح في الشكل (‪-3‬ب)‪ ،‬و يرمز لها بالحرف (‪ ،)RT‬حيث أن الحرف ( ‪ ) T‬يأتي كاختصار‬
‫لكلمة ( ‪ )Totale‬أي (المجموع الكلي)‪ .‬و يقصد بالمقاومة المكافئة‪ ،‬المقاومة التي يمكن وضعها في الدارة‬
‫بدال من مجموعة المقاومات دون أن تتغير شدة التيار‪.‬‬

‫‪RT = R1 + R2 + R3‬‬
‫و تكون قيمة المقاومة المكافئة لدارة التوالي تساوي المجموع الجبري للمقاومات الداخلة في تركيب هذه‬
‫الدارة‪ ،‬الحظ الشكل ( ‪.)4‬‬

‫مثال‬
‫وصلت ثالث مقاومات األولى قيمتها (‪ )2‬أوم‪ ،‬و الثانية قيمتها (‪ )4‬أوم‪ ،‬و الثالثة قيمتها (‪ )6‬أوم على‬
‫التوالي بين قطبي بطارية جهدها (‪ )6‬فولت‪:‬‬
‫‪ -2‬أحسب المقاومة الكلية‬ ‫‪ -1‬ارسم الدارة الكهربائية‬
‫‪ - 4‬أحسب التيار الكلي‬ ‫‪ -3‬أرسم الدارة المكافئة‬
‫‪ -3‬توصيل المقاومات على التوازي‪:‬‬
‫يبين الشكل (‪ ) 5‬ثالثة مقاومات موصولة على التوازي بين طرفي مصدر رئيسي للطاقة الكهربائية (‪)VT‬‬
‫و هكذا تحصل كل مقاومة على نفس جهد المصدر ‪:VT‬‬

‫‪9‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫تيار المصدر (‪ )IT‬يساوي مجموع التيارات الفرعية‪:‬‬
‫‪IT = I1+ I2+ I3‬‬
‫و ب معنى اخر‪ ،‬تتساوى قيمة مقلوب المقاومة المكافئة لدارة التوازي مع حاصل جمع معكوسات المقاومات‬
‫الموصولة‪ .‬و ينتج عن ذلك نقل قيمة المقاومة المكافئة لدارة التوازي عن أصغر قيمة ألي من هذه المقاومات‪.‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫∑=‬
‫𝟐𝑹 𝟏 𝑹 𝑻𝑹‬ ‫𝒏𝑹‬ ‫𝒊𝑹‬
‫𝒊‬
‫و هناك حالتين خاصتين‪:‬‬
‫أ‪ -‬عند توصيل مجموعة من المقاومات المتشابهة و عددها (‪ )N‬على التوازي‪ ،‬و مقاومة كل واحدة (‪،)R‬‬
‫𝑅‬
‫𝑁 = ‪ RT‬و يتوزع تيار المصدر عليها بالتساوي‪.‬‬ ‫فإن المقاومة المكافئة‪:‬‬

‫ب‪ -‬عند توصيل مقاومتين على التوازي‪ ،‬كما في الشكل (‪ )6‬فإن‪:‬‬

‫𝟐𝑹 × 𝟏𝑹‬
‫= 𝑻𝑹‬ ‫أي أن‬
‫𝑹 ‪𝑹𝟏 +‬‬ ‫المقاومة المكافئة = حاصل ضرب قيمة المقاومتين ‪ +‬حاصل جمع قيم المقاومتين‪،‬‬
‫𝟐‬

‫*مثال‬
‫وصلت المقاومات ( ‪ 300 = )R1‬أوم‪ 200= )R2 ( ،‬أوم‪ 60 = )R3 ( ،‬أوم على التوازي كما في الشكل‬
‫( ‪ ،)7‬أحسب‪:‬‬
‫‪- 1‬المقاومة الكلية‬
‫‪- 2‬التيار الكلي‪ ،‬و التيار عبر كل مقاومة‪ ،‬إذا وصلت المجموعة بين طرفي مصدر جهد (‪ )20‬فولت‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪ -4‬التوصيل المركب‪:‬‬
‫يمكن الجمع بين التوصيل على التوالي و التوصيل على التوازي كما موضح في الشكل (‪ ،)8‬و فيه المقاومات‬
‫( ‪ )R4‬موصولة على التوازي‪ ،‬و هذه المجموعة موصولة على التوالي مع المقاومة (‬ ‫(‪، )R3 ( ،)R2‬‬
‫‪ .) R1‬وفي حالة المزج بين توصيل التوالي و التوازي في دارة ما‪ ،‬فإن ذلك يعرف بالتوصيل المركب‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫‪ - V‬قانون كيرشوف‬
‫يمكن استخدام قانون أوم في تحليل الدارات الكهربائية البسيطة (حساب التيارو الجهد) التي تحتوي على‬
‫مقاومة واحدة أو عدة مقاومات موصولة على التوالي‪ .‬و لكن هناك الكثير من الدارات الكهربائية المعقدة‬
‫التي ال يمكن تحليلها باستخدام قانون أوم بمفرده‪.‬‬
‫هناك العديد من القوانين و الطرق التي تيسر عملية تحليل الدارات الكهربائية المعقدة‪ ،‬و لعل أكثرها شيوعا‬
‫قانوني كيرشوف لتحليل الدارات الكهربائية المعقدة‪.‬‬
‫وضع العالم جوستاف كيرشوف قانونين مهمين لتحليل الدارات الكهربائية المعقدة‪ ،‬و يعرف القانون األول‬
‫باسم قانون كيرشوف للتيار‪ ،‬بينما يسمى القانون الثاني قانون كيرشوف للجهد‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬
‫‪-1‬قانون كيرشوف األول للتيار‪:‬‬
‫ينص هذا القانون على أن المجموع الجبري للتيارات الكهربائية في أي عقدة (نقطة تفرع أو توصيل) في‬
‫الدارة الكهربائية يساوي صفرا‪ .‬و يمكن صياغة هذا القانون بصورة ابسط‪ ،‬حيث يمكن القول ان المجموع‬
‫الجبري للتيارات القادمة إلى نقطة معينة (عقدة) يساوي مجموع التيارات الخارجة من نفس العقدة‪.‬‬
‫و يجب التنويه أن مصطلح جبري الوارد في قانوني كيرشوف يشير إلى حتمية االنتباه لنوع القطبية التي‬
‫يتمتع بها كل تيار أو جهد كهربائي‪ ،‬و ذلك بإعطائها اإلشارة المناسبة لها ‪ :‬إما أن تكون موجبة (‪ )+‬أو تكون‬
‫سالبة (‪.)-‬‬
‫لفهم قانون كيرشوف األول انظر إلى الشكل (‪ ،)1‬الحظ هنا ان‬
‫التيار ‪ 1‬هو الوحيد المتجه إلى العقدة بينما هنالك ثالثة تيارات‬
‫(تيار ‪ ،2‬تيار ‪ 3‬و تيار ‪ )4‬تغادر نفس العقدة‪ .‬أي انه عندما يدخل‬
‫التيار ‪ 1‬إلى العقدة فانه ال يوجد له طريق آخر سوى التوزع و المغادرة‬
‫عن طريق الفتحات الثالث األخرى‪.‬‬
‫لو ترجمنا هذا إلى معادلة لكتبناها كما يلي‪:‬‬
‫التيار‪ = 1‬التيار ‪ + 2‬التيار ‪ + 3‬التيار ‪4‬‬
‫‪I1 = I2 + I3 + I4‬‬
‫‪I1 - I2 - I3 - I4 = 0‬‬
‫الحظ هنا أننا اعتبرنا التيار الداخل إلى العقدة موجب و التيار المغادر للعقدة سالب‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬

‫‪-2‬قانون كيرشوف الثاني للجهد‪:‬‬

‫ينص هذا القانون على أن المجموع الجبري لجميع قيم الجهد الكهربائي على حلقة مغلقة في الدارة الكهربائية‬
‫يساوي صفرا‪ .‬و يمكن صياغة هذا القانون بصورة ابسط‪ ،‬حيث يمكن القول أن المجموع الجبري لحاصل‬
‫ضرب المقاومات و التيارات السارية في اي حلقة في الدارة الكهربائية يساوي المجموع للقوى الدافعة‬
‫الكهربائية فيها مأخوذة في ترتيب دوري واحد‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬

‫‪∑ ∆𝑉 = 0‬‬

‫و يجب االنتباه إلى اإلشارات الجبرية أثناء تطبيق هذا القانون‪.‬‬

‫و يعد اتجاه القوة الدافعة الكهربائية للبطارية من القطب السالب إلى القطب الموجب لها بغض النظر عن‬
‫اتجاه التيار في البطارية‪ .‬أما اتجاه فرق الجهد بين طرفي المقاومة فهو عكس اتجاه التيار فيها‪.‬‬

‫فإذا أخذنا اتجاه دوران عقارب الساعة‪ ،‬هو االتجاه الدوراني الموجب فان كل قوة دافعة كهربائية و تيار‬
‫كهربائي في اتجاه عقارب الساعة يكون موجبا و كل ما خالف ذلك يكون سالبا‪.‬‬
‫دعنا اآلن نطبق قانون كيرشوف للجهد على الحلقة المبنية في الشكل (‪.)3‬‬
‫‪E1 -E2 = V1 + V2‬‬

‫‪13‬‬
‫المادة الفيزياء (السداسي الثاني)‬ ‫السنة األولى إجازة تطبيقية في التربية و التعليم‬
‫ال َثاني)‬

‫األجهزة الشّائعة المو ّظفة في الدّوائر الكهربائيّة‬

‫‪14‬‬