‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺇﻫﺪﺍﺀ‬
‫ﺇﱃ ﺭﻭﺡ ﻭﺍﻟﺪﻱ ﺍﻟﻜﺮﳝﲔ ‪ ،‬ﻭ ﺑﺮﺍ ﲠﻤﺎ ‪.......................‬‬

‫ﻭﺇﱃ ﺯﻭﺟﱵ ﺍﻟﺼﺎﺑﺮﺓ ﺍﶈﺘﺴﺒﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﺇﱃ ﺍﺑﻨﱵ ﺍﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﺇﱃ ﻛﻞ ﺃﺏ ﻭﺃﻡ ‪٠‬‬

‫ﺃﻫﺪﻱ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪٠‬‬

‫ﺳﺎﺋﻼ ﺍ‪ - ‬ﻋﺰ ﻭﺟﻞ ‪ -‬ﺍﻟﻘﺒﻮﻝ ‪٠‬‬

‫ﻭﺃﻥ ﳚﻌﻠﻪ ﰲ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺣﺴﻨﺎﺗﻨﺎ ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﻐﻔﺮ ﻟﻨﺎ ﲨﻴﻌﺎ ‪٠‬‬

‫ﺍﳌﺆﻟـﻒ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬
‫ﺍﻟﻄﺎﺋﻒ ﰲ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺭﺟﺐ ﻋﺎﻡ ‪ ١٤٣٧‬ﻫـ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ ٢٠١٦ / ٤ / ٨‬ﻡ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺔﹲ‬‫ﻣ‬‫ﻘﹶﺪ‬‫ﻣ‬
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‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 2 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
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   

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 3 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
   
 
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

  

 –––
 


 
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
 
 


 
––
 
 

  –
 
‫ﺍﳌﺆﻟـﻒ‬
‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬
‫ ﻫـ‬١٤٣٧ ‫ﺍﻟﻄﺎﺋﻒ ﰲ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺭﺟﺐ ﻋﺎﻡ‬
‫ ﻡ‬٢٠١٦ / ٤ / ٨ ‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 4 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ ) ﺍﻟْـﻔَﺘْﺤ‪‬ﺔُ (‬

‫‪‬‬ ‫‪‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬
‫ثَ‬ ‫تَ‬ ‫بَ‬ ‫أَ‬

‫ﺛَﻌْﻠَﺐ‬ ‫ﺗَــﻤْـﺮ‬ ‫ﺑَـﻄﱠــﺔ‬ ‫أَرْﻧَــﺐ‬

‫دَ‬ ‫خَ‬ ‫حَ‬ ‫جَ‬

‫دَﺟَﺎﺟَﺔ‬ ‫ﺧَـﯿْـﻤَﺔ‬ ‫ﺣَـﻤَﺎﻣَﺔ‬ ‫ﺟَـﻤَـﻞ‬

‫سَ‬ ‫زَ‬ ‫رَ‬ ‫ﺫﹶ‬

‫ﺳَـﻤَـﻜَﺔ‬ ‫زَرَاﻓَـﺔ‬ ‫رَأْس‬ ‫ذَﯾْــﻞ‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺮﺑﻂ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻧﻄﻘﺎ ﻓﻴﻨﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ _ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ _ ﰒ ﻳﻨﻄﻖ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻣﺜﺎﻝ ‪ ) :‬ﹶﺃ ‪ -‬ﺃﺭﻧﺐ ( ) ﺏ‪ – ‬ﺑﻄﺔ ( ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬
‫ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻜﺲ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻮﻝ ‪ ) :‬ﺃﺭﻧﺐ – ﺃﹶ ( ﺃﻭ ) ﺑﻄﺔ – ﺏ‪٠ ( ‬‬
‫‪ (٢‬ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻳﻨﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺇﱃ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﳎﺮﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﺑﻌﺪ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬
‫ﻃـَ‬ ‫ضَ‬ ‫صَ‬ ‫شَ‬

‫ﻃَﺒِﯿـﺐ‬ ‫ﺿَــﺐ‬ ‫ﺻَـﻘْــﺮ‬ ‫ﺷَـﻤْـﺲ‬

‫فَ‬ ‫غَ‬ ‫عَ‬ ‫ﻇـَ‬

‫ﻓَـﺮَاﺷَﺔ‬ ‫ﻏَــﺰَال‬ ‫ﻋَــﻠَﻢ‬ ‫ﻇَـﺮْف‬

‫مَ‬ ‫لَ‬ ‫كَ‬ ‫قَ‬

‫ﻣَـﺴْﺠِـﺪ‬ ‫ﻟَﯿْـﻤُﻮن‬ ‫ﻛَـﻠْـﺐ‬ ‫ﻗَـﻠَﻢ‬

‫يَ‬ ‫وَ‬ ‫ھــَ‬ ‫نَ‬

‫ﯾَـــﺪ‬ ‫وَرْدَة‬ ‫ھَـﺎﺗِـﻒ‬ ‫ﻧَﺠْـﻤَـﺔ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟْـﻔَﺘْﺤ‪‬ﺔُ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺡ‪‬‬ ‫ﺝ‪‬‬ ‫ﺙﹶ‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹶ‬
‫ﺱ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬‬ ‫ﺫﹶ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺥ‪‬‬
‫ﻉ‪‬‬ ‫ﻅﹶ‬ ‫ﻁﹶ‬ ‫ﺽ‪‬‬ ‫ﺹ‪‬‬ ‫ﺵ‪‬‬
‫ﻡ‪‬‬ ‫ﻝﹶ‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻕ‪‬‬ ‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹶ‬
‫ﻱ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬ ‫ﻥﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﲰﻴﺖ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ ﻓﺘﺤﺔ ؛ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻔﺘﺢ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭﲰﻴﺖ ﺍﻟﻜﺴﺮﺓ ﻛﺴﺮﺓ ؛ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻜﺴﺮ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭﲰﻴﺖ ﺍﻟﻀﻤﺔ ﺿﻤﺔ ؛ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻀﻢ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ﻭﲰﻲ‪‬‬
‫ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺳﻜﻮﻧﺎ ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻢ ﻳﺴﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺑﻪ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ؛ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻔﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ؛ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﳛﺬﺭ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ‬
‫ﺇﻃﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻻ ﺗﺘﺤﻮﻝ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺇﱃ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﻋﻨﺪ ﻋﺪﻡ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﳊﺮﻑ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﲕ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺮﻑ ﻭﻳﺘﻘﻨﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﳜﺘﺎﺭ ﺣﺮﻭﻓﺎ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﺮﺗﺒﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﺄﻛﺪ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﺗﻘﺎﻥ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪7‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﰒ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳋﺎﺻﺔ ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻛﺜﲑﺍ ﻭﻳﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪8‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________‬

‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫____________________________________________________‬

‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺎﻳﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻓﻴﻘﺮﺃ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻜﺬﺍ ‪ ) :‬ﻣ‪‬ﺴ‪‬ﻚ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﹶﻛﹶﻞﹶ ( ‪ ،‬ﻭﻻ ﻳﻘﺮﺃ ‪ ) :‬ﻣ‪‬ﺴ‪‬ﻚ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﺃﹶﻛﹶﻞﹾ ( ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳉﻤﻞ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫) ﺍﻟْـﻜَﺴ‪‬ﺮ‪‬ﺓ‪( ‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬

‫ﺙ‪‬‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺏﹺ‬ ‫ﺇ‬

‫ﺛِﯿــﺮَانٌ‬ ‫ﺗِـﯿــﻦٌ‬ ‫ﺑِـﻨْـــﺖٌ‬ ‫إِﺑْﺮِﯾــﻖٌ‬

‫دِ‬ ‫ﺡﹺ‬ ‫حِ‬ ‫جِ‬

‫دِﯾْـــﻚٌ‬ ‫ﺧِـﯿَـــﺎرٌ‬ ‫ﺣِـﺼَــــﺎنٌ‬ ‫ﺟِـﻤَـــﺎلٌ‬

‫سِ‬ ‫زِ‬ ‫رِ‬ ‫ذِ‬

‫ﺳِـﺒَــــﺎقٌ‬ ‫زِﯾــــــﺮٌ‬ ‫رِﯾَــــﺎلٌ‬ ‫ذِرَاعٌ‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺮﺑﻂ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻧﻄﻘﺎ ﻓﻴﻨﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ _ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ _ ﰒ ﻳﻨﻄﻖ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻣﺜﺎﻝ ‪ ) :‬ﺇﹺ ‪ -‬ﺇﹺﺑ‪‬ﺮﹺﺑﻖ ( ) ﺏﹺ – ﺑﹺﻨ‪‬ﺖ ( ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬
‫ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻜﺲ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻮﻝ ‪) :‬ﺇﹺﺑ‪‬ﺮﹺﺑﻖ ‪ -‬ﺇﹺ ( ﺃﻭ )ﺑﹺﻨ‪‬ﺖ – ﺏﹺ( ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻳﻨﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺇﱃ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﳎﺮﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﺑﻌﺪ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪10‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫طِ‬ ‫ضِ‬ ‫صِ‬ ‫شِ‬

‫ﻃِـﻔْـــــﻞ‬ ‫ﺿِــــﺮْس‬ ‫ﺻِـﯿْﻨِﯿّــَﺔٌ‬ ‫ﺷِــــﺮَاع‬

‫فِ‬ ‫غِ‬ ‫عِ‬ ‫ظِ‬

‫ﻓِــﯿــــــﻞ‬ ‫ﻏِــﺮْﺑَـــﺎن‬ ‫ﻋِــﻨَــــﺐ‬ ‫ﻇِــﻔْــــﺮ‬

‫مِ‬ ‫لِ‬ ‫كِ‬ ‫قِ‬

‫ﻣِـْﻔـﺘَـــﺎح‬ ‫ﻟِـﺴَـــــﺎن‬ ‫ﻛِــﺘَــــﺎب‬ ‫ﻗِــــﺮْد‬

‫ي‬
‫ِ‬ ‫وِ‬ ‫ھِــ‬ ‫نِ‬

‫ﻣَﺼَـﺎﯾِـــﻒ‬ ‫وِﺳَــــﺎدَة‬ ‫ھِــﻠَﺎل‬ ‫ﻧِـــﻤْـــﺮ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪11‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟْـﻜَﺴ‪‬ﺮ‪‬ﺓ‪‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺡﹺ‬ ‫ﺝﹺ‬ ‫ﺙ‪‬‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺏﹺ‬ ‫ﺇﹺ‬

‫ﺱﹺ‬ ‫ﺯﹺ‬ ‫ﺭﹺ‬ ‫ﺫ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺥﹺ‬

‫ﻉﹺ‬ ‫ﻅ‪‬‬ ‫ﻁ‪‬‬ ‫ﺽﹺ‬ ‫ﺹﹺ‬ ‫ﺵﹺ‬

‫ﻡﹺ‬ ‫ﻝﹺ‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻕﹺ‬ ‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹺ‬

‫ﻱﹺ‬ ‫ﻭﹺ‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬ ‫ﻥ‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺬﻛﱢﺮ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ ﲰﻴﺖ ﻓﺘﺤﺔ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻔﺘﺢ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭﲰﻴﺖ ﺍﻟﻜﺴﺮﺓ ﻛﺴﺮﺓ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻜﺴﺮ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭﲰﻴﺖ ﺍﻟﻀﻤﺔ ﺿﻤﺔ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻀﻢ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ﻭﲰﻲ‪ ‬ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺳﻜﻮﻧﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻢ ﻳﺴﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺑﻪ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﺴﺮ ﺍﻟﻔﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ؛ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﳛﺬﺭ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ‬
‫ﺇﻃﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻻ ﺗﺘﺤﻮﻝ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺇﱃ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﻋﻨﺪ ﻋﺪﻡ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﳊﺮﻑ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﲕ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺮﻑ ﻭﻳﺘﻘﻨﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﳜﺘﺎﺭ ﺣﺮﻭﻓﺎ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﺮﺗﺒﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﺄﻛﺪ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﺗﻘﺎﻥ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪12‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺡﹺ‬ ‫ﻡ‪‬‬ ‫ﺙ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬‬ ‫ﺏﹺ‬ ‫ﺃﹶ‬

‫ﺵ‪‬‬ ‫ﺯﹺ‬ ‫ﺝ‪‬‬ ‫ﺫ‪‬‬ ‫ﺱ‪‬‬ ‫ﺥﹺ‬

‫ﻉ‪‬‬ ‫ﺭﹺ‬ ‫ﻁ‪‬‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﺹﹺ‬ ‫ﺭ‪‬‬

‫ﺙﹶ‬ ‫ﻝﹺ‬ ‫ﺽ‪‬‬ ‫ﻕﹺ‬ ‫ﺹ‪‬‬ ‫ﻍﹺ‬

‫ﺩ‪‬‬ ‫ﻱﹺ‬ ‫ﺏ‪‬‬ ‫ﺫﹶ‬ ‫ﻥ‪‬‬ ‫ﺡ‪‬‬

‫ﻁﹶ‪‬‬ ‫ﺏﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬ ‫ﻥﹶ‬ ‫ﺵﹺ‬ ‫ﺕ‪‬‬
‫ﺩ‪‬‬ ‫ﻥ‪‬‬ ‫ﺝﹺ‬ ‫ﻅﹶ‬ ‫ﺇﹺ‬ ‫ﺫﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺘﻘﻨﺔ ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﺗﻠﻌﺜﻢ ﺃﻭ ﺗﺮﺩﺩ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻭﻟﻮ ﺍﺿﻄﺮ ﺇﱃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺳﻴﻮﺍﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺫﻟﻚ ﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٠‬‬
‫ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺣﺮﻑ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﺎ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺮﻑ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀﺗﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪13‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺙﹶ‬ ‫ﻱ‪‬‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﻭﹺ‬ ‫ﻕ‪‬‬ ‫ﻭﹺ‬

‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹺ‬ ‫ﺽﹺ‬ ‫ﺥ‪‬‬ ‫ﻅ‪‬‬ ‫ﻑ‪‬‬

‫ﺱ‪‬‬ ‫ﻡﹺ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻝﹶ‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬

‫ﻙ‪‬‬ ‫ﺱﹺ‬ ‫ﻱﹺ‬ ‫ﺭﹺ‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬‬

‫ﺥ‪‬‬ ‫ﻱﹺ‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﺹﹺ‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺙﹶ‬

‫ﻁﹶ‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬ ‫ﺇﹺ‬ ‫ﺫﹶ‬ ‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹺ‬

‫ﺙﹶ‬ ‫ﻍﹺ‬ ‫ﺭﹺ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺥ‪‬‬ ‫ﻙ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺘﻘﻨﺔ ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﺗﻠﻌﺜﻢ ﺃﻭ ﺗﺮﺩﺩ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻭﻟﻮ ﺍﺿﻄﺮ ﺇﱃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺳﻴﻮﺍﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺫﻟﻚ ﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺣﺮﻑ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﺎ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺮﻑ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀﺗﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪14‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ) ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭ (‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﰒ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳋﺎﺻﺔ ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻛﺜﲑﺍ ﻭﻳﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪15‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻓﻴﻘﺮﺃ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻜﺬﺍ ‪ ) :‬ﺟ‪‬ﻠﹶﺲ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻟﹶﻌ‪‬ﺐ‪ ( ‬ﻭﻻ ﻳﻘﺮﺃ ‪) :‬ﺟ‪‬ﻠﹶﺲ‪ ‬ﻭ‪ ‬ﻟﹶﻌ‪‬ﺐ‪ ، ( ‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳉﻤﻞ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪16‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫) ﺍﻟْـﻀﱠﻤ‪‬ﺔُ (‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ‬

‫ثَُ‬ ‫تُ‬ ‫بُ‬ ‫أُ‬

‫ﺛُـﻌْﺒَـﺎن‬ ‫ﺗُـﻔﱠـﺎح‬ ‫ﺑُﺮْﺗُﻘَـﺎل‬ ‫أُذُن‬

‫دُ‬ ‫خُ‬ ‫حَُ‬ ‫جَُ‬

‫دُب‬ ‫ﺧُـﺒْــﺰ‬ ‫ﺣُــﻮت‬ ‫ﺟُـﻨُــﻮد‬

‫سَُ‬ ‫زُ‬ ‫رَُ‬ ‫ذُ‬

‫ﺳُـﺤُـﺐ‬ ‫زُھُـــــﻮر‬ ‫رُﻣﱠــــﺎن‬ ‫ذُﺑَــــﺎب‬

‫______________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺮﺑﻂ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻧﻄﻘﺎ ﻓﻴﻨﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ _ ﺑﺎﻟﻀﻢ _ ﰒ ﻳﻨﻄﻖ ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻣﺜﺎﻝ ‪) :‬ﺃﹸ ‪ -‬ﺃﹸﺫﹸﻥ ( ) ﺏ‪ – ‬ﺑ‪‬ﺮ‪‬ﺗ‪‬ﻘﹶﺎﻝ( ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬
‫ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻜﺲ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻮﻝ ‪ ) :‬ﺃﹸﺫﹸﻥ ‪ -‬ﺃﹸَ ( ﺃﻭ ) ﺑ‪‬ﺮ‪‬ﺗ‪‬ﻘﹶﺎﻝ – ﺏ‪٠ ( ‬‬
‫‪ (٢‬ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻳﻨﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺇﱃ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﳎﺮﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﳉﺪﻭﻝ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﺑﻌﺪ ‪‬ﺎﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪17‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ ) ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭ(‬
‫‪‬‬ ‫ضَُ‬ ‫صَُ‬ ‫شُ‬

‫ﻃُﯿُـﻮر‬ ‫ﺿُﺒﱠـﺎطٌ‬ ‫ﺻَﻘْـﺮ‬ ‫ﺷُﺮﻃِـﻲ‬

‫فُ‬ ‫غُ‬ ‫عَُ‬ ‫‪‬‬

‫ﻓُــــﻮلٌ‬ ‫ﻏُــﺮَابٌ‬ ‫ﻋُﺼْﻔُــﻮر‬ ‫ﻇُـﺮُوف‬

‫مُ‬ ‫لَُ‬ ‫كُ‬ ‫قُ‬

‫ﻣُﺼْـﺤَــﻒ‬ ‫ﻟُـﻌْـﺒَـﺔ‬ ‫ﻛـُﺮْﺳِـﻲ‬ ‫ﻗُـﻔْـﻞ‬

‫يُ‬ ‫وُ‬ ‫ھُـ‬ ‫نُ‬

‫ﯾُـﺼَﻠﱢﻲ‬ ‫وُرُود‬ ‫ھُﺪْھُـﺪ‬ ‫ﻧُﺠُــﻮم‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪18‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﻀﱠﻤ‪‬ﺔُ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻤﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺡ‪‬‬ ‫ﺝ‪‬‬ ‫ﺙﹸ‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹸ‬

‫ﺱ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬‬ ‫ﺫﹸ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺥ‪‬‬

‫ﻉ‪‬‬ ‫ﻅﹸ‬ ‫ﻁﹸ‬ ‫ﺽ‪‬‬ ‫ﺹ‪‬‬ ‫ﺵ‪‬‬

‫ﻡ‪‬‬ ‫ﻝﹸ‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻕ‪‬‬ ‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹸ‬

‫ﻱ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬‬ ‫ﻩ‪‬‬ ‫ﻥﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﱂ ﲰﻴﺖ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ ﻓﺘﺤﺔ ؛ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻔﺘﺢ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭﲰﻴﺖ ﺍﻟﻜﺴﺮﺓ ﻛﺴﺮﺓ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻜﺴﺮ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ‪ .‬ﻭﲰﻴﺖ ﺍﻟﻀﻤﺔ ﺿﻤﺔ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻀﻢ ﻓﻤ‪‬ﻨﺎ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪‬ﺎ ﻭﲰﻲ‪ ‬ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺳﻜﻮﻧﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻢ ﻳﺴﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺑﻪ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺿﻢ ﺍﻟﻔﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ؛ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﳛﺬﺭﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ‬
‫ﺇﻃﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻻ ﺗﺘﺤﻮﻝ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻢ ﺇﱃ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﻋﻨﺪ ﻋﺪﻡ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﳊﺮﻑ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﲕ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺮﻑ ﻭﻳﺘﻘﻨﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﳜﺘﺎﺭ ﺣﺮﻭﻓﺎ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﺮﺗﺒﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﺄﻛﺪ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﺗﻘﺎﻥ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﳉﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪19‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ _ ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ _ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺡﹺ‬ ‫ﻡ‪‬‬ ‫ﺙ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬‬ ‫ﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹶ‬

‫ﺵ‪‬‬ ‫ﺯﹺ‬ ‫ﺝ‪‬‬ ‫ﺫﹸ‬ ‫ﺱ‪‬‬ ‫ﺥ‪‬‬

‫ﻉ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬‬ ‫ﻁ‪‬‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﺹ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬‬

‫ﺙﹸ‬ ‫ﻝﹺ‬ ‫ﺽ‪‬‬ ‫ﻕ‪‬‬ ‫ﺹ‪‬‬ ‫ﻍﹸ‬

‫ﺩ‪‬‬ ‫ﻱﹺ‬ ‫ﺏ‪‬‬ ‫ﺫﹶ‬ ‫ﻥﹸ‬ ‫ﺡ‪‬‬

‫ﻁﹸ‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬ ‫ﻥﹶ‬ ‫ﺵ‪‬‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺏﹺ‬

‫ﻙ‪‬‬ ‫ﺱ‪‬‬ ‫ﻱﹺ‬ ‫ﺭﹺ‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺘﻘﻨﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻭﻟﻮ ﺍﺿﻄﺮ ﺇﱃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺳﻴﻮﺍﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺣﺮﻑ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﺎ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﳊﺮﻑ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀﺗﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪20‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻭﻑ ‪ -‬ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ ‪ -‬ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹺ‬ ‫ﺽﹺ‬ ‫ﺥ‪‬‬ ‫ﻅ‪‬‬ ‫ﻑ‪‬‬

‫ﺱ‪‬‬ ‫ﻡﹺ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻝﹸ‬ ‫ﻫ‪‬ـ‬

‫ﻙ‪‬‬ ‫ﺱ‪‬‬ ‫ﻱﹺ‬ ‫ﺭﹺ‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬‬

‫ﻅﹸ‬ ‫ﺇﹺ‬ ‫ﺵ‪‬‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﺏﹺ‬ ‫ﻥ‪‬‬

‫ﺥ‪‬‬ ‫ﻅ‪‬‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻡﹺ‬ ‫ﺩ‪‬‬

‫ﺩ‪‬‬ ‫ﻥ‪‬‬ ‫ﺝﹺ‬ ‫ﻅﹸ‬ ‫ﺇﹺ‬ ‫ﺫﹶ‬

‫ﺙﹶ‬ ‫ﻱ‪‬‬ ‫ﺕ‪‬‬ ‫ﻭﹺ‬ ‫ﻕ‪‬‬ ‫ﻭﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺘﻘﻨﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻭﻟﻮ ﺍﺿﻄﺮ ﺇﱃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺳﻴﻮﺍﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﻻ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻟﻠﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺃﺗﻘﻦ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺇﺗﻘﺎﻧﺎ ﻛﺎﻣﻼ ؛ ﻭﺫﻟﻚ ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪٠‬‬
‫[‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪21‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ( ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﲝﺮﻛﺔ )ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻀﻢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‬

     

    

   

      

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 22 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 (‫ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﲝﺮﻛﺔ ) ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻀﻢ‬

        

          

       

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 23 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺴ‪‬ﻜُﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗ‪‬ﺚﹾ ﻳ‪‬ﺚﹾ‬ ‫ﺗ‪‬ﺖ‪ ‬ﻳ‪‬ﺖ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺐ‪ ‬ﻳ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺄﹾ ﻳ‪‬ﺄﹾ‬
‫ﺗ‪‬ﺪ‪ ‬ﻳ‪‬ﺪ‪‬‬ ‫‪‬ﺗﺦ‪ ‬ﻳ‪‬ﺦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺢ‪ ‬ﻳ‪‬ﺢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺞ‪ ‬ﻳ‪‬ﺞ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ﺲ‪ ‬ﻳ‪‬ﺲ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺰ‪ ‬ﻳ‪‬ﺰ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺮ‪ ‬ﻳ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺬﹾ ﻳ‪‬ﺬﹾ‬
‫ﺗ‪‬ﻂﹾ ﻳ‪‬ﻂﹾ‬ ‫ﺗ‪‬ﺶ‪ ‬ﻳ‪‬ﺶ‪ ‬ﺗ‪‬ﺺ‪ ‬ﻳ‪‬ﺺ‪ ‬ﺗ‪‬ﺾ‪ ‬ﻳ‪‬ﺾ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ﻒ‪ ‬ﻳ‪‬ﻒ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻎﹾ ﻳ‪‬ﻎﹾ‬ ‫ﺗ‪‬ﻊ‪ ‬ﻳ‪‬ﻊ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻆﹾ ﻳ‪‬ﻆﹾ‬
‫ﺗ‪‬ﻢ‪ ‬ﻳ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫‪‬ﺗﻞﹾ ﻳ‪‬ﻞﹾ‬ ‫ﺗ‪‬ﻚ‪ ‬ﻳ‪‬ﻚ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻖ‪ ‬ﻳ‪‬ﻖ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ﻲ‪ ‬ﻳ‪‬ﻲ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻮ‪ ‬ﻳ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻪ‪ ‬ﻳ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻦ‪ ‬ﻳ‪‬ﻦ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻣﻌﲎ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﻳﻮﺿﺢ ﻟﻪ ﺃﻧﻪ ﲰﻲ‪ ‬ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺳﻜﻮﻧﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻢ ﻳﺴﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺑﻪ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺴﻜﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﻘﻄﻊ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﺃﻭ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻨﻄﻖ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﻊ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺒﻠﻪ ﻛﻤﻘﻄﻊ ﺻﻮﰐ ﻭﺍﺣﺪ ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮﻝ ‪ ) :‬ﺗ‪‬ﺄﹾ ( ﻭﻻ ﻳﻘﻮﻝ ‪ ) :‬ﺕ‪ ( ‬ﰒ ) ﺃﹶ ( ‪،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳌﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪24‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﺴﺒﻮﻗﺎ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ‬
‫‪‬‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ـ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫ـَ‬ ‫‪ْ ‬‬ ‫ـَ‬
‫ـ‬ ‫أن‬ ‫دع‬
‫َـ ْ‬ ‫َـ ْ‬ ‫َـ ْ‬ ‫َـ ْ‬ ‫َـ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫ـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﺴﺒﻮﻗﺎ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﺓ‬
‫‪‬‬
‫ِـ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِ ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪ْ ‬‬ ‫ْ‬
‫إ ِن‬ ‫زِد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫زِن‬ ‫ِ‬ ‫إ ِذ‬ ‫ِ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﺴﺒﻮﻗﺎ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻤﺔ‬
‫‪‬‬
‫ُ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫‪ُ ‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫دم‬
‫ُْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُْ‬ ‫ُْ‬
‫ذق‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﺴﺒﻮﻗﺎ ﲝﺮﻛﺎﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪‬‬
‫ذق‬
‫ُْ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪ْ ‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬
‫زِد‬
‫ُ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ْ‬
‫إ ِن‬ ‫َْ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪25‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﺣﺮﻑ ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬

      

     

        

       

___________________________________________________________________
٠ ‫ ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻛﺜﲑﺍ ﻭﻳﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭ‬، ‫ﺎ‬ ‫ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳋﺎﺻﺔ‬،‫( ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﰒ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬١
[[

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 26 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ‬

      

    

  

___________________________________________________________________
‫ﺎﻳﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ‬‫ ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‬، ‫ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ‬‫ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‬، ‫ ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ‬، ‫( ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬١
٠ ‫ ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳉﻤﻞ‬، ( ‫ ﺃﹶﻛﹶﻞﹾ‬‫ ﻭ‬‫ﻚ‬‫ﺴ‬‫ ) ﻣ‬: ‫ ﺃﹶﻛﹶﻞﹶ ( ﻭﻻ ﻳﻘﺮﺃ‬‫ ﻭ‬‫ﻚ‬‫ﺴ‬‫ ) ﻣ‬: ‫ ﻓﻴﻘﺮﺃ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻜﺬﺍ‬، ‫ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 27 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﱠﻨ‪‬ﻮِﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺝ‪ ‬ﺃﹶﺡ‪ ‬ﺃﹶﺥ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺙﹲ‬ ‫ﺃﹶﺕ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺏ‪‬‬
‫ا‬
‫ةا‬

‫ﺃﹶﺱ‪ ‬ﺃﹶﺵ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺯ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺭ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺫﹲ‬ ‫ﺃﹶﺩ‪‬‬

‫*** أ‬

‫ﺃﹶﻍﹲ‬ ‫ﺃﹶﻅﹲ ﺃﹶﻉ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻁﹲ‬ ‫ﺃﹶﺹ‪ ‬ﺃﹶﺽ‪‬‬

‫ي ***‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﻥﹲ‬ ‫ﺃﹶﻡ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻝﹲ‬ ‫ﺃﹶﻙ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻕ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻑ‪‬‬
‫*** أ‬

‫ﺃﹶﻱ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻭ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻩ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻱ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻭ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻩ‪‬‬

‫ي ***‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫( ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﻫﻮ ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺯﺍﺋﺪﺓ ﺗﻠﺤﻖ ﺁﺧﺮ ﺍﻻﺳﻢ ﻟﻔﻈﺎ ﻭﻭﺻﻼ ﻭﺗﻔﺎﺭﻗﻪ ﺧﻄﺎ ﻭﻭﻗﻔﺎ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻣﻪ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ﺿﻤﺘﺎﻥ ﺗﻮﺿﻌﺎﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﺧﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪ ،‬ﻳﻮﻗﻒ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ﻣﻊ ﺣﺬﻑ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪28‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫_____________________________________________________‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫_____________________________________________________‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫_____________________________________________________‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﰒ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳋﺎﺻﺔ ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻛﺜﲑﺍ ﻭﻳﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪29‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻨﻮﻧﺔ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪30‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺝﹴ ﺃﹶﺡﹴ ﺃﹶﺥﹴ‬ ‫ﺃﹶﺙ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺕ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺏﹴ‬
‫ﺃﹶﺱﹴ ﺃﹶﺵﹴ‬ ‫ﺃﹶﺯﹴ‬ ‫ا‬
‫ةا‬
‫*** أ‬ ‫ﺃﹶﺭﹴ‬ ‫ﺃﹶﺫ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺩ‪‬‬
‫ﺃﹶﻍﹴ‬ ‫ﺃﹶﻅ‪ ‬ﺃﹶﻉﹴ‬ ‫ﺃﹶﻁ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺹﹴ ﺃﹶﺽﹴ‬
‫ي ***‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﻥ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻡﹴ‬ ‫ﺃﹶﻝﹴ‬ ‫ﺃﹶﻙ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻕﹴ‬ ‫ﺃﹶﻑ‪‬‬
‫*** أ‬

‫ﺃﹶﻱﹴ‬ ‫ﺃﹶﻭﹴ‬ ‫ﺃﹶﻩ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻱﹴ‬ ‫ﺃﹶﻭﹴ‬ ‫ﺃﹶﻩ‪‬‬

‫ي ***‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫( ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﻫﻮ ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺯﺍﺋﺪﺓ ﺗﻠﺤﻖ ﺁﺧﺮ ﺍﻻﺳﻢ ﻟﻔﻈﺎ ﻭﻭﺻﻼ ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺎﺭﻗﻪ ﺧﻄﺎ ﻭﻭﻗﻔﺎ‪ .‬ﻋﻼﻣﻪ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ﻛﺴﺮﺗﺎﻥ ﺗﻮﺿﻌﺎﻥ ﲢﺖ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﺧﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪ ،‬ﻳﻮﻗﻒ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ﻣﻊ ﺣﺬﻑ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪31‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ‬

     

_____________________________________________________

      

_____________________________________________________

      

_____________________________________________________

     

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 32 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫____________________________________________________‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻨﻮﻧﺔ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪33‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺟ‪‬ﺎ ﺃﹶﺣ‪‬ﺎ ﺃﹶﺧ‪‬ﺎ‬ ‫ا اءة ا‬
‫ﺃﹶﺛﹰﺎ‬ ‫ﺃﹶﺗ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﺑ‪‬ﺎ‬
‫ﺃﹶﺯ‪‬ﺍ ﺃﹶﺳ‪‬ﺎ ﺃﹶﺷ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﺭ‪‬ﺍ‬ ‫ﺃﹶﺫﹰﺍ‬ ‫ﺃﹶﺩ‪‬ﺍ‬
‫رة *** أ‬

‫ﺃﹶﻇﹰﺎ ﺃﹶﻋ‪‬ﺎ ﺃﹶﻏﹰﺎ‬ ‫ﺃﹶﻃﹰﺎ‬ ‫ﺃﹶﺻ‪‬ﺎ ﺃﹶﺿ‪‬ﺎ‬

‫ي ***‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﻧ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻣ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻟﹰﺎ‬ ‫ﺃﹶﻛﹰﺎ‬ ‫ﺃﹶﻗﹰﺎ‬ ‫ﺃﹶﻓﹰﺎ‬
‫*** أ‬

‫ﺃﹶﻳ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻫ‪‬ﺎ ﺃﹶﻭ‪‬ﺍ‬ ‫ﺃﹶﻳ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻭ‪‬ﺍ‬ ‫ﺃﹶﻫ‪‬ﺎ‬

‫ي ***‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫( ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﻫﻮ ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺯﺍﺋﺪﺓ ﺗﻠﺤﻖ ﺁﺧﺮ ﺍﻻﺳﻢ ﻟﻔﻈﺎ ﻭﻭﺻﻼ ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺎﺭﻗﻪ ﺧﻄﺎ ﻭﻭﻗﻔﺎ‪ ،‬ﻭ ﻋﻼﻣﻪ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ﻓﺘﺤﺘﺎﻥ ﺗﻮﺿﻌﺎﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﺧﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪ ،‬ﺗﺒﺪﻝ ﺍﻟﻔﺘﺤﺘﺎﻥ ﺃﻟﻔﺎ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻣﺜﻞ‪ ) :‬ﻛﺒﲑ‪‬ﺍ ﺇﻧﺸﺎﺀً ( ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ )ﻛﺜﲑﺍ – ﺇﻧﺸﺎﺀَ ( ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ ‪ ،‬ﻳﻮﻗﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﳍﺎﺀ ﻣﻦ ﻏﲑ ﺗﻨﻮﻳﻦ ﻣﺜﻞ ‪ ) :‬ﺷ‪‬ﺠ‪‬ﺮ‪‬ﺓﹰ – ﻭ‪‬ﺭ‪‬ﺩ‪‬ﺓﹰ ( ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ )ﺷ‪‬ﺠ‪‬ﺮ‪‬ﻩ – ﻭ‪‬ﺭ‪‬ﺩ‪‬ﻩ ( ‪٠‬‬
‫‪ (4‬ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ﻻﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﺑﺘﺎﺀ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ) ﺷﺠﺮﺓﹰ ( ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ‪‬ﻤﺰﺓ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﺎﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ) ﲰﺎﺀً (‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪34‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ‬

   

_____________________________________________________

      

_____________________________________________________

   

_____________________________________________________

     

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 35 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻨﻮﻧﺔ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻭﻗﻒ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ﻳﻨﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻨﺘﻬﻴﺎ ﺑﺎﻷﻟﻒ‪ ،‬ﻣﺴﺒﻮﻗﺎ ﺑﻔﺘﺤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪36‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪ :‬ﺍﻟْـﻤﺪ‪‬‬

‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﳑﺪﻭﺩﺓ‬
‫‪‬‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬
‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬

‫ﺛﹶﺎ‬ ‫ﺙ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺕ‪ ‬ﺗ‪‬ﺎ‬ ‫ﺑ‪‬ﺎ‬ ‫ﺏ‪‬‬ ‫ﺀَ ﺍ‬ ‫ﺀَ‬
‫ﺩ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺥ‪ ‬ﺧ‪‬ﺎ‬ ‫ﺣ‪‬ﺎ‬ ‫ﺡ‪‬‬ ‫ﺝ‪ ‬ﺟ‪‬ﺎ‬
‫ﺳ‪‬ﺎ‬ ‫ﺱ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﺍ‬ ‫‪‬ﺯ‬ ‫ﺭ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‪‬‬ ‫ﺫﹶﺍ‬ ‫ﺫﹶ‬
‫ﻃﹶﺎ‬ ‫ﻁ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺽ‪ ‬ﺿ‪‬ﺎ‬ ‫ﺹ‪ ‬ﺻ‪‬ﺎ‬ ‫ﺵ‪ ‬ﺷ‪‬ﺎ‬
‫ﻓﹶﺎ‬ ‫ﻑ‪‬‬ ‫ﻍﹶ ﻏﹶﺎ‬ ‫ﻋ‪‬ﺎ‬ ‫ﻉ‪‬‬ ‫ﻅﹶ ﻇﹶﺎ‬
‫ﻣ‪‬ﺎ‬ ‫ﻡ‪‬‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﹶ‬ ‫ﻛﹶﺎ‬ ‫ﻙ‪‬‬ ‫ﻗﹶﺎ‬ ‫ﻕ‪‬‬
‫ﻳ‪‬ﺎ‬ ‫ﻱ‬
‫‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﺍ‬ ‫ﻭ‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ـ ﻫ‪‬ﺎ‬ ‫ﻧ‪‬ﺎ‬ ‫ﻥﹶ‬
‫‪‬‬ ‫___________________________________________________________________‬ ‫‪‬‬
‫‪ (١‬ﺍﳌﺪ ﻫﻮ‪ :‬ﺍﻹﻃﺎﻟﺔ ؛ ﺃﻱ ﺇﻃﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻖ ﺣﺮﻑ ﺍﳌﺪ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺍﳌﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ‪ ) :‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ( ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻻ ﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺄﰐ ﻓﺒﻠﻪ ﻓﺘﺢ‬
‫‪ (٤‬ﺍﳌﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻗﺼﲑﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪37‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬

 

   

   

   

‫ﺝ‬
   
‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 38 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ ‪ ‬ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬
‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺃﻟﻒ ﺍﳌﺪ ﻭﺍﻷﻟﻒ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪‬‬
‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳍﻤﺰﺓ ﳘﺰﺓ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻏﲑ‪‬‬
‫ﳑﺪﻭﺩﺓ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬

‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﺂﺭﹺﺏ‪‬‬ ‫ﺁﺩ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫ﺁ‬ ‫ﺃﹶ‬

‫ﺑ‪‬ﺄﹾﺱ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺒ‪‬ﺎﻟ‪‬ﻎﹸ‬ ‫ﺑ‪‬ﺎﻉ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ﺎ‬ ‫ﺏ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ﺄﹾﻣ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺘ‪‬ﺎﺟﹺﺮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﺎ‬ ‫ﺕ‪‬‬
‫ﺛﹶﺄﹾﺭ‪‬‬ ‫ﺛﹶﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺜﹶﺎﻟ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﺛﹶﺎﺭ‪‬‬ ‫ﺛﹶﺎ‬ ‫ﺙﹶ‬
‫ﺟ‪‬ﺄﹾﺵ‪‬‬ ‫ﺟ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺠ‪‬ﺎﻋ‪‬ﺔﹸ‬ ‫ﺟ‪‬ﺎﻉ‪‬‬ ‫ﺟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺝ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﺤ‪‬ﺎﻛ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﺣ‪‬ﺎﻕ‪‬‬ ‫ﺣ‪‬ﺎ‬ ‫ﺡ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﺧ‪‬ﺎﻑ‪ ‬ﻣ‪‬ﺨ‪‬ﺎﻟ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﺧ‪‬ﺎ‬ ‫ﺥ‪‬‬
‫ﺩ‪‬ﺃﹾﺏ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﺃﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺪ‪‬ﺍﺭﹺﺱ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﺍﺭ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﺃﺫﹶﺍﺏ‪‬‬ ‫ﺫﹶﺍﻕ‪‬‬ ‫ﺫﹶﺍ‬ ‫ﺫﹶ‬
‫‪‬‬ ‫___________________________________________________________________‬
‫‪‬‬
‫‪ (١‬ﺍﳌﺪ ﻫﻮ ‪ :‬ﺍﻹﻃﺎﻟﺔ ؛ ﺃﻱ ﺇﻃﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻖ ﺣﺮﻑ ﺍﳌﺪ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﻳﻔﺮﻕ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺑﲔ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ ﺍﻟﻘﺼﲑﺓ ) ﺏ‪ (‬ﻭﺍﻟﻔﺘﺤﺔ ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ) ﺑ‪‬ـﺎ ( ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﻳﻔﺮﻕ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺑﲔ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻭﺍﻟﻘﺘﺤﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (٤‬ﳛﺪﺩ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺍﳌﺪ ﻭﺍﳌﻤﺪﻭﺩ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪39‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺃﻟﻒ ﺍﳌﺪ ﻭﺍﻷﻟﻒ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪‬‬
‫ﳘﺰﺓ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻏﲑ‪‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳍﻤﺰﺓ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻑ‬
‫ﳑﺪﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬

‫ﺭ‪‬ﺃﹾﺱ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬ﺃﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺮ‪‬ﺍﺣ‪‬ﻞﹸ‬ ‫ﺭ‪‬ﺍﺡ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‪‬‬

‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﺰ‪‬ﺍﺭﹺﻉ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﺍﺩ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﺍ‬ ‫ﺯ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﺴ‪‬ﺎﺟﹺﺪ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﺎﺭ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﺎ‬ ‫ﺱ‪‬‬
‫ﺷ‪‬ﺄﹾ ﹲﻥ‬ ‫ﺷ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﺸ‪‬ﺎﻫ‪‬ﺪ‪‬‬ ‫ﺷ‪‬ﺎﻉ‪‬‬ ‫ﺷ‪‬ﺎ‬ ‫ﺵ‪‬‬
‫***‬ ‫ﺻ‪‬ﺎﻡ‪ ‬ﻣ‪‬ﺼ‪‬ﺎﺣ‪‬ﻒ‪*** ‬‬ ‫ﺻ‪‬ﺎ‬ ‫ﺹ‪‬‬
‫ﺿ‪‬ﺄﹾﻥﹲ‬ ‫ﺿ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﺿ‪‬ﺎﻉ‪ ‬ﻣ‪‬ﻀ‪‬ﺎﺭﹺﺏ‪‬‬ ‫ﺿ‪‬ﺎ‬ ‫ﺽ‪‬‬
‫ﻃﹶﺄﹾﻃﹶﺄﹾ‬ ‫ﻃﹶﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﻄﹶﺎﻋ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﻃﹶﺎﻑ‪‬‬ ‫ﻃﹶﺎ‬ ‫ﻁﹶ‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﻈﹶﺎﻫ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﻇﹶﺎﺀُ‬ ‫ﻇﹶﺎ‬ ‫ﻅﹶ‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﻌ‪‬ﺎﺩ‪‬ﻥﹸ‬ ‫ﻋ‪‬ﺎﺩ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﺎ‬ ‫ﻉ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻳ‪‬ﻐ‪‬ﺎﺭ‪‬‬ ‫ﻏﹶﺎﺏ‪‬‬ ‫ﻏﹶﺎ‬ ‫ﻍﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪40‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺃﻟﻒ ﺍﳌﺪ ﻭﺍﻷﻟﻒ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪‬‬
‫ﳘﺰﺓ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻏﲑ‪‬‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳍﻤﺰﺓ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻑ‬
‫ﳑﺪﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬

‫ﻓﹶﺄﹾﺭ‪‬‬ ‫ﻓﹶﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﻔﹶﺎﺭﹺﺵ‪‬‬ ‫ﻓﹶﺎﺯ‪‬‬ ‫ﻓﹶﺎ‬ ‫ﻑ‪‬‬

‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﻘﹶﺎﺗ‪‬ﻞﹸ‬ ‫ﻗﹶﺎﻝﹶ‬ ‫ﻗﹶﺎ‬ ‫ﻕ‪‬‬
‫ﻛﹶﺄﹾﺱ‪‬‬ ‫ﻛﹶﺄﹾ‬ ‫ﻛﹶﺎﻥﹶ ﻣ‪‬ﻜﹶﺎﺳ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﻛﹶﺎ‬ ‫ﻙ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻣ‪‬ﺘ‪‬ﺎﻋ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﻟﹶﺎﻡ‪‬‬ ‫ﻟﹶﺎ‬ ‫ﻝﹶ‬
‫ﺏ‬
‫ﻣ‪‬ﺄﹾﺭﹺ ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﺃﹶﻣ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﻣ‪‬ﺎﺕ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ﺎ‬ ‫ﻡ‪‬‬
‫ﻧ‪‬ﺄﹾﻛﹸ ﹸﻞ‬ ‫ﻧ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﻳ‪‬ﻨ‪‬ﺎﻡ‪‬‬ ‫ﻧ‪‬ﺎﻡ‪‬‬ ‫ﻧ‪‬ﺎ‬ ‫ﻥﹶ‬
‫***‬ ‫***‬ ‫ﻳ‪‬ﻬ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﻫ‪‬ﺎﻡ‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ﺎ‬ ‫ﻫﹷ‬
‫ﻭ‪‬ﺃﹾﺩ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﺃﹾ‬ ‫ﻭ‪‬ﺍﺻ‪‬ﻞﹶ ﻳ‪‬ﻮ‪‬ﺍﺻ‪‬ﻞﹸ‬ ‫ﻭ‪‬ﺍ‬ ‫ﻭ‪‬‬
‫ﻳ‪‬ﺄﹾﻛﹸ ﹸﻞ‬ ‫ﻳ‪‬ﺄﹾ‬ ‫ﻣ‪‬ﻴ‪‬ﺎﻩ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﺎﺳ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﺎ‬ ‫ﻱ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪41‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ‪٠‬‬
‫‪ (2‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺘﺪﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﻖ ﺣﺮﻑ ﺍﳌﺪ ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﻘﻠﺪ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﰲ ﻧﻄﻘﻪ ﻟﻠﻤﺪ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪42‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬

   

   

    

    

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 43 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ‬
‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬

   

    

[[

    

   

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 44 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬

   

_____________________________________________________

    

_____________________________________________________

    

_____________________________________________________

   

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 45 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫ﺟﺞ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﳑﺪﻭﺩﺓ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬

‫ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‪‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ‬ ‫‪‬ﺍﳊﺮﻑ‬
‫ﻣﻀﻤﻮﻡ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮﻡ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮﻡ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮﻡ‬

‫ﺙﹸ ﺛﹸﻮ‬ ‫ﺕ‪ ‬ﺗ‪‬ﻮ‬ ‫ﺏ‪ ‬ﺑ‪‬ﻮ‬ ‫ﺀُ ﺃﹸﻭ‬

‫‪‬ﺩﻭ‬ ‫ﺩ‪‬‬ ‫ﺥ‪ ‬ﺧ‪‬ﻮ‬ ‫ﺝ‪ ‬ﺟ‪‬ﻮ ﺡ‪ ‬ﺣ‪‬ﻮ‬
‫ﺱ‪ ‬ﺳﻮ‬ ‫ﺯ‪ ‬ﺯ‪‬ﻭ‬ ‫ﺭ‪ ‬ﺭ‪‬ﻭ‬ ‫ﺫﹸ ﺫﹸﻭ‬
‫ﻁﹸ ﻃﹸﻮ‬ ‫ﺵ‪ ‬ﺷ‪‬ﻮ ﺹ‪ ‬ﺻ‪‬ﻮ ﺽ‪ ‬ﺿ‪‬ﻮ‬
‫ﻑ‪ ‬ﹸﻓﻮ‬ ‫ﻍﹸ ﻏﹸﻮ‬ ‫ﻉ‪ ‬ﻋ‪‬ﻮ‬ ‫ﻅﹸ ﻇﹸﻮ‬
‫‪‬ﻣﻮ‬ ‫ﻡ‪‬‬ ‫ﻝﹸ ﻟﻮ‬ ‫ﻙ‪ ‬ﻛﹸﻮ‬ ‫ﻕ‪ ‬ﻗﹸﻮ‬
‫ﻱ‪ ‬ﻳ‪‬ﻮ‬ ‫ﻭ‪ ‬ﻭ‪‬ﻭ‬ ‫ﻥﹸ ﻧ‪‬ﻮ ﻫ‪‬ـ ﻫ‪‬ﻮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﺘﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﺍﳌﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ‪ ) :‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ( ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺄﰐ ﻓﺒﻠﻪ ﻓﺘﺢ ‪ ،‬ﻭﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ – ﻫﻨﺎ – ﻻ ﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺄﰐ ﻗﺒﻠﻪ ﺿﻢ ‪ ،‬ﻭﺳﻴﺄﰐ – ﻻﺣﻘﺎ ‪ -‬ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪٠‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻀﻢ ﻭﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺗﻜﻮﻥ ﺿﻤﺘﻪ ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻀﻢ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻗﺼﲑﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪46‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬


    


    

   

   

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 47 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ‬
‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺍﻭ ﻭﺍﻭ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺑﻌﺪ‪‬‬
‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ‬

‫ﺃﹶﻭ‪‬ﺟ‪ ‬ﺪ‬ ‫ﺃﹶﻭ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻭﺗ‪‬ﻲ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺆ‪‬ﻭﺩ‪‬ﻩ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻭ‬ ‫ﺃﹸ‬

‫ﺑ‪‬ﻮ‪‬ﺡ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ﻮﺭﹺﻙ‪ ‬ﻗﹸـﺒ‪‬ﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ﻮ‬ ‫ﺏ‪‬‬
‫ﺃﹶﺗ‪‬ﻮ‪‬ﻙ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻮﺕ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺘ‪‬ﻮﺏ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻮ‬ ‫ﺕ‪‬‬
‫ﺛﹶﻮ‪‬ﺭ‪‬‬ ‫ﺛﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ـﺜﹸﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺛﹶﻮ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫ﺛﹶﻮ‪‬‬ ‫ﺙﹶُ‬
‫ﺟ‪‬ﻮ‪‬ﺭ‪‬‬ ‫ﺟ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺟ‪‬ﻮﻉ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺠ‪‬ﻮﺩ‪‬‬ ‫ﺟ‪‬ﻮ‬ ‫ﺝ‪‬‬
‫ﺣ‪‬ﻮ‪‬ﻝﹶ‬ ‫ﺣ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺣ‪‬ﻮﺭ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺤ‪‬ﻮﻝﹸ‬ ‫ﺣ‪‬ﻮ‬ ‫ﺡ‪‬‬
‫ﺥ‬
‫ﺧ‪‬ﻮ‪ ‬‬ ‫ﺧ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺧ‪‬ﻮﺹ‪ ‬ﻳ‪‬ﺨ‪‬ﻮﺽ‪‬‬ ‫ﺧ‪‬ﻮ‬ ‫ﺥ‪‬‬
‫ﺩ‪‬ﻭ‪‬ﻟﹶﺔﹲ‬ ‫ﺩ‪‬ﻭ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ـﺪ‪‬ﻭﺭ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﻭﺭ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﻭ‬ ‫ﺩ‪‬‬
‫ﺫﹶﻭ‪‬ﻕ‪‬‬ ‫ﺫﹶﻭ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ـﺬﹸﻭﻕ‪‬‬ ‫ﺫﹸﻭ‬ ‫ﺫﹸﻭ‬ ‫ﺫﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (1‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻀﻢ ﻭﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﺪ ﺿﻤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻀﻢ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻗﺼﲑﺓ ‪٠‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﻭﻣﺪ ﺍﻟﻠﲔ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﻻﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺴﺒﻖ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻣﺪ ﺍﻟﻠﲔ – ﻫﻨﺎ – ﻓﺎﻟﻮﺍﻭ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﺎ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪48‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ‬
‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺍﻭ ﻭﺍﻭ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺑﻌﺪ ‪‬‬
‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ‬

‫ﺭ‪‬ﻭ‪‬ﺡ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬ﻭ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬ﻭﺡ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﻕ‪‬‬ ‫ﺭ‪‬ﻭ‬ ‫ﺭ‪‬‬

‫ﺯ‪‬ﻭ‪‬ﺝ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﻭ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ـﺰ‪‬ﻭﺭ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﻭﺭ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﻭ‬ ‫ﺯ‪‬‬
‫ﺳ‪‬ﻮ‪‬ﻑ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻮﺭ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺴ‪‬ﻮﻕ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻮ‬ ‫ﺱ‪‬‬
‫ﺷ‪‬ﻮ‪‬ﻙ‪‬‬ ‫ﺷ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫**** ﻧ‪‬ـﺸ‪‬ﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺷ‪‬ﻮ‬ ‫ﺵ‪‬‬
‫ﺻ‪‬ﻮ‪‬ﻡ‬ ‫ﺻ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺻ‪‬ﻮﻑ‪ ‬ﻳ‪‬ـﺼ‪‬ﻮﻡ‪‬‬ ‫ﺻ‪‬ﻮ‬ ‫ﺹ‪‬‬
‫ﺿ‪‬ﻮ‪‬ﺀٌ‬ ‫*** ﺣ‪‬ـﻀ‪‬ﻮﺭ‪ ‬ﺿ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﺿ‪‬ﻮ‬ ‫ﺽ‪‬‬
‫ﻃﹶﻮ‪‬ﻕ‪‬‬ ‫ﻃﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻃﹸﻮﺭ‪ ‬ﻳ‪‬ـﻄﹸﻮﻑ‪‬‬ ‫ﻃﹸﻮ‬ ‫ﻁﹸ‬
‫***‬ ‫ﻇﹶﻮ‪‬‬ ‫**** ﺣ‪‬ـﻈﹸﻮﻅﹸ‬ ‫ﻇﹸﻮ‬ ‫ﻅﹸ‬
‫ﻋ‪‬ﻮ‪‬ﻥﹲ‬ ‫ﻋ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ـﻌ‪‬ﻮﺩ‬ ‫ﻋ‪‬ﻮﺩ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻮ‬ ‫ﻉ‪‬‬
‫ﻏﹶﻮ‪‬ﻝﹲ‬ ‫ﻏﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﻐ‪‬ﻮﺹ‪‬‬ ‫****‬ ‫ﻏﹸﻮ‬ ‫ﻍﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪49‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ‬
‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﺑﻌﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺍﻭ ﻭﺍﻭ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺑﻌﺪ‪‬‬
‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ‬

‫ﻓﹶﻮ‪‬ﻕ‪‬‬ ‫ﻓﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻓﹸـﻮﻝﹲ ﻛﹶﻔﹸـﻮﺭ‪‬‬ ‫ﻓﹸﻮ‬ ‫ﻑ‪‬‬

‫ﻗﹶﻮ‪‬ﻝﹲ‬ ‫ﻗﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻗﹸـﻮﺕ‪ ‬ﻳ‪‬ﻘﹸـﻮﻝﹸ‬ ‫ﻗﹸﻮ‬ ‫ﻕ‪‬‬
‫ﻛﹶﻮ‪‬ﻥﹲ‬ ‫ﻛﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻛﹸـﻮﺏ‪ ‬ﻳ‪‬ﻜﹸـﻮﻥﹸ‬ ‫ﻛﹸﻮ‬ ‫ﻙ‪‬‬
‫ﻟﹶﻮ‪‬ﻥﹲ‬ ‫ﻟﹶﻮ‪‬‬ ‫ﻟﹸـﻮﻁﹲ ﻳ‪‬ﻠﹸـﻮﻡ‪‬‬ ‫ﻟﹸﻮ‬ ‫ﻝﹸ‬
‫ﺕ‬
‫ﻣ‪‬ﻮ‪ ‬‬ ‫ﻣ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ـﻮﺱ‪ ‬ﻳ‪‬ﻤ‪‬ﻮﺕ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ﻮ‬ ‫ﻡ‪‬‬
‫ﻧ‪‬ﻮ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫ﻧ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﻧ‪‬ـﻮﺭ‪ ‬ﻳ‪‬ﻨ‪‬ـﻮﺡ‪‬‬ ‫ﻧ‪‬ﻮ‬ ‫ﻥﹸ‬
‫ﻫ‪‬ﻮ‪‬ﻝﹲ‬ ‫ﻫ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ـﻮﺩ‪ ‬ﻳ‪‬ﻬ‪‬ـﻮﺩ‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ﻮ‬ ‫ﻫﹹ‬
‫****‬ ‫ﻭ‪‬ﻭ‪‬‬ ‫**** ﻃﹸﻴ‪‬ـﻮﺭ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﻭ‬ ‫ﻭ‪‬‬
‫ﻳ‪‬ﻮ‪‬ﻣ‪‬ﺎ‬ ‫ﻳ‪‬ﻮ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ـﻮﺳ‪‬ﻒ‪ ‬ﻋ‪‬ﻴ‪‬ـﻮﻥﹲ‬ ‫ﻳ‪‬ﻮ‬ ‫ﻱ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪50‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ‬

  

  

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬

  

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 51 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﳑﺪﻭﺩﺓ‬
‫ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‪‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫‪‬ﺍﳊﺮﻑ ﳑﺪﻭﺩ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬
‫ﻣﻜﺴﻮﺭ‬ ‫ﻣﻜﺴﻮﺭ‬ ‫ﻣﻜﺴﻮﺭ‬ ‫ﻣﻜﺴﻮﺭ‬

‫ﺙ‪ ‬ﺛ‪‬ﻲ‬ ‫ﺕ‪ ‬ﺗ‪‬ﻲ‬ ‫ﺏ ﺑﹺﻲ‬

‫ِﺀ ﺇﹺ ﻱ ﹺ‬
‫ﺩ‪ ‬ﺩ‪‬ﻱ‬ ‫ﺡﹺ ﺣ‪‬ﻲ ﺥﹺ ﺧ‪‬ﻲ‬ ‫ﺝﹺ ﺟﹺﻲ‬
‫ﺯﹺ ﺯﹺﻱ ﺱﹺ ﺳ‪‬ﻲ‬ ‫ﹺﺭ ﺭﹺﻱ‬ ‫‪‬ﺫ ﺫ‪‬ﻱ‬
‫ﺹ ﺻ‪‬ﻲ ﺽﹺ ﺿ‪‬ﻲ ﻁ‪ ‬ﻃ‪‬ﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺵ ﺷ‪‬ﻲ‬
‫ﹺ‬
‫ﻑ ﻓ‪‬ﻲ‬
‫ﻍﹺ ﻏ‪‬ﻲ ‪‬‬ ‫ﻉ ﻋ‪‬ﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻅ‪ ‬ﻇ‪‬ﻲ‬
‫ﻡﹺ ﻣ‪‬ﻲ‬ ‫ﻝﹺ ﱄ‬ ‫‪‬ﻙ ﻛ‪‬ﻲ‬ ‫ﻕ ﻗ‪‬ﻲ‬
‫ﹺ‬
‫ﻱﹺ ﻳﹺﻲ‬ ‫ﻱ ﻳﻲ‬ ‫ﻥ‪ ‬ﻧﹺﻲ ﻫ‪‬ـ ‪‬ﻫﻲ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﺘﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﺍﳌﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ‪ ) :‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ ،‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ( ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺄﰐ ﻓﺒﻠﻪ ﻓﺘﺤﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺄﰐ ﻗﺒﻠﻪ ﺿﻤﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ – ﻫﻨﺎ – ﻻﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﺄﰐ‬
‫ﻗﺒﻠﻪ ﻛﺴﺮﺓ ‪٠‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻜﺴﺮ ﻭﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﻛﺴﺮﺗﻪ ﻃﻮﻳﻠﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻜﺴﺮ ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻗﺼﲑﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪52‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬

      

     

      

      

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 53 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ‬

‫ﺍﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬

‫ﺃﹶﻳ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻳ‪‬ـ‬ ‫ﺇﹺﻳـﻤ‪‬ﺎﻥﹲ ﺯ‪‬ﺋ‪‬ﻴـﺮ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻳـ‬ ‫ﺇﹺ‬

‫ﺑ‪‬ﻴ‪‬ـﺖ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻳ‪‬ﺒﹺﻴﻊ‪‬‬ ‫ﺧ‪‬ﺒﹺﻴـﺮ‪‬‬ ‫ﺑﹺﻴـ‬ ‫ﺏﹺ‬
‫ﺃﹶﺗ‪‬ﻴ‪‬ـﺖ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻳ‪‬ﺘ‪‬ﻴﻢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻴـﻦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ﻴـ‬ ‫ﺕ‪‬‬
‫ﺛﹸﻠﹸﺜﹶﻲ‪‬‬ ‫ﺛﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫ﺛ‪‬ﻴـﺮﺍﻥﹲ ﺗ‪‬ﺜ‪‬ﻴـﺮ‪‬‬ ‫ﺛ‪‬ﻴـ‬ ‫ﺙ‪‬‬
‫ﺟ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺯ‪‬ﻭ‪‬ﺟ‪‬ﻴ‪‬ﻦﹺ‬ ‫ﺟﹺﲑ‪‬ﺍﻥﹲ ﻳ‪‬ﺠﹺﻴﺐ‪‬‬ ‫ﺟﹺﻴـ‬ ‫ﺝﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﺣ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺣ‪‬ﻴ‪‬ـﺚﹸ‬ ‫ﺣ‪‬ﻴﻄﹶﺎﻥﹲ ﻳ‪‬ﺤ‪‬ﻴﻂﹸ‬ ‫ﺣ‪‬ﻴـ‬ ‫ﺡﹺ‬
‫ﺧ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺧ‪‬ﻴ‪‬ـﻞﹲ‬ ‫ﺧ‪‬ﻴـ ﺧ‪‬ﻴـﻒ‪ ‬ﻧ‪‬ﺨ‪‬ﻴﻞﹲ‬ ‫ﺥﹺ‬
‫ﺩ‪‬ﻳ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﻳ‪‬ـ‬ ‫ﻣ‪‬ﺪ‪‬ﻳﺮ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﻳـﻚ‪‬‬ ‫ﺩ‪‬ﻳـ‬ ‫ﺩ‪‬‬
‫ﺫﹶﻳ‪‬ـ ﻳ‪‬ﺆ‪‬ﺫﹶﻳ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﺬ‪‬ﻱ‬ ‫ﺫ‪‬ﻱ‬ ‫ﺫ‪‬ﻳـ‬ ‫ﺫ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪54‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ‬

‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬

‫ﺑ‪‬ﺤ‪‬ﺮ‪‬ﻳ‪‬ﻦﹺ‬ ‫ﺭ‪‬ﻳ‪‬ـ‬ ‫ﻳ‪‬ﺮﹺﻳﺪ‪‬‬ ‫ﺭﹺﻳـﺢ‪‬‬ ‫ﺭﹺﻳـ‬ ‫ﺭﹺ‬

‫ﺯ‪‬ﻳ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺯ‪‬ﻳ‪‬ـ‬ ‫ﺯﹺﻳـﺮ‪ ‬ﻳ‪‬ﺰﹺﻳـﺪ‪‬‬ ‫ﺯﹺﻳـ‬ ‫ﺯﹺ‬
‫ﺳ‪‬ﻴﺌﹶﺖ‪ ‬ﻧ‪‬ﺴِﻴـﺮ‪ ‬ﺳ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺳ‪‬ﻴ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻴـ‬ ‫ﺱﹺ‬
‫ﺷ‪‬ﻴـﻦ‪ ‬ﻳ‪‬ﺸ‪‬ﻴـﺮ‪ ‬ﺷ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺷ‪‬ﻴ‪‬ـﺐ‪‬‬ ‫ﺷ‪‬ﻴـ‬ ‫ﺵﹺ‬
‫ﺻ‪‬ﻴـ ﺻ‪‬ﻴـﺪ‪ ‬ﻳ‪‬ﺼ‪‬ـﻴﺪ‪ ‬ﺻ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺻ‪‬ﻴ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺹﹺ‬
‫ﺿ‪‬ﻴـ ﺿ‪‬ﻴـﻊ‪ ‬ﻳ‪‬ﻀ‪‬ﻴـﻊ‪ ‬ﺿ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺿ‪‬ﻴ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺽﹺ‬
‫ﻃﹶﻴ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﻃﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻃ‪‬ﻴـﻦ‪ ‬ﻳ‪‬ﻄ‪‬ﻴـﺮ‪‬‬ ‫ﻃ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻁ‪‬‬
‫***‬ ‫ﻋ‪‬ﻈ‪‬ﻴـﻢ‪ ‬ﻇﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫***‬ ‫ﻇ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻅ‪‬‬
‫ﻋ‪‬ﻴ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻧ‪‬ﻌ‪‬ﻴﻢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻴـﺪ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻉﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪55‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﲔ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ‬
‫ﺍﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪‬‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ‬
‫‪‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬

‫ﻏﹶﻴ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﻏ‪‬ﻴـ ﻏ‪‬ﻴـﺾ‪ ‬ﺗ‪‬ﻐ‪‬ﻴـﺾ‪ ‬ﻏﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻍﹺ‬

‫ﺃﹶﻟﹾﻔﹶﻴ‪‬ﻦﹺ‬ ‫ﻓﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻓ‪‬ﻴـﻞﹲ ﺯ‪‬ﻓ‪‬ﻴـﺮ‪‬‬ ‫ﻓ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻑ‪‬‬
‫ﺳ‪‬ﻘﹶﻴ‪‬ﺖ‪‬‬ ‫ﻗﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻗ‪‬ﻴـﻞﹶ ﺭ‪‬ﻗ‪‬ﻴـﺐ‪‬‬ ‫ﻗ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻕﹺ‬
‫ﻛﹶﻴ‪‬ـ ﻛﹶﻴ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﻛ‪‬ﻴـﺮ‪ ‬ﻳ‪‬ﻜ‪‬ﻴـﺪ‪‬‬ ‫ﻛ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻙ‪‬‬
‫ﻟﹶﻴ‪‬ـﻞﹲ‬ ‫ﻟﹶﻴ‪‬ـ‬ ‫ﺗ‪‬ﻠ‪‬ﻴـﻦ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻴـﻦ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻝﹺ‬
‫ﻣ‪‬ﻴ‪‬ـ ﺭ‪‬ﻣ‪‬ﻴ‪‬ـﺖ‪‬‬ ‫ﻣ‪‬ﻴﻘﹶﺎﺕ‪ ‬ﻳ‪‬ﻤ‪‬ﻴـﻞﹸ‬ ‫ﻣ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻡﹺ‬
‫ﻋ‪‬ﻴ‪‬ﻨ‪‬ﻴ‪‬ﻦﹺ‬ ‫ﻧ‪‬ﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻣ‪‬ﻨﹺﻴـﺮ‪‬‬ ‫ﻧﹺﻴـﻞﹲ‬ ‫ﻧﹺﻴـ‬ ‫ﻥ‪‬‬
‫ﻫ‪‬ﻴ‪‬ـﺖ‪‬‬ ‫ﻫ‪‬ﻴـﻢ‪ ‬ﺷ‪‬ﻬﹺﻴـﺪ‪ ‬ﻫ‪‬ﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻫ‪‬ﻴـ‬ ‫ﻫﹻ‬
‫ﻭ‪‬ﻳ‪‬ـﻞﹲ‬ ‫ﻃﹶﻮﹺﻳـﻞﹲ ﻭ‪‬ﻳ‪‬ـ‬ ‫***‬ ‫ﻭﹺﻳـ‬ ‫ﻭﹺ‬
‫***‬ ‫ﻳ‪‬ﻲ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﺴ‪‬ﺘﺤ‪‬ﻴﹺﻲ‬ ‫***‬ ‫ﻳﹺﻴـ‬ ‫ﻱﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪56‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ‬

  

  

  

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 57 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ‪ :‬ﺍﻟﺸ‪‬ﺪ‪‬ﺓ‪‬‬

‫‪‬‬
‫ﺣﺮﻭﻑ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺚﱠ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺖ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﺲ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺰ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺬﱠ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻆﱠ‬ ‫ﺑ‪‬ـﻂﱠ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺾ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺺ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺶ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻚ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻖ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻎﱠ‬ ‫ﺑ‪‬ـﻊ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻢ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻞﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺚﱠ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺖ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﺲ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺰ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺬﱠ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﻮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻞﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (1‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﺸﺪﺩ ﺃﺻﻠﻪ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺣﺮﻓﲔ ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺳﺎﻛﻦ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﻣﺘﺤﺮﻙ ﻓﻴﺪﻏﻢ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ ﺍﳌﺘﺤﺮﻙ ﲝﻴﺚ ﻳﺼﲑﺍﻥ ﺣﺮﻓﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ ‪٠‬‬
‫‪ ( 2‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺑﺎﻟﻀﻢ‬
‫‪ (٣‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﺸﺪﺩ ‪ ،‬ﻭﻟﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﰲ ﺫﻟﻚ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺑﺎﻟﻀﻢ ﻭﺍﻟﻀﻤﺔ ‪٠‬‬
‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ ﺇﺗﻘﺎﻧﺎ ﻛﺎﻣﻼ ؛ ﻭﺫﻟﻚ ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﺍ ‪58‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪٠‬‬ ‫‪ (٤‬ﻻﲨﻊ‬
‫ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪59‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬ﺣﺮﻭﻑ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺚﱡ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺖ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﺲ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺰ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺬﱡ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻆﱡ‬ ‫ﺑ‪‬ـﻂﱡ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺾ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺺ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺶ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻚ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻖ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻎﱡ‬ ‫ﺑ‪‬ـﻊ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻢ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻞﱡ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺚﱡ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺖ‪‬‬

‫ﺗ‪‬ـﺲ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺰ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺬﱡ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﻮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻞﱡ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺍ ‪٠‬‬ ‫( ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﺸﺪﺩ ﺃﺻﻠﻪ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺣﺮﻓﲔ ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺳﺎﻛﻦ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﻣﺘﺤﺮﻙ ﻓﻴﺪﻏﻢ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ ﺍﳌﺘﺤﺮﻙ ﲝﻴﺚ ﻳﺼﲑﺍﻥ ﺣﺮﻓﺎ‬
‫___________________________________________________________________‬
‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺳﺎﻛﻦ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﻣﺘﺤﺮﻙ ﻓﻴﺪﻏﻢ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ ﺍﳌﺘﺤﺮﻙ ﲝﻴﺚ ﻳﺼﲑﺍﻥ ﺣﺮﻓﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ ‪٠‬‬
‫ﺍﻷﻭﻝﺑﺎﻟﻀﻢ‬
‫ﺣﺮﻓﲔ ‪:‬ﺍﻟﺸﺪﺓ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢﺃﺻﻠﻪ‬
‫ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺍﳌﺸﺪﺩ‬ ‫(‪( 2‬ﺍﳊﺮﻑ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﻢﺍﳌﺸﺪﺩ ‪ ،‬ﻭﻟﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﰲ ﺫﻟﻚ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺑﺎﻟﻀﻢ ﻭﺍﻟﻀﻤﺔ ‪٠‬‬
‫ﺍﳊﺮﻑ‬‫ﺍﻟﺸﺪﺓ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔﻋﻨﺪ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻗﻠﻴﻼ‬
‫ﻟﻠﺪﺍﺭﺱﻳﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰﺍﳌﻌﻠﻢ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬
‫‪( (2٣‬ﳚﺐ‬
‫‪ (٣‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﺸﺪﺩ ‪ ،‬ﻭﻟﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﰲ ﺫﻟﻚ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺑﺎﻟﻀﻢ ﻭﺍﻟﻀﻤﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (٤‬ﻻ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ ﺇﺗﻘﺎﻧﺎ ﻛﺎﻣﻼ ؛ ﻭﺫﻟﻚ ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪60‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﺑﺎﻟﻀﻢ‬

   

    

   

    [

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 61 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬ﺣﺮﻭﻑ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺚﱢ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺖ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﺲ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺰ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺬﱢ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻆﱢ‬ ‫ﺑ‪‬ـﻂﱢ‬ ‫ﺑ‪‬ـﺾ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺺ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﺶ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻚ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻖ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻒ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻎﱢ‬ ‫ﺑ‪‬ـﻊ‪‬‬
‫ﺑ‪‬ـﻮ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻢ‪‬‬ ‫ﺑ‪‬ـﻞﱢ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺚﱢ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺖ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﺲ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺰ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺬﱢ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺗ‪‬ـﻮ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻪ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﻞﱢ‬
‫ﺗ‪‬ـﺦ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺢ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺞ‪‬‬ ‫ﺗ‪‬ـﺚﱡ‬ ‫ﺗ‪‬ـﺖ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪62‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬

   

   

   

   

___________________________________________________________________
٠ ‫ ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻛﺜﲑﺍ ﻭﻳﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭ‬، ‫ﺎ‬ ‫ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳋﺎﺻﺔ‬،‫( ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﰒ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬١

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 63 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪ ،‬ﻭﺃﺧﺮﻯ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺷ‪‬ـﺮﹺﺏ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻤ‪‬ﻊ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻠ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﻓﹶﻬﹺﻢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻠ‪‬ﻢ‪‬‬
‫ﺷ‪‬ـﺮ‪‬ﺏ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻤ‪‬ﻊ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﻠﱢﻢ‪‬‬ ‫ﻓﹶﻬ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻠﱢﻢ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺭ‪‬ﻛ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻠ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﺪ‪‬ﻝﹶ‬ ‫ﺿ‪‬ﺮﹺﺏ‪‬‬ ‫ﻗﹸﺘ‪‬ﻞﹶ‬
‫ﺭ‪‬ﻛﱢﺐ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﻠﱢﻢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﺪ‪‬ﻝﹶ‬ ‫ﺿ‪‬ﺮ‪‬ﺏ‪‬‬ ‫ﻗﹸﺘ‪‬ﻞﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣ‪‬ﻮ‪‬ﻝﹶ‬ ‫ﻣ‪‬ﻜﱠﻦ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﻗﹶﺮ‪‬ﺏ‪‬‬
‫ﻳ‪‬ﺤ‪‬ﻮ‪‬ﻝﹸ‬ ‫ﻳ‪‬ﻤ‪‬ﻜﱢﻦ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﻌ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﺴ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﻳ‪‬ﻘﹶﺮ‪‬ﺏ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ﻭﺃﺧﺮﻯ ﺑﺎﻟﺸﺪﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﹸﺮﹺﻡ‪‬‬ ‫ﻓﹸﺘ‪‬ﺢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﻗﹶﺮ‪‬ﺏ‪‬‬
‫ﻛﹸﺮ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫ﻓﹸﺘ‪‬ﺢ‪‬‬ ‫ﻋ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﺳ‪‬ﺪ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﻗﹶﺮ‪‬ﺏ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪64‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻟﻠﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺕ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺕ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺗ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺑ‪‬ﺎ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ *** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬

‫ﺇﹺﺕ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺕ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺗ‪‬ﺎ‬ ‫ﺇﹺﺏ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺏ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺑ‪‬ﺎ‬

‫ﺃﹸﺕ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺕ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺗ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹸﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺏ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺑ‪‬ﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫*******************‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺝ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺝ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﺙﱞ‬ ‫ﺃﹶﺙﱟ‬ ‫ﺃﹶﺛ‪‬ﺎ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ *** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬

‫ﺇﹺﺝ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺝ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺇﹺﺙﱞ‬ ‫ﺇﹺﺙﱟ‬ ‫ﺇﹺﺛ‪‬ﺎ‬

‫ﺃﹸﺝ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺝ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹸﺙﱞ‬ ‫ﺃﹸﺙﱟ‬ ‫ﺃﹸﺛ‪‬ﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺘﻘﻨﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻭﻟﻮ ﺍﺿﻄﺮ ﺇﱃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺳﻴﻮﺍﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ ؛‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪٠‬‬
‫‪ (3‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪65‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻟﻠﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺫﱞ‬ ‫ﺃﹶﺫﱟ‬ ‫ﺃﹶﺫ‪‬ﺍ‬ ‫ﺃﹶﺩ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺩ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺩ‪‬ﺍ‬

‫*** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ ***‬

‫ﺇﹺﺫﱞ‬ ‫ﺇﹺﺫﱟ‬ ‫ﺇﹺﺫ‪‬ﺍ‬ ‫ﺇﹺﺩ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺩ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺩ‪‬ﺍ‬
‫ﺃﹸﺫﱞ‬ ‫ﺃﹸﺫﱟ‬ ‫ﺃﹸﺫ‪‬ﺍ‬ ‫ﺃﹸﺩ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺩ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺩ‪‬ﺍ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫*************************‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﺵ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺵ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺷ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﺱ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺱ‪‬‬ ‫ﺃﹶﺳ‪‬ﺎ‬
‫*** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ ***‬

‫ﺇﹺﺵ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺵ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺷ‪‬ﺎ‬ ‫ﺇﹺﺱ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺱ‪‬‬ ‫ﺇﹺﺳ‪‬ﺎ‬

‫ﺃﹸﺵ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺵ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺷ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹸﺱ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺱ‪‬‬ ‫ﺃﹸﺳ‪‬ﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫****************************‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﻍﱞ‬ ‫ﺃﹶﻍﱟ‬ ‫ﺃﹶﻏ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻉ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻉ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻋ‪‬ﺎ‬
‫*** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ ***‬

‫ﺇﹺﻍﱞ‬ ‫ﺇﹺﻍﱟ‬ ‫ﺇﹺﻏ‪‬ﺎ‬ ‫ﺇﹺﻉ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻉ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻋ‪‬ﺎ‬

‫ﺃﹸﻍﱞ‬ ‫ﺃﹸﻍﱟ‬ ‫ﺃﹸﻏ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹸﻉ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻉ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻋ‪‬ﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪66‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﻝﱞ‬ ‫ﺃﹶﻝﱟ‬ ‫ﺃﹶﻟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻙ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻙ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻛ‪‬ﺎ‬

‫*** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ ***‬

‫ﺇﹺﻝﱞ‬ ‫ﺇﹺﻝﱟ‬ ‫ﺇﹺﻟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺇﹺﻙ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻙ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻛ‪‬ﺎ‬
‫ﺃﹸﻝﱞ‬ ‫ﺃﹸﻝﱟ‬ ‫ﺃﹸﻟ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹸﻙ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻙ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻛ‪‬ﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫****************************‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﹶﻥﱞ‬ ‫ﺃﹶﻥﱟ‬ ‫ﺃﹶﻧ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹶﻡ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻡ‪‬‬ ‫ﺃﹶﻣ‪‬ﺎ‬
‫*** ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ ***‬

‫ﺇﹺﻥﱞ‬ ‫ﺇﹺﻥﱟ‬ ‫ﺇﹺﻧ‪‬ﺎ‬ ‫ﺇﹺﻡ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻡ‪‬‬ ‫ﺇﹺﻣ‪‬ﺎ‬

‫ﺃﹸﻥﱞ‬ ‫ﺃﹸﻥﱟ‬ ‫ﺃﹸﻧ‪‬ﺎ‬ ‫ﺃﹸﻡ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻡ‪‬‬ ‫ﺃﹸﻣ‪‬ﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫****************************‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﺘﻘﻨﺔ ‪ ،‬ﺣﱴ ﻭﻟﻮ ﺍﺿﻄﺮ ﺇﱃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺓ ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺳﻴﻮﺍﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ ؛‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﲜﻮﺍﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪٠‬‬
‫‪ (3‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪67‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ ) :‬ﺍﻟﻼﻡ‪ ‬ﺍﻟْﻘَﻤ‪‬ﺮِﻳ‪‬ﺔُ ﻭ‪‬ﺍﻟﻼﻡ‪ ‬ﺍﻟﺸ‪‬ﻤ‪‬ﺴ‪‬ﻴ‪‬ﺔُ (‬

‫‪‬‬ ‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﹾـﺒ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﺒﹺـ ﺍﻟﹾـﺒ‪‬ـ‬ ‫ﺍْﻷُ‬ ‫ﺍ ْﻹِ‬ ‫ﺍْﻷَ‬

‫ﺍﻟﹾـﺤ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﺤ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﺤ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﹾـﺠ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﺠﹺـ ﺍﻟﹾﺠ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﹾـﺨ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﺨ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﺨ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻌ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻌ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻌ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﹾـﻔﹶـ ﺍﻟﹾـﻔ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻔﹸـ ﺍﻟﹾـﻘﹶـ ﺍﻟﹾـﻘ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻘﹸـ‬
‫ﺍﻟﹾـﻜﹶـ ﺍﻟﹾـﻜ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻜﹸـ ﺍﻟﹾـﻤ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻤ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻤ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﹾـﻬ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻬﹺـ ﺍﻟﹾـﻬ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﹾـﻮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾـﻮﹺ‬ ‫ﺍﻟﹾـﻮ‪‬‬
‫***‬ ‫***‬ ‫***‬ ‫ﺍﻟﹾـﻴ‪‬ـ ﺍﻟﹾـﻴﹺـ ﺍﻟﹾـﻴ‪‬ـ‬
‫‪‬‬ ‫__________________________________________________________________‬
‫‪‬‬
‫‪ (١‬ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻻﻡ )ﺍﻝ( ﺃﻭ ﻻﻡ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺇﱃ ‪ -١:‬ﻻﻡ ﻣﻈﻬﺮﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪ -٢ .‬ﻻﻡ ﻣﺪﻏﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ (٢‬ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﻗﺒﻞ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﺣﺮﻓﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﰲ ]ﺍﺑﻎ ﺣﺠﻚ ﻭﺧﻒ ﻋﻘﻴﻤﻪ[ ﻭﻫﻲ ‪ ):‬ﺀ )ﺍﻟﻮﺻﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻄﻊ( ﺏ ‪-‬ﻍ – ﺡ ‪ -‬ﺝ ‪ -‬ﻙ ‪ -‬ﻭ ‪ -‬ﺥ ‪ -‬ﻑ ‪-‬‬
‫ﻉ ‪ -‬ﻕ ‪ -‬ﻱ ‪ -‬ﻡ ‪ -‬ﻫـ ( ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﻷﻋﻠﻰ ﺍﳊﻠﻖ ‪.‬‬
‫‪ (٤‬ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﺃﻥ ﻳﺮﺳﻢ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺳﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﻻ ﻳﺸﺪﺩ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺜﻞ ) ﺍﻟﹾﻘﻤﺮ ( ‪.‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪68‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬

   

 

   


    

   

___________________________________________________________________
٠ ‫ ﻭﻳﻔﻌﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭ‬، ‫ ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻛﺜﲑﺍ‬، ‫ﺎ‬ ‫ﺎ ﺍﳋﺎﺻﺔ‬‫ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‬،‫( ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﰒ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬١

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 69 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍْﻷُﺫﹸﻥﹸ‬ ‫ﺍْﻷُ‬ ‫ﺍﻹِﺑ‪‬ﺮﹺﻳﻖ‪‬‬ ‫ﺍ ْﻹِ‬ ‫ﺍْﻷَﺳ‪‬ﺪ‪‬‬ ‫ﺍ ْﻷَ‬
‫ﺍﻟﹾﺒ‪‬ـﺨ‪‬ﻞﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﺒ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﹾﺒﹺـﻨ‪‬ﺖ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﺒﹺـ‬ ‫ﺍﻟﹾﺒﹺـﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﺒ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﹾﺠ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺠ‪‬ـﻮﻉ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﺠﹺـ ﺍﻟﹾﺠﹺـﻤ‪‬ﺎﻝﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﺠ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺠﹺـﻤ‪‬ﻞﹸ‬
‫ﺍﻟﹾﺤ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺤ‪‬ـﻮﺕ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﺤ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺤ‪‬ـﺼ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﺤ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺤ‪‬ـﺴ‪‬ﺪ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﺨ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺨ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﺝ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﺨ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺨ‪‬ـﻴ‪‬ﺎﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﺨ‪‬ـ ﺍﻟﹾﺨ‪‬ـﻮ‪‬ﺥ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻌ‪‬ـﻠﹸﻮﻡ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻌ‪‬ـﻨ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ـﻠﹶﻢ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﹾﻐ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻐ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻐ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻐ‪‬ـﺮ‪‬ﺑ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﻐ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻐ‪‬ـﺰ‪‬ﺍﻝﹸ‬
‫ﺍﻟﹾﻔﹸـﻮﻝﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﻔﹸـ‬ ‫ﺍﻟﹾﻔ‪‬ـﻴﻞﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﻔ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﹾﻔﹶـﻠﹶﻖ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻔﹶـ‬
‫ﺍﻟﹾﻘﹸـ ﺍﻟﹾﻘﹸـﻠﹸﻮﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻘ‪‬ـﺮ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻘ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﹾﻘﹶـﻠﹶﻢ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻘﹶـ‬
‫ﺍﻟﹾﻜﹸـ ﺍﻟﹾﻜﹸـﺮ‪‬ﺓﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﻜ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻜ‪‬ـﺘ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻜﹶـ ﺍﻟﹾﻜﹶـﺄﹾﺱ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـﺴ‪‬ﻠ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـﻨ‪‬ﺸ‪‬ﺎﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـﺎﺀُ‬ ‫ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﻨﻄﻖ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﺑﻮﺿﻮﺡ ﺗﺎﻡ ‪ ،‬ﻭﳚﻌﻞ ﻟﺴﺎﻧﻪ ﻳﻠﺘﺼﻖ ﺑﺄﻋﻠﻰ ﺍﳊﻠﻖ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺘﻌﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻄﻖ ‪٠‬‬
‫‪ (2‬ﺃﻥ ﻳﺘﻨﺒﻪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻟﻮﺟﻮﺩ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ‪٠‬‬
‫‪ (٣‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪70‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﻮ‪‬ﺣ‪‬ﻮﺵ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾ ﹺﻮﺭ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻮﹺ‬ ‫ﺍﻟﹾﻮ‪‬ﻟﹶﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻮ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﻬ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻬ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻬﹺـ ﺍﻟﹾﻬﹺـﻠﹶﺎﻝﹸ‬ ‫ﺍﻟﹾﻬ‪‬ـ ﺍﻟﹾﻬ‪‬ـﺎﺗ‪‬ﻒ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﻴ‪‬ـﺴ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻴ‪‬ـ‬ ‫***‬ ‫ﺍﻟﹾﻴﹺـ‬ ‫ﺍﻟﹾﻴ‪‬ـﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻴ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ‬
‫‪‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﺒ‪‬ـﺎﺏ‪ ‬ﺍﻟﹾﻤ‪‬ـﺎﻝﹸ ﺍﻟﹾﺠﹺﺒ‪‬ـﺎﻝﹸ ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﻤ‪‬ـﺎﻡ‪ ‬ﺍﻟﹾﺨ‪‬ﻴ‪‬ـﺎﻝﹸ‬
‫ﺍﻟﹾﻐ‪‬ﺮ‪‬ﺍﺏ‪ ‬ﺍﻟﹾﻔﹸﺴ‪‬ﺘ‪‬ـﺎﻥﹸ ﺍﻟﹾﻘﹶـﺎﺩ‪‬ﻡ‪ ‬ﺍﻟﹾﻜ‪‬ﺘ‪‬ـﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ﺮ‪‬ﺍﻕ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ‬
‫‪‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﺒ‪‬ـﻮﺏ‪ ‬ﺍﻟﹾﻘﹸﻴ‪‬ـﻮﺩ‪ ‬ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﻘﹸـﻮﻝﹸ ﺍﻟﹾﺠ‪‬ﻨ‪‬ـﻮﺩ‪ ‬ﺍﻟﹾﺨ‪‬ﻴ‪‬ـﻮﻝﹸ‬
‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ﻠﹸـﻮﻡ‪ ‬ﺍﻟﹾﻘﹸﺒـﻮﺭ‪ ‬ﺍﻟﹾﻤ‪‬ﺴ‪‬ﻠ‪‬ﻤ‪‬ﻮﻥﹶ ﺍﻟﹾﻘﹸﻠﹸـﻮﺏ‪ ‬ﺍﻟﹾﺨ‪‬ﺮ‪‬ﻭﺝ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﺮ‪‬ﻭﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻮ‪‬ﺭ‪‬ﻭﺩ‪‬‬ ‫ﺍﻟﹾﻌ‪‬ﻴ‪‬ـﻮﻥﹸ ﺍﻟﹾﺒ‪‬ﻄﹸـﻮﻥﹸ ﺍﻟﹾﻘﹸﺮ‪‬ﻭﺩ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪71‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﺒ‪‬ﺮﹺﻳـﺪ‪ ‬ﺍﻟﹾﻘﹶﺪ‪‬ﻳـﻢ‪ ‬ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﺪ‪‬ﻳـﺪ‪ ‬ﺍﻟﹾﺠ‪‬ﺪ‪‬ﻳـﺪ‪ ‬ﺍﻟﹾﻘﹶﺮﹺﻳـﺐ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﻤ‪‬ﺰﹺﻳـﺪ‪ ‬ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﻘ‪‬ـﻴﻘﹶﺔﹶ ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﻘ‪‬ـﻴﺒ‪‬ﺔﹸ ﺍﻟﻮ‪‬ﺭﹺﻳــﺪ‪ ‬ﺍﻟﹾﻜﹶﺜ‪‬ـﲑ‪‬‬
‫ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﺰﹺﻳـﻦ‪ ‬ﺍﻟﹾﻜﹶﺮﹺﻳـﻢ‪ ‬ﺍﻟﹾﻔﹶﺮﹺﻳـﺪ‪ ‬ﺍﻟﹾﺨ‪‬ﻄ‪‬ـﲑ‪ ‬ﺍﻟﹾﻌ‪‬ﻠ‪‬ـﻴﻢ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻷﻟﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬

‫‪‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻷﻟﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻷُﻡ‪‬‬ ‫ﺍﻷَﺏ‪‬‬ ‫ﺽ‬
‫ﺍﻷَﺭ‪ ‬‬ ‫ﺍﻷَﻣ‪‬ﺲ‪‬‬ ‫ﺍﻷَﺳ‪‬ـﺪ‪‬‬
‫ﺍﻷَﺣ‪ ‬ﺪ‬ ‫ﺍﻷَﻟ‪‬ﻴﻢ‪‬‬ ‫ﺍﻷَﻣ‪‬ﻦ‪‬‬ ‫ﺍﻷَﺟ‪‬ﻞﹺ‬ ‫ﺍﻷَﻣ‪‬ﻞﹸ‬
‫ﺍﻹِﻗﹾﺮ‪‬ﺍﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻹِﺣ‪‬ﺴ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﺍﻹﺑﹺﻞﹸ‬ ‫ﺍﻹِﻳ‪‬ﻤ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﺍﻷَﺭ‪‬ﺑﹺﻌ‪‬ﺎﺀُ‬
‫ﺍﻷُﺳ‪‬ﺮ‪‬ﺓﹸ‬ ‫ﺍﻷُﺟ‪‬ﺮ‪‬ﺓﹸ‬ ‫ﺍﻷُﻣ‪‬ﻢ‪‬‬ ‫ﺍﻷُﻣ‪‬ـﻮﺭ‪ ‬ﺍﻷُﺳـﻮﺩ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪72‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬

‫ﻟ‪‬ﻠـْﺒ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠـْﺒﹺـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺒ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻸُ‬ ‫ﻟ‪‬ﻺِ‬ ‫ﻟﻸَ‬

‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﺠ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺠﹺـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺠ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺤ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﺨ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺨ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﺨ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻌ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻌ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻌ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻐ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻐ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻐ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻔﹶـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻔ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻔﹸـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜﹸـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜﹶـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻘﹶـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻘ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻘﹸـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻮﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻤ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻴ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻴﹺـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻴ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾـﻬ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻬﹺـ ﻟ‪‬ﻠﹾـﻬ‪‬ـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻣﺜﺎﻝ ‪ :‬ﻛﻠﻤﺔ ) ﺍﳉﻤﻞ ( ﻋﻨﺪ ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﲢﺬﻑ ﺍﻷﻟﻒ ﻭﺗﺪﺧﻞ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ؛ ﻓﺘﺼﺒﺢ ) ﻟﻠﺠﻤﻞ (‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﺎ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﺗﻴﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪73‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺪﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻸُﺫﹸﻥ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻸُ‬ ‫ﻟ‪‬ﻺِﺑ‪‬ﺮﹺﻳﻖﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻺِ‬ ‫ﻟ‪‬ﻸَﺳ‪‬ﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻸَ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒ‪‬ـﺨ‪‬ﻞﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒﹺـﻨ‪‬ﺖ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒﹺـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒ‪‬ـﺎﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠ‪‬ـﻮﻉﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠﹺـﻤ‪‬ﺎﻝﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠﹺـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠ‪‬ـﻤ‪‬ﻞﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ـﻮﺕ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ـﺼ‪‬ﺎﻥ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ـﺴ‪‬ﺪ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺨ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾﺨ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﺝﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺨ‪‬ـﻴ‪‬ﺎﺭﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺨ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺨ‪‬ـﻮ‪‬ﺥﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺨ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻌ‪‬ـﻠﹸﻮﻡﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻌ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻌ‪‬ـﻨ‪‬ﺐﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻌ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻌ‪‬ـﻠﹶﻢﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻌ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻐ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻐ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻐ‪‬ـﺮ‪‬ﺑ‪‬ﺎﻥ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻐ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻐ‪‬ـﺰ‪‬ﺍﻝ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻐ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔﹸـﻮﻝﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔﹸـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔ‪‬ـﻴﻞﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔﹶـﻠﹶﻖﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔﹶـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻘﹸـﻠﹸﻮﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻘﹸـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻘ‪‬ـﺮ‪‬ﺩ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻘ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻘﹶـﻠﹶﻢﹺ‬ ‫‪‬ﹶـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻘ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜﹸـﺮ‪‬ﺓ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜﹸـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜ‪‬ـﺘ‪‬ﺎﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜﹶـﺄﺱﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜﹶـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻤ‪‬ـﺴ‪‬ﻠ‪‬ﻢﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻤ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻤ‪‬ـﻨ‪‬ﺸ‪‬ﺎﺭﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻤ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻤ‪‬ـﺎﺀِ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻤ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻮ‪‬ﺣ‪‬ﻮﺵﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻮﹺﺣ‪‬ﺪ‪‬ﺓ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻮﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻮ‪‬ﻟﹶـﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻮ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻬ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﹾﻬ‪‬ـﺮ‪‬ﻭﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻬﹺـﻠﹶﺎﻝﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻬﹺـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻬ‪‬ـﺎﺗ‪‬ﻒ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻬ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻴ‪‬ـﺴ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻴ‪‬ـ‬ ‫***‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻴﹺـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻴ‪‬ـﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻴ‪‬ـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪74‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺼﻮﺭ‪‬ﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﳚﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻘﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻛﺎ‪‬ﺎ ؛ ﻓﻼ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻨﻮﻧﺔ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪75‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺜﱡـ‬ ‫ﺍﻟﺜﱢـ‬ ‫ﺍﻟﺜﱠـ‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ـ‬

‫ﺍﻟﺬﱡ‬ ‫ﺍﻟﺬﱢ‬ ‫ﺍﻟﺬﱠ‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬‬
‫ﺍﻟﺰ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺰ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺰ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬‬
‫ﺍﻟﺸ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺸ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺸ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺴ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺴ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺴ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﻀ‪‬ـ ﺍﻟﻀ‪‬ـ ﺍﻟﻀ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺼ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺼ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺼ‪‬ـ‬
‫ﺍﻟﻈﱡـ‬ ‫ﺍﻟﻈﱢـ‬ ‫ﺍﻟﻈﱠـ‬ ‫ﺍﻟﻄﱡـ‬ ‫ﺍﻟﻄﱢـ‬ ‫ﺍﻟﻄﱠـ‬
‫ﺍﻟﻨ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﻨ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﻨ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﻠﱡـ‬ ‫ﺍﻟﻠﱢـ‬ ‫ﺍﻟﻠﱠـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺐ ﻭﻻ ﺗﻨﻄﻖ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺃﻥ ﻳﺸﺪﺩ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻭﻻ ﻳﻮﺿﻊ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﺷﻲﺀ ﻣﺜﻞ )ﺍﻟﺸ‪‬ﻤ‪‬ﺲ( ‪.‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪76‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
 ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬

   

   

    

    

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 77 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬
 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺘ‪‬ـ ﺍﻟﺘ‪‬ـﺮ‪‬ﺍﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ـ ﺍﻟـﺘ‪‬ـﲔ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ـ ﺍﻟﺘ‪‬ـﻤ‪‬ﺮ‪‬‬
‫ﺍﻟﺜﱡـ ﺍﻟﺜﱡـﻠﹸﺚﹸ‬ ‫ﺍﻟﺜﱢـ ﺍﻟـﺜﱢﻴ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺜﱠـ ﺍﻟﺜﱠـﻮ‪‬ﺏ‪‬‬
‫ﺍﻟﺪ‪‬ﻋ‪‬ﺎﺀُ‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟـﺪ‪‬ﻳﻚ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟـﺪ‪‬ﻡ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬‬
‫ﺍﻟﺬﱡﺑ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺬﱡ‬ ‫ﺍﻟﺬﱢ ﺍﻟـﺬﱢﺭ‪‬ﺍﻉ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺬﱠﻫ‪‬ﺐ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺬﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ‪‬ﺳ‪‬ﻞﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬‬ ‫ﺍﻟـﺮ‪‬ﺯ‪‬ﻕ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬ﺳ‪‬ﻮﻝﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮ‪‬‬
‫ﺍﻟﺰ‪‬ﺟ‪‬ﺎﺝ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺰ‪‬‬ ‫ﺍﻟـﺰ‪‬ﻳﻨ‪‬ﺔﹸ‬ ‫ﺍﻟﺰ‪‬‬ ‫ﺍﻟـﺰ‪‬ﺭ‪‬ﻉ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺰ‪‬‬
‫ﺍﻟﺴ‪‬ـ ﺍﻟﺴ‪‬ـﺤ‪‬ﺮ‪ ‬ﺍﻟﺴ‪‬ـ ﺍﻟﺴ‪‬ـﻮﻕ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴ‪‬ـ ﺍﻟﺴ‪‬ﻴ‪‬ﻒ‪‬‬
‫ﺍﻟﺸ‪‬ـ ﺍﻟﺸ‪‬ـﺘ‪‬ﺎﺀُ ﺍﻟﺸ‪‬ـ ﺍﻟﺸ‪‬ﻬ‪‬ﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺸ‪‬ـ ﺍﻟﺸ‪‬ﻤ‪‬ﺲ‪‬‬
‫ﺍﻟﺼ‪‬ـ ﺍﻟﺼ‪‬ـﻴ‪‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﺼ‪‬ـ ﺍﻟﺼ‪‬ـﺪ‪‬ﻕ‪ ‬ﺍﻟﺼ‪‬ـ ﺍﻟﺼ‪‬ـﻮ‪‬ﺭ‪‬‬
‫ﺍﻟﻀ‪‬ـ ﺍﻟﻀ‪‬ـﻴ‪‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟﻀ‪‬ـ ﺍﻟﻀ‪‬ـﺮ‪‬ﺱ‪ ‬ﺍﻟﻀ‪‬ـ ﺍﻟﻀ‪‬ﻌ‪‬ﻔﹶﺎﺀُ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺘﺬﻛﺮ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺐ ﻭﻻ ﺗﻨﻄﻖ ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺃﻥ ﻳﺸﺪﺩ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻭﻻ ﻳﻮﺿﻊ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﺷﻲﺀ ﻣﺜﻞ )ﺍﻟﺸ‪‬ﻤ‪‬ﺲ( ‪.‬‬
‫‪ (٣‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪78‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺎﺑﻊ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﱡـ ﺍﻟﻄﱡـﻴ‪‬ﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻄﱢـ ﺍﻟﻄﱢـﻔﹾﻞﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﱠـ ﺍﻟﻄﱠـﻴ‪‬ﺮ‪‬‬
‫ﺍﻟﻈﱡـ ﺍﻟﻈﱡﺮ‪‬ﻭﻑ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻈﱠـ ﺍﻟﻈﱠـﺮ‪‬ﻑ‪ ‬ﺍﻟﻈﱢـ ﺍﻟﻈﱢـﻞﱡ‬
‫ﺍﻟﻠﱡـ ﺍﻟﻠﱡـﻮﻑ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻠﱢـﻴ‪‬ﻦ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻠﱢـ‬ ‫ﺍﻟﻠﱠـ ﺍﻟﻠﱠـﻴ‪‬ﻞﹸ‬
‫ﺍﻟﻨ‪‬ـﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻨ‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﻨ‪‬ـ ﺍﻟﻨ‪‬ـﺴ‪‬ﺎﺀُ‬ ‫ﺍﻟﻨ‪‬ـ ﺍﻟﻨ‪‬ـﺠ‪‬ﻢ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫[‬
‫‪‬‬
‫________________________________________________________‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺮ‪‬ﺍﺣ‪‬ﻞﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴ‪‬ﻤ‪‬ـﺎﺀُ ﺍﻟﻀ‪‬ﻴ‪‬ـﺎﺀُ ﺍﻟﻨ‪‬ـﺎﺱﹺ‬
‫ﺍﻟﺼ‪‬ـﺎﺩ‪‬ﻕ‪ ‬ﺍﻟﺸ‪‬ـﺎﺭﹺﻉ‪ ‬ﺍﻟﺴ‪‬ـﺎﺑﹺﻖ‪ ‬ﺍﻟﺘ‪‬ـﺎﺋ‪‬ﺐ‪ ‬ﺍﻟﺬﱡﺑ‪‬ـﺎﺏ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ﻭﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺴ‪‬ﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻨ‪‬ﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻄﱡﻮﺭ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺜﱡﻮﻡ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ﻮﺕ‬
‫ﺍﻟﻨ‪‬ﻴﻞﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄﱢﲔ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺼ‪‬ﲔ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺴ‪‬ﲔ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘ‪‬ﲔ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪79‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬

‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱡـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱢـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱠـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـ‬

‫ﻟ‪‬ﻠﺬﱡ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺬﱢ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺬﱠ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺪ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺮ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﻈﱡـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻈﱢـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻈﱠـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱡـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱢـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱠـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱡـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱢـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱠـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻣﺜﺎﻝ ‪ :‬ﻛﻠﻤﺔ ) ﺍﻟﺴ‪‬ﻤ‪‬ﺎﺀُ ( ﻓﻌﻨﺪ ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﲢﺬﻑ ﺍﻷﻟﻒ ﻭﺗﺪﺧﻞ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ؛ ﻓﺘﺼﺒﺢ ) ﻟﻠﺴ‪‬ﻤ‪‬ﺎﺀِ (‬
‫‪ (٢‬ﺇﺫﺍ ﺃﺧﻄﺄ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﰲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ‪ ،‬ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﲜﻮﺍﺭ ﻫﺎ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺩﺍﺋﺮﺓ ؛ ﺣﱵ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪80‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺪﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻣﻊ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ﺮ‪‬ﺍﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـﲔﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـﻤ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺘ‪‬ـ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱡـﻠﹸﺚ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱡـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱢـ ﻟ‪‬ﻠﺜﱢـﻴ‪‬ﺎﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺜﱠـ ﻟ‪‬ﻠﺜﱠـﻮ‪‬ﺏﹺ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺪ‪‬ﻋ‪‬ﺎﺀِ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺪ‪‬ﻳﻚ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺪ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺪ‪‬ﻡﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺪ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺬﱡﺑ‪‬ﺎﺏﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺬﱡ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺬﱢ ﻟ‪‬ﻠﺬﱢﺭ‪‬ﺍﻉﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺬﱠ ﻟ‪‬ﻠـﺬﱠﻫ‪‬ﺐﹺ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺮ‪‬ﺳ‪‬ﻞﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺮ‪‬ﺯ‪‬ﻕﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺮ‪ ‬ﻟ‪‬ﻠﺮ‪‬ﺳ‪‬ﻮﻝﹺ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬ﺟ‪‬ﺎﺝﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺰ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺰ‪ ‬ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬ﻳ‪‬ﻨـﺔ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬ﺭ‪‬ﻉﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠـﺰ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ﻮﻕﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ﺤ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ـﻴ‪‬ﻒ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ﻬ‪‬ﻮﺭﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ـﺘ‪‬ﺎﺀِ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺸ‪‬ﻤ‪‬ﺲﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺶ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ﻮ‪‬ﺭﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ﺪ‪‬ﻕﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ـﻴ‪‬ﻒ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ﻌ‪‬ﻔﹶﺎﺀِ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ﺮ‪‬ﺱﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻀ‪‬ـﻴ‪‬ﻒ‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱡـ ﻟ‪‬ﻠﻄﱡـﻴ‪‬ﻮﺭﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱢـ ﻟ‪‬ﻠﻄﱢـﻔﹾﻞﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱠـ ﻟ‪‬ﻠﻄﱠـﻴ‪‬ﺮﹺ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﻈﱡـ ﻟ‪‬ﻠﻈﱡﺮ‪‬ﻭﻑ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻈﱢـ ﻟ‪‬ﻠﻈﱢـﻞﱢ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻈﱠـ ﻟ‪‬ﻠﻈﱠـﺮ‪‬ﻑ‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪81‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﻟ‪‬ﻠﱡـﻮﻑ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱡـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱢـﻴ‪‬ﻦﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱢـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱠـﻴ‪‬ﻞﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﱠـ‬

‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـﻮﺭﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـﺴ‪‬ﺎﺀِ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـ ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ـﺠ‪‬ﻢﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫**************************************************‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻮﺍﻭ‬

‫‪ ‬ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻮﺍﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭ‪‬ﺍﻟﹾﺠﹺﺒ‪‬ﺎﻝﹸ ﻭ‪‬ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﺼ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﻭ‪‬ﺍﻟﹾﻜ‪‬ﺘ‪‬ﺎﺏ‪ ‬ﻭ‪‬ﺍﻟﹾﻔﹶﺠ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﻭ‪‬ﺍﻟﹾﺒ‪‬ﺎﺏ‬
‫ﻭ‪‬ﺍﻟﺰ‪‬ﻣ‪‬ﻦ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﺍﻟﻄﱠﻴ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﺍﻟﺼ‪‬ﺒ‪‬ﺢﹺ‬ ‫ﻭ‪‬ﺍﻟﺴ‪‬ﻤ‪‬ـﺎﺀِ ﻭ‪‬ﺍﻟﻨ‪‬ﺠ‪‬ﻢﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﺒﺎﺀ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﹺﺎﻟﹾﺠﹺﺒ‪‬ﺎﻝﹸ ﺑﹺﺎﻟﹾﺤ‪‬ﺼ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﺑﹺﺎﻟﹾﻔﹶﺠ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﺑﹺﺎﻟﹾﻜ‪‬ﺘ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﺑﹺﺎﻟﹾﺒ‪‬ﺎﺏ‬
‫ﺑﹺﺎﻟﺰ‪‬ﻣ‪‬ﻦﹺ‬ ‫ﺑﹺﺎﻟﻄﱠﻴ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﺑﹺﺎﻟﺼ‪‬ﺒ‪‬ﺢﹺ‬ ‫ﺑﹺﺎﻟﺴ‪‬ﻤ‪‬ـﺎﺀِ ﺑﹺﺎﻟﻨ‪‬ﺠ‪‬ﻢﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪82‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻼﻡ‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺤ‪‬ﺼ‪‬ﺎﻥﹸ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺠﹺﺒ‪‬ﺎﻝﹸ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻔﹶﺠ‪‬ﺮﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﻜ‪‬ﺘ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﹾﺒ‪‬ﺎﺏ‬
‫ﻟ‪‬ﻠﺰ‪‬ﻣ‪‬ﻦ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻄﱠﻴ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺼ‪‬ﺒ‪‬ﺢﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﻨ‪‬ﺠ‪‬ﻢﹺ‬ ‫ﻟ‪‬ﻠﺴ‪‬ﻤ‪‬ـﺎﺀِ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫**************************************************‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺭﺍﺑﻌﺎ ‪ :‬ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻜﺎﻑ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻜﺎﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﹶﺎﻟﹾﻔﹶﺠ‪‬ﺮ‪ ‬ﻛﹶﺎﻟﹾﺠﹺﺒ‪‬ﺎﻝﹺ ﻛﹶﺎﻟﹾﺤ‪‬ﺼ‪‬ﺎ ‪‬ﻥ‬ ‫ﻓﹶﺎﻟﹾﻜ‪‬ﺘ‪‬ﺎﺏ‪‬‬ ‫ﻛﹶﺎﻟﹾﺒ‪‬ﺎﺏﹺ‬
‫ﻓﹶﺎﻟﺰ‪‬ﻣ‪‬ﻦ‪‬‬ ‫ﻓﹶﺎﻟﻄﱠﻴ‪‬ﺮ‪‬‬ ‫ﻛﹶﺎﻟﺴ‪‬ﻤ‪‬ـﺎﺀِ ﻛﹶﺎﻟﻨ‪‬ﺠ‪‬ﻢﹺ ﻛﹶﺎﻟﺼ‪‬ﺒ‪‬ﺢﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪83‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ‪ ) :‬ﺍﻟﺘﱠﺎﺀ‪ ‬ﺍﻟْﻤ‪‬ﺮ‪‬ﺑ‪‬ﻮﻃَﺔُ ﻭ‪ ‬ﺍﻟﺘﱠﺎﺀ‪ ‬ﺍﻟْﻤ‪‬ﻔْﺘُﻮﺣ‪‬ﺔُ(‬
‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺮﺑﻂ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺑﲔ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (3‬ﻳﻘﻒ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﺎﳍﺎﺀ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪84‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺗﺎﻳﻊ ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺮﺑﻂ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﺑﲔ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ‪٠‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺎﺀ ‪٠‬ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﻮﻥ ﻳﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﱂ ﻳﺘﻐﲑ ‪ ،‬ﻭﺑﻘﻴﺖ ﺍﻟﺘﺎﺀ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪85‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ‪ ) :‬ﺍﻟْﺄَﻟ‪‬ﻒ‪ ‬ﺍﻟْﻤ‪‬ﻘْﺼ‪‬ﻮﺭ‪‬ﺓ‪( ‬‬

‫ﻣﻘﺼﻮﺭﺓ ‪‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺄﻟﻒ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺿ‪‬ﺤ‪‬ﻰ‬ ‫ﻫ‪‬ﺪ‪‬ﻯ‬ ‫ﻣ‪‬ﺘ‪‬ﻰ‬ ‫ﻋ‪‬ﻠﹶﻰ‬ ‫ﺇﻟﹶﻰ‬
‫ﻳ‪‬ﺮ‪‬ﻯ‬ ‫ﻧ‪‬ﻬ‪‬ﻰ‬ ‫ﻣ‪‬ﻀ‪‬ﻰ‬ ‫ﺳ‪‬ﻌ‪‬ﻰ‬ ‫ﻣ‪‬ﻨ‪‬ﻰ‬
‫ﺃﹶﻧ‪‬ﺜﹶﻰ‬ ‫ﺃﹶﻋ‪‬ﻄﹶﻰ‬ ‫ﻳ‪‬ﺒ‪‬ﻘﹶﻰ‬ ‫ﻳ‪‬ﺮ‪‬ﺿ‪‬ﻰ‬ ‫ﻫ‪‬ﺪ‪‬ﻯ‬
‫ﻳ‪‬ﻘﹾﻀ‪‬ﻰ‬ ‫ﻳ‪‬ﺸ‪‬ﻔﹶﻰ‬ ‫ﻳ‪‬ﻨ‪‬ﻬ‪‬ﻰ‬ ‫ﻗﹶﻀ‪‬ﻰ‬ ‫ﺷ‪‬ﻔﹶﻰ‬
‫ﻗﹸﺮ‪‬ﻯ‬ ‫ﻋ‪‬ﻈﹾﻤ‪‬ﻰ‬ ‫ﺻ‪‬ﻐ‪‬ﺮ‪‬ﻯ‬ ‫ﻛﹸﺒ‪‬ﺮ‪‬ﻯ‬ ‫ﺭ‪‬ﻣ‪‬ﻰ‬
‫ﺃﹶﻓﹾﺘ‪‬ﻰ‬ ‫ﺃﹶﺿ‪‬ﺤ‪‬ﻰ‬ ‫ﺍ‪‬ﺷ‪‬ﺘ‪‬ﺮ‪‬ﻯ‬ ‫ﻋ‪‬ﺪ‪‬ﻭ‪‬ﻯ‬ ‫ﺑ‪‬ﻨ‪‬ﻰ‬
‫ﻓﹶﺪ‪‬ﻭ‪‬ﻯ‬ ‫ﺃﹶﺭ‪‬ﻭ‪‬ﻯ‬ ‫ﺷ‪‬ﺪ‪‬ﻭ‪‬ﻯ‬ ‫ﻧ‪‬ﺪ‪‬ﻯ‬ ‫ﺃﹶﻋ‪‬ﻠﹶﻰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫___________________________________________________________________‬
‫‪ (١‬ﻳﺸﲑ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﺪﺍﺭﺱ ﺃﻥ ﺍﻷﻟﻒ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ﻣﺜﻞ ﺃﻟﻒ ﺍﳌﺪ ﰲ ﺍﻟﻨﻄﻖ‪٠‬‬
‫‪ (٢‬ﺍﻷﻟﻒ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ﺗﺮﺳﻢ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻴﺎﺀ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻨﻘﻴﻂ ‪٠‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪86‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ‪‬‬ ‫‪‬ﺩﺧﻮﻝ ) ﺍﻝ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻒ‬
‫‪ ‬ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻷَﺗ‪‬ﻘﹶﻰ‬ ‫ﺍﻷَﻋ‪‬ﻤ‪‬ﻰ‬ ‫ﺍﻷَﻋ‪‬ﻠﹶﻰ‬ ‫ﺍﻟﹾﻤ‪‬ﺮ‪‬ﻋ‪‬ﻰ ﺍﻟﹾﺤ‪‬ﺴ‪‬ﻨ‪‬ﻰ‬
‫ﺍﻟﹾﻬ‪‬ﻮ‪‬ﻯ‬ ‫ﺍﻟﹾﻬ‪‬ﺪ‪‬ﻯ‬ ‫ﺍﻷَﺷ‪‬ﻘﹶﻰ‬ ‫ﺍﻟﹶﻌ‪‬ﻈﹾﻤ‪‬ﻰ‬ ‫ﺍﻟﹾﻜﹸﺒ‪‬ﺮ‪‬ﻯ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫=================================‬
‫‪ ‬ﺍﻷﻟﻒ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺪﺓ ‪‬‬
‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻒ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺪﺓ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗ‪‬ﺨ‪‬ﻄﱠﻰ‬ ‫ﺗ‪‬ﻠﹶﻈﱠﻰ‬ ‫ﺗ‪‬ﻠﹶﻬ‪‬ﻰ‬ ‫ﺻ‪‬ﻠﱠﻰ‬ ‫ﺣ‪‬ﺘ‪‬ﻰ‬
‫ﺗ‪‬ﺮ‪‬ﺩ‪‬ﻯ‬ ‫ﻳ‪‬ﺘ‪‬ﺼ‪‬ﺪ‪‬ﻯ‬ ‫ﺗ‪‬ﺼ‪‬ﺪ‪‬ﻯ‬ ‫ﻳ‪‬ﺘ‪‬ﺰ‪‬ﻛﱠﻰ‬ ‫ﺗ‪‬ﺰ‪‬ﻛﱠﻰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫=================================‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪87‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬

‫‪‬‬
‫‪١ ................................................................................ ‬‬
‫‪٢ ............................................................................... ‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ ‪٥ ..................................................................‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪١٠................................................................. :‬‬

‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪١٢ ...............................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺣﺮﻭﻑ ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ‪١٣ .............................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ‪١٥ ...................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﲝﺮﻛﱵ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ‪١٦ .......................................................‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪١٧..............................................................:‬‬
‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ ‪١٩ ..........................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺣﺮﻭﻑ ﻣﺒﻌﺜﺮﺓ ﲜﻤﻴﻊ ﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ‪٢٠ ..................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻀﻢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ‪٢٢ ..............................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻭﺍﻟﻀﻢ ﻭﺍﻟﻜﺴﺮ ‪٢٣ .................................................‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪٢٤..............................................................:‬‬

‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﺣﺮﻑ ﺳﺎﻛﻦ ‪٢٦ .........................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ‪‬ﺎ ﺣﺮﻑ ﺳﺎﻛﻦ ‪٢٧ .............................................................‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪٢٨.......................................................... :‬‬

‫‪٢٨ .................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪٢٩ ..........................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪٣٠ .............................................................‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪88‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪٣١ ................................................................ ‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪٣٢ ........................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪٣٣ ............................................................‬‬
‫‪٣٤ ...............................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪٣٥ ..........................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪٣٦ .............................................................‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪٣٧..............................................................:‬‬
‫‪٣٧ ......................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪٣٨ ...........................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪٤٢ ..............................................................‬‬
‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻀﻢ ‪٤٣ ...........................................................‬‬
‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ ‪٤٤ .........................................................‬‬
‫ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺢ ‪٤٥ ...........................................................‬‬
‫‪٤٦ ......................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪٤٧ ............................................................‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪ ،‬ﻭﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ ‪٤٨ .....................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪٥١ ...............................................................‬‬
‫‪٥٢ .....................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪٥٣ ............................................................‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪ ،‬ﻭﺣﺮﻑ ﺍﻟﻠﲔ ‪٥٤ .....................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ‪‬ﺎ ﻣﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪٥٧ ................................................................‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ‪٥٨ .............................................................:‬‬
‫‪٥٨ ................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻔﺘﺢ ‪٥٩ ....................................................‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪89‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫‪٦٠ ..............................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻀﻢ ‪٦١ ....................................................‬‬
‫‪٦٢ ..............................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺪﺩﺓ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮ ‪٦٣ ...................................................‬‬
‫ﺍﻟﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪٦٥ .......................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻟﻠﺸﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻦ ‪٦٦ ......................................................‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ‪٦٨ .................................... :‬‬

‫‪٦٨ .................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪٦٩ ..........................................................‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪٧١ ............................................................‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪٧١ ............................................................‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪٧٢ .............................................................‬‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻷﻟﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪٧٢ .......................................................‬‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪٧٣ ......................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﲨﻞ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ‪٧٥ ..............................................................‬‬
‫‪٧٦ ................................................................‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٧٧ ........................................................‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻷﻟﻒ ‪٧٩ ..........................................................‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻮﺍﻭ ‪٧٩ ..........................................................‬‬
‫ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﺪ ﺑﺎﻟﻴﺎﺀ ‪٧٩ ...........................................................‬‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﻻﻡ ﺍﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٨٠ ...................................................‬‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻮﺍﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٨٢ ............................................‬‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٨٣ .............................................‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪90‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٨٣ .............................................‬‬
‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻜﺎﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ‪٨٣ ....................................‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ‪٨٤ ........................................ :‬‬
‫‪٨٤ ................................................................. ‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﺮﺑﻮﻃﺔ ‪٨٤ ...................................................‬‬
‫‪٨٥ ................................................................ ‬‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﺎﺀ ﺍﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ‪٨٥ ..........................................................‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ‪٨٦ ....................................................... :‬‬

‫ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﻼﻡ ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻒ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ‪٨٧ ..............................................‬‬
‫ﺍﻷﻟﻒ ﺍﳌﻘﺼﻮﺭﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺪﺓ ‪٨٧ ............................................................‬‬

‫‪‬‬
‫ﻟﻼﺳﺘﻔﺴﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻳﺮﺟﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻋﱪ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺘﺎﱄ ‪( ٠٥٠١٨٥١٢٥٢ ) :‬‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﱪﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﱐ ﺍﻟﺘﺎﱄ ‪Bashandy5@yahoo.com :‬‬

‫ﻣﺼﻤﻢ اﻟﻐﻼف م ‪ /‬أﺳﺎﻣﺔ آدم‬

‫‪On Twitter : @Ro7madrid1‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪91‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬




‫ﰲ ﺳﻄﻮﺭ‬
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‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 92 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
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‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 93 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬  ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
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‫ﻹﺑﺪاء ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻜﻢ وأراﺋﻜﻢ‬

: ‫ﯾﺮﺟﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺈرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ‬
bashandy5@yahoo.com
‫ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬- ٠٥٠١٨٥١٢٥٢ : ‫أو اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ‬
( ‫) اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ 94 ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬

 ‫ﺍﳌﺼﻮﺭﺓ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬
‫ﺇﺻﺪﺍﺭﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫ﺻﺪﺭ ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ‬
‫* ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺒﺸﻨﺪﻳﺔ‬
‫* ﺍﻟﺮﻭﺿﺔ ﺍﻟﺒﺸﻨﺪﻳﺔ‬
‫* ﳕﺎﺫﺝ ﺭﺍﺋﻌﺔ ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‬
‫*ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺑﺄﺭﻭﻉ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬
‫* ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﳉﻤﻴﻞ‬
‫* ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺒﺸﻨﺪﻳﺔ‬
‫* ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‬
‫* ﻛﺮﺍﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺃﻧﺲ ﺑﺸﻨﺪﻱ‬ ‫‪95‬‬ ‫ﲨﻊ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬