台北市立聯合醫院（仁愛）院區

物理治療實習學生手冊
111.01.03

姓名：________________
學校：________________
實習日期：109.11.23-110.4.3
指導老師：___________
 目錄
一、臨床實習基本目標-----------------------------------------1
二、實習規範------------------------------------------------------2
三、實習內容------------------------------------------------------5
四、實習時程安排----------------------------------------------10
五、臨床實習成績標準----------------------------------------11
六、輔導機制-----------------------------------------------------14
七、安全與防護--------------------------------------------------15
八、實習學生溝通管道----------------------------------------16
九、實習週記-----------------------------------------------------17
十、成效評估-----------------------------------------------------21
附錄、課程表-----------------------------------------------------36
請假單-----------------------------------------------------41

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 一、 臨床實習基本目標
學生經實習後，應具備急性與慢性之神經系統與肌肉骨骼系統等疾患之獨立評
估與治療能力，且具備從事物理治療專業之各項特質。

(一) 專業技巧
1. 在評估病人或病人面談之前，先查閱病歷並收集必要的資料。
2. 會根據評估及治療結果撰寫正確及適當之物理治療記錄，並按時繳交。
3. 治療前向病人說明將執行的治療及其目的。
4. 執行評估及治療時，能注意病人的安全。
5. 其他評細之評估、治療技術依各專科之要求。

(二) 專業特質
1. 在進退應對上，能適度地控制自己的情緒。
2. 主動尋求學習的機會以增加自己的技能及知識。
3. 適當的維持專業角色。
4. 尊重並維護病人的隱私權。

(三) 溝通技巧
1. 能適當地自我介紹，並介紹物理治療。
2. 能專注地聽病人及其家屬的傾訴，並具備同理心。
3. 能幫助病人及其家屬建立適當的期望。
4. 適當地使用並了解自己或他人的身體語言。
5. 以互相尊重的態度與其他人員作有效的溝通。
6. 不能獨立治療病人時，會尋求老師或其他人的協助。

（四）行政管理
1. 注意治療環境的整潔及安全，並負起維護的責任。
2. 能夠負起工作機構賦予的所有責任，包括：與工作團隊中的其他人員保
持連繫，處理緊急狀況或任何公共的事情。
3. 配合需要，調整工作步調。
4. 遵循臨床及行政的政策與程序。
5. 有效率地利用空檔時間。
6. 能向相關人員說明有關物理治療健保之規定。

1
 二.實習規範
※ 臨床實習儀容注意要點
為維護醫療人員之專業形象及本系優良傳統，學生於臨床實習期間，應遵守下
列規定；若實習單位有其他規定，則以該單位之規定為準。

一、 頭髮：
男生：整齊清潔，不影響臨床工作為原則。
女生：頭髮長度若過肩則應紮成髮束。
二、 最外層上衣以制服為限，不得再加外套；不得穿著奇裝異服或過於裸露之
服裝。
三、 徽章、名牌，姓名應固定在衣服口袋上。
四、 不得穿著涼鞋，必須穿著襪子。
五、 指甲不可留長及擦有色指甲油，飾物以不妨礙工作為限

※ 實習學生請假規則
實習請假規定請依據「實習學生請假規則」之相關辦法為主，並依循辦理。
一、 公假：
(一) 學生實習期間應盡量避免請公假。
(二) 學生因公不能實習者，需由派公單位填具公假單並完成請假程序，於
一星期前送實習單位及學校指導老師查核。
(三) 學生因參加國家考試，需一星期前填具請假單送實習單位及學校指導
老師，並於試後檢具加蓋考試證明章之准考證送指導老師查核。
(四) 學校出具公文確有需要者。

二、 病假：
(一) 實習學生因病不能到院實習者，須持醫療單位之證明並向實習單位主
管請假，應於上班前設法先報知實習單位主管或指導老師。
(二) 上班時如需就醫診治或突患急病時，應先向實習單位主管或指導老師
請假，如可能，先行妥善安排病患治療事宜或請求單位主管或指導老
師協助。准假後方能離開，並補辦請假手績。病假必須有醫療單位的
證明或收據。

三、 事假：
(一) 實習期間非因特殊嚴重事故，不得請事假。

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 (二) 實習學生因事不能實習時，除有不可抗拒事件外，事假應在廿四小時
前辦妥請假手續，批准後方可離開。
(三) 臨時或偶發事件得先向單位主管或指導老師請假後，准予補辦請假手
續，否則以曠班論處。
(四) 依臨床單位之規定或補實習辦法補實習。
(五) 學生實習凡遲到者以一小時為單位論之，得就遲到時數請事假。
四、 遲到
實習期間每日上午 8:00 前須到院並簽到，超過 8:00 者以 1 小時事假計算，
超過 9:00 者以 2 小時事假計算，以此類推。
五、 喪假
屬於直系親屬喪葬者，須有訃文或家長證明。直系親屬(如父母、子女)，
准予五天，祖父母以二天為限。
六、 未依規則請假或請假有虛構情事，均以曠班論處。曠班一次，實習總成績
扣一分。
七、 學生於實習期間內，全學期未曾請過任何事、病假者，得加實習總成績二
分。

※補實習辦法
一、 (ㄧ) 除公假外之事病喪假等假：
1.每學期(18 週)在前 3 日請公假以外的假，需以 1:1 方式補實習。
2.每學期(18 週)在前 3 日請假後，再請假者，超過之時數以 1:2 的方式補足
實習時數。
(二)公假：請 3 天公假以後再請公假，超過之時數以 1:1 的方式補足實習時數。
二、 曠班：
(一) 無故曠班應補三倍曠班時數之實習。應補實習時數不足八小時者，以
八小時計算。
(二) 無故曠班達 5 天(含)以上者，立即停止實習，實習成績以零分計。
三、 補實習應於實習結束之前後 2 週內，補足所有時數，補實習時間、地點可
經實習單位同意，留在原實習醫院補足應補之時數，或由校方協調其它實
習單位辦理。
四、 每實習階段未出勤日數（含請假及曠班）達實習總天數三分之一以上者，
實習成績以不及格論處，應重新實習。

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 三.實習內容
一、臨床實習目標中之基礎臨床實習目標
1.基本臨床技巧：查閱病歷並收集必要的資料、撰寫正確及適當之物理治療記
錄。注意病人的安全、適當因應臨床之緊急狀況等等。
2.專業特質:能適度地控制自已的情緒、主動學習、認識專業價值的概念、維持
專業角色、維護病人的隱私權、解決問題的能力、處理壓力的能力、遵守專
業倫理的規範等等。
3.溝通技巧:建立良好之醫病關係、介紹物理治療、具同理心、做有效的溝通等
等。
4.行政管理:遵循臨床及行政的政策與程序、時間管理的能力、解釋健保相關規
定的能力、能注意物理治療環境安全的規範等等。
二、臨床實習目標中之專業臨床實習目標
1.能熟悉物理治療相關之基礎與臨床醫學知識。
2.能對相關的臨床檢查結果所代表之意義有基本的認識與了解。
3.能獨立執行並完成常見物理治療病患之物理治療評估。
4.能整合評估結果，列出病患之問題，過程中應具備與相關之專業人員、病患
及病患家屬有效溝通之能力，訂定長、短程治療目標與計劃，並能評估療效。

5.能適當、安全、獨立操作物理治療基本儀器與設備。
6.依據病情及病患的家庭和社會支持系統，協助擬定有關的後續照護計畫。
7.必須具有骨科、神經、呼吸循環及小兒物理治療之臨床經驗。
三、各組臨床實習目標
(一)為達到臨床實習目標，所應包含之骨科臨床實習內容及規畫。
1.能熟悉骨科物理治療相關之基礎與臨床醫學知識。
2.能對相關的臨床檢查結果所代表之意義有基本的認識與了解。
a.骨科影像學:x 光檢查、電腦斷層掃描檢查、核磁共振顯影、肌肉骨骼系統
超音波、臨床實驗診斷報告、神經電氣學檢查、關節鏡檢查、放射診斷報
告、核子醫學檢查。
3.能獨立執行並完成下列疾病患者之臨床評估:
a.病患種類:頸椎症候群，下背疼痛，關節炎，軟組織與關節傷害(包括肌筋
膜疼痛)，外傷及其後遺症(如孿縮、肌無力、燒燙傷、周邊神經傷害)，骨
折，關節置換術後(選)，截肢(選)，脊椎手術後(選)。
b.臨床評估:觀察，觸診，軟組織與關節傷害鑑別檢查，神經學檢查，功能評
估，步態分析與其它特殊檢查。
4 能整合評估結果，列出病患之問題，訂定長、短程治療目標興計劃，並能評
估療效。並能適當紀錄與撰寫病歷。過程中應具備與相關之專業人員、病患
及病患家屬有效溝適之能力。
5.能獨立安全地執行適當物理治療計畫，並能操作物理治療基本儀器與設備，
以及評估其療效。
a.能根據相關的物理治療原理或理論。施行下列治療技術:軟組織鬆動術，關
節鬆動術，肌力與耐力訓練，牽張技巧。神經肌肉誘發技巧，功能再教育
及行走訓練，姿勢矯正，教導病患所需之居家運動與其它應注意事項。
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 b.能正確選擇並操作下列物理治療設備:水療、電療、冷熱療，光療。牽引儀
器及各種運動訓練器材。能適當評估與選擇輔具並指導正確使用方法。
6.依據病患的身心狀況及其家庭和社會資源，協助擬定有關的後續計畫。
a.居家物理治療計畫之評估、擬定與指導。
b.輔具與居家環境諮詢。
c.給予病患家屬及看護者的居家照護訓練。
d.長期照護之轉介。
(二)為達到臨床實習目標，所應包含之神經臨床實習內容及規畫。
1.能熟悉神經科物理治療相關之基礎與臨床醫學知識。
2.能對相關的臨床檢查結果所代表之意義有基本的認識與了解。
a.電腦斷層掃瞄檢查
b.核磁共振顯影
c.血管攝影(選)
3.獨立執行並完成評估以下神經疾患的能力(a 為必備能力;b-f 則選擇其中二項):
a.腦血管病變
b.周邊神經病變
c.脊髓損傷神經病變
d.頭部外傷神經病變
e.退化性神經病變
f.腫瘤神經病變
4.整合評估結果，訂定計劃的能力。
5.需具備以下的治療技術:
a.各種正確擺位的指導
b.被動關節運動指導
c.床上活動能力訓練
d.轉位能力訓練
e.坐與站之平衡訓練
f.步態訓練
g.肌力訓練
h.協調能力訓練
i.神經誘發技術施行
j.輪椅及其他輔具操作之訓練(選)
6.應具備以下基本設備之選擇與操作能力:
a.各種神經肌肉電刺激器
b.轉位輔助器或移動帶、滑動板、舉重器
c.輪椅或助行器或支架
d.跑步機或固定式腳踏車
e.傾斜床或治療床
f.平衡訓練器或平行桿
g.運動訓練輔助器(如沙包、彈性帶、滑輪等)
7.依據病情及病患的家庭和社會支持系統，協助擬定有關的後續計畫，包括:
a.擬定居家物理治療計畫
b.提供輔具諮詢
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 c.給予病患家屬及看護者的居家物理治療訓練
d.指導病患居家物理治療計畫項目
e.轉介適當的長期照護場所
(三)為達到臨床實習目標，所應包含之小兒臨床實習內容及規畫。
A.小兒物理治療專業臨床實習目標:
1.能熟悉小兒物理治療相關之基本與臨床醫學知識。
2 能對小兒物理治療相關的臨床檢查結果所代表之意義有基本的認識與了解。
3.能獨立執行並完成常見小兒物理治療病患之物理治療評估。包含至少會獨立
評估腦性麻痺兒童與發展遲緩兒童。會獨立使用 1999 年中華民國物理治療學
會設計之「小兒物理治療評估表」內含之架構項目。獨立使用下述發展評估
量表至少一種，包含:介入量表(如 GMFM) 篩檢量表(如 CCDI)、診斷量表(如
PDMSII、Miller)。
4.能整合並撰寫小兒物理治療評估結果，列出病患之問題，過程中應具備與相
關之專業人員、病患及病患家屬有效溝通之能力，訂定長、短程治療目標與
計劃，並能評估療效。
5.能操作小兒物理治療基本儀器與設備。至少包括助行器、擺位輔具、下肢肢
架、大球、滾筒。
6.依據病情及病患的家庭和社會支持系統，協助擬定有關的後續照護計畫。
四、學生於各組臨床實習前應具備之能力
(一)學生於骨科物理治療臨床實習前應具備之能力。
1.基本知識
(1)熟悉肌肉、骨骼、關節與末稍神經、血管系統之解剖、生理、肌動學與生
物力學之基本知識。
(2)認識疾病對相關系統骨骼神經肌肉系統之影響。
2.評估
(1)清醒與心智狀態(Mentality):Glasgow coma scale、Mini-Mental Status
Examination (MMSE)
(2)基本骨科評估技巧:
a.問診(History Taking )
b.望診(Inspection)
c.觸診(Palpation)
d.特定組織張力測試(Selective Tissue Tension Test)
(3)感覺評估(Sensory Evaluation):
a.表層感覺:疼痛(Pain、Visual Analog Scale)、溫度(Temperature)、觸覺
(Light Touch)、壓力(Pressure)、Dermatome 之判定。
b.自體感覺:動覺(Kinesthesia)、位覺(Position Sense)。
(4)反射評估(Reflex Test)
(5)關節活動度(Range of Motion)之量測。
(6)肌力測試包括:
a.徒手肌力測試(Manual Muscle Test)
b. Repetition Maximum (RM)之測試
c. Myotone 之判定
(7)基本姿勢、步態分析( Posture and Gait Analysis)。
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 (8)平衡(Balance) 、協調(Coordination)之評估。
(9)功能評量(Functional level):巴氏功能量表(Barthel index)。
3.治療技術的熟悉
(1)徒手操作技術(Manual therapy)之基本理論與技巧:
a.基本按摩技術。
b.組織鬆動技術包括:
關節鬆動技術 (Joint Mobilization)。 
軟組織鬆動技術(Soft Tissues Mobilization)
(2)基本牽張技巧(Stretching Techniques)。
(3)漸進肌力訓練(Progressive Resistive Exercise )與耐力訓練(Endurance
Training)之基本理論與技巧。
(4)神經肌肉誘發技術(Proprioceptive Neuromuscular Facilitation )之基本理論
與技巧。
(5)平衡 (Balance) 、協調(Coordination) 之訓練。
(6)基本姿勢、步態訓練(Posture and Gait Training)。
(7)功能再教育(Functional Re-education)。
(8)物理因子相關儀器如水療、電療、冷、熱療、光療、牽引儀器之基本原理
與操作技術與用電安全規範，以及骨科物理治療的應用。
(二)學生於神經科物理治療臨床實習前應具備之能力。
1.肌肉張力 (Muscle tone)：阿敘俄斯量表 (Modified Ashworth scale)。
2.功能程度(Functional level)：巴氏功能量表 (Barthel index )。
3.感覺評估(Sensory)
a. Superficial：pain、temperature、light touch、pressure
b. Deep：kinesthesia、position sense
c. Combined：stereognosis、tactile localization、two point
discrimination、vibration
4.動作評估 (Motor)：
a. CVA：Brunnstrom stage、gait
b. SCI：Standards for neurological classification of spinal injury patients-
American Spinal Injury Association – ASIA
5.清 醒 與 心 智 狀 態 (Mentality)： Glasgow coma scale 、 Mini-Mental
Status Examination(MMSE)。
6.協調評估 (Coordination)：finger nose finger、Romberg test。
7.關節活動度(ROM)。
8.徒手肌力測試(MMT)。
9.長期照護機構見習(選)。
(三)學生於小兒物理治療臨床實習前應具備之能力。
1.學生應可使用「小兒物理治療評估表」，內容包括如下：
a.基本資料
b.關節活動度
c.粗略肌力評估
d.動作功能評估
e.姿勢、移位、平衡
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 f.自我照顧及家庭活動處理能力
2.有氧運動能力及耐力
3.反射評估
4.應知道之量表:全面發展評估或動作
a.阿爾伯塔嬰兒動作量表(AIMS)
b.皮巴迪動作發展量表(PDMS-2)
c.學齡前兒童發展量表(CCDI)
d.嬰幼兒綜合發展測驗(CDIIT)(一旦教育部釋放版權後)
5.了解相關理論並具基本治療技術

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 四、實習時程安排
（一學期）為期 18 週
第一週：ORIENTATION
每天上午 8：00 ~ 8：30 於實習學生辦公室
1st day：學生、指導老師之介紹與分配

實習規範病歷書寫與環境之介紹
讀書報告與文獻選讀時程之公佈
2 nd ＝＞5 th day
儀器設備、治療與行政程序之說明與介紹
病歷中常見診斷與治療項目之縮寫認識
※實習學生於指導老師身邊實際熟悉治療之進行

第二週：
※ 指導老師視情況酌予安排 1~3 位病患給實習學生
實習學生於指導老師督導下操作治療

第三週之後：
※ 指導老師視情況可安排一個半天 3~5（最多 5 位）位病患
實習學生可獨立操作治療，
每位患者治療後與指導老師討論並完成病歷之書寫
各種作業，報告，書面，檔案依實習時程準時完成

第九週：
※ 期中實習檢討：實習學生問題與指導老師意見之提出討論

第十八週：
※ 繳交應完備之作業，報告，書面等檔案資料，若未按時繳交則本站實習成
績列為不及格
※ 實習期末之總檢討與給分

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 五、臨床實習成績標準
一、等級及分數範圍
百分比重 總分 100 分
評分等級 二、評估項目及比重
傑出 ＞91 臨床實習評估手冊評估學
優 86～90 生表現共分四大項，各大項百
良 81～85 分比重如下，可依各臨床實習
中等程度 76～80 醫療院所狀況調整，滿分 100
尚可 70～75 分。
差 60～69 A. 臨 床 專 業 表 現 （ 70% 或
劣 ＜60 75%）：其中之次項目包括：

(一) 評估技巧（20%）
A. 問題的評估
1. 能於評估前，先查閱病歷並收集恰當有關的資料。
2. 在開始治療前，都能先評估病人。
3. 能選擇適合病人的評估方法及工具以確切得知病人的問題。
4. 根據病人的狀況，能適當地變通評估方法。
5. 能清楚了解每一病人可能罹患的併發症。
B. 評估技術的實施
1. 能明確的向病人說明將要做的評估及其目的。
2. 能安置病人於舒適安全且便於評估的位置。
3. 在評估病人時，能留意病人的體能和生理反應。
4. 能正確的實施下列之評估技術

C. 治療計劃的擬定
1. 能綜合整理評估的結果，以分析歸納出病人的問題。
2. 能依病人的問題，判斷其適用的治療方法及禁忌。
3. 能依病人問題之重要性，建立治療的先後順序。
4. 依據病人的狀況，訂定可定量的短期治療目標。
5. 依據病人問題的癒後情況，訂定合理的長期治療目標。
6. 能建立適當的治療計劃。
7. 能依據病人在治療中的反應和進展，適當的修正治療目標和計畫。
8. 能適當地設計出院或停止治療的計畫。
9. 能比較和對照各種不同的治療方法，以選擇最適用於病人者。

(二) 治療技巧（20%）
A.治療技術的實施
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 1.根據治療目標選擇適當的治療環境和器具等。
2.能熟悉使用的治療方法或器具，並在每次使用前先檢查其可用性。
3.能明確的向病人說明和示範將要進行的治療。
4.能安置病人於舒適安全且便於治療的位置。
5.除治療部位外，能適當地覆蓋病人其他部位。
6.治療病人時，能運用正確的身體力學。
7.治療病人時，能隨時留意，評估病人的反應和狀況。
8.在治療中，能依病人的病情變化，適切的修正或停止治療計劃。
9.在治療前、中、後時，能適當且安全的安排病人，治療師本身，和
器具等之相對關係。
10. 在治療後，能妥善地維護治療器具及環境的整潔。
11. 在治療病人時，能留意病人的體能和生理反應。
12. 依病人異常的反應，能靈活適時地評估病人狀況，或停止治療，
且尋求指導老師(或醫師、同學等)之協助支援。
13. 能安全正確的操作使用下列之治療器具或方法。
B.衛教能力
1.能選擇適當的方法和內容來指導病人及其家屬做運動或居家運動。
2.在教導病人家屬或其助理執行居家運動時，能遵循所有的安全注意
事項。
(三) 人際關係與溝通技巧（10%）
A.與病人及其家屬的關係和溝通
1.能適當的稱呼病人及自我介紹。
2.能體念顧慮到一般社會心態及需求。
3.在評估和治療前，能適當的向病人解說其目的。
4.能讓病人對接受或停止治療做適當的心理準備。
5.能聽取病人及其家屬的傾訴。
6.能適當的回應病人及其家屬對治療的期望並能鼓勵其做合理的期望 。

7.能適當的使用身體語言，以達到與病人及其家屬溝通的目的。
B.與指導教師的關係和溝通
1.能適切的向指導教師表達自己的意見。
2.能盡力與指導老師保持誠懇開放的亙動關係。
3.能以誠懇的態度回應指導老師的建議指正。
4.能提出切題的問題。
5.能尊重指導教師。
6.能使用適當的身體語言。
C.與其他醫療人員的關係和溝通(加分項)
1.使用適當的專有名詞，通俗語言或非語言的方式與其他醫療人員作
有效的溝通。
2.能適時適地的與其他醫療人員進行溝通。
3.能以尊重的態度相待。
4.溝通時，能簡明扼要地提出正確和適當的資料。
5.能確認並尊重每一醫療成員的專業職責。
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(四) 專業行為與態度（10%）
A.專業行為與態度
1.每日按時上下班及準時出席各項會議。
2.穿著適當的服裝。
3.遵循既定的排班表行事。
4.解決問題的能力。
5.能尊重病人。
6.能適當的自我介紹。
7.能維護病人的隱私權。
8.能以尊重人權的態度治療病人。
9.在與病人交談，或在其面前時，能謹慎言談。
10.在個人及專業工作的角色扮演，能維持一適當的平衡。
B.專業的成長和發展(加分項)
1.主動尋求學習的機會，以增加自己的技能和知識。
2.能應用新習得的知識技能於評估和治療病人的工作。
3.主動要求較多治療病人的機會，以增加學習經驗。
4.在尋求別人協助前，能先靠自己搜尋資料。
5.具有自我評估的態度和能力。
(五) 行政管理（10%）
A.行政管理的能力
1.能遵循實習單位之臨床及行政策略和程序。
2.能妥善的同時處理治療 2 位(或 2 位以上)病人。
3.能有效地利用實習單位的空間、器材、書和人員等資源。
4.在適當的時機，能尋求指導老師或其他人的協助。
5.能有效的運用時間，並在合理的時間內完成工作。
6.能有效率的利用空檔時間。
7.能妥善地安排個別或團體性的治療單位。
8.能有組織、有效的執行治療計畫。
9.能適當的指派工作給助理人員，並能適時地追蹤其工作進度情形。
10.能維護治療區的安全性。
11.了解物理治療保險給付之相關事項。
B. 病歷書寫（10%或 15%）：包括病歷之質與量：
1. 病歷及規定之份數如期繳交（量）
2. 病歷內容之優劣（質）
a. 使用正確文法、拼字，易讀的中英文記錄。
b. 使用適當的醫學名詞和縮寫。
c. 能簡潔正確的選取收集病歷內的資料。
d. 根據實習單位要求的形式，確實的書寫病歷和報告。
e. 書寫的報告和記錄，能達到與其他治療師或醫療人員溝通的效果。

C. 學術活動（15%）
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 1. 期刊閱讀報告
2. 專題或讀書報告
3. 個案報告
4. 專題報告
D. 參與研究工作（加分項）
1. 能有效的進行文獻回顧。
2. 能根據文獻提出有效有意義的研究假說。
3. 能分析批評新近文獻的優缺點。
4. 能將研究的結果和發現，與臨床實習做一適當的整合。

六、輔導機制
1. 學生受訓時，由指導教師全程注意學生受訓狀況，包含人際關係、師生互
動、學習態度、精神狀況、關懷學生、讓學生有歸屬感。若有異狀、精神
不佳，必深入了解。
2. 若無特殊規定，實習學生應於早上 8:00 前到院，8:20 分後若無請假，教學
計劃負責人先連絡學生本人，若連絡不到，則連絡家長，若連絡不到家長，
則連絡該生學校實習負責老師。
3. 補強機制：
(1)臨床實務操作: 平常臨床或討論時間，對不熟悉的部分，學生可隨時提
出問題，請教師再次講授解說，講師亦可隨時糾正輔導。使用操作技能
直接觀察評量(DOPS)對學生進行評核，DOPS 全部項目需達 4 分以上，
未達標準者即需進行補強教學。輔導回饋後一週內，觀察學生臨床實務
之操作過程，再次施行操作技能直接觀察評量(DOPS)作為成效評估，達
到全部項目 4 分以上要求方可通過此次補救教學。
(2)各學科課程：由負責教師決定前後測，若後測成績低於 60 分即進行補
救教學，由學生與教師檢討討論問題，重覆持續過程直到後測達 60 分以
上。
(3)報告：報告平均分數低於 75 分、報告方式未依規定、明顯未充分準備或
有錯誤者，即需進行補強教學。由負責教師與學生討論報告錯誤內容或重
新說明準備方式。一週內重新報告，直到符合規定要求或平均分數達 75 分。
(4)常規及學習態度之表現： 若臨床教師認為學生有常規表現不良之情形，
如會議出席率低、病歷延遲繳交等行為，即需進行輔導機制。由導師與學
生會談，針對常規及學習態度等問題討論其解決方式。輔導後 2 週為觀察
期，若觀察期未再出現不良之常規及行為態度，方可結束本次輔導。
13
 (5)實習適應：臨床教師認為學生於臨床實習有適應不良之情形或學生主動
表示有適應之問題。由導師提供學生諮商與輔導，協助學生實習適應並視
情況調整臨床實習課程。輔導後 2 週為觀察期，若學生適應已有改善，再
由導師持續觀察 2 週，若學生已可適應實習即可完成此次輔導。
(6)若學生經過多次輔導及補救教學後仍無法符合要求者，或學生仍有明顯
適應不良之情況，先減少其臨床治療個案數，並請負責教師於教學會議上
提出意見，討論解決問題，同時請計畫主持人與學校負責老師聯繫，協商
處理方式。
(7)學生因故無法完成實習，指導教師需告知計畫主持人，由計畫主持人
聯絡學校老師。學生後續之實習安排，交由學校老師處理。
4. 檢討改善機制：
(1)學期結束召開教學檢討會議，依照學生回饋意見及教師教學心得，提
出改進措施，並將之納入教學計畫之修訂。
(2)醫院與學校每年召開實習學生檢討會議，必要時以電話或 mail 方式溝
通討論。

七、安全與防護
1.實習學生至本院報到前須完成體格檢查(包括 B 型肝炎血清抗體測試與麻疹及水痘
抗體測試)及胸部 X 光片檢查，並於報到時繳交相關資料給感控室存查；B 型肝炎血
清測試若抗體為陰性，需接種 B 型肝炎疫苗至第二劑;並提供流感疫苗接種及新冠肺
炎疫苗接種證明小黃卡備查。另需有實習前 3 天內新冠肺炎 PCR 篩檢報告，若為陽
性，則禁止實習，再後續依感控處理。
2.瞭解醫院工作環境及安全防護，包括環境動線，消防安全設備位置，消毒品放置
位置介紹;另了解院內火災或急救時之通報系統; 且提供相關防護設備供實習學生使
用，如外科用口罩，橡膠手套，酒精乾洗手液，殺菌液等防護設備。
3.實習學生需參加院內所舉辦之全院演講，網路平台有關感控，消防等課程的課程;
且需會使用相關儀器及執行相關技術方法，以維護病人安全。 。
4.實習學生在接觸病人時，需全程配戴口罩，並確實做好接觸病人及體液前後，及
接觸病人環境之後皆須洗手。
5.本院配合流感疫苗施打時程提供實習學生免費之流感疫苗。

八、實習學生溝通管道
14
目的:以學習者為中心，提供實習學生良好溝通管道，增進學習效能。
實習學生反映問題的溝通管道
1.對於課程安排問題，可先向臨床教師反映，以獲得合理解決。
2.若無法改善，則進一步可在實習周記，跟組長座談會議，或請臨床教師在組內教
學會議，科會議上向主任反應提出。
3.若無法改善，再提交醫學教育委員會，以獲得合理解決。
4.對於兼顧實習學生權益、師資或其他相關問題，則可直接向組長或科主任反應或
在跟組長座談會議，科會議上提出。
5.若無法獲得改善，再提交醫學教育委員會，以獲得合理解決。

15
 九、實習週記(每二週記錄一次，包括學習心得與建議事項)
第二週

實習心得

老師評語

第四週

實習心得

老師評語

16
 第六週

實習心得

老師評語

第八週

實習心得

老師評語

17
 第十週

實習心得

老師評語

第十二週

實習心得

老師評語

18
 第十四週

實習心得

老師評語

第十六週

實習心得

老師評語

19
 第十八週

實習心得

老師評語

十、成效評估

教師教學成效
臨床專題教學滿意度評 學生對課程指導者評
學生對教師教學評量
估 估
每 6 週評量一次 教學結束評估一次 期末評估一次
學生學習成果
臨床技術操作技能直接
期刊報告評分 期末成績評估
觀察評估表
各學科教師對學生每 6 於每次期刊，病例報告 對學生期末總成績評分
周評估一次 及期末報告後評分

附件：成效評估表單範本
一、各次專科物理治療讀書會教學整體滿意度評估及回饋-----------------------22
各次專科專題教學整體滿意度評估及回饋---------------------------------------26
二、物理治療實習學生對臨床教師教學評量表---------------------------------------27
三、各次專科臨床技術操作技能直接觀察評估表------------------------------------28
四、期刊及個案報告評分表-----------------------------------------------------------------33
20
五、臨床實習學生實習成績評估表-------------------------------------------------------34
六、學生對實習課程及指導者的評估----------------------------------------------------35
七、課程表---------------------------------------------------------------------------------------36

21
 心肺物理治療讀書會教學整體滿意度評估及回饋
主講者 日期/時間
1.教學主題 1.( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
2.教學內容 1( )極差 2. ( )不佳 3( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
3.講課方法 1. ( )枯燥乏味 2. ( )內容雜亂 3. ( )普通 4( )題綱切領 5. ( )生動活潑
4.課程深度 1. ( )極差 2. ( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
5.臨床應用 1. ( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
6.滿意度 1. ( )極差 2( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳

教學回條
回條者 日期
主要問題

檢討與改進方法

效果確認 ( )未改善 ( )改善中 ( )已改善 確認者：

回饋機制回條

22
 兒童物理治療讀書會教學整體滿意度評估及回饋
主講者 日期/時間
1.教學主題 1.( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
2.教學內容 1( )極差 2. ( )不佳 3( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
3.講課方法 1. ( )枯燥乏味 2. ( )內容雜亂 3. ( )普通 4( )題綱切領 5. ( )生動活潑
4.課程深度 1. ( )極差 2. ( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
5.臨床應用 1. ( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
6.滿意度 1. ( )極差 2( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳

教學回條
回條者 日期
主要問題

檢討與改進方法

效果確認 ( )未改善 ( )改善中 ( )已改善 確認者：

回饋機制回條

神經物理治療讀書會教學整體滿意度評估及回饋
23
主講者 日期/時間
1.教學主題 1.( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
2.教學內容 1( )極差 2. ( )不佳 3( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
3.講課方法 1. ( )枯燥乏味 2. ( )內容雜亂 3. ( )普通 4( )題綱切領 5. ( )生動活潑
4.課程深度 1. ( )極差 2. ( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
5.臨床應用 1. ( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
6.滿意度 1. ( )極差 2( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳

教學回條
回條者 日期
主要問題

檢討與改進方法

效果確認 ( )未改善 ( )改善中 ( )已改善 確認者：

回饋機制回條

骨科物理治療讀書會教學整體滿意度評估及回饋
主講者 日期/時間
1.教學主題 1.( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
2.教學內容 1( )極差 2. ( )不佳 3( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
24
3.講課方法 1. ( )枯燥乏味 2. ( )內容雜亂 3. ( )普通 4( )題綱切領 5. ( )生動活潑
4.課程深度 1. ( )極差 2. ( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
5.臨床應用 1. ( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
6.滿意度 1. ( )極差 2( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳

教學回條
回條者 日期
主要問題

檢討與改進方法

效果確認 ( )未改善 ( )改善中 ( )已改善 確認者：

回饋機制回條

物理治療專題教學整體滿意度評估及回饋
主講者 李君碩 日期/時間
主題 骨科評估及治療模式簡介
1.教學主題 1.( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
2.教學內容 1( )極差 2. ( )不佳 3( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
3.講課方法 1. ( )枯燥乏味 2. ( )內容雜亂 3. ( )普通 4( )題綱切領 5. ( )生動活潑

25
 4.課程深度 1. ( )極差 2. ( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳
5.臨床應用 1. ( )非常不實用 2. ( )不實用 3. ( )普通 4. ( )實用 5. ( )非常實用
6.滿意度 1. ( )極差 2( )不佳 3. ( )普通 4. ( )佳 5. ( )極佳

教學回條
回條者 日期
主要問題

檢討與改進方法

效果確認 ( )未改善 ( )改善中 ( )已改善 確認者：

回饋機制回條

臺北市立聯合醫院 仁愛院區

物理治療實習學生對臨床教師教學評量表

臨床教師姓名：
評量期間: 年 月 日 至 年 月 日（每月評量乙次）

評量者 評量項目 配分 得分
1.治療室教學 20
26
 受 2.病歷及 SOAP 書寫教學（修改、加註意見、複簽） 20
訓 3.教學態度及語言表達情形 20
人 4.醫病關係及醫學倫理之教學 20
員 5.臨床教師和您的互動情形 20
合計 100
您對教學活動及臨床教師建議及評論？

評量者（受訓人員）姓名： （請簽章）

27
 台北市立聯合醫院仁愛院區物理治療組
臨床技術操作技能直接觀察評估表-
骨科治療技巧
學員: 教師: 評估日期:
操作技能名稱: □MMT □PROM □ mobilization
□special test □其他
教師曾用 DOPS 評估學員的總次數( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5-9 ( )＞9
學員曾執行此操作技能的總次數( )0 ( )1-4 ( )5-9 ( ) ＞10
此一操作技能之困難度:( )低 ( )中 ( )高
請依下列項目
未達預期標準 達到預期標準 超過預期標準 N/A
評估表現
1. 溝通表達技巧 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
2. 病人辨識與安全 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
注意
3. 適應症之評估 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
4. 禁忌症之評估 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
5. 擺位 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
6. 手法 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
7. 療效與不良反應 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
之評估
8. 不良反應之處置 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
總分: □8-31 未達預期標準□32-55 達到預期標準□56-72 超過預期標準
請在每一項目表現內勾選一項合適的分數,計分從 1(非常差)到 9(非常好)。
假如每項表現分數出現 1-3 分時，請指導者在評語處說明原因，否則失去評估的效
用。

指導者評語及簽章:

台北市立聯合醫院仁愛院區物理治療組
28
 操作技能直接觀察評估表-
神經物理治療

學員姓      
名：
指導教      
師：
評估日
期：
評估地 治療室 病房 門診 其他：     
點：
操作技能名稱： PNF transfer skill balance training
ambulation training 其他____________
教師曾經使用 DOPS 評估學員的總次數： 0 1 2 3 4 5-9 >9
學員曾經執行此一操作技能的總次數： 0 1-4 5-9 >10
此一操作技能的困難度： 低 中 高
請依下列項目評估表現 未達預 達到預 超過預 N/A
期標準 期標準 期標準
1. 溝通表達技巧 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. 病人辨識與安全注意 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. 評估工具使用 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. 評估的位置 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5. 評估技術與進行方式 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6.後續相關問題告知 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7.評估結果正確性 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.病人主要問題描述 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9. 設立病人復健目標 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10.設定病人訓練計畫 1 2 3 4 5 6 7 8 9
11.給予居家衛教內容 1 2 3 4 5 6 7 8 9
總分：     □11-43 未達預期標準□44-76 達到預期標準□77-99 超過預期標準
請在每一表現內勾選一合適的分數，計分從 1(非常差)到 9(非常好)。
假如每項表現分數出現 1-3 分時，請指導者在下面評語處給予原因。否則將失去評估的效用。
指導者評語與簽章：

29
 台北市立聯合醫院仁愛院區物理治療組
臨床技術操作技能直接觀察評估表-
小兒物理治療

學員姓      
名：
指導教           
師：           
評估日
期：
評估地 治療室 病房 門診 其他：     
點：
操作技能名稱： CDIIT PDMS2 其他____________
教師曾經使用 DOPS 評估學員的總次數： 0 1 2 3 4 5-9 >9
學員曾經執行此一操作技能的總次數： 0 1-4 5-9 >10
此一操作技能的困難度： 低 中 高
請依下列項目評估表現 未達預 達到預 超過預 N/A
期標準 期標準 期標準
1. 溝通表達技巧 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. 病人辨識與安全注意 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. 評估工具使用 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. 評估的位置 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5. 評估技術與進行方式 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6.後續相關問題告知 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7.評估結果正確性 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.病人主要問題描述 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9. 設立病人復健目標 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10.設定病人訓練計畫 1 2 3 4 5 6 7 8 9
11.給予居家衛教內容 1 2 3 4 5 6 7 8 9
總分：     □11-43 未達預期標準□44-76 達到預期標準□77-99 超過預期標準
請在每一表現內勾選一合適的分數，計分從 1(非常差)到 9(非常好)。
假如每項表現分數出現 1-3 分時，請指導者在下面評語處給予原因。否則將失去評估的效用。
指導者評語與簽章：

30
 台北市立聯合醫院仁愛院區物理治療組
臨床技術操作技能直接觀察評估表-
床邊物理治療
學員姓      
名：
指導教      
師：
評估日
期：
評估地 治療室 病房 門診 其他：     
點：
操作技能名稱： MMT PROM transfer skill 巴式量表
其他____________
教師曾經使用 DOPS 評估學員的總次數： 0 1 2 3 4 5-9 >9
學員曾經執行此一操作技能的總次數： 0 1-4 5-9 >10
此一操作技能的困難度： 低 中 高
請依下列項目評估表現 未達預 達到預 超過預 N/A
期標準 期標準 期標準
1. 溝通表達技巧 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. 病人辨識與安全注意 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. 評估工具使用 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. 評估的位置 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5. 評估技術與進行方式 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6.後續相關問題告知 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7.評估結果正確性 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.病人主要問題描述 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9. 設立病人復健目標 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10.設定病人訓練計畫 1 2 3 4 5 6 7 8 9
11.給予居家衛教內容 1 2 3 4 5 6 7 8 9
總分：     □11-43 未達預期標準□44-76 達到預期標準□77-99 超過預期標準
請在每一表現內勾選一合適的分數，計分從 1(非常差)到 9(非常好)。
假如每項表現分數出現 1-3 分時，請指導者在下面評語處給予原因。否則將失去評估的效用。
指導者評語與簽章：

31
 台北市立聯合醫院仁愛院區物理治療組
臨床技術操作技能直接觀察評估表-
機械設備
學員: 教師: 評估日期:
教師曾用 DOPS 評估學員的總次數( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5-9 ( )＞9
學員曾執行此操作技能的總次數( )0 ( )1-4 ( )5-9 ( ) ＞10
此一操作技能之困難度:( )低 ( )中 ( )高
請依下列項目
未達預期標準 達到預期標準 超過預期標準 N/A
評估表現
1. 溝通表達技巧 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
2. 病人辨識與安全 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
注意
3. 適應症之評估 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
4. 禁忌症之評估 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
5. 擺位 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
6. 機器操作之正確 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
性
7. 不良反應之評估 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
8. 不良反應之處置 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
9. 機器故障之處置 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ()
總分: □9-35 未達預期標準□36-62 達到預期標準□63-81 超過預期標準
請在每一項目表現內勾選一項合適的分數,計分從 1(非常差)到 9(非常好)。
假如每項表現分數出現 1-3 分時，請指導者在評語處說明原因，否則失去評估的效用。

指導者評語及簽章:

32
 臺北市立聯合醫院仁愛院區 物理治療組
期刊及個案報告評分表

姓名 日期

題目

評分項目 分數 備註

內容 40％

表達技巧 15％

參考資料 15％

投影片製作 10％

回答問題能力 10％

時間掌握 10％

總分
85 分以上：優，84-75 分：可，75 分以下：待改進
建議：

評分治療師簽章：__________________

33
 臺北市立聯合醫院仁愛院區 臨床實習學生實習成績評估表

ㄧ、個人資料
姓 名 學校 學 號
實習單位
仁愛院區 實習期間
(C1)
實習單位 仁愛院區
實習期間
(C2)
仁愛院區 □A 1： 相片黏貼處
實習單位 □A 2：
(A1.A2. □A 3：
實習期間
A3.A4.A □A 4：
5.A6) □A 5：
□A 6：

二、實習成績
評分項目 評分細目 分項 評分 備註
一、臨床專業表 1.評估技巧 20
現 70% 2.治療技巧 20
3.人際關係與溝通技巧 10
4.專業行為與態度 10
5.行政管理 10
二、 病歷書寫 病歷書寫包含病歷之質與量： 15
15﹪ 1. 病歷書寫及規定之份數如期繳交（量）
2. 病歷內容之優劣（質）
三、學術活動 1. 期刊報告 15
15﹪ 2. 專題或讀書報告
3. 個案報告
4. 專題報告
四、參與研究工 1. 能有效的進行文獻回顧 加分項
作 2. 能根據文獻提出有效有意義的研究假說
加分項 3. 能分析批評新進文獻的優缺點
4. 能將研究的結果和發現，與臨床實習作一
適當的整合。
總 分
評 語

實習指導教師簽章：

34
 學生對實習課程及指導者的評估
請學生在每個院區的實習結束時，對課程及指導者進行評估。本評估表進行保
密原則，對實習成績不會有負面的影響。請學生客觀評估，也歡迎將意見提供給物
理治療組，做為日後改善的參考。
指導物理治療師 優 良 可 差 劣
1 指導物理治療師能有系統、有條理的傳達授課內容。
2 指導物理治療師教學時具有適當的溝通技巧。
3 指導物理治療師對專業領域具有充分的知識。
4 對學生的需求能盡力給予協助，並依據學生程度調整教學方式。
5 指導物理治療師易於親近，並教學熱忱。
6 指導物理治療師會對學生的表現給予適切的肯定或反應。
7 對於學生的實習課程能給予適當的指導與監督。
8 指導物理治療師能啟發學生思考，並鼓勵學生充份發表意見。
9 指導物理治療師能安排適當機會讓學生實務演練。
10 實習期間指導物理治療師會安排輪調並對學習成效進行評量。
11 我認為向這位老師學習所得收穫豐富。
12 我認為這位指導者是物理治療師的典範。
教學場所
13 實習地點對我而言是便利的。
14 實習場所備有充分的教學資源及設備（如書籍等）。
15 實習場所有充分的空間與配額供學生進行實習活動。
16 實習場所中的其他職員能接納物理治療實習生。
17 我認為這個實習場所值得向其他同學推薦。
非
非
不 常
常 滿 尚
整體而言，我的滿意度是 滿 不
滿 意 可
意 滿
意
意
您的寶貴意見
1.對指導物理治療師之感想與建議

2.對實習內容之感想與建議

3.對實習場所之感想與建議

實習期間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；日期：＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日

35
 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
8:30 8:30 8:00 8:10 8:30
環境介紹及 PT 人 PT 相關設備簡 全院演講 PT 相關設備簡介 個案討論
員介紹 介及使用方式 1 及使用方式 2
第
學期總前測 16:30 16:30
ㄧ
本院急救通報 病歷書寫
週
模式 楊雅如
1/3
專題教學整體
滿意度評估及
回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
16:30 16:30 16:30 16:30
第
骨科評估及治療模 骨科讀書會(註 1) 神經疾病方面評 神經疾病方面評
二
式簡介 蘇琮翔 估 SCI 估 CVA
週
李君碩 李君碩 李凱琳 李俊賢
1/
專題教學整體滿 281-283 專題教學整體 專題教學整體
10
意度評估及回饋 讀書會滿意度 滿意度評估及 滿意度評估及回
評估及回饋 回饋 饋
實習週記
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第 16:30 13:00 16:30 16:30 13:00
三 心肺疾病方面評估 小兒讀書會 小兒評估 期刊討論會(註 2)
週 與治療 潘庭語 陳俊傑 蘇琮翔
廖庭萱 陳俊傑 專題教學整體 李君碩
1/ 專題教學整體滿 12.3 滿意度評估及
17 意度評估及回饋 讀書會滿意度 回饋
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第 16:30 16:30 實習週記
四 基本統計 神經讀書會
週 李君碩 金威儒
1/ 專題教學整體滿 楊雅如
24 意度評估及回饋 96-101
讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第 16:30 13:00 13:00
五 心肺讀書會 期刊討論會 期刊討論會
週 黃潔蕊 黃潔蕊 張雯晰
2/7 張琳羚 36-42 張翔惟 李繼儒
讀書會滿意度
評估及回饋
第 8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
六 個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
週 16:30 13:00 16:30 13:00 實習週記
36
 影像學 topic 報告(註 4)
骨科讀書會 期刊討論會 13:00
KNEE 蘇琮翔 蘇琮翔 陳晏齊 期刊討論會
2/ 李君碩 李君碩 李君碩 李君碩 黃鈴惠
14 專題教學整體滿 284-285 陳俊傑
意度評估及回饋 讀書會滿意度
評估及回饋
第六週實習學生對臨床教師教學評量表 /第六週 DOPS 神經骨科小兒電療/病歷書寫小
兒評估表/實習週記/讀書會滿意度評估及回饋/專題教學整體滿意度評估及回饋/專題教學前
後測
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 復健科病歷討論 個案討論
第 16:30 13:00 16:30 會
七 影像學 病例討論會 小兒讀書會 13:00
週 SPINE (註 3) 張雯晰 病例討論會
2/ 李君碩 潘庭語 陳俊傑 金威儒
21 專題教學整體滿 廖庭萱 12.4 李俊賢
意度評估及回饋 讀書會滿意度
評估及回饋
放假 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第
16:30 實習週記
八
神經讀書會
週
陳晏齊
楊雅如
2/
102-106
28
讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 復健科病歷討論 個案討論
16:30 16:30 會 16:30
影像學概論 心肺讀書會 13:00 實習期中座談
第
SHOULDER 黃鈴惠 期刊討論會
九
李君碩 張琳羚 鄭安軒
週
專題教學整體滿 43-49 李君碩
3/7
意度評估及回饋 讀書會滿意度
評估及回饋

8:30 8:30 8:00 8:30 8:30

個案討論 個案討論 全院演講 復健科病歷討論 個案討論
第 16:30 16:30 會 實習週記
十 骨質疏鬆症 骨科讀書會
週 李君碩 鄭安軒
3/ 專題教學整體滿 李君碩
14 意度評估及回饋 286-287
讀書會滿意度
評估及回饋
第 8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
十 個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
ㄧ 16:30 13:00 16:30 13:00

37
 失智症 張琳 topic 報告 小兒讀書會 topic 報告
羚 黃潔蕊 陳奕廷 張雯晰
週
專題教學整體滿 張琳羚 陳俊傑 陳俊傑
3/
意度評估及回饋 12.5
21
讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第
16:30 13:00 16:30 13:00 13:00
十
輔具應用 topic 報告 神經讀書會 topic 報告 topic 報告
二
涂贊梅 鄭安軒 林哲愷 潘庭語 金威儒
週
專題教學整體滿 李君碩 楊雅如 涂贊梅 張翔惟
3/
意度評估及回饋 107-112
28
讀書會滿意度
評估及回饋
第十二週實習學生對臨床教師教學評量表 /第十二週 DOPS 神經骨科小兒電療
病歷書寫/小兒評估表/實習週記/讀書會滿意度評估及回饋
放假 放假 8:00 8:30 8:30
全院演講 個案討論 個案討論
第 16:30 13:00 13:00
十 心肺讀書會 病例討論會 病例討論會
三 陳欣羽 陳晏齊 黃鈴惠
週 廖庭萱 李繼儒 李凱琳
4/4 130-138
讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
第 個案討論 個案討論 全院演講 復健科病歷討論 個案討論
十 16:30 16:30 會 實習週記
四 癌症 骨科讀書會
週 李繼儒 李佩臻
4/ 專題教學整體滿 李君碩 288-289
11 意度評估及回饋 讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第
16:30 13:00
十
小兒讀書會 期刊討論會
五
鄭晨祥 李佩臻
週
陳俊傑 李君碩
4/
12.6
18
讀書會滿意度
評估及回饋
第 8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
十 個案討論 個案討論 全院演講 復健科病歷討論 個案討論
六 16:30 會 實習週記
週 神經讀書會 13:00
4/ 簡國霖 topic 報告
25 李凱琳 潘庭語
113-120 陳俊傑
38
 讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第
13:00 13:00 16:30 13:00
十
topic 報告 topic 報告 心肺讀書會 topic 報告
七
金威儒 陳晏齊 李建霖 黃鈴惠
週
陳俊傑 李俊賢 廖庭萱 涂贊梅
5/2
252-261
讀書會滿意度
評估及回饋
8:30 8:30 8:00 8:30 8:30
個案討論 個案討論 全院演講 個案討論 個案討論
第 13:00 13:00 16:30 13:00 16:30
十 病例討論會 topic 報告 骨科讀書會 病例討論會 實習期末座談
八 黃潔蕊 李佩臻 李佩臻 張雯晰
週 張琳羚 李君碩 李君碩 楊雅如
5/9 290-291
讀書會滿意度
評估及回饋
第十八週實習學生對臨床教師教學評量表
實習週記
讀書會滿意度評估及回饋
第十八週 DOPS 神經骨科小兒電療
病歷書寫
小兒評估表
學生對實習課程及指導者的評估
電子資料庫使用整體滿意度評估及回饋
網路課程整體滿意度評估及回饋
數位學習平台網路課程完成
學習歷程檢查表
(註 1)讀書會：每次皆有簽到表/學生回饋表神經骨科小兒心肺
骨科:Management of common musculoskeletal disorder,ch.11 shoulder and shoulder girdle
神經:Improving functional outcome in physical rehabilitation ch.5 sitting and sitting balance
小兒：小兒物理治療學.第三版 廖華芳/Baby treatment based on NDT
心肺：呼吸循環系統物理治療學.第四版 吳英黛
(註 2)期刊討論會：每次皆有簽到表老師評分表PPT 上傳
(註 3)病例報告：每次皆有簽到表老師評分表PPT 上傳影像上傳
(註 4)topic 報告：每次皆有簽到表老師評分表PPT 上傳WORD 上傳

39
民 臺 或 學
國 北 經 生
市 此 醫
立 致 師
聯 開
　 合 立 請
　 醫 診 　 假
　 院 斷 　 單
　 兹
證 因
　 仁 明
　 愛 自
年 院 民
區 國
　 年
　 姓 學 學
　 名 號 校 月
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　 日
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起
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國
　
　 年
日
月
日
時
止
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請
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日
時

40