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多媒体环境下小学语文写作教学改革研究 程嘉慧
多媒体环境下小学语文写作教学改革研究 程嘉慧
July 2022
多媒体环境下
小学语文写作教学改革研究
◉程嘉慧
生 体环境;写作教学
近几年,我国信息技术不断
制,指 引 学 生 随 时 随 地 写 作。
并且,教师可以实时对学生进行
写作教学缺乏创新意识。小学阶
段的学生,接触到的大多是记叙
发展,多媒体环境给教育教学带 写作指导,能够提升写作教学效 文、说明文、散文等。因为教材
来了良好的发展契机,尤其是给 率。第二,多媒体环境下小学语 难度是阶梯式增加的,因此部分
教
学 小学语文写作教学提供了一种新 文写作教学有助于拓宽搜索素 教师主要结合教材内容开展教学
研 颖而有效的教学路径。 材途径。素材,是学生写作的基 活动。在写作教学中,教师没有
究 一、多媒体环境下小学语文 础,有了素材以后,学生才可以 结合学生实际写作水平创新教学
写作教学意义 写作出高质量作文。在以往教学 方式,使学生在写作中形成固定
在多媒体环境下,信息技术 中,学生对素材进行搜索的途径 模式,对学生想象力、创造力发
广泛应用在小学各科教学课堂 单一,只能通过课外阅读进行积 展造成了影响,还会降低学生的
上,以往灌输式、填鸭式教学模 累,根据自身想象力对素材进行 写作质量,阻碍学生全面发展。
式已经无法满足学生学习需求。 编造,写出的文章缺少灵气。而 再有,写作教学缺少互动环节。
在多媒体环境下,小学语文写作 在多媒体环境下,教师可以指引 在小学语文写作教学中,教师需
教学的教学环境和设施发生了 学生利用网络对素材进行搜集, 要把学生作为教学主体,把提升
较大改变,教师开展教学活动时 图片、音频、视频等多种素材可 学生写作热情和兴趣作为重点内
不能再简单利用粉笔、黑板、教 以带给学生不同的感官刺激,不 容。但是,部分教师为了追赶教
材等教学媒体,需要顺应时代发 仅可以提供给学生丰富的写作素 学进度和节省教学时间,把自己
展,灵活利用信息技术和网络环 材,还可以提升学生想象力和思 作为课堂教学主体,占据大量的
境,对所需资料进行查阅,对自 维创造力。 时间讲授,没有考虑到学生的感
己想看的文章进行浏览,进而打 二、小学语文写作教学存在 受,很少和学生互动交流,导致
开学生思路,帮助学生积累更多 的问题 学生有一些好的想法、思路时,
[1]
的写作素材。 小学阶段,是学生学习写作 得不到充分发挥,无法和教师进
具体来讲,多媒体环境下小 的开始阶段,学生需要有从认识 行有效沟通,这在很大程度上也
学语文写作教学具有以下两点意 到熟练的学习过程。然而,在实 会影响到学生写作能力的提升。
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生 在实际教学中,教师可以灵活利
用多媒体技术,调动学生多维感
程中可以先带领学生对习作内容
进行了解,指引学生对该单元课
媒体环境对写作教学的重要性,
结合学生实际情况,通过科学多
官,对学生写作思路进行拓展, 文“ 慈母情深 ”
“ 父爱之舟 ”
“精 样的教学手段,把多媒体技术深
进而有效提升学生写作水平。例 彩 极 了 ”和“ 糟 糕 透 了 ”进 行 度融合到写作教学中,指引学生
教
学 如,在写作训练中,教师可以利 学习,且引导学生关注爸爸妈妈 在多媒体环境下积累更多写作素
研 用口头作文形式,对学生进行训 的生活,撰写和爸爸妈妈有关的 材,调动学生的写作兴趣,不断
究 练,且运用仿写、叙写等方法, 电子微日记。通过亲身经历和观 提升学生的写作水平,促进学生
指引学生完成某段落的口头写 察,可以保证学生写作真实、新 全面发展。
作。在该过程中,教师需要指引 颖、丰富,能够有效提升学生写
参考文献
学生集中思考,可以利用多媒体 作质量。 [1] 李虹.浅谈多媒体环境下小
技术,播放舒缓的音乐,缓解学 ( 七 )利用多媒体技术,优化 学语文阅读教学的实践和创新策
生紧张、烦躁情绪,帮助学生理 写作评价体系 略[J].中小学电教,2021(Z2):
清写作思路,鼓励学生积极表达 在以往小学语文写作教学 72-73.
自 己 的 想 法。在 多 维 感 官 调 动 中,教师都是要求学生把作文写 [2] 王铁莲.多媒体环境下的小
下,可以促使学生在写作中加深 在作文本上,在作文本上评价、 学语文教学难点与改革[J].学周
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