1

Proiectarea unității de învățare nr 17:

La săniuș

Perioada: 8-12 februarie 2021 ( săptămâna 18)

Ziua Disci Conținuturi/ Detalieri de Compe Activități de învățare Resurse Evaluare/Feed- Obser-
plina conținut tenţe materiale back vații
Activități integrate
L DP Autocunoaştere şi atitudine 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de materiale: Observare sistematică
U pozitivă faţă de sine tipul „Aș vrea să îți dăruiesc...” planșe, film
N - Caracteristici personale simple, - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi didactic, prezentare Discuții individuale
I observabile în activităţile şcolare şi prietenul/ prietenii mei” în care copilul PPT
extraşcolare (jocuri de iarnă desenează prietenul/ prietenii, activităţile procedurale:
08. preferate) preferate desfăşurate împreună, obiectele/ conversația,
02. Jocuri de iarnă fiinţele de care se simt ataşaţi etc. exercițiul, jocul
2021 Interacţiuni simple cu fiinţe şi - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ didactic,
obiecte familiare: persoane şi săptămâna dărniciei” forme de
caracteristicile acestora -o organizare:
prietenă/un prieten individual, frontal,
Despre dărnicie
CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri materiale: -observarea
Elemente grafice 1.2 despre animale, despre sporturi de iarnă, planșe cu imagini sistematică a elevilor
1.3 despre conţinuturi audiate din povești, CD,
Sunetul s și literele S, s 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea videoproiector, -evaluare frontală
1.5 după imagini, povestirea unor întâmplări calculator, Internet
2.3 familiare sau pe baza conținutului unor procedurale:
3.1 texte audiate metoda fonetico-
3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
4.2 - Sunetul s şi literele S, s conversația
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor euristică,
pip. Liana Mirela Rus

MEM Adunarea şi scăderea în
concentrul 0 – 10, prin numărare
Adunarea și scăderea cu o unitate
Forţe şi mişcare
Efecte observabile ale forţelor:
împingere, tragere
Mişcarea corpurilor şi schimbarea
formei: deformare, rupere
Forțe
2
percepute prin diferite semne: bătăi din dramatizarea,
palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, explozia stelară
jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: în perechi
„Despre ce este vorba (în acest fragment de
poveste)?”
1.4 - Compunerea şi descompunerea unor materiale: -evaluare formativă
3.1 mulţimi de obiecte având drept cardinal un caiet de lucru, CD,
4.1 număr de elemente mai mic decât 10 cretă colorată,
4.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente videoproiector, - observarea
5.2 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie calculator, creioane sistematică a elevilor
fiind însoţită de numărarea obiectelor colorate, bețișoare
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o procedurale:
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu explicația,
tot atâtea elemente” exercițiul, jocul
- Rezolvarea de exerciţii de adunare și didactic,
scădere cu o unitate în concentrul 0-10 şi problematizarea
verificarea operaţiilor efectuate prin forme de
numărare de obiecte/ prin desene organizare:
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni individual, frontal,
asupra propriului corp pe grupe
- Jocuri de mişcare pentru evidenţierea
forţelor şi a efectelor acestora: deformarea/
ruperea/ spargerea
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt
etc.)
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte
două, în funcţie de caracteristicile specifice
observate
- Observarea unor modificări apărute în
viaţa omului, animalelor, plantelor, în
pip. Liana Mirela Rus
 3

funcţie de anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată
pe detalii: observă elemente de detaliu
dintr-un desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în
cadrul unor jocuri în perechi/ de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care
impun rezolvarea unor probleme prin
adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD-player, CD,
Mişcarea pe muzică: 3.4 tehnice ilustrații Observare sistematică
- liberă; sugerată de textul - Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale:
cântecului cântecului care uşurează receptarea demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind audiția muzicală
palme, cu degetul pe bancă) mişcarea sugerată de text forme de
„Săniuța” organizare:
frontal, individual
Activități pe discipline: Educație fizică și sport
Activități integrate
CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri materiale: -observarea
Elemente grafice 1.2 despre animale, despre sporturi de iarnă, planșe cu imagini sistematică a elevilor
1.3 despre conţinuturi audiate din povești, CD,
Sunetul s și literele S, s 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea videoproiector, -evaluare frontală
1.5 după imagini, povestirea unor întâmplări calculator, Internet
2.3 familiare sau pe baza conținutului unor procedurale:
3.1 texte audiate metoda fonetico-
3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
M 4.2 - Sunetul s şi literele S, s conversația
A - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor euristică,
R percepute prin diferite semne: bătăi din dramatizarea,
Ț palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, explozia stelară
I jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
pip. Liana Mirela Rus

09.
02.
2021
MEM Adunarea şi scăderea în
concentrul 0 – 10, prin numărare
Adunarea și scăderea cu o unitate
Forţe şi mişcare
Efecte observabile ale forţelor:
împingere, tragere
Mişcarea corpurilor şi schimbarea
formei: deformare, rupere
Forțe
4
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: în perechi
„Despre ce este vorba (în acest fragment de
poveste)?”
1.4 - Compunerea şi descompunerea unor materiale: -evaluare formativă
3.1 mulţimi de obiecte având drept cardinal un caiet de lucru, CD,
4.1 număr de elemente mai mic decât 10 cretă colorată,
4.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente videoproiector, - observarea
5.2 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie calculator, creioane sistematică a elevilor
fiind însoţită de numărarea obiectelor colorate, bețișoare
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o procedurale:
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu explicația,
tot atâtea elemente” exercițiul, jocul
- Rezolvarea de exerciţii de adunare și didactic,
scădere cu o unitate în concentrul 0-10 şi problematizarea
verificarea operaţiilor efectuate prin forme de
numărare de obiecte/ prin desene organizare:
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni individual, frontal,
asupra propriului corp pe grupe
- Jocuri de mişcare pentru evidenţierea
forţelor şi a efectelor acestora: deformarea/
ruperea/ spargerea
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt
etc.)
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte
două, în funcţie de caracteristicile specifice
observate
- Observarea unor modificări apărute în
viaţa omului, animalelor, plantelor, în
funcţie de anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată
pe detalii: observă elemente de detaliu
dintr-un desen
pip. Liana Mirela Rus

AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime,
înălţime): construcţii
Omul de zăpadă
MEM Adunarea şi scăderea în
concentrul 0 – 10, prin numărare
Adunarea și scăderea cu o unitate
Forţe şi mişcare
Efecte observabile ale forţelor:
M împingere, tragere
I Mişcarea corpurilor şi schimbarea
E formei: deformare, rupere
R Forțe
C scădere cu o unitate în concentrul 0-10 şi
U verificarea operaţiilor efectuate prin
R numărare de obiecte/ prin desene
5
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în
cadrul unor jocuri în perechi/ de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care
impun rezolvarea unor probleme prin
adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date
1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ materiale:
2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa elevului, -Observare
2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului șablon, foarfecă, sistematică
2.4 etc. lipici, ață, borcan,
2.6 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, hârtie colorată, -lucrare practică
pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, acuarele
tăiere, decupare după contur, modelaj, în procedurale:
funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor explicația,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi demonstrația,
diferite activitate practică
- Formularea de întrebări simple şi forme de
răspunsuri despre cele observate organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se individual, frontal
asocieze elemente de exprimare plastică, cu
alte forme de exprimare artistică
Activități integrate
1.4 - Compunerea şi descompunerea unor materiale: -evaluare formativă
3.1 mulţimi de obiecte având drept cardinal un caiet de lucru, CD,
4.1 număr de elemente mai mic decât 10 cretă colorată,
4.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente videoproiector, - observarea
5.2 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie calculator, creioane sistematică a elevilor
fiind însoţită de numărarea obiectelor colorate, bețișoare
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o procedurale:
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu explicația,
tot atâtea elemente” exercițiul, jocul
- Rezolvarea de exerciţii de adunare și didactic,
problematizarea
forme de
organizare:
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni individual, frontal,
pip. Liana Mirela Rus
 6

I asupra propriului corp pe grupe

- Jocuri de mişcare pentru evidenţierea
forţelor şi a efectelor acestora: deformarea/
10. ruperea/ spargerea
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru
02. recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt
2021
etc.)
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte
două, în funcţie de caracteristicile specifice
observate
- Observarea unor modificări apărute în
viaţa omului, animalelor, plantelor, în
funcţie de anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată
pe detalii: observă elemente de detaliu
dintr-un desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în
cadrul unor jocuri în perechi/ de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care
impun rezolvarea unor probleme prin
adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date
CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri materiale: -observarea
Elemente grafice 1.2 despre animale, despre sporturi de iarnă, planșe cu imagini sistematică a elevilor
1.3 despre conţinuturi audiate din povești, CD,
Sunetul s și literele S, s 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea videoproiector, -evaluare frontală
1.5 după imagini, povestirea unor întâmplări calculator, Internet
2.3 familiare sau pe baza conținutului unor procedurale:
3.1 texte audiate metoda fonetico-
3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
4.2 - Sunetul s şi literele S, s conversația
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor euristică,
percepute prin diferite semne: bătăi din dramatizarea,
palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, explozia stelară
jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de

pip. Liana Mirela Rus

 7

- Asocierea unor litere şi sunete organizare:

- Desenarea literelor de tipar individual, frontal,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: în perechi
„Despre ce este vorba (în acest fragment de
poveste)?”

Activități pe discipline: Religie

MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de materiale: Evaluare orală

- cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD-player, CD,
Mişcarea pe muzică: 3.4 tehnice ilustrații Observare
- liberă; sugerată de textul - Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale: sistematică
cântecului cântecului care uşurează receptarea demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind audiția muzicală
palme, cu degetul pe bancă) mişcarea sugerată de text forme de
„Săniuța” organizare:
frontal, individual

Activități integrate
CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri materiale: -observarea
Elemente grafice 1.2 despre animale, despre sporturi de iarnă, planșe cu imagini sistematică a elevilor
1.3 despre conţinuturi audiate din povești, CD,
Sunetul s și literele S, s 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea videoproiector, -evaluare frontală
1.5 după imagini, povestirea unor întâmplări calculator, Internet
2.3 familiare sau pe baza conținutului unor procedurale:
J 3.1 texte audiate metoda fonetico-
3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
O 4.2 - Sunetul s şi literele S, s conversația
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor euristică,
I percepute prin diferite semne: bătăi din dramatizarea,
palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, explozia stelară
jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
11.
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: în perechi

pip. Liana Mirela Rus


02.
2021
MEM Adunarea şi scăderea în
concentrul 0 – 10, prin numărare
Adunarea și scăderea cu o unitate
Forţe şi mişcare
Efecte observabile ale forţelor:
împingere, tragere
Mişcarea corpurilor şi schimbarea
formei: deformare, rupere
Forțe
8
„Despre ce este vorba (în acest fragment de
poveste)?”
1.4 - Compunerea şi descompunerea unor materiale: - evaluare formativă
3.1 mulţimi de obiecte având drept cardinal un caiet de lucru, CD,
4.1 număr de elemente mai mic decât 10 cretă colorată,
4.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente videoproiector , - observarea
5.2 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie calculator, creioane sistematică a elevilor
fiind însoţită de numărarea obiectelor colorate, fișe de
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o lucru, bețișoare
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu procedurale:
tot atâtea elemente” explicația,
- Rezolvarea de exerciţii de adunare și exercițiul, jocul
scădere cu o unitate în concentrul 0-10 şi didactic,
verificarea operaţiilor efectuate prin problematizarea
numărare de obiecte/ prin desene forme de
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni organizare:
asupra propriului corp individual, frontal,
- Jocuri de mişcare pentru evidenţierea pe grupe
forţelor şi a efectelor acestora: deformarea/
ruperea/ spargerea
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt
etc.)
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte
două, în funcţie de caracteristicile specifice
observate
- Observarea unor modificări apărute în
viaţa omului, animalelor, plantelor, în
funcţie de anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată
pe detalii: observă elemente de detaliu
dintr-un desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în
cadrul unor jocuri în perechi/ de grup
pip. Liana Mirela Rus
 9

- Identificarea situaţiilor contextuale care

impun rezolvarea unor probleme prin
adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date
Activități pe discipline: Educație fizică și sport

AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ materiale:
înălţime): construcţii 2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa elevului, -Observare
Omul de zăpadă 2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului șablon, foarfecă, sistematică
2.4 etc. lipici, ață, borcan,
2.6 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, hârtie colorată, -lucrare practică
pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, acuarele
tăiere, decupare după contur, modelaj, în procedurale:
funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor explicația,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi demonstrația,
diferite activitate practică
- Formularea de întrebări simple şi forme de
răspunsuri despre cele observate organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se individual, frontal
asocieze elemente de exprimare plastică, cu
alte forme de exprimare artistică

Activități integrate
V
I DP Autocunoaştere şi atitudine 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de materiale: Observare
N pozitivă faţă de sine tipul „Aș vrea să îți dăruiesc...” planșe, film sistematică
E - Caracteristici personale simple, - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi didactic, prezentare
R observabile în activităţile şcolare şi prietenul/ prietenii mei” în care copilul PPT Discuții individuale
I extraşcolare (jocuri de iarnă desenează prietenul/ prietenii, activităţile procedurale:
preferate) preferate desfăşurate împreună, obiectele/ conversația,
12 Jocuri de iarnă fiinţele de care se simt ataşaţi etc. exercițiul, jocul
02. Interacţiuni simple cu fiinţe şi - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ didactic,
obiecte familiare: persoane şi săptămâna dărniciei” forme de
2021
caracteristicile acestora -o organizare:
prietenă/un prieten individual, frontal,

pip. Liana Mirela Rus


Despre dărnicie
CLR Literele mici şi mari de tipar
Elemente grafice
Sunetul s și literele S, s
„Poveste despre dărnicie”
10
1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri materiale: -observarea
1.2 despre animale, despre sporturi de iarnă, planșe cu imagini sistematică a elevilor
1.3 despre conţinuturi audiate din povești, CD,
1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea videoproiector, -evaluare frontală
1.5 după imagini, povestirea unor întâmplări calculator, Internet
2.3 familiare sau pe baza conținutului unor procedurale:
3.1 texte audiate metoda fonetico-
3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
4.2 - Sunetul s şi literele S, s conversația
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor euristică,
percepute prin diferite semne: bătăi din dramatizarea,
palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, explozia stelară
jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
- Desenarea literelor de tipar individual, frontal,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: în perechi
„Despre ce este vorba (în acest fragment de
poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări
despre conținutul unui mesaj/ text scurt
audiat
- Repovestirea unor secvențe preferate
dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-
un fragment de poveste audiat
Activități pe discipline: Limba engleză
pip. Liana Mirela Rus