Unidad 1 - Historia y Corrientes de la Psicología Social

Fase 1 - Reconocimiento del Curso

Por

Jeniffer Andrea Rozo Torres-Cód. 1214464886

Grupo 372

PSICOLOGÍA SOCIAL - (403019A_1144)

Tutora

Trinidad Camacho Bello

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Carrera de Psicología

Soacha Cundinamarca

Agosto de 2022.
 1. Ingrese al curso y realice las siguientes actividades

1.1. Actualice los datos de su perfil y actualice o añada su foto.

1.2. Ingrese al foro de Aprendizaje y realice su presentación Personal. Comparta

con sus compañeros sus fortalezas al servicio del grupo y definan los canales de

comunicación que van a utilizar: datos de contacto, dirección de correo institucional y/o

personal, skype, links de redes sociales, etc.

 1.3. Ingrese al Entorno de Información Inicial, vaya al Foro General del Curso y

en “Interacción Social” realice también su presentación personal.

2. Ingrese al entorno de Aprendizaje y abra el Syllabus del curso y conteste las

siguientes preguntas:

2.1. De acuerdo al propósito de formación del curso comparta un ejemplo de cómo un

psicólogo social puede contribuir al bienestar y desarrollo de un grupo social.

El papel fundamental del psicólogo social es contribuir al bienestar y desarrollo de un

grupo o comunidad social. Las herramientas que se deben adoptar mediante la orientación,

planificación y ejecución de actividades estructuradas, recreativas y proactivas en un grupo

social de una comunidad o población vulnerable, obedecen a planes enfocados en reparar o

reconstruir el tejido social que fue dañado. En la mayoría de las situaciones, después de

identificar un grupo o población en específico, el psicólogo, adoptando y siguiendo su rol,

hace énfasis en los aspectos o características, tales como: Emociones, comportamientos,

pensamientos y accionares sociales de esta población.

Por ende, se puede iniciar un planeador de actividades que guíen a esta población a

ordenar sus ideas, a recibir ayuda y acompañamiento, no solo psicosocial, sino también,

acompañamiento de entidades gubernamentales o entes que puedan brindar beneficios y

optimas soluciones.

“Las acciones serán más eficaces cuanto más se logre involucrar, desde la primera

fase, a todos los actores que forman parte del escenario social.” (Morí Sánchez, M. D. P.

(2008). Pag. 81). El principal objetivo de un diagnóstico y de una propuesta psicosocial, es

diseñar un elemento de intervención completo, enfatizado en todos los detalles acorde a cada

proceso.

2.2. En los resultados de aprendizaje que tiene este curso se habla de las tres

perspectivas (o enfoques) de la psicología social ¿Cuáles son esas tres perspectivas y

mencione algunos de los autores que los representan?

“Resultado de aprendizaje 1: Estará en capacidad de comprender los momentos y

eventos de la evolución histórica de la psicología social y logra caracterizar las corrientes

psicológicas y sociológicas.” https://campus104.unad.edu.co/ecsah84/mod/folder/view.php?

id=105

Autores: Marin, M & Martínez, R (2015). Introducción a la psicología social. Difusora

Larousse - Ediciones Pirámide, (Cap. 1. Pp. 15 – 30) https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49008?fs_q=Introducci

%C3%B3n__a__la__psicolog%C3%ADa__social&prev=fs
 Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la praxis científica: la

propuesta de ignacio martín- baró desde la psicología social, Universidad Complutense de

Madrid. Cap. 2. Constitución y crisis de la psicología social como área de conocimiento,

ítems 2.1 y 2.2. (p. 43 a la 55). http://eprints.ucm.es/4396/

“Resultado de aprendizaje 2: Será capaz de utilizar los modelos y teorías desde los

tres enfoques de la psicología social para abordar problemáticas psicosociales reconociendo

las bondades y limitaciones de cada uno.”

https://campus104.unad.edu.co/ecsah84/mod/folder/view.php?id=105

Autores: Marin, M & Martínez, R (2015) Introducción a la psicología social. Difusora

Larousse - Ediciones Pirámide. (Cap. 3. Pp. 59 – 82) https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49008?fs_q=Introducci

%C3%B3n__a__la__psicolog%C3%ADa__social&prev=fs

Bello Dávila, Z. (2005) Psicología Social. Editorial Félix Varela. (Cuarta parte –

Estudio de las actitudes. Pp. 93 – 108)

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/71802

“Resultado de aprendizaje 3: Será capaz de identificar los primeros pasos para el

desarrollo de una acción psicosocial en escenarios emergentes aplicando los conceptos

trabajados durante el curso.” https://campus104.unad.edu.co/ecsah84/mod/folder/view.php?

id=105

Autores: Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología

Social Aplicada. Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana, (Cap. 2. Pp. 75 – 92)

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788498356021?

token=2ed7e355-9cb5-4171-a32c-e00f4c7e6bd0#{'Pagina':'1'}
 Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES: McGrawhill

España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50110?

fs_q=Psicologia__social&fs_page=2&prev=fs

2.3. Enumere las responsabilidades que tiene el tutor en el proceso de

acompañamiento al estudiante y también enumere las responsabilidades que tiene el

estudiante en el desarrollo de las actividades del curso.

Responsabilidades del tutor:

 Acompañamiento adecuado y disposición de tiempo para aclaraciones u

orientaciones.

 Horarios flexibles de tutoría

 Brindar un servicio con responsabilidad, empatía, compañerismo y solidaridad

de conocimiento.

 Calificaciones dentro de los tiempos enmarados en la agenda estudiantil.

 Mostrar respeto por su alumno al relacionarse con él.

 Facilitar material de apoyo académico actualizado y accesible.

 Mantener comunicación asertiva en los distintos canales de comunicación

Responsabilidades del estudiante:

 Presentar a tiempo los aportes oportunos solicitados en la guía estudiantil de

trabajos.

 Colaborar dinámicamente y creativamente en los foros y en los trabajos

grupales.

 Mostrar respeto por el docente que realiza el acompañamiento.

  Organizar las actividades para presentarlas dentro de los tiempos indicados y

con todo lo exigido en la guía.

 Preguntar a tiempo sobre inquietudes puntuales que no se entienda sobre los

trabajos a realizar, dentro de los horarios y canales que el docente haya

establecido.

 Demostrar compromiso e interés por todas las actividades.

3. ¿Qué sabe usted de las Normas APA? Revise el siguiente documento sobre las

Normas APA 7 de 2020:

https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf y observe el

siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=m09MGyFfvTU y realice el

siguiente ejercicio:

3.1. Del texto “Introducción a la Psicología Social” de Marín & Martínez (2015), vaya

a las páginas 24 a la 26, busque el ítem 4.1 Tradiciones teóricas desde la Psicología Social

Psicológica, léalo y realice un resumen una o dos cuartillas aplicando las normas APA

teniendo en cuenta que este resumen contenga:

3.1.1. Una cita textual de menos de 40 palabras.

3.1.2. Realice un parafraseo.

3.1.3. Una cita textual de más de 40 palabras

Tradiciones Teóricas desde la Psicología social Psicológica.

El ser humano se relaciona entre sí, unos con otros, con las circunstancias, el entorno,

los comportamientos, las diferencias y las observaciones que se derivan de la parte cognitiva,

creando componentes concluyentes de dicha interrelación. Las teorías de la psicologia social

psicológica, se enfocan en grandes pilares: El Conductismo, el Psicoanálisis, El Cognitivismo,

La Gestalt, la Teoría del Campo, La Teoría Atribucional y el Sociocognitivismo.

Marín & Martínez, (2015), citando a Álvaro, (1995), afirman lo siguiente: “El

comportamiento social es un cambio de actividad entre dos personas, y «cuando los

beneficios obtenidos por una persona no son proporcionales a sus inversiones es poco

probable que la relación de intercambio continúe» (Álvaro, 1995, p. 43)” Y en otro fragmento

citan a Bandura y Walters, (1963), enfatizando que

No obstante, fue el aprendizaje en lo que Bandura y Walters intenta combinar aspectos

conductistas con cognitivos, focalizando la cuestión en el hecho de que para que se

diera un aprendizaje no era necesaria la existencia de reforzadores externos al

individuo (Bandura y Walters, 1963)” (pag. 24).

los individuos captan y aprenden de su entorno, de diversas experiencias también, se

relacionan y reciben información importante que contribuye en la creación de nuevos

conocimientos. Del mismo modo, refuerzan la información que estos ya poseen, lo que

corresponde al aprendizaje cognitivo. Fue así, que la evolución de la humanidad se dio, por

medio de la comunicación y del aprendizaje de unos con otros.

El Cognitivismo. La orientación cognitiva se ha ido imponiendo en la psicología

social. En este sentido, Markus y Zanjonc (1985) le atribuían el haberse sobrepuesto al

resto de las orientaciones teóricas. Ello se debe a que, a partir de la primera mitad del

siglo XX, surge lo que llamo “La revolución cognitiva” en la psicología social de

Estados Unidos (Collier, Minton, Reynolds, 1996, p. 369), teniendo como

antecedentes la Gestalt y la teoría de campo de Lewin. (Marín & Martínez, (2015),

pag. 25).
 En este marco de ideas, Marín & Martínez, (2015), en este capítulo nos dejan ver

como el ser humano va diseñando su propio entorno y su originalidad de personalidad ante la

sociedad. Las diferentes teorías que conocemos, nos enseñan como los integrantes de diversos

grupos o sociedades comparten creencias, ideas, valores, emociones, costumbres, etc. Para así,

poder crear un escenario donde se acoplen las necesidades y se fortalezcan las formas de

sobrevivir y de seguir evolucionando como sociedad. (pag. 26). Y del mismo modo, también

conocemos las diferentes formas en que la psicologia nos enseña a comprender la conducta, el

pensamiento y las diversas maneras comportamentales del ser humano.

Referencias:

Marín Sánchez, M. (Coord.) y Martínez Pecino, R. (2015). Introducción a la

psicología social. Madrid, México: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49008?page=25.