° Artes Visuales ° Segundo Grado ° Trimestre 1 ° Las imágenes y algunos de sus usos sociales °

SEGUNDO GRADO ■ Trimestre 1 ■ Las imágenes y alguno de sus usos sociales

RASGO DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECE:

APRECIA EL ARTE Y LA CULTURA.
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

ELEMENTOS ■1 Analiza su entorno para identificar los recursos de la

BASICOS DE LAS Forma-color imagen publicitaria.
ARTES

Proyecto artístico ■2 Investiga las etapas para la realización del montaje de una
exposición artística.
■3 Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos
PRACTICA básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes
ARTISTICA visuales para elaborar una obra artística individual o colectiva.
Presentación

■4 Organiza las tareas y acciones necesarias en la

planeación y realización de una exhibición artística.

PRODUCTOS A EVALUAR
 Los aprendizajes esperados.

 Las acciones manifiestas del alumno y sus expresiones verbales sobre los aprendizajes esperados.

 Cumplimiento de tareas.

 Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados.

 Participación en trabajos de equipo:

 Libreta (bitácora) con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.

ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas Del profesor Presentación Power Point

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 ° Artes Visuales ° Segundo Grado ° Trimestre 1 ° Las imágenes y algunos de sus usos sociales °
Consideraciones,
recomendaciones didácticas y
tareas
 Prepare imágenes publicitarias
de revistas y/o periódicos.
 Distribuya una por equipo.
 Dé indicaciones claras sobre
la descripción que los
alumnos harán por escrito de
la imagen.
- Las preguntas que
guiaran la descripción
de la imagen podrían
estar escritas en el
pizarrón o en tarjetas
individualizadas por
equipo de trabajo.
Realice una descripción
por escrito de tres nuevas
imágenes con las mismas
indicaciones dadas por el
maestro.
ACTIVIDADES
Duración: sesiones
Que los alumnos:
■1
 Por equipos, analicen y describan una imagen proporcionada por el
maestro. Tome notas en su libreta.
-¿Qué motivos están - ¿Qué colores
representados? predominan? ¿Hay
armonía o contraste?
-Diga qué encuadre y ángulo - ¿Hay texturas visuales?
de visión tiene la imagen. ¿Cuáles?
-¿Cómo están organizados los - ¿Es fotografía o
elementos? ¿Simétricos o ilustración? ¿La imagen va
asimétricos? acompañada de textos?
- ¿A quién va dirigido? ¿Jóvenes, adultos, niños, hombres,
mujeres?
 Presenten al grupo la imagen publicitaria que analizaron en el equipo.
 Comenten el resultado del análisis y descripción de la imagen que se
hizo en el equipo.
 Comenten coincidencias, semejanzas o diferencias en las imágenes
analizadas.
 Platiquen cuáles imágenes les gusta y expresen los motivos.
 Registren en sus bitácoras los comentarios que surjan.
 Presenten al grupo las imágenes y el análisis hecho en casa.
 Escuchen opiniones de sus compañeros.
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Consideraciones, recomendaciones didácticas y tareas
 (PRODUCTO) Proponga al grupo la realización de una serie
de carteles o trípticos para difundir algún tema de interés para
la comunidad escolar.
 Motive a sus alumnos a que comenten sobre qué temas de
interés les gustaría abordar en sus trabajos.
 Apoye con comentarios a cada uno de los equipos.
 Comente si los materiales que se van a utilizar son los
adecuados.
 Dé indicaciones claras sobre el trabajo a desarrollar.
 Los temas a tratar pueden ser: el cuidado del medio ambiente,
el uso adecuado de los recursos naturales, los hábitos de
limpieza personal e higiene, el respeto y la cortesía para
nuestros semejantes.
 Otras opciones de trabajo es la realización de imágenes en un
mural, participar con dibujos sobre estos temas en la
elaboración del periódico mural de la secundaria o realizar un
impreso de mano (tríptico) realizado en computadora.
 Realice una puesta en común y evaluación de los trabajos
realizados en cada equipo.
 Proponga a sus alumnos realizar una exhibición de sus
trabajos para la comunidad escolar.
 Observen y registren en su bitácora las reacciones de las
personas que miran los carteles.
Consideraciones, recomendaciones didácticas y tareas
 Plantee cuestionamientos a sus alumnos acerca de la
presencia de la imagen publicitaria en su entorno
inmediato: ¿En qué lugares se encuentran las imágenes
publicitarias y por qué? ¿Su número es suficiente o es
demasiado? ¿Favorece o perjudica el exceso de imágenes
publicitarias? ¿Hay imágenes publicitarias en nuestras
casas?
 Estas preguntas pueden ser anotadas en el pizarrón o
anotadas en tarjetas para que cada uno de los equipos les
den respuesta.
 Realice una puesta en común sobre las respuestas de
cada equipo.
Modere las participaciones de los alumnos.
Plantear las mismas preguntas acerca de la publicidad a
un miembro de su familia. Registre las respuestas en su
bitácora.
ACTIVIDADES
Duración: sesiones
Que los alumnos:
■3
 Una vez que se hayan elegido los temas de
los carteles comenten sobre la manera de
abordarlo.
 Realicen un boceto sobre las ideas
expuestas.
 Hagan un listado del material necesario para
la realización del proyecto del equipo.
 Realicen el proyecto.
■2 ■4
 Investigue acerca de las etapas de
actividades que son necesarias para llevar a
cabo la realización de una exhibición de sus
trabajos.
 Organizados en equipos, participen en la
realización de una muestra de carteles en su
salón de clases o en otro espacio de la
escuela.
 Comenten qué lugares de la escuela son los
más adecuados para colocar los carteles, o
de qué manera se distribuirán los trípticos.
 Coloquen los carteles o distribuyan los
trípticos.
ACTIVIDADES
Duración: sesiones
Que los alumnos:
■1
 Comenten sobre el tipo y número de
imágenes publicitarias que hay en su entorno.
 Contesten las preguntas hechas por el
docente.
 Escuche las participaciones de cada equipo.
Tome notas y contraste sus propias
respuestas con las comentadas por sus
compañeros.
 Entrevisten a un miembro de su familia o a un
vecino acerca de la presencia de publicidad en
su entorno.
 Registren en su bitácora las respuestas dadas a
sus preguntas.
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 Presenten al grupo el resultado de su entrevista.

Consideraciones, recomendaciones didácticas y ACTIVIDADES

Duración: sesiones
tareas Que los alumnos:
Análisis de la Publicidad. ■1
 Escuchen comentarios del maestro sobre la
 Haga una presentación sobre la publicidad, platique publicidad televisiva.
y/o presente extractos de publicidad televisiva.
 Comenten sobre su apreciación de algunos de esos
 Dirija la atención de los alumnos hacia los aspectos comerciales.
de realidad o ficción y estereotipos.
 Registren en su bitácora los aspectos comentados.
* Recuerde que el estereotipo es la imagen o idea que
comúnmente tenemos de una persona, grupo o
 Presente al equipo el resultado de su análisis de los
sociedad.
anuncios televisivos.

 Opinen sobre el análisis hecho por sus compañeros.

 Observar y analizar algunos comerciales en la
televisión.
 Comenten al grupo sobre las apreciaciones de los
 Tomar notas según indicaciones del maestro. comerciales.

*El análisis de los comerciales televisivos puede guiarse  Registren en su bitácora los aspectos comentados.
a través de las siguientes preguntas:

- ¿Las imágenes representan la realidad?

- ¿La simulan, deforman, o falsean?

- ¿Nos presentan algún estereotipo?

¿Los beneficios que promete el producto son

reales?

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Consideraciones, recomendaciones didácticas y ACTIVIDADES

Duración: sesiones
tareas Que los alumnos:
La Antipublicidad. ■3
 Escuche la explicación que da su maestro acerca de la
 Haga una presentación sobre la antipublicidad. antipublicidad.

 Proponga al grupo la realización de un proyecto  Determinen el “producto” que se desea publicitar.

creativo en donde se aborde la antipublicidad.
 Elijan que estrategia de publicidad se va a imitar para
Recuerde que la antipublicidad consiste en hacer
realizar la antipublicidad.
publicidad en contra de la publicidad utilizando su
mismo lenguaje. Se pretende crear una conciencia
 Recaben los materiales que se van a utilizar en este
crítica en el consumidor.
proyecto.
 Organice equipos de trabajo para realizar una
 (PRODUCTO) Realicen la antipublicidad.
exposición de los proyectos creativos. Evalúe,
junto con el grupo, los resultados de este proyecto. ■2 ■4
 Investigue acerca de las etapas de actividades que son
necesarias para llevar a cabo la realización de una
exhibición de sus trabajos.

 Organizados en equipos, participen en la realización de

una muestra de antipublicidad en su salón de clases o
en otro espacio de la escuela.

 Registren en su bitácora los comentarios que surjan.

Material realizado con fines educativos por

Juan Alberto Mancilla Gallardo

jmancilla_gallardo@hotmail.com

Monterrey, N. L. ■ Departamento Técnico de Secundarias ■ Tels. 83 11 24 83 y 20 20 55 78 ■ Agosto 2018 ■