ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10

“Ordenamos los números de dos cifras”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA Matemática

FECHA VIERNES 21 DE OCTUBRE DE 2022

PROFESORA MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA

PROPOSITO En esta sesión se espera que los niños y las niñas ordenarán cantidades
de mayor a menor y viceversa a partir de una situación cotidiana.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Emplea estrategias y Ordena A través de la

procedimientos cantidades de resolución de
Resuelve como los siguientes: mayor a menor un problema
problemas de
cantidad. Procedimientos de y viceversa a ordenarán
cálculo, como sumas partir de una cantidades de
Usa estrategias y o restas con y sin situación mayor a menor Hoja de registro
procedimientos canjes. cotidiana. y viceversa a
de estimación y
partir de una
cálculo.
situación
cotidiana.

MOMENTOS DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO  Realizo las actividades permanentes: Saludo, la oración del día,

el calendario (día, mes y año), la asistencia y recomendaciones
para el trabajo en el día Diálogo
 Recojo los saberes previos de los niños y las niñas Tizas
conversando. Les pregunto: ¿cómo ordenan dos o más
cantidades?, ¿qué estrategias usamos para ordenar los Fichas con
números?; ¿cómo usas la recta numérica para ordenar los códigos
números?
 Doy a conocer el área, tema y propósito de hoy:
Área: MATEMÁTICA
 Tema: “Ordenamos los números de dos cifras”
PROPOSITO DEL DIA:
En esta sesión, hoy aprenderán a ordenar cantidades de mayor
a menor y viceversa a partir de una situación cotidiana.
RETO: Hoy a través de la resolución de un problema ordenarán
cantidades de mayor a menor y viceversa a partir de una
situación cotidiana.
 Establezco con los estudiantes los acuerdos para trabajar la
sesión.

PROCESO  Les entrego la siguiente situación problemática: Diálogo

Hojas de
trabajo
Exposición

 Solicito que respondan las siguientes preguntas para

comprender el problema, por ejemplo: ¿qué es lo que piden en
el problema?; ¿dan algún dato?
 Ayudo a los estudiantes para que propongan posibles formas
de resolver el problema: ¿qué podríamos hacer para ordenar?;
¿cómo van a presentar la solución al problema?; ¿cómo
podemos usar la recta numérica para ordenar?; etc. Pido que
anoten sus estrategias en su cuaderno.
 Acompaño la ejecución de las estrategias planteadas. Guío el
uso de diferentes estrategias: que elaboren una lista, ubicar los
números en la cinta métrica usando los ganchos, usar el cuadro
de control del juego "el bingo".
 Oriento para que presenten el problema, su proceso y sus
resultados en un papelote para socializarlo. Pido que me
expliquen cómo hallaron la respuesta usando la cinta métrica o
la recta numérica.
 Solicito que los estudiantes expresen oraciones usando las
palabras “mayor que”, “menor que” con los datos del
problema. La posición de Juan es menor que la posición de
Yara, porque 32 es menor que 36.
 Socializo los problemas, sus procesos y resultados.
 Luego pido que trabajen con el libro de matemática del 2º
grado del MINEDU. Páginas 65, 66, 201 y 202.
 Finalmente, ayudo a concluir junto con los estudiantes las
nociones trabajadas el día de hoy. Señalando que, para
 ordenar números puedo emplear diversas estrategias como la
recta numérica, la cinta métrica o el tablero del control del
juego "El bingo".
 A través de la resolución de un problema ordenarán cantidades
de mayor a menor y viceversa a partir de una situación
cotidiana.
 Les doy a conocer los criterios a tener en cuenta para su
evaluación de su trabajo enviado:
INICIO
Ordena con dificultad cantidades de mayor a menor de una
situación cotidiana.
PROCESO
Ordena cantidades de mayor a menor de una situación
cotidiana.
LOGRADO
 Ordena cantidades de mayor a menor y viceversa a partir de
una situación cotidiana.

 Con el fin de llevar la meta cognición realizo las siguientes Diálogo

preguntas a los estudiantes: ¿qué hicimos el día de hoy?; ¿para
SALIDA qué nos sirve ordenar los números?; ¿en qué otros casos Conversación
podemos ordenar los números?
 INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
Nivel de logro inicio proceso logrado
Ordena cantidades de mayor a menor y viceversa a
APELLIDOS Y NOMBRES DEL partir de una situación cotidiana.
Nº
ESTUDIANTE

1. ACOSTA HUAMAN DARLIN

MACARENA

2. CARRASCO GUEVARA,
YEFERSON MARTIN

3. CARRILLO FERNANDEZ, DARIO

JESUS

4. CAYATOPA MORI, LUZ NEILY

5. DE LA CRUZ HERNANDEZ,
CAMILA ESMERALDA

6. DELGADO CUNIA, OLIVER JAIR

7. ESPINOZA CRISANTO, MIKEL

ANANÍAS

8. FLORES CARDOZO, JOSE

HUMBERTO

9. IZQUIERDO QUISPE ADRIAN

VALENTIN

10. LEON SERRANO JOSÉ ANTONIO

11. LINARES COLUNCHE, JOSE IVÁN

12. LLAJA CHERRES, ROBERT

ADRIANO

13. MONTOYA RUÍZ JHON

ALEJANDRO

14. MOSQUERA AMARO, GABRIEL

ESTEBAN

15. NUÑEZ LLANOS LEONARDO

GEOMER

16. OLIVERA TELLO, ARIANA

YAZMIN

17. REGALADO CRRASCO RAUL

ALEXANDER

18. TANTALEAN VARGAS ELÍA

 EYAL

19. TORRES REQUEJO, ALVARO

20. VILLALOBOS RAMIREZ,

PAMELA

21. VILLARREAL QUESQUEN IRVIN

ALDIR

22. VITON VITON, KIMBERLY

VERÓNICA

23. GOMEZ RAMIREZ, ADRIAN

ESTEFANO
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11
“SIENDO SOLIDARIOS CON LOS NIÑOS CON ENFERMEDADES CRÓNICAS”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA TUTORIA

FECHA VIERNES 21 DE OCTUBRE DE 2022

PROFESORA MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA

PROPOSITO Niños y niñas aprenderán que los estudiantes muestren aprecio y

solidaridad con los niños y las niñas que viven con enfermedades
crónicas.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Delibera sobre Muestran Compromiso

asuntos de interés aprecio y escrito, donde
común enfatizando solidaridad con muestran
en los que se los niños y las aprecio y
Convive y generan durante la niñas que viven solidaridad con
participa convivencia diaria con los niños y las
democráticame en el aula, para enfermedades niñas que viven
nte en la proponer y crónicas, con
búsqueda del participar en mediante un enfermedades
bien común actividades compromiso crónicas. Hoja de registro
colectivas escrito.
Participa en
orientadas al
acciones que
reconocimiento y
promueven el
respeto de sus
bienestar
derechos como
común
niños y niñas, a
partir de
situaciones
cotidianas.
MOMENTOS DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Realizo las actividades permanentes: Saludo, la oración del

día, el calendario (día, mes y año), la asistencia y
recomendaciones para el trabajo en el día Diálogo
 Les anuncio a los estudiantes que van a escuchar un cuento Tizas
donde los niños aprenden a jugar con todos los niños, sin
dejar de lado a ninguno. Les comunico que van a escuchar Fichas con
la narración del cuento “Solidarito y los juegos”. códigos
 Doy a conocer el área, tema y propósito de hoy:
Área: TUTORIA
Tema: SIENDO SOLIDARIOS CON LOS NIÑOS CON
INICIO ENFERMEDADES CRÓNICAS
PROPOSITO DEL DIA:
En esta sesión, hoy aprenderán que los estudiantes
muestran aprecio y solidaridad con los niños y las niñas que
viven con enfermedades crónicas, mediante un
compromiso escrito.
RETO: Hoy en un compromiso escrito, donde muestran
aprecio y solidaridad con los niños y las niñas que viven con
enfermedades crónicas.
 Establezco con los estudiantes los acuerdos para trabajar la
sesión.

PROCESO  Les pido que presten atención y escuchen detenidamente e Diálogo

inicio la lectura (Ver anexo)
 Terminada la lectura realizo las siguientes preguntas: Hojas de
¿Quiénes son los personajes del cuento? trabajo
¿Quién es el héroe? ¿Por qué? Exposición
¿Quién es “Saludcito”? ¿Qué pasa con él? ¿Cómo se habrá
sentido?
¿Cómo se hubieran sentido ustedes si les pasara lo mismo
que a Saludcito?
¿Cuál fue el plan de “Intrigosa” y “Sombra” para destruir la
bella amistad de estos niños?
¿Qué les dice “Solidarito” a los niños sobre el VIH y SIDA?
¿Qué le prometen los niños a “Saludcito” cuando lo
encuentran llorando y solo en el bosque?
¿Qué debemos hacer nosotros si conocemos a un niño con
VIH y SIDA?
 Después de recoger las respuestas y opiniones les refuerzo
los siguientes mensajes centrales:
Una enfermedad nunca debe ser motivo para dejar de ser
buen amigo. Al contrario, cuando un amigo falta al
 colegio o no juega con nosotros por alguna razón es una
oportunidad para acercarnos y ayudarlo”.
Todas las personas necesitamos un grupo de amigos con
quienes compartir nuestras alegrías y vivencias, así como
jugar, sentirnos queridos y acogidos.
La solidaridad es muy importante. Si un niño es solidario
está más cerca de las personas y se siente más feliz.
Es importante respetar a todos los niños y reconocer que
tiene el mismo derecho que nosotros a sonreír, jugar y
aprender.
 Les doy a conocer los criterios a tener en cuenta para su
evaluación de su trabajo enviado:
INICIO
Muestran solidaridad con los niños y las niñas que viven con
enfermedades crónicas.
PROCESO
Muestra solidaridad con los niños y las niñas que viven con
enfermedades crónicas, mediante un compromiso escrito.
LOGRADO
Muestra aprecio y solidaridad con los niños y las niñas que
viven con enfermedades crónicas, mediante un
compromiso escrito.

 Invito a los niños que, mediante un compromiso escrito, Diálogo

donde muestran aprecio y solidaridad con los niños y las
niñas que viven con enfermedades crónicas. Conversación
FINAL DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
 Pido que en casa muestren a sus familiares su compromiso
y pidan que piensan de ello.
 INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: HOJA DE REGISTRO
Muestran aprecio y solidaridad
con los niños y las niñas que
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE viven con enfermedades OBSERVACIONES
crónicas, mediante un
compromiso escrito.

1. ACOSTA HUAMAN DARLIN

MACARENA

2. CARRASCO GUEVARA, YEFERSON

MARTIN

3. CARRILLO FERNANDEZ, DARIO

JESUS

4. CAYATOPA MORI, LUZ NEILY

5. DE LA CRUZ HERNANDEZ, CAMILA

ESMERALDA

6. DELGADO CUNIA, OLIVER JAIR

7. ESPINOZA CRISANTO, MIKEL

ANANÍAS

8. FLORES CARDOZO, JOSE

HUMBERTO

9. IZQUIERDO QUISPE ADRIAN

VALENTIN

10. LEON SERRANO JOSÉ ANTONIO

11. LINARES COLUNCHE, JOSE IVÁN

12. LLAJA CHERRES, ROBERT ADRIANO

13. MONTOYA RUÍZ JHON ALEJANDRO

14. MOSQUERA AMARO, GABRIEL

ESTEBAN

15. NUÑEZ LLANOS LEONARDO

GEOMER

16. OLIVERA TELLO, ARIANA YAZMIN

17. REGALADO CRRASCO RAUL

ALEXANDER

18. TANTALEAN VARGAS ELÍA EYAL

19. TORRES REQUEJO, ALVARO

20. VILLALOBOS RAMIREZ, PAMELA

21. VILLARREAL QUESQUEN IRVIN
ALDIR

22. VITON VITON, KIMBERLY

VERÓNICA

23. GOMEZ RAMIREZ, ADRIAN

ESTEFANO