Consigna para el Examen final

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias

argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de
diversas fuentes y respetando el registro formal.

2. Indicación general:

Lee la siguiente situación comunicativa:

Desde el vientre, escuchamos diversos géneros o tipos musicales, incluso al margen de

nuestra elección, ya que, actualmente, la música está presente en todo lugar donde nos
desenvolvemos, sea el plano social o personal. Así, la música influye, de una u otra manera,
en nuestras vidas, tanto como receptores y como sus ejecutores.

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que deberás
definir tu postura frente a la pregunta planteada por tu docente.

¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros musicales,

compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y cultural?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● El trabajo se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha indicada
por el docente.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B (pág. 4).
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Incluye el esquema de producción.
○ Emplea el tipo de fuente Arial 11
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto.
○ Utiliza interlineado 1.5.
○ Justifica los párrafos.
○ Formato en Word o PDF
● Entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 18, en la
actividad Entrega del Examen Final.
● Incluye los nombres de todos los integrantes del equipo en el Anexo B (pág. 4).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño
respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.
 EL GUSTO MUSICAL DE LAS PERSONAS DETERMINA SU DESARROLLO
INTELECTUAL Y CULTURAL

Introducción

1.1. Contextualización:

En el Perú y el mundo durante los últimos años, la incógnita sobre si el gusto

musical sus géneros y sus posibles influencias de una persona indica su
desarrollo intelectual y cultural se ha vuelto un tema debatible.
1.2. Controversia:

¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros

musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?

1.3. Tesis:
Sí, Los gustos musicales determinan un nivel bajo o alto de grado intelectual y cultural
en la persona, porque la música potencia las capacidades cognitivas que nos favorece en
el desarrollo del leguaje de la persona.
1.4. Anticipación:
Por ello procederé a presentar los argumentos que justifican esta tesis

Párrafo de desarrollo generalización

2. IP: La música produce un efecto positivo en el alivio de estrés o ansiedad y la

alteración de los estados de ánimo.

2.1 IS: Se realiza un análisis de dos diferentes géneros de música.

2.1.1 IT: Según este estudio realizado por la Universidad de Helsinki (2019),
escuchar música clásica mejora la actividad de los genes implicados y
transporte de dopamina, la neurotransmisión sináptica

2.1.2 IT: El reguetón no estimula la capacidad cognitiva ni la inteligencia, sino

que genera una especie de letargo en nuestro cerebro. Según La Universidad de
Helsinki (2019).
2.2 IS: Los distintos tipos de géneros de música nos determina a un cambio como
personas

2.1.1 IT: Según el polifuncional Íñigo Pirfano (2018), La música es una vía de
conocimiento, algo que hace nuestra vida más tranquila, rica y hermosa.

2.1.2 IT: Está demostrado que la práctica musical, así como la escucha
analítica, nos hace personas más inteligentes, al desarrollar todas nuestras
capacidades intelectuales. Según (Pérez, 2017)

2.3 Reiterar tesis: Afirmando así que los gustos musicales determinan el nivel
intelectual y cultural en la persona.
 Esquema gráfico del párrafo de desarrollo definición

Si, los géneros musicales determinan el desarrollo

intelectual y cultural Tesis IT-1: la música es uno de los medios a través
del cual los adolescentes van a poder
reconocerse y verse reflejados

DEFINICIÓN
Término o frase a IT-2: la música supone un entramado
porque definir: Música
complejo que juega una doble función

Verbo: es el interrelacionada

La música es intrínseca al ser humano, ya que nos

ayuda a exteriorizar nuestros sentimientos y Género próximo: Arte de IT-3:
pensamiento (Nagore,2004) combinar los sonidos en Fuente (año): Gestion.peru (2019)
una secuencia temporal Presentación de la información:
investigadores de la Universidad de Oxford
Diferencia Brookes realizaron una encuesta a 467
estudiantes
Argumento Explicación 1: Un 46,2 % opina que lo que genera
específica: permite el
su identificación con el artista son la música y
desarrollo y control de las letras de sus canciones
habilidades como la Explicación 2: Un escaso 5,9 % admite que todo
inteligencia emocional y la lo que envuelve al artista representa cómo le
gustaría ser
empatía

1
 Cierre

3.1. Conector: Por ende

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Consideramos que los gustos

musicales determinan el nivel intelectual y cultural en la persona, cada género

musical posee una capacidad para el análisis y razonamiento lógico, indicándonos

nuestro nivel de percepción y coeficiente según el mensaje que transmiten.

3.3. Reflexión o comentario crítico: La música debe ser incluida en nuestra

actividad diaria con el fin de fortalecer nuestras capacidades de análisis y

razonamiento lógico; por esta razón se destacan campos más complejos en el

conocimiento.

B. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.

Integrantes:
- Dolores Hernández Yessenia
-Solorzano Angulo Fabricio
 EL GUSTO MUSICAL DE LAS PERSONAS DETERMINA SU DESARROLLO
INTELECTUAL Y CULTURAL

En el Perú y el mundo durante los últimos años, la incógnita sobre si el gusto musical
sus géneros y sus posibles influencias de una persona indica su desarrollo intelectual
y cultural se ha vuelto un tema debatible. Por eso ¿Consideras que la preferencia de
una persona por determinados géneros musicales, compositores, cantantes y
grupos indica su desarrollo intelectual y cultural? Sí, los gustos musicales
determinan un nivel bajo o alto de grado intelectual y cultural en la persona, porque la
música potencia las capacidades cognitivas que nos favorece en el desarrollo del
leguaje de la persona. Por ello a continuación procederé a presentar los argumentos
que justifican esta tesis.

La música produce un efecto positivo en el alivio de estrés o ansiedad y la alteración de los

estados de ánimo. Por ende, se realiza un análisis de dos diferentes géneros de música.
Según este estudio realizado por la Universidad de Helsinki (2019), escuchar música
clásica mejora la actividad de los genes implicados y transporte de dopamina. Por el
contrario, el reguetón no estimula la capacidad cognitiva ni la inteligencia, sino que genera
una especie de letargo en nuestro cerebro. Según la Universidad de Helsinki (2019). Por
otra parte, los distintos tipos de géneros de música nos determina a un cambio como
personas. Según el polifuncional Íñigo Pirfano (2018), La música es una vía de
conocimiento, algo que hace nuestra vida más tranquila, rica y hermosa. Además, está
demostrado que la práctica musical, así como la escucha analítica, nos hace personas más
inteligentes, al desarrollar todas nuestras capacidades intelectuales. Según (Juan Pérez,
2017). Afirmando así que los gustos musicales determinan el nivel intelectual y cultura en
las personas.

Los géneros musicales determinan el desarrollo intelectual y cultural porque la música

es intrínseca al ser humano, ya que nos ayuda a exteriorizar nuestros sentimientos y
pensamiento (Nagore,2004). En lo argumentado, vamos a definir que es la música es el
arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal que permite el desarrollo y
control de habilidades como la inteligencia emocional y la empatía. Es 1 decir, la música
es uno de los medios a través del cual los adolescentes van a poder reconocerse y verse
reflejados. Por lo tanto, la música supone un entramado complejo que juega una doble
función interrelacionada. Con el propósito de entender es importante conocer esta
información. Según gestión. Perú (2019) investigadores de la Universidad de Oxford
Brookes realizaron una encuesta a 467 estudiantes, Un 46,2 % opina que lo que genera
su identificación con el artista son la música y las letras de sus canciones. Y un escaso
5,9 % admite que todo lo que envuelve al artista representa cómo le gustaría ser.

REFERENCIAS:

Pianos, H. (2019, 5 julio). ¿Se puede determinar la inteligencia de las personas por sus
gustos musicales? Hinves Pianos. https://hinves.com/blog/se-puede-determinar-la-
inteligencia-de-las-personas-por-sus-gustos-musicales/#:%7E:text=Esto%20es
 %20debido%2C%20seg%C3%BAn%20los,aprendizaje%20y%20la%20favorece
%20memoria

Cmf, W. D. M. (2022, 12 julio). ¿Existe relación entre la música con la inteligencia? ¿Qué

tipo de música escuchan las personas inteligentes, según la ciencia? Web del
Maestro CMF. https://webdelmaestrocmf.com/portal/existe-relacion-entre-la-
musica-con-la-inteligencia-que-tipo-de-musica-que-escuchan-las-personas-
inteligentes-segun-la-ciencia/

Bartolomei-Torres, P., PhD. (2022, 14 enero). Inteligencia Musical: Definición,

Características Y Actividades Para su Desarrollo. Learningbp.
https://www.learningbp.com/es/inteligencia-musical-definicion-caracteristicas-
actividades-desarrollo/

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