SESIÒN DE APRENDIZAJE

Leemos datos en tablas y gráficos.

Datos informativos
1.1 I.E. : N° 7035 “Leoncio Prado”
1.2 Profesora : Aida Ramirez Navarro
1.3 Grado y Sección : 1° “Perseverancia”
1.4 Fecha :
1.5 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES Meta de DESEMPEÑO
CRITERIOS DE PRODUCTO/
aprendizaje PRECISADO
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
GESTIÓN DE DATOS E *Resuelve *Recopila datos mediante  Representa datos en Aprender a
INCERTIDUMBRE problemas de preguntas sencillas y el tablas y gráficos de leer
• Representa datos con la vida empleo de procedimientos barras para elegir las información
gráficos y medidas cotidiana y recursos (material actividades preferidas. contenida en
estadísticas o haciendo uso concreto y otros); los  Lee tablas de tablas y
probabilísticas. de organiza en tablas de frecuencias conteo gráficos
• Comunica su pictogramas y frecuencia simple (conteo simples y conoce la sobre
gráficos de simple) para describirlos. información que hay en actividades
comprensión de los
barras comparando frecuencias. ella. preferidas
conceptos estadísticos y
verticales *Lee la información
probabilísticos. simples. contenida en tablas de
 Usa estrategias y frecuencia simple (conteo
procedimientos para simple), y representa los
recopilar y procesar datos con material concreto
datos. o gráfico.
GESTIONA SU *Determina con ayuda de un adulto qué necesita Se plantea una meta posible Se esfuerza
APRENDIZAJE DE aprender considerando sus experiencias y de ser lograda en un tiempo por superar
MANERA AUTÓNOMA saberes previos para realizar una tarea. Fija corto y que esté vinculada a sus
 Define metas de metas de duración breve que le permitan lograr sus aprendizajes. Propone dificultades
aprendizaje. dicha tarea. algunas acciones para
 Organiza acciones lograrla, revisa con ayuda
sus avances y realiza
estratégicas para
cambios de ser necesario.
alcanzar sus metas de Finalmente, explica con
aprendizaje. palabras sencillas los pasos
que realizó, si tuvo
dificultades y los cambios
que hizo para lograrla.

ENFOQUE TRANSVERSAL
AMBIENTAL
Disposición a evaluar los impactos ambientales de las actividades cotidianas y actuar contra ellos
Solidaridad ambiental en beneficio de todas las personas.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN Recursos o materiales

Antes de la sesión:  Lista de cotejo
 Leer la sesión, elaborar lista de cotejo,  Plumones
 Elaborar fichas de aplicación.  Semillas
 Papelote con el problema Base diez
 Materiales concretos

IV MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
 Dialogar con los estudiantes acerca de las actividades que están
realizando, para recoger saberes previos, realiza algunas preguntas:
¿Qué hicieron la clase anterior? ¿Para que realizamos encuestas?,
¿Cómo podemos representar el resultado de las encuestas? Luego se
presenta las siguientes frutas (piña, manzana, plátano y naranja) en la
pizarra y pídeles a los niños y a las niñas que coloquen de forma
ordenada un círculo en la fruta que más le gusta? Por ejemplo:

¿Qué fruta obtuvo más votos? ¿Qué fruta obtuvo menos votos? ¿Cómo
te diste cuenta?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos datos en tablas y gráficos
Enseguida los estudiantes proponen 2 normas de convivencia que ayudará al desarrollo de la clase.
INICIO

También se les comunica los criterios con que serán evaluados.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Realizan una lectura de la situación con guía de la docente y la tabla de frecuencia (conteo
simple), luego parafrasean:

FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA

Responden estas preguntas para comprender el problema
• ¿De quienes nos habla en el problema?
• ¿Con quienes se fue Manuel? ¿A dónde fueron?
• ¿Qué cosecharon? ¿Cuántas manzanas cosecharon cada niño?
 ¿Qué nos pide el problema? Pídeles que subrayen
BÙSQUEDA Y EJECUSIÒN DE ESTRATEGIAS
- Determina la estrategia que seguirán para resolver el problema planteado. Responden a las siguientes
interrogantes: ¿Este problema es parecido a otros que han resuelto?; ¿Cómo podemos representar los
resultados de gráficos de barras?, ¿cómo podemos representar? ¿cómo harán para comunicar los
resultados? ¿Qué partes tendrá un grafico de barras?
*Brindarles un tiempo adecuado y acompañarlos si tienen dificultades.
* Se organizan en grupos conversan sobre cómo resolver el problema.
SOCIALIZACIÒN DE LAS REPRESENTACIONES
- Coloca en el aula, en un lugar visible para todos los estudiantes, un papelote que elementos tiene un
gráfico de barras.
1. Bríndales un tiempo adecuado para que observen el grafico de barras, pregúntales que partes
tiene un gráfico de barras, de forma ordenada con carteles reconocen las partes de un gráfico de
barras en la pizarra y con lápiz en su cuaderno.

2. Orienta la formación de grupos y entrega a cada uno chapitas, piedritas, botones, etc. Luego,
solicita que representen con estos materiales los datos de la tabla de frecuencia (conteo simple).
CIERRE ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te será útil lo aprendido hoy?
 Lista de cotejo /11
Leemos datos en tablas y gráficos.

N Estudiantes Representa datos en Lee tablas de Observaciones

tablas y gráficos de frecuencias
barras para elegir las conteo simples y
actividades conoce la
preferidas. información que
hay en ella.
1 ALLCA ILLESCA VAYOLET IVANNA
2 AYALA SANCHEZ EITHAN SAID
3 BAYONA DIAZ NAOMI BRIGGITT
4 CAMPAÑA TAIPE VALENTINA
MICHELLE
5 CATALAN LAURENTE ALONSO
6 CISNEROS VALENZUELA ZOÉ
MICAELA
7 CORNEJO ESPINOZA EYSAN CRISTEL
MARIA ELENA
8 COZ GRABIEL JEREMICK MATHIAS
9 CRUZ CONDORI GONZALO RENÉ
10 CUEVA SINCHE MILAN JUZIH
11 ENRIQUEZ SALDAÑA LIAM MATHIAS
EMANUEL
12 FONSECA UTURE MARÍA KATALEYA
13 GARAY JIMENEZ IMANOL MATHIAS
14 HUAMANI OBREGON ARELIZ
BIANCA
15 HUAMANI VILLANUEVA FRANCISCO
SANTIAGO
16 LLAULLI PINARES PATRICK
SEBASTIAN
17 MACEDO QUISPE BRIANA ABIGAIL
18 MARTEL CURI GAELA LUCÍA
19 QUISPE SULCA HIAGO NOAH DEMIR
20 RODRIGUEZ ALANIA JORDAN
LEANDRO
21 SALAZAR POMAQUISPE JARETH
SAMIR
22 TANCHIVA HERRERA MAJHAL ZOÉ
23 TOLEDO SOCA LUHANA JARUMY
24 TORRES VARGAS CRISTIANO GAEL
25 URACO HERRERA VALERIA NICOLE
YOLANDA
26 VIGURIA SALAZAR MIJAEL CARLOS
27 YUPANQUI GOMEZ HYEMEE
DANNAE

√ Logrado En Proceso _ X No logrado