3.

DERS ÖZETİ
3.DERS ÖZETİ

Öğrenme ÖNCESİ yani öğrenme başındaki teknikler bir önceki derste verilmişti.

Bu derste öğrenme SÜRECİ ve öğrenme SONRASI tekniklerinin özeti verilecektir.

1 . Öğrenme SÜRECİNDEKİ teknikler nelerdir?

parmakla işaretleme,
yumruk yapma,

gerçekle yüzleşme.

2 . Parmakla işaretleme nedir?

· Başparmak yukarıya doğru olduğunda, konu hakkında çok şey biliyorum,

· Başparmak yana doğru olduğunda, konu hakkında biraz bilgim var,

· Başparmak aşağıya doğru olduğunda, konu hakkında çok az bilgim var anlamındadır.

3 . Yumruk yapma nedir?

· 5 parmak açıksa: Birisine açıklayabilecek kadar iyi biliyorum.

TURKIPEDIA
· 4 parmak açıksa: Yalnız başıma yapabilecek kadar biliyorum.

· 3 parmak açıksa: Biraz yardıma ihtiyacım var.

· 2 parmak açıksa: Daha fazla pratik yapmaya ihtiyacım var.

· 1 parmak açıksa: Henüz öğrenmenin başındayım, anlamındadır.

4 . Gerçekle yüzleşme nedir?

Öğrencilere 3 adet kart dağıtılır. Bu kartlara mutlu, sakin ve üzüntülü üç adet yüz resmi çizilir.
Öğrenci, konuya yönelik duygularla cevaplanabilecek durumlarda elindeki kartlarda yer alan
ifadelerden birini seçerek havaya kaldırır.

5 . Öğretim SONRASINDA kullanılan değerlendirme teknikleri nelerdir?

Sarmal Oluşturma,

simit,

konuşma halkasıdır.

6 . Sarmal oluşturma nedir?

Öğrenciye konuya yönelik sorular yöneltilir. Cevapların kâğıda yazılması istenir. Sonra öğrenciler bir
daire oluşturur. Her öğrenci söz alır, yazdığını okur.

7 . Simit tekniği nedir?

Öğretmen tahtaya bir simit şekli çizer. Şeklin dış tarafına ''öğreniyorum'' ve iç tarafına ''biliyorum''
ifadelerini yazar. Öğrencilerden konu hakkındaki bilgilerini paylaşmalarını ister. Cevaplar simitin ilgili
yerlerine yazılır. Bu teknik, öğrencilerin, simit şekli gibi bir iç ve dış daire oluşturmasıyla da
yapılabilir.

8 . Konuşma halkası nedir?

Bu teknikte öğrencilerden üçer kişilik gruplar oluşturulur.

9 . Döngüsel yansıma nedir?

Sınıfın farklı yerlerine konuların yazılı olduğu kâğıtlar asılır. Öğrenciler, gruplara ayrılarak köşelere
gider ve burada bulunan kâğıtlara konu hakkındaki düşüncelerini yazarlar.

10 . Portfolyo ne anlama gelmektedir?

Portfolyolar, öğrenci çalışmalarının  bir araya getirilmesidir. Bunlar ödevler, projeler, zihin haritaları,
testler, ödevler, videolar, ses dosyaları vb. olabilir.

Portfolyo, portfolyonun içine konacak ürünlerin seçiminde hem öğrencinin hem de öğretmenin yer
aldığı bir ortaklıktır. Ürünleri tanımlamak için renkli noktalar kullanılabilir. Bu renklerin kullanımı;
öğrenci tarafından seçilen ürünlerde “kırmızı nokta”, öğretmen tarafından seçilen ürünlerde “sarı
nokta”, öğretmen ve öğrencinin birlikte seçtiği ürünlerde “yeşil nokta” şeklinde olabilir.

e-portfolyo; öğrencilerin çalışmalarını, projelerini vb içeren dijital bir koleksiyondur.

12 . Portfolyonun aşamaları nelerdir?

Ürünlerin toplanması,

TURKIPEDIA
Ürünlerin seçimi,
Ürün seçimi sebebinin açıklanması,
Değerlendirme yapılması,  hedeflerin açıklanması.

13 . İçeriğe erişimi farklılaştırma yolları nelerdir?

Öğrenciye göre metin.

• (Öğrencilerin bireysel farklılığına hitap edecek farklı okuma düzeylerinde metin veya roman
kullanma)

Bütünden parçaya, parçadan bütüne.

• (Bilgiyi hem bütünden parçaya hem de parçadan bütüne yaklaşımlarıyla sunma)

Farklıları cesaretlendirmek.
• (Farklı seviyelerdeki okuma malzemeleri ile çalışan öğrencileri destekleme ve onları
cesaretlendirme)

Seviyeye göre çalıştırmak.

• (Bir konu ile ilgili desteğe ihtiyacı olan öğrencilerle aynı konuda ileri düzeyde olan öğrencilere
seviyelerine uygun çalışmalar verme)

14 . Farklılaştırmanın temel ögeleri nelerdir?

içerik, süreç, ürün ve öğrenme ortamı.

İçerik

İçerik, öğretim sürecinin girdisidir. Bu girdi, öğretilmesi beklenen konuların bütününü oluşturur.
İçerik, öğretim programları tarafından tanımlanır. Ancak içeriğin belirlenmesindeki en kritik
faktörlerden biri öğretmenin hem konu hem de öğrencileri hakkındaki bilgisidir.

Süreç

Bir öğrenme deneyiminde, öğrencinin bilişsel olarak yapması beklenen temel kavramlar,
genellemeler ve beceriler süreç aşamasında anlamlandırılır.

Ürün

Ürün, öğrencilerin öğrenmelerinin hedeflendiği temel bilgi ve becerileri süreç içerisinde

öğrendiklerini, anladıklarını ve yapabildiklerini göstermenin yollarıdır.

Öğrenme ortamı

Öğrenmenin gerçekleştiği ortamdır.

TURKIPEDIA