Stiinte

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ‘’DR.
BALÁSI JÓZSEF’’COMUNA CURTUIȘENI
TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE – ȘTIINȚE ALE NATURII – CLASA A III.-A C.
Unitatea de învățare: Pământul – mediu de viață

Nr. ore: 4
Perioada: 9. septembrie – 30. septembrie
Competențe Resurse procedurale și

Conținuturi Activități de învățare Evaluare
specifice materiale
- tabla, manual, caiet -observarea
-observarea unor aspecte dinamice ale realității
auxiliar, materialele sistematică,
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de
necesare pentru portofoliul, proiectul
viață cunoscut, prin vizionarea unor filme sau
experimente, (dacă
realizarea unor jocuri de rol (de exemplu, despre
există)computerul și
mișcarea apei pe suprafața Pământului);
planșele din setul pentru
-identificarea unor criterii de comparare a unor
clasa a III-a;
corpuri, fenomene, procese din aceeași
Apa, aerul, solul - metode și procedee:
1.1; 1.2; 2.2; categorie;
Surse de apă. conversația, analiza de
2.3; 2.4; 2.5, - parcurgerea etapelor de lucru în realizarea
Tipuri. Utilizări text, de explorare a
3.1; 3.2. experimentelor;
realității(observarea
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a
sistemică, cercetarea
unor date obținute experimental sau obținute
documentelor,
prin informare din diferite surse;
experimentul), de învățare
- formularea de concluzi în urma analizei
prin acțiune(exercițiul,
datelor;
proiectul);
-formularea de răspunsuri la întrebările primite
- forme de organizare;
din partea colegilor de clasă
frontală, grupală, perechi
Mișcarea apei pe 1.1; 1.2; 2.2; -utilizarea unor modele pentru identificarea - tabla, manual, caiet -observarea
suprafața 2.3; 2.4; 2.5, caracteristicilor principale ale corpurilor auxiliar, materialele sistematică,
Pământului 3.2. reprezentate (de exemplu: schițe de hărți pentru necesare pentru portofoliul, proiectul
observarea experimente, (dacă
suprafețelor de apă și uscat); există)computerul și
-observarea dirijată a unor scheme simple, planșele din setul pentru
ȘCOALA GIMNAZIALĂ ‘’DR.BALÁSI JÓZSEF’’COMUNA CURTUIȘENI

specifice materiale
desene pentru identificarea etapelor unor clasa a III-a;
fenomene/ procese; - metode și procedee:
-identificarea unor caracteristici ale corpurilor, conversația, analiza de
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor text, de explorare a
experiențe simple (de exemplu: evidențierea realității(observarea
diferențelor dintre diferite surse de apă, sistemică, cercetarea
evidențierea mișcărilor apei pe suprafața documentelor,
planetei, evidențierea schimbării stării de experimentul), de învățare
agregare a apei și a relației cu temperatura, prin acțiune(exercițiul,
evidențierea mișcării aerului și a influenței proiectul);
vântului asupra norilor); - forme de organizare;
- parcurgerea etapelor de lucru în realizarea frontală, grupală, perechi
experimentelor;
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a
unor date obținute experimental sau obținute
- formularea de concluzi în urma analizei
datelor;
Unitatea de învățare: Influența omului asupra mediul de viață, Omul – menținrea stării de sănătate
Nr. ore: 3
Perioada: 7. octombrie – 21. octombrie

specifice materiale
- tabla, manual, caiet -observarea
auxiliar, materialele sistematică,
necesare pentru portofoliul, proiectul
experimente, (dacă
există)computerul și
-colectarea de date utile investigației din surse
borcănele cu apă potabilă
diferite(poluare, surse de poluare, reciclare);
și apă sărată;
- parcurgerea etapelor de lucru în realizarea
- metode și procedee:
Poluarea apei, a 1.1; 1.2; 2.2; experimentelor;
conversația, analiza de
solului și a 2.3; 2.4; 2.5, -reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a
text, de explorare a
aerului 3.1.; 3.2. unor date obținute experimental sau obținute
-formularea de răspunsuri la întrebările primite
documentelor,
din partea colegilor de clasă
proiectul);
Menținerea stării 1.1; 1.2; 2.2; -observarea dirijată a unor scheme simple, - tabla, manual, caiet -observarea
de sănătate 2.3; 2.4; 2.5, desene pentru identificarea etapelor unor auxiliar, materialele sistematică,
3.1; 3.2. fenomene/ procese; necesare pentru portofoliul, jurnalul de
-completarea periodică a unor fișe de observații experimente, (dacă învățare
cu informații despre somn, odihna activă; există)computerul;
-formularea de răspunsuri la întrebările primite - metode și procedee:
din partea colegilor de clasă conversația, analiza de
text, de explorare a

specifice materiale
documentelor,
proiectul);
-realizarea unui proiect folosind indicațiile de - fișe, proiecte, expoziție, -observarea
pregătire, derulare, evaluare sau completarea tabla, manual, caiet sistematică,
1.1; 1.2; 2.2; jurnalului de învățare și a schemelor auxiliar, materialele portofoliul, proiectul
Recapitulare
2.3; 2.4; 2.5, recapitulative; necesare pentru
Evaluare
3.1; 3.2. -elaborarea unor materiale informative pentru experimente, (dacă
ilustrarea unor rezultate din demersul există)computerul
investigativ
Unitatea de învățare: Corpuri - proprietăți

Nr. ore: 6
Perioada: 4. noiembrie – 16. decembrie

specifice materiale
Proprietăți ale 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Resurse materiale: Portofoliul:
corpurilor 1.2. caracteristicilor acestora;(1.1) corpuri de diferite mărimi, realizarea unei pagini
2.2. - identificarea unor caracteristici ale culori, dimensiuni de portofoliu care să
2.3. corpurilor, fenomenelor, proceselor Științe ale naturii, clasa a cuprindă diferite
2.4. prin efectuarea unor experiențe simple; (1.1) III-a- Caiet de activități, imagini care să
2.5. - compararea unor corpuri, fenomene, Editura Litera reprezinte corpurile
procese din aceeași categorie în din jur
scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor Resurse procedurale: Autoevaluarea:
între ele; (1.2) conversaţia, explicaţia, autoevaluarea paginii
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a exercițiul, de portofoliu prin
unor date obținute experimentul raportare la criterii
experimental (de exemplu: realizarea unui Forme de organizare: date
tabel cu date zilnice referitoare la ritmul de frontal, individual Aprecieri globale şi
creștere al plantelor aflate în condiții diferite individuale
de
iluminare); (2.3)
Lumea 1.1. - observarea unor corpuri și identificarea Resurse materiale: Portofoliul:
metalelor 1.2. caracteristicilor acestora;(1.1) corpuri, metale realizarea unei pagini
2.2. - identificarea unor caracteristici ale imagini, site-uri de portofoliu care să
2.3. corpurilor, fenomenelor, proceselor educaționale cuprindă imagini cu
2.4. prin efectuarea unor experiențe simple; (1.1) Științe ale naturii, clasa a diferite obiecte
2.5. - compararea unor corpuri, fenomene, III-a- Caiet de activități, confecționate din
procese din aceeași categorie în Editura Litera metale
scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor Resurse procedurale: Autoevaluarea:
între ele; (1.2) conversaţia, explicaţia, autoevaluarea paginii
- formularea de răspunsuri la întrebările exercițiul, Brainstormingul de portofoliu prin

specifice materiale
primite din partea colegilor de clasă (2.5) Forme de organizare: raportare la criterii
-elaborarea unor materiale informative frontal, individual, în date
pentru ilustrarea unor rezultate din echipe
demersul investigative; (2.5)
Utilizări ale 1.1. -selectarea observațiilor esențiale din datele Resurse materiale: Aprecieri globale şi
metalelor 1.2. înregistrate; (2.4.) corpuri, metale individuale
2.2. - compararea unor corpuri, fenomene, imagini, site-uri
2.3. procese din aceeași categorie în educaționale, Științe ale
2.4. scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor naturii, clasa a III-a- Caiet
2.5. între ele (de exemplu: de activități, Editura Litera
compararea metalelor după diferite Resurse procedurale:
proprietăți, a animalelor după diferite conversaţia, explicaţia,
caracteristici); (1.2.) exercițiul,
- elaborarea unor materiale informative Brainstormingul
pentru ilustrarea unor rezultate din Forme de organizare:
demersul investigativ (de exemplu: afișe, frontal, individual
desene, prezentări cu ajutorul
noilor tehnologii); (2.5)
Stări de 1.1. -observarea dirijată a unor scheme simple, Resurse materiale: Proiectul – Călătorie
agregare 1.2. desene pentru identificarea corpuri, metale în Lumea stărilor de
2.2. etapelor unor fenomene/ procese (de imagini, site-uri agregare realizarea în
2.3. exemplu: circuitul apei în natură); (1.2.) educaționale, Științe ale grup
2.4. - colectarea de date utile investigației din naturii, clasa a III-a- Caiet
2.5. surse diferite (cărți, reviste, de activități, Editura Litera
internet, filme, excursii, experiențe simple) Resurse procedurale:
pentru diferite etape; (2.2) conversaţia, explicaţia,
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a exercițiul,
unor date obținute experimental; (2.3.) metoda Cubului, Diagrama
- formularea de răspunsuri la întrebările VENN
primite din partea colegilor de clasă; (2.5) Forme de organizare:

specifice materiale
frontal, individual, lucru în
echipă
Recapitulare. 1.1. - identificarea unor caracteristici ale Resurse materiale: Evaluarea prin probe
Evaluare 1.2. corpurilor, fenomenelor, proceselor corpuri, metale scrise
2.2. prin efectuarea unor experiențe simple; (1.1) imagini, site-uri autoevaluarea
2.3. -compararea unor corpuri, fenomene, procese educaționale, Științe ale
2.4. din aceeași categorie în naturii, clasa a III-a- Caiet
2.5. scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor de activități, Editura Litera
între ele (de exemplu: Resurse procedurale:
compararea metalelor după diferite conversaţia, explicaţia,
proprietăți, a animalelor după diferite exercițiul,
caracteristici); (1.2.) Brainstormingul,
-realizarea de măsurători utilizând experimentul
instrumente diferite (cântar, cilindru Forme de organizare:
gradat, balanță, ruletă) pentru determinarea frontal, individual, lucru în
valorii unor proprietăți ale echipă
corpurilor (de exemplu: măsurarea inițială,
apoi periodică a înălțimii celor
două plante), (2.2)
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a

unor date obținute experimental; (2.3.)
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute (de
exemplu: compararea estimărilor inițiale cu
rezultatele; (2.4)
-elaborarea unor materiale informative
pentru ilustrarea unor rezultate din
Unitatea de învățare: Tipuri de transformări ale materiei
Nr. ore: 5
Perioada: 13. ianuarie – 10. februarie

specifice materiale
Tipuri de 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; -observarea unor aspecte dinamice ale - tabla, manual, caiet - fișă de portofoliu, p.
transformări ale 2.4; 2.5(la finalul realității înconjurătoare sau mai îndepărtate auxiliar, materialele 41;
materiei. unității) de mediul de viață cunoscut, prin vizionarea necesare pentru -observarea
Topirea. unor filme sau realizarea unor jocuri de rol; experimente, (dacă sistematică
Solidificarea. -identificarea unor caracteristici ale există)computerul;
Vaporizarea. corpurilor, fenomenelor, proceselor prin - metode și procedee:
Condensarea. efectuarea unor experiențe simple; conversația, analiza de text,
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a de explorare a
unor date obținute experimental; realității(observarea
-selectarea observațiilor esențiale din datele sistemică, cercetarea
înregistrate; documentelor,
-compararea estimărilor și a predicțiilor experimentul), de învățare
inițiale cu rezultatele obținute; prin acțiune(exercițiul,
-formularea de concluzii proiectul);
-animații, p.40 și 41,
manual; activitate
experimentală – p.40,
exerciții aplicative p. 41;
Schimbări ale 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; -realizarea unor estimări, predicții asupra - tabla, manual, caiet - fișă de portofoliu, p.
stării de agregare 2.4; 2.5 subiectului supus investigației; auxiliar, materialele 45;
a apei -colectarea de date utile investigației din necesare pentru -observarea
surse diferite; experimente, (dacă sistematică
-selectarea observațiilor esențiale din datele există)computerul;
înregistrate; -animații, p.44 și 44,

specifice materiale
-compararea estimărilor și a predicțiilor manual; activitate
inițiale cu rezultatele obținute; experimentală – p.44,
-formularea de concluzii exerciții aplicative p. 44;
- metode și procedee:
conversația, analiza de text,
de explorare a
documentelor,
proiectul);
Circuitul apei în 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; -observarea dirijată a unor scheme simple, Resurse NASA, explicație - fișă de portofoliu, p.
natură 2.4; 2.5 desene pentru identificarea etapelor unor video; 47;
fenomene/ procese (circuitul apei în natură); - tabla, manual, caiet -observarea
-identificarea unor caracteristici ale auxiliar, materialele sistematică;
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin necesare pentru - chestionar online
efectuarea unor experiențe simple și prin experimente, (dacă https://elearning.maste
analiza unei scheme(aici) există)computerul; rprof.ro/lectiile/primar
- metode și procedee: a/lectie_02/teste_de_v
conversația, analiza de text, erificare_a_cunotinelo
de explorare a r.html
documentelor,

specifice materiale
proiectul);
Fenomene ale 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; -realizarea unor estimări, predicții asupra - tabla, manual, caiet - fișă de portofoliu, p.
naturii: ploaie, 2.4; 2.5 subiectului supus investigației; auxiliar, materialele 49;
ninsoare, vânt -colectarea de date utile investigației din necesare pentru -observarea
surse diferite; experimente, (dacă sistematică
-realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe există)computerul;
care să ilustreze aspecte ale investigației - metode și procedee:
realizate conversația, analiza de text,
de explorare a
documentelor,
proiectul);
Recapitulare 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; La alegere, recapitularea poate fi realizata Wordwall – circuitul apei Fișe, chestionare,
Evaluare 2.4; 2.5 cu ajutorul textului programat, cu ajutorul în natură, fenomene ale jocuri, portofoliu,
fișelor/chestionarelor online/caietul auxiliar naturii, vaporizarea; miniteste
sau prin prezentare de proiect; verificarea – p. 50 fișă recapitulativă;
prin chestionare orală sau analiza p.51 activități de
portofoliului; sistematizare
Unitatea de învățare: Forțe și efecte

Nr. ore: 6
Perioada: 24. februarie – 24. martie

specifice materiale
1.1; 1.2; 2.2; 2.3; -observarea dirijată a unor scheme simple, - tabla, manual, caiet - fișă caiet auxiliar;
2.4; 2.5(la finalul desene pentru identificarea etapelor unor auxiliar, materialele -observarea
unității) fenomene/ procese; necesare pentru sistematică
-identificarea unor criterii de comparare a experimente, (dacă
unor corpuri, fenomene, procese din există)computerul;
aceeași categorie; - metode și procedee:
Interacțiunile
-parcurgerea etapelor de lucru; conversația, analiza de text,
dintre corpuri -
-formularea de concluzii; reprezentarea în de explorare a
Interacțiunea
grafice, tabele, diagrame a unor date realității(observarea
gravitațională.
obținute experimental sistemică, cercetarea
Interacțiuni de
documentelor,
contact.
Interacțiuni
electrice
proiectul);
-animații, p.55-57, manual;
activitate experimentală-
p.55, 56;
Fenomene ale 1.1; 1.2; 2.2; 2.3; -observarea dirijată a unor scheme simple, - tabla, manual, caiet Activități caiet
naturii: trăsnet, 2.4; 2.5 desene pentru identificarea etapelor unor auxiliar, materialele auxiliar;
fulger, tunet fenomene/ procese; necesare pentru Observarea
-identificarea unor criterii de comparare a experimente, (dacă sistematică;
-reprezentarea în grafice, tabele, diagrame conversația, analiza de text,
a unor date obținute experimental; de explorare a

specifice materiale
- formularea de răspunsuri la întrebările realității(observarea
primite din partea colegilor de clasă sistemică, cercetarea
documentelor,
proiectul);
-text manual, p.58;
1.1; 1.2; 2.3; 2.4; -observarea dirijată a unor scheme simple, - tabla, manual, caiet - fișă caiet auxiliar;
3.1; desene pentru identificarea etapelor unor auxiliar, materialele -observarea
3.2. (la finalul fenomene/ procese; necesare pentru sistematică
unității) -identificarea unor criterii de comparare a experimente, (dacă
Forța – măsură a
interacțiunii.
Deformarea –
obținute experimental; sistemică, cercetarea
efect al
-identificarea unor reguli de protecție în documentelor,
interacțiunii
timpul realizării unei investigații, precum experimentul), de învățare
corpurilor
și în viața cotidiană prin acțiune(exercițiul,
proiectul);
p.64, 65;
Deformarea, 1.1; 1.2; 2.3; 2.4; -observarea dirijată a unor scheme simple, - tabla, manual, caiet - fișă caiet auxiliar;
mișcarea și 3.1; desene pentru identificarea etapelor unor auxiliar, materialele -observarea

specifice materiale
3.2. fenomene/ procese; necesare pentru sistematică
obținute experimental; sistemică, cercetarea
repausul -identificarea unor reguli de protecție în documentelor,
timpul realizării unei investigații, precum experimentul), de învățare
și în viața cotidiană prin acțiune(exercițiul,
proiectul);
p.64, 65;
Caracteristici ale 1.1; 1.2; 2.3; 2.4; -observarea dirijată a unor scheme simple, - tabla, manual, caiet - fișă caiet auxiliar;
mișcării 3.1; desene pentru identificarea etapelor unor auxiliar, materialele -observarea
3.2. fenomene/ procese; necesare pentru sistematică
obținute experimental sistemică, cercetarea
documentelor,

specifice materiale
proiectul);
p.66- 70;
Recapitulare 1.1; 1.2; 2.2; 2.3; La alegere, recapitularea poate fi realizata Wordwall - Fișe, chestionare,
Evaluare 2.4; 2.5 cu ajutorul textului programat, cu ajutorul https://wordwall.net/resour jocuri, portofoliu,
fișelor/chestionarelor online/caietul ce/6774035/fenomene-ale- miniteste
auxiliar sau prin prezentare de proiect; naturii-clasa3,
verificarea – prin chestionare orală sau https://wordwall.net/ro/reso
analiza portofoliului; urce/4902012/ghicitori-
fenomene-ale-naturii
Unitatea de învățare: Caracteristici ale lumii vii

Nr. ore: 9
Perioada: 21. aprilie – 16. iunie

specifice materiale
Caracteristici ale 1.1. -observarea unor corpuri și identificarea Resurse materiale: Aprecieri globale şi
viețuitoarelor. 1.2. caracteristicilor acestora (de corpuri de diferite mărimi, individuale
Nevoi de bază 2.3. exemplu: organisme vii pentru culori, dimensiuni Observarea
(apă, aer, hrană. identificarea părților componente); (1.1) Științe ale naturii, clasa a III- sistematică
Nevoia de hrană -observarea unor aspecte dinamice ale a- Caiet de activități, Editura
și energie a realității înconjurătoare sau mai Litera
viețuitoarelor. îndepărtate de mediul de viață cunoscut,
Creștere prin vizionarea unor filme sau Resurse procedurale:
realizarea unor jocuri de rol; (1.1.) Brainstorming
- compararea unor corpuri, fenomene, conversaţia, explicaţia,
procese din aceeași categorie în exercițiul,
scopul stabilirii asemănărilor și Diagrama VENN
deosebirilor între ele; (1.2) Forme de organizare:
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame frontal, în echipă, în perechi
a unor date obținute
experimental (de exemplu: realizarea unui
tabel cu date zilnice
referitoare la ritmul de creștere al plantelor
aflate în condiții diferite de
iluminare); (2.3)
-Formularea de răspunsuri și întrebări
(2.3.)
Reacții ale unei 2.2. -realizarea de observații periodice asupra Resurse materiale: Observarea
plante la diferite 2.5. aspectului cercetat (de exemplu: corpuri, metale sistematică
schimbări ale 3.2. observarea reacției unei plante la diferite imagini, site-uri educaționale Aprecieri globale şi
mediului. schimbări ale mediului); (2.2) Științe ale naturii, clasa a III- individuale
Lumina și -completarea periodică a unor fișe de a- Caiet de activități, Editura
temperatura observații cu informații despre; (2.2.) Litera

specifice materiale
fenomene și procese din mediul
înconjurător Resurse procedurale:
- formularea de răspunsuri la întrebările conversaţia, explicaţia,
primite din partea colegilor de clasă (2.5) exercițiul, Brainstorming
-elaborarea unor materiale informative Forme de organizare:
pentru ilustrarea unor rezultate din frontal, individual, în perechi
- identificarea comportamentelor
distructive ale omului față de mediu; (3.2)
Principalele 1.1. - observarea unor corpuri vii și Resurse materiale: Portofoliul:
grupe de animale 1.2. identificarea caracteristicilor acestora;(1.1) corpuri, metale realizarea unei
2.2. imagini, site-uri educaționale pagini de portofoliu
- compararea unor corpuri vii, aceeași Științe ale naturii, clasa a III- care să cuprindă
categorie în a- Caiet de activități, Editura descrierea unui
scopul stabilirii asemănărilor și Litera mamifer
deosebirilor între ele; (1.2) Autoevaluarea:
-colectarea de date utile investigației din Resurse procedurale: autoevaluarea
surse diferite (cărți, reviste, conversaţia, explicaţia, paginii de portofoliu
internet, filme, excursii, experiențe simple) exercițiul, prin raportare la
pentru diferite etape; (2.2) Brainstorming, criterii date
-completarea periodică a unor fișe de Știu/Vreau să știu/Am
observații cu informații despre animale; învățat
(2.2) Forme de organizare:
frontal, individual
Reacții ale 1.2. -observarea dirijată a unor scheme simple, Resurse materiale: Proiectul –Lumea
corpului 2.2. desene pentru identificarea corpuri, metale animalelor
animalelor la 2.3. etapelor unor fenomene/ procese (de imagini, site-uri realizarea în grup
schimbări ale 2.5. exemplu: reacția viețuitoarelor la educaționale, Științe ale
mediului schimbările de mediu); (1.2.) naturii, clasa a III-a- Caiet de
(temperatură) - colectarea de date utile investigației din activități, Editura Litera

specifice materiale
sau în diferite surse diferite (cărți, reviste, Resurse procedurale:
situații (pericol, internet, filme, excursii, experiențe simple) conversaţia, explicaţia,
mișcare) pentru diferite etape; (2.2) exercițiul, Brainstorming
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame Forme de organizare:
a unor date obținute experimental; (2.3.) frontal, lucru în grup, lucru
- formularea de răspunsuri la întrebările în perechi
primite din partea colegilor de
Clasă; (2.5)
Recapitulare- 1.1. - identificarea unor caracteristici ale Resurse materiale: Evaluarea prin probe
Proiect: Lumea 1.2. corpurilor, fenomenelor, proceselor corpuri, metale scrise
viețuitoarelor 2.1. prin efectuarea unor experiențe simple; imagini, site-uri autoevaluarea
2.2. (1.1) educaționale, Științe ale
Evaluare 2.3. -compararea unor corpuri, fenomene, naturii, clasa a III-a- Caiet de
2.4. procese din aceeași categorie în activități, Editura Litera
2.5. scopul stabilirii asemănărilor și Resurse procedurale:
3.2. deosebirilor între ele (de exemplu: conversaţia, explicaţia,
compararea metalelor după diferite exercițiul,
proprietăți, a animalelor după diferite Brainstormingul,
caracteristici); (1.2.) Forme de organizare:
- observarea a două viețuitoare frontal, individual, lucru în
Care trăiesc în medii diferite; (2.1.) echipă
-realizarea de măsurători utilizând
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță, ruletă) pentru determinarea
valorii unor proprietăți ale
corpurilor (de exemplu: măsurarea inițială,
apoi periodică a înălțimii celor
două plante), (2.2)
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame


specifice materiale
a unor date obținute experimental; (2.3.)
- compararea estimărilor și a predicțiilor
inițiale cu rezultatele obținute (de
exemplu: compararea estimărilor inițiale cu
rezultatele; (2.4)
-elaborarea unor materiale informative
pentru ilustrarea unor rezultate din
- identificarea comportamentelor
distructive ale omului față de mediu; (3.2)

Stiinte

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Stiinte

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ‘’DR.

BALÁSI JÓZSEF’’COMUNA CURTUIȘENI

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE – ȘTIINȚE ALE NATURII – CLASA A III.-A C.

Unitatea de învățare: Pământul – mediu de viață

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Unitatea de învățare: Corpuri - proprietăți

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

Unitatea de învățare: Forțe și efecte

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

Unitatea de învățare: Caracteristici ale lumii vii

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Perioada: 21. aprilie – 16. iunie

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame

TEL :FAX / 0259/ 465037 , e-mail: scoala_curtuiseni@yahoo.com C.I.F. 23998938

Competențe Resurse procedurale și

You might also like