PROYECTO DE APRENDIZAJE – IV BIMESTRE

ACTIVIDAD N° 03

GRADO Y SECCIÓN: 2° C, D, E y F FECHA: 14/11/2022 al 18/11/2022

DOCENTE: Claudia Cecilia Villajulca Aliaga

TÍTULO: “ELABORAMOS PRESUPUESTOS FAMILIARES COMO PRACTICA DE AHORRO”

I. SITUACIÓN
La comunidad educativa vallejiana se encuentra próxima a celebrar su 54 aniversario institucional e inicia el cuarto bimestre de
trabajo, los docentes comparten experiencias y coinciden plenamente que se está avanzando pero que después de dos años
fuera de las aulas, el aprendizaje de nuestros estudiantes es lento ya que la enseñanza virtual tuvo sus dificultades.
De otro lado, en este proceso, se siguen observando dentro y fuera del aula situaciones de violencia entre nuestros estudiantes;
situaciones que se ven reflejadas en agresiones físicas, bulliyng, ciberbulliyng, falta de empatía e intolerancia que dificulta la
convivencia armoniosa entre pares.
En respuesta a esta realidad el equipo directivo, docente y estudiantes nos preguntamos: ¿Cómo fortalecer el aspecto
emocional y social de nuestros estudiantes y se evidencie en el aprendizaje?
En el caso del área de Ciencias Sociales esta problemática será abordada desde el desarrollo de las sesiones pues la violencia,
la desigualdad y la falta de empatía las culturas y poblaciones se ha visto reflejada en diversos episodios de nuestra historia, tal
es el caso de la llegada de la conquista española. Es por ello que se buscará que el alumno analice y explique cómo estos
sucesos han marcado la historia de nuestra nación y cómo la herencia de estas acciones y actitudes en la actualidad han ido
generando una serie de problemas de índole social, cultural, ambiental, lo cual también se ve reflejada en las aulas con las
inadecuadas formas de convivencia.
Ante esta problemática los alumnos elaboraran periódicos murales en donde plasmen los diversos hechos que ocasionaron
episodios de violencia en nuestra historia y sociedad actual, y reflexionaran sobre como erradicarla.

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Formula presupuestos familiares considerando los ingresos y egresos del hogar para ejecutar acciones de ahorro o
de inversión con el fin de mejorar su bienestar y el de su familia.
III. PRODUCTO:
 Presupuesto de ahorro.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.

Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos
considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades
económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y
afectan los derechos humanos, el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones
financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema
económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado
como agente supervisor del sistema financiero.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS INST. DE

PRECISADO EVALUACIÓN
Gestiona  Comprende el Formula - Participa activamente en Lista de cotejo
responsablemente funcionamient presupuestos clase.
los recursos o del sistema familiares - Toma en cuenta los
económicos económico y considerando los ingresos y egresos
financiero. ingresos y familiares.
 Toma egresos del hogar - Identifica necesidades
decisiones para ejecutar básicas familiares que
económicas y acciones de deben ser planificadas.
financieras ahorro o de - Organiza adecuadamente
inversión con el los egresos en base a los
fin de mejorar su ingresos familiares.
bienestar y el de - Genera un monto de
su familia ahorro familiar.
COMPETENCIA - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 TRANSVERSAL - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
ENFOQUE TRANSVERSAL - Ambiental: Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O MODALIDAD T

MATERIALES
La docente saluda afectuosamente a los alumnos, dando inicio Lluvia de ideas Presencial 15
al IV bimestre. Pizarra min
Se recuerdan las normas de convivencia Plumones
Se indica a los alumnos respondan las siguientes preguntas: Hojas
 ¿Qué opinan de la economia familiar?
 ¿será importante hacer un presupuesto familiar? ¿Por
qué?
 ¿sus familias acostumbran hacerlo?
INICIO

 ¿En qué otros espacios y/o actividades suelen hacerlo?

Los alumnos responden de forma voluntaria, mediante lluvia
de ideas, se fomenta un clima de respeto.

Se les comunica el título de la actividad: ELABORAMOS

PRESUPUESTOS FAMILIARES COMO PRACTICA DE
AHORRO, el propósito de la actividad: Formula
presupuestos familiares considerando los ingresos y egresos
del hogar para ejecutar acciones de ahorro o de inversión con
el fin de mejorar su bienestar y el de su familia.
La docente realiza una introducción al tema. Participación Presencial 80
Los alumnos analizan la información proporcionada por la Plumones min
docente (Libro MINEDU) y luego se realiza la explicación del Pizarra
tema. Papel bond
Formados en grupos, los alumnos desarrollan las siguientes Lectura
preguntas:
- Lee la página 290 del texto escolar y analiza el siguiente
caso:
o De acuerdo con sus gastos, ¿qué tipo de familia es?
o Señala en el siguiente cuadro cómo deberían
priorizar sus gastos
DESARROLLO

- Lee los Docs. 1 y 2 de la página 294 del texto escolar y

responde:
o ¿A qué se debe que muchas familias peruanas no
ahorren?
o ¿Qué mecanismos de ahorro tienen las pocas
familias que lo hacen?
o ¿Cómo podría afectar la falta de ahorro al bienestar
de las familias? Plantea
o una hipótesis.

Los ejercicios se realizan en plenaria, se socializan las

respuestas dadas por los alumnos y se retroalimenta.
El docente indica que el producto de la sesión consiste en
elaborar un presupuesto familiar de acuerdo a los ingresos y
necesidades de su familia.
 Por último, los alumnos realizan la METACOGNICIÓN: Lluvia de ideas Presencial 10
Responden a preguntas de metacognición: min
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Cómo lo aprendimos
CIERRE

 ¿Para qué nos servirá?

 ¿Qué dificultades encontré?
Lee algunas expectativas de los alumnos y se les comunica lo
importante que es para el docente lo que les gustaría aprender,
pero también aquello en lo que les gustaría mejorar.

VI. EVALUACIÓN:

PRODUCTO CRITERIOS INST. DE

Presupuesto familiar
EVALUACIÓN
- Participa activamente en clase. Lista de cotejo
- Toma en cuenta los ingresos y egresos familiares.
- Identifica necesidades básicas familiares que deben ser
planificadas.
- Organiza adecuadamente los egresos en base a los ingresos
familiares.
- Genera un monto de ahorro familiar.

VII. BIBLIOGRAFÍA / LINKOGRAFÍA

Del estudiante:

- Cuaderno de fichas: Fuentes Históricas. MINEDU. Lima – Perú. 2020.

- Historia, Geografía y Economía. Edit. Santillana. Lima – Perú. 2014

Del docente:

 Diseño Curricular de Educación Básica. MINEDU. Lima – Perú. 2019.

 Programa curricular de educación secundaria. MINEDU. Lima – Perú. 2019.
 Cuaderno de fichas: Fuentes Históricas. MINEDU. Lima – Perú. 2020.
 Historia, Geografía y Economía. Edit. Santillana. Lima – Perú. 2014
 www.aprendoencasa.pe

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Claudia Villajulca Aliaga V°B° Ana Castillo Fernández
Docente de área. Subdirectora
 LISTA DE COTEJO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: …………………………………… ÁREA: ……………… DOCENTE: …………………………………….

INDICADORES
GRADO Y SECCIÓN: Participa Toma en cuenta Identifica Organiza Genera un
activamente en los ingresos y necesidades adecuadamente monto de

NIVEL DE LOGRO
…………………………………….. clase. egresos básicas los egresos en ahorro
familiares. familiares que base a los familiar.
deben ser ingresos
FECHA: ………………………….. planificadas. familiares.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

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04
05
05
06
07
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09
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