Good manners

-Convey respect to those you interact with and commands respect from those you interact with

Right conduct

-Living in a MORAL and ETHICAL way in the absolute sense rather than by the standards of any particular
society

Introduction to gmrc

-Children learn civility from their parents, elders, or form their community if they are surrounded by
people steeped in good behavior.

-For a disciplined nation, it is important that lessons on good conduct are given at a young age

-Children tend to copy or mimic what they see in their elders and in persons of authority

-A teacher who gives lessons on good behavior would not be credible and would set a bad example if he
or she were ill-mannered outside the classroom

-All teachers and all school personnel are mentors when it comes to GMRC

-With values education, students will learn the virtues of patience, perseverance, industry, honesty,
integrity among others

History of values education

-In the 17th century France history, history was included in the education of the leadership class to
provide moral examples. In the instruction of Greek, Roman, Florentine, Indian, Chinese and Japanese
children of the ruling sector, role models included heroes and heroines from the past, including mythic
forbears capable of great feats and outstanding nobleness of heart.

-In the 19th century, history was taught at western universities as part of moral philosophy.

-Battle-oriented history emphasizes political and military events, while problem-oriented history
expands coverage to include social and economic factors of a historical milieu as well as history from
other disciplines such as anthropology, sociology, ethnology, economics and linguistics.

-Battle-oriented history infuses national identity with courage and bravery. However, it may tend toward
the implicit glorification of war — counter to peace education.

-Social histories provide peace education with appropriate keystones by which a national identity can
build an attitude that respects pluralism inclusive of multiculturalism and gender equality.

-Historians and cultural developers in the Philippines are challenged by an indifference towards history
and heritage preservation among the great majority of the population.

-The situation is partly due to insufficient teacher presentation especially for elementary and secondary
levels plus the way history has been taught in schools projected by popular media.
 Values and value process

Defined in Organizational Behaviour as the collective conceptions of what is considered good, desirable,
and proper and bad, undesirable, and improper in a CULTURE

According to M. Haralambos, “A value is a belief that something is good and desirable”

According to R.K. Mukherjee, “Values are socially approved desires and goals that are internalized
through the process of conditioning, learning, or socialization and that become subjective preferences,
standards, and aspirations”

According to Zaleznik and David, “Values are the ideas in the mind of men compared to norms in that
they specify how people should behave. Values attach degrees of goodness to activities and
relationships”

According to Lehner and Kube, “Values are an integral part of the personal philosophy of life by which
we generally mean the system of values by whoch we live. The philosophy of life includes our aims,
ideals, and manner of thinking and the principles by which we guide our behavior.

According to T.W. Hippie. “Values are conscious or unconscious motivators and justifiers of the actions
and judgement”

VALUES

A value is a shared idea about how something is ranked in terms of desirability, worth or goodness.

Types of values

Terminal Values

Instrumental Values

Importance of values

-Values are general principles to regulate our day to day behavior

-Our values are the basis of our judgements about what is desirable, beautiful, proper, correct,
important, worthwhile. And good as well as what is undesirable, ugly, incorrect, improper and bad

Sources of values

Family

Friends and peers

Community or society

School

Media

Relatives

Organization
Religion

History

Esp in the phil curriculum

-Filipino youth of today has become innovative and technologically inclined that new sets of values have
influenced and changed their behaviors.

-In the advent of change, much can be done to prepare the next generation for accepting the
responsibility to face these changes and further develop learning skills and personal qualities in
enriching his/her learning experiences bring back Filipino positive values.

Esp as a subject

-This subject makes a child feel involved and secure, raise inspiration and achievement, and further
develop learning skills and personal qualities in enriching his/her learning experiences.

Structure of esp

-Batayang konseptwal sa esp

Ang tunguhin o ”outcome” ng pag-aaral sa batayang edukasyon ay ang panlahatang pag–unlad

taglay ang mga kasanayan sa ika–dalawampu’t isang siglo.

Taglay ito ng isang mag-aaral kung mayroon siyang mga kakayahang pangkaalaman, pandamdamin at
pangkaasalan na magbibigay sa kanya ng kakayahan upang:

1. mamuhay at magtrabaho

2. malinang ang kanyang mga potensiyal

3. magpasiya nang mapanuri at batay sa impormasyon

4. makakilos nang epektibo sa lipunan at pamayanan sa konteksto ng sandaigdigan upang mapabuti ang
uri ng kanyang pamumuhay at ng kanyang lipunan (Literacy Coordinating Council, Setyembre 1997).

-Nilalayon ng EsP na linangin at paunlarin ang pagkataong etikal ng mag-aaral.

-Ang EsP ay naglalayong gabayan ang mag-aaral na mahanap / matagpuan ang kabuluhan ng kanyang
buhay, ang papel niya sa lipunang Pilipino upang makibahagi siya sa pagtatayo ng pamayanang pinaiiral
ang katotohanan, kalayaan, katarungan at pagmamahal

Limang pangunahing kakayahan

Pag-unawa

-Mahalagang maipamalas niya ang kakayahang mahinuha ang mga konsepto at prinsipyong nagbibigay-
paLiwanag sa sariling karanasan, mga sitwasyong namasid, sinuri at pinagnilayan gamit ang obhektibong
pamantayan ng moral na pamumuhay.
Pagninilay

-Sa gitna ng mabilis na daloy ng impormasyon at ingay ng kapaligiran, kailangang mag-ukol ng panahon
ang mag-aaral sa maingat at malalim na pag-iisip sa mga sitwasyong naobserbahan at mga konseptong
natutuhan tungkol sa moral na pamumuhay.

Pagsangguni

-Kailangang humingi siya ng payo o gabay sa mga taong may higit na kaalaman o kasanayan sa moral na
pamumuhay at marunong magsala (weigh) ng mga impormasyong mula sa iba’t ibang uri ng media
batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay.

Pagpapasiya

-Kailangang matuto siyang bumuo ng sariling posisyon, paniniwala, paninindigan o kilos na isasagawa
batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay.

Pagkilos

-Mahalagang mailapat niya ang konsepto o prinsipyong nahinuha mula sa mga konkretong sitwasyon ng
buhay at maipakita ang kahandaang isabuhay ang mga mabuting ugali (virtues) na natutuhan batay sa
obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay

Expanding spiral

A.Pananagutang Pansarili at Pagiging Kasapi ng Pamilya

B. Pakikipagkapwa at Katatagan ng Pamilya,

C. Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad at Pakikibahagi sa Pandaigdigang Pagkakaisa, at

D. Pagkamaka-Diyos at Preperensya sa Kabutihan.

Ang Pilosopiya at mga Batayang Teorya ng Pagtuturo-Pagkatuto

Personalismo

-nakaugat lagi sa pagpapakatao ang ating mga ugnayan. Nililikha natin ang ating pagpapakatao sa ating
pakikipagkapwa

Virtue Ethics

-ang isang mabuting tao ay nagsasabuhay ng mga virtue o mabuting gawi (habits) at umiiwas sa mga
bisyo o masamang gawi. Samakatwid, ang nagpapabuti sa tao ay ang pagtataglay at ang pagsasabuhay
ng mga mabuting gawi

Interaktibong Teorya ng Pagkatuto

-maaaring makuha sa pagmamasid sa ibang tao ang mga pagkatuto tulad ng pagkakaroon ng mabuting
ugali at bagong impormasyon.
-Ayon pa rin sa teoryang ito, mahalaga ang mga iniisip ng tao sa kanyang pagkatuto ngunit hindi
nangangahulugang magbubunga ito ng pagbabago sa kilos.

Teorya ng Pagkatutong Pangkaranasan

-ang mga nasa edad (adults) ay natututo sa pamamagitan ng kanilang pagninilay sa kanilang mga
karanasan, pagbuo ng mga konklusyon o insight mula sa mga ito, at paglalapat ng mga ito sa angkop na
mga sitwasyon ng buhay.

-Sinusuportahan ang pananaw ni Kolb ng Teorya ng Konstruktibismo. Sinasabi ng teoryang ito

nanagkakaroon ng pagkatuto ang tao at gumagawa ng kabuluhan (meaning) batay sa kanyang mga
karanasan.

Esp gabay pangkurikulum

-Naipamamalas ito sa pagtuturo sa pamamagitan ng pagbibigay ng tuon sa mag-aaral. Nagkakaroon siya

ng mga bagong pagkatuto gamit ang mga tanong ng guro at ng kanyang malikhaing paraan.

-Ayon sa Teorya ng Career Development nina Ginzberg, et. al. at Super, dumadaan sa iba’t ibang yugto
ang pagpapasya ng bata ukol sa kurso o propesyon batay sa kanyang pagtingin sa sarili (self-concept),
saloobin (attitude) at mga pagpapahalaga. Tinatanggap o tinatanggihan niya ang isang kurso o trabaho
batay sa obserbasyon niya (halimbawa, mga kilos ng kanyang magulang ayon sa propesyon nito) at sa
tinuturing niyang mahalaga (halimbawa, malaking sweldo o paglilingkod sa lipunan).

Mga Disiplina ng Edukasyon sa Pagpapakatao

-Ang Etika ay ang siyensya ng moralidad ng kilos ng tao. Samantalang Career Guidance naman ang
paggabay sa mag-aaral na magpasiya ng kursong akademiko, sining at isports o teknikal-bokasyonal na
tugma sa kanyang mga talento, kakayahan at aptitude at mga trabahong kailangan ng industriya.

Mga Dulog sa Pagtuturo

Ang mga pangunahing dulog na gagamitin sa pagtuturo ng mga konsepto ay ang pagpapasyang etikal
(ethical decision making) sa pamamagitan ng pagsusuri ng suliranin o isyu), ang Panlipunan–
Pandamdaming Pagkatuto (Social-Emotional Learning), at pagpaplano ng kursong akademiko o teknikal-
bokasyonal.

Pagpapasyang etikal

-Ang paggawa ng pagpapasyang etikal o moral ay ang pagbuo ng pasiya na may preperensya sa
kabutihan at magpapatingkad o maglilinang ng pagkatao ng tao. Proseso ito na kinapapalooban ng (a)
pag-alam sa mga detalye ng sitwasyon at (b) maingat na pagsasaalang-alang ng mga moral na
pagpapahalaga na mahalaga sa isang sitwasyon. Mahalaga rin dito ang pagiging sensitibo sa mga
aspetong moral ng mga sitwasyon sa pang-araw-araw na buhay at ang kamalayan sa mga tao o pangkat
na maaapektuhan ng pasiya.
Panlipunan-pandamdaming pagkatao

-Ang paggawa ng pagpapasyang etikal o moral ay ang pagbuo ng pasiya na may preperensya sa
kabutihan at magpapatingkad o maglilinang ng pagkatao ng tao. Proseso ito na kinapapalooban ng (a)
pag-alam sa mga detalye ng sitwasyon at (b) maingat na pagsasaalang-alang ng mga moral na
pagpapahalaga na mahalaga sa isang sitwasyon. Mahalaga rin dito ang pagiging sensitibo sa mga
aspetong moral ng mga sitwasyon sa pang-araw-araw na buhay at ang kamalayan sa mga tao o pangkat
na maaapektuhan ng pasiya.

Guiding Principles in Teaching GMRC

1. Values are caught and taught. The EsP teacher must teach the cognitive aspect of virtue intentionally
and must live to.

2. Values cannot be separated form cognitive understanding although values and attitudes relate to the
affective dimension.

3. At a very young age, a child may not be capable of understanding his/her true personhood but can be
taught to lead a virtuous life that early for him to develop good character.

4. Values Education is about developing: virtues, good habits and dispositions. Effective values education
must promote the development of virtue. Values are developed through learning and through practice.
According to Aristotle, a person can improve his/her character by practicing self-discipline, while a good
can be corrupted by repeated self-indulgence. Virtuous person is the ethical person. Margaret Thatcher
said: Watch your actions for they become habits. Watch your habits for they become character. Watch
your character for it becomes your destiny.

5. Values Education is concerned with relationships. Personhood is rooted in relationships. We develop

our personhood in relationship with others. One’s development is inseparably related to others. No one
attains his/her personhood without the others.

6. An effective values education takes place an atmosphere of respect, tolerance and genuine
understanding. The EsP teacher shares and offers his/her value system with the students or also
students share their value system in class without imposing them on others.

- GOODLUCKKKKK !!😊