Основно училиште „ООУ Св.Кирил и Методиј“, М.

Каменица
2019/2020

Критериуми за оценување во 6 одделение

Според модулите кои се обработуваат во учебникот
Messages 1 согласно со наставната програма за 6 одделение

Тема 1 Module 1
Оценување со помош на :
диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолио.
За оцена 2 ученикот треба
 Разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки Повторување
 Броеви датуми предмети во училница,
 Членови на бенд Интереси и активности
 Повторува структури со СУМ, Има Нема, Лични заменки, Посвојни придавки, Може - за искажување дозвола и
помош , Еднина и множина кај именките, Wh прашања
 Препознава основни модели за искажува информации за личен профил на личности кои доаѓаат од земјите каде се
зборува јазикот што се изучува
 Препознава зборови во реченици и текстови но не го разбира глобалното значење на реченицата или текстот.
За оцена 3 Ученикот/ката треба:
 Применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови
За 4 ученикот/ката треба
 Применува разновиден фонд на зборови од предвидената наставна целина и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки
 Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации
За 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки
 Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови

АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Предметен наставник: Маријана Стојановска Јовановска Page 1
Основно училиште „ООУ Св.Кирил и Методиј“, М. Каменица
2019/2020

Тема 2 Module 2
Оценување со помош на
диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолио.
За оцена 2 ученикот треба
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки (Членови на семејството Секојдневни активности )
 Разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето
на Структури Има Нема, Бројни и небројни именки,Посвојно С,посвојни придавки,Показни форми,Описни придаврки
- редослед
 Применува основни модели за искажува информации за своите способности, да дава опис што обично прави основна
структура на реченици.
 Препознава зборови во реченици и текстови но не го разбита глобалното значење на текстот или реченицата.
За оцена 3 Ученикот/ката треба:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови
За 4 ученикот/ката треба
 Применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки
 Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации
За 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки Пишува
брошура за Авантура во кампот
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови

АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Предметен наставник: Маријана Стојановска Јовановска Page 2
Основно училиште „ООУ Св.Кирил и Методиј“, М. Каменица
2019/2020

Тема 3 Module 3
Оценување со помош на :
диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолио.
За оцена 2 ученикот треба
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки Сегашно време, форми
Сегашно време прилози за повторливи дејства
 Разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето
на Зборови за опис на редовни активности, Страшни нешта, Храна и пијалоци, Време час, Дневни активности
 Препознава зборови во реченици и текстови но не го разбира глобалното значење на текстот или реченицата.
За оцена 3 Ученикот/ката треба:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови
За 4 ученикот/ката треба
 Применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки
 Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации
За 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки
 Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Tema 4 Module 4
Оценување (формативно и сумативно) со помош на :
диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолио.
За оцена 2 ученикот треба

АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Предметен наставник: Маријана Стојановска Јовановска Page 3
Основно училиште „ООУ Св.Кирил и Методиј“, М. Каменица
2019/2020

 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки ( Предмети во домот, Храна, Способност, Места во
градот
 Разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето
на искажување на Има Нема Небројни бројни и именки, МОЖЕ способност и веројатност Мора Смее Треба)
 Препознава зборови во реченици и текстови но не го разбира значењето на реченицата или текстот.
За оцена 3 Ученикот/ката треба:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови
За 4 ученикот/ката треба
 Применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки
 Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации
За 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Tema 5 Module 5
Оценување (формативно и сумативно) со помош на :
диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување,портфолио.
За оцена 2 ученикот треба
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки Облека, Фудбал
 Временска прогноза, идно времеразбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на
грешки кои го поречуваат разбирањето на Сегашно трајно време Лични предметни заменки
 Сегашно трајно време – идно значење
 Применува основни модели за прашување за количество, да поставува прашања во минато време

АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Предметен наставник: Маријана Стојановска Јовановска Page 4
Основно училиште „ООУ Св.Кирил и Методиј“, М. Каменица
2019/2020

 Препознава зборови во реченици и текстови но не го разбира значењето на текстовите и речениците.

За оцена 3 Ученикот/ката треба:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови
За 4 ученикот/ката треба
 Применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки
 Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации
За 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки
 Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови

Tema 6 Module 6
Оценување (формативно и сумативно) со помош на :
диктати, контролна работа, дијагностичко оценување, самооценување, портфолио.
За оцена 2 ученикот треба
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешкиПрофесии и занимања
 Минато време
 Разбира и со потешкотии применува граматички конструкции со голем број на грешки кои го поречуваат разбирањето
на Минато време од глаголот сум Прашани форми Wh прашања
 Минато време формиПрепознава зборови во реченици и текстови но не го разбира значењето на реченицата или
текстот.
За оцена 3 Ученикот/ката треба:
 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грашки кои делумно го попречуваат разбирањето
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го попречуваат разбирањето
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето

АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Предметен наставник: Маријана Стојановска Јовановска Page 5
Основно училиште „ООУ Св.Кирил и Методиј“, М. Каменица
2019/2020

 препознава само конкретни информации и само во куси текстови

За 4 ученикот/ката треба
 Применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки
 Глобално разбира кус текст но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни информации
За 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд и искази од предвидените теми со незначителен број на грешки
 Ги применува предвиденитре граматички структури со незначителен број на грешки
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови

АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Предметен наставник: Маријана Стојановска Јовановска Page 6