ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани

Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)

Тематско процесно планирање: ТЕМА 2: Мојот надворешен свет: училиште, интереси, слободни активности

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА декември, јануари, февруари

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

Ученикот/ученичката може да:

✔ Поврзува лексички единици поврзани со училиштето, личните интереси и слободните

активности;
✔ Слуша и препознава куси фрази поврзани со училиштето, личните интереси и слободните
активности во слушнат кус исказ и/или кус дијалог;
✔ Следи куси инструкции поврзани со броеви;
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.2
✔ Слухово разликува еднинска од множинска форма;
✔ Поврзува куси искази и/или куси дијалози за училиштето, личните интереси и
слободните активности со дадена илустрација или сликовен приказ;
✔ Разликува и означува бои, броеви и денови од неделата;
✔ Одговара на куси прашања користејќ и показни заменки;
✔ Составува куси искази со глаголот HAVE GOT;
✔ Повторува лексички единици со правилен изговор и акцент;
✔ Употребува новоусвоени изрази/фрази за честитање празници.

❖ Слуша и препознава куси фрази поврзани со училиштето, личните интереси и слободните

активности во слушнат кус исказ и/или кус дијалог;
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
❖ Чита и разбира кус исказ и/или кус дијалог на теми поврзани со училиштето, личните интереси и
ТЕМА БР.2
слободните активности;
❖ Правилно изговара засебни лексички единици, куси фрази и куси искази поврзани со училиштето,
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
личните интереси и слободните активности;
СПОСОБЕН ДА:
❖ Правилно користи англиско писмо при составување куси реченици и/или куси дијалози поврзани
со училиштето, личните интереси и слободните активности во пишана форма.

1
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)
Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување
Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни
Ги именува, набројува и препознава лексичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, Разликува и споредува една граматичка структура
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
дава примери и ги употребува во реченици од друга
Репродуцира и продуцира едноставни јазични
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
искази
Ги идентификува и препознава лексичките единици Разликува, просудува и предвидува говорни
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
во слушнат текст ситуации

Правилно ги изговара и набројува и употребува

ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици

Чита, препознава и ги разбира битните идеи и Просудува за значењето на јазични конструкции во

ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
текстови од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови од оваа
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
тема

● наставна програма;
● одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;
● пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
● компјутер;
● ЛЦД проектор (по потреба);
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ
● ЦД, ДВД;
СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА ● други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во
просторијата каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони,
отпечатоци);
● Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;
● речници, списанија, весници за наставникот и учениците

ФОРМИ НА РАБОТА ● фронтална ● парови

2
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)
● индивидуална ● групи
● Демонстративен ● Структурален (Structural Approach)
● Интерактивен ● Аудио-лингвален.
● Лексички (Lexical Approach) ● Аудио-визуелен.
● Комуникативен (Communicative Approach) ● Директен (Direct Method)
МЕТОДИ НА РАБОТА ● Пристап базиран на задачи (Task-based ● Silent Way
Approach) ● Физичко одговарање (TPR)
● Пристап базиран на содржина (Content-based ● Ситуациско изучување јазик (Situational
Language Teaching) Language Teaching)
● Природен (Natural Approach) ● Еклектичен пристап
● сложувалка ● бура на идеи
● бинго ● мисловни мапи
● крстозбор ● дебата
● бесилка ● играње на улоги
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И
● грозд ● визуализација
СТРАТЕГИИ ● минутна работа ● решавање проблеми
● пауза за разјаснување ● меѓу-ученичко подучување
● венов дијаграм ● истражување
● ЗСН ● учење преку проекти
● Коцка
● усна и писмена повратна информација ● чек листи
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ● самооценување ● хорски одговори
● заемно оценување ● наставни ливчиња
ОЦЕНУВАЊЕ
● следење на активностите на учениците ● квизови
● прашања од наставник ● тестови
● усни презентации

● македонски јазик
МЕЃУПРЕДМЕТНА ● историја
● информатика
● музичко образование
КОРЕЛАЦИЈА ● граѓанско образование
● ликовно образование
● математика

3
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)

За оцена 2, ученикот треба да

● Разбира ограничен фонд на зборовите со голем број на грешки (училиште ,слободни активности,
денови во неделата, броеви)
● Малку ги разбира или со поголема помош ги применува познатите граматички структури (глаголот
“има“(have got) , показните заменки “this/that”, “these /those”, правилна множина кај именките)
● Со помош од наставникот може да разбере слушнат исказ и соодветно да реагира на истиот (со
покажување кон постер, флеш карти, соодветно движење)
● Пишува познати зборови и кратки реченици со голем број на грешки кои го попречуваат
разбирањето.
● Со помош од наставникот препознава изучени зборови и едноставни искази.
● Потребна му е помош при продуцирање и репродуцирање на познати зборови и искази во
соодветни говорни ситуации.

КРИТЕРИУМИ ЗА За оцена 3, ученикот треба да:

ОЦЕНУВАЊЕ
● Применува ограничен фонд на познати зборови со грешки (училиште ,слободни активности, денови
во неделата, броеви)
● Применува познати граматички структури, но со повеќ е грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето (глаголот “има“(have got) , показните заменки “this/that”, “these /those”, правилна
множина кај именките)
● Делумно разбира слушнат исказ, но делува несигурно при реагирање на истиот (со покажување кон
постер, флеш карти, соодветно движење)
● Пишува познати зборови и кратки реченици со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето.
● Чита познати зборови и кратки реченици со повеќ е грешки кои понекогаш го попречуваат
разбирањето.
● Продуцира и репродуцира едноставни искази во соодветни говорни ситуации со грешки кои
делумно го попречуваат разбирањето.
За оцена 4, ученикот треба да:
● Применува фонд на изучените зборови со незначителен број на грешки (училиште ,слободни
активности, денови во неделата, броеви)
● Применува познати граматички структури со мал број на грешки кои не го попречуваат
разбирањето (глаголот “има“(have got) , показните заменки “this/that”, “these /those”, правилна
4
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)
множина кај именките)
● Ги применува јазичните функции со мал број на грешки (поздравување, учество во кратки дијалози ,
разговор за хоби и слободни активности)
● Разбира слушнат исказ со мали грешки, но сепак соодветно реагира на истиот (со покажување кон
постер, флеш карти, соодветно движење)
● Пишува кратки реченици со познати зборови со мал број на грешки кои не го попречуваат
разбирањето.
● Чита кратки реченици со познати зборови со мал број на грешки кои не го попречуваат
разбирањето.
● Продуцира и репродуцира едноставни искази во соодветни говорни ситуации со мал број на грешки
кои не го попречуваат разбирањето.
За оцена 5, ученикот треба да:
● Целосно ги усвои и применува изучените зборови (училиште ,слободни активности, денови во
неделата, броеви)
● Применува познати граматички структури без или со незначителен број на грешки (глаголот
“има“(have got) , показните заменки “this/that”, “these /those”, правилна множина кај именките)
● Ги применува јазичните функции без или со незначителен број на грешки (поздравување, учество
во кратки дијалози , разговор за хоби и слободни активности)

● Разбира слушнат исказ и соодветно реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,
соодветно движење)
● Пишува кратки реченици со познати зборови без или со незначителни грешки кои не го
попречуваат разбирањето.
● Чита кратки реченици со познати зборови без или со незначителни грешки кои не го попречуваат
разбирањето.
● Продуцира и репродуцира едноставни искази во соодветни говорни ситуации без или со
незначителни грешки кои не го попречуваат разбирањето.

деке ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
мври ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

1 Општи именки: Лични заменки Неформално Слуша и разбира Искажување Чита и разбира Пишува зборови,
5
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)
classrrom, претставување на бавен и јасен секојдневни реченици и куси реченици и куси
teacher, subject, пријателите и стандарден говор во дејства, навики и едноставни едноставни
седми pen, pencil предметите во едноставен разговор; рутини текстови на теми текстови и
ца училиштето Следи куси поврзани со параграфи на
Броеви до 50 инструкции училиштето тема училиште
поврзани со броеви
-Општи именки: Показни заменки Составува Слуша и разбира Повторува Чита и разбира Составува
classrrom, this / that едноставни искази бавен и јасен лексички реченици и куси едноставни
teacher, subject, -Определен и од дадени зборови стандарден говор во единици едноставни искази од дадени
2 pen, pencil неопределен член со измешан едноставен поврзани со текстови на теми зборови со
седми кај именките (a редослед и вклучени секојдневен училиштето, со поврзани со измешан
ца photo, a story, a pet, броеви, член; разговор правилен училиштето редослед и
an armchair, the -Одговара на куси изговор и вклучени
piano, the guitar, the прашања користејќ и акцент; броеви, член
violin); показни заменки;
Секојдневни Показни заменки Одговара на куси Слуша и разбира Зборува за себе и Чита и разбира Пишува зборови,
предмети these / those прашања користејќ и бавен и јасен секојдневните реченици и куси реченици и куси
Правилна множина показни заменки; стандарден говор во активности едноставни едноставни
3
кај именките: desk - едноставен текстови на текстови и
седми
desks; chair - chairs, секојдневен теми поврзани со параграфи
ца
book - books, game - разговор секојдневни
games; предмети и
активности
Утврдување на Утврдување на Фрази за честитање Слуша и разбира Употребува Чита и разбира Употребува
изучениот изучените на празниците бавен и јасен новоусвоени реченици и куси новоусвоени
вокабулар. граматички стандарден говор во изрази/фрази за едноставни изрази/фрази за
4 Christmas and структури едноставен честитање текстови честитање
седми New Year секојдневен празници. празници.
ца (present, разговор
Christmas tree,
Santa Claus)

јан./ ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
фев. ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

4 -Секојдневни -Правилно изговара -Слуша и разбира -Зборува за -Чита куси -Пишува

седми активности : do засебни лексички бавен и јасен секојдневните искази, реченици придавки,
6
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)
my homework, единици, куси фрази стандарден говор во активности и текстови предлози за
take a photo, write и куси искази едноставен место и куси
a story, play поврзани со секојдневен реченици со
(computer/video) училиштето, разговор изучениот
ца games, play the личните интереси и вокабулар
piano/guitar, use слободните
a computer; активности;
- Денови во
неделата;
-Секојдневни -Глаголот има (have -Опишување на -Слуша и разбира -Зборува за -Чита кратки -Пишува
активности got) – еднина секојдневни бавен и јасен различни реченици, реченици,
активности стандарден говор во секојдневни текстови со параграфи
1
едноставен активности споредби употребувајќ и ги
седми
секојдневен изучените
ца
разговор лексички и
граматички
единици
-Придавки -Придавки -Опишување на хоби -Слуша и разбира -Опишува хоби и -Чита и разбира -Пишува
(favourite, (favourite, talented, и активности во бавен и јасен активности во реченици и куси зборови,
talented, best, best, happy, sad, слободното време стандарден говор во слободното едноставни реченици и куси
3
happy, sad, good, good, bad) едноставен време текстови едноставни
седми
bad) -Глаголот има (have секојдневен текстови и
ца
- Хоби и got) – множина разговор параграфи
слободно време давајќ и описи

-Повторување на -Повторување на -Активно користење -Слуша и разбира -Зборува на теми -Чита кратки -Писмено
усвоените изучените на јазичните бавен и јасен обработени во текстови за тема проверување
4
лексички граматички компоненти од тема стандарден говор во тема 2 2
седми
единици структури 2 едноставен
ца
секојдневен
разговор

7
 ООУ ,,Мирџе Ацев-Лашани
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за IV одделение (New Sky 1)
ДАТУМ
ЧАС БР. НАСТАВНА ЕДИНИЦА
(седмица / месец)
1 25 Обработка на текст “Ден во моето училиште” (стр.60) I / XII
2 26 Презентирање нов вокабулар (School subject, classroom vocabulary)(стр. 60+handouts ) I / XII
3 27 Обработка на броеви до 50 (стр. 9) I / XII
4 28 Обработка на определен и неопределен член кај именките (стр. 25) II / XII
5 29 Обравотка на комуникативен дијалог “Дали е тоа дрво со портокали?” (стр. 16) II / XII
6 30 Разработка на показните заменки this/that (стр. 17) II / XII
7 31 Обработка на правилна множина кај именките (стр.18, 19) III / XII
8 32 Разработка на показните заменки these/those (стр. 19) III / XII
9 33 Повторување на материјалот (стр. 22 + handouts) III / XII
10 34 Утврдување на материјалот од прво полугодие - тест IV / XII
11 35 Активности за Божиќ и Нова година (handouts) IV / XII
12 36 Активности за Божиќ и Нова година (handouts) IV / XII
13 37 Презентирање нов вокабулар: секојдневни активности (стр. 67) IV / I
14 38 Гледање на цртан филм за правата на децата и изработка на постер
IV / I
https://www.youtube.com/watch?v=Y6e6yTTwqQY
15 39 Презентирање нов вокабулар: денови во неделата (стр. 39) IV / I
16 40 Обработка на текст “Имам зелени очи” (стр. 34) I / II
17 41 Глаголот have got (еднина): потврдна, одречна и прашална форма (стр. 35) I / II
18 42 Глаголот have got (множина): потврдна, одречна и прашална форма (стр. 37) I / II
19 43 Вежби со глаголот have got (handouts) II / II
20 44 Придавки (favourite, talented, best, happy, sad, good, bad) ( handouts) II / II
21 45 Обработка на вокабулар: хоби и слободно време (handouts) II / II
22 46 Активности за Меѓународниот ден на детето (20 Ноември) (handouts) III / II
23 47 Утврдување на темата (handouts) III / II
24 48 Утврдување на темата (handouts) III / II