ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)
Тематско процесно планирање: ТЕМА 1: Мојот мал свет: семејство, дом, пријатели
ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА октомври, ноември
БРОЈ НА ЧАСОВИ 24
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.1
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
ТЕМА БР.1
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
СПОСОБЕН ДА:
Ученикот/ученичката може да:
 Препознава и повторува лексички единици за именување членови на семејството и делови од
облека во слушнат исказ;
 Поврзува слушнат опис на човек со дадена илустрација;
 Запишува броеви по слушнат исказ;
 Разликува прашални зборови.
 Препознава текстуално напишани броеви, како и присвојни заменки и долги заменски форми во
пишан исказ;
 Дополнува придавки за опис на личности по прочитан исказ/кус дијалог;
 Одговора на да/не прашања и прашања со прашални зборови по прочитан исказ.
 Одговара на прашања за опис на карактер;
 Споредува две нешта користејќ и форми за компаратив;
 Опишува членови на семејството и пријатели.
 Подредува дадени зборови за да состави едноставна реченица од веќ е усвоени лексички единици;
 Дополнува реченици со соодветни присвојни придавки и заменки, долги заменски форми, како и со
(не)определен член;
 Составува прашања за да добие лични информации;
 Пишува одговори на прашања за кус опис на личност по дадена илустрација и/или прочитано
прашање.
 Слуша и препознава конкретни лексички единици и куси искази и/или дијалози;
 Чита и разбира едноставни искази и куси дијалози на најнепосредни теми поврзани со семејството
и пријателите
 Зборува за домот и семејството користејќ и едноставни куси реченици;
 Пишува едноставни изолирани изрази и реченици.
Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување
1
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)

Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни

Ги именува, набројува, и препознава лексичките ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, Разликува и споредува една граматичка структура
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
дава примери и ги употребува во реченици од друга
Репродуцира и продуцира едноставни јазични
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
искази
Ги идентификува и препознава лексичките единици Разликува, просудува и предвидува говорни
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
во слушнат текст ситуации

Правилно ги изговара и набројува и употребува

ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици

Чита, препознава и ги разбира битните идеи и Просудува за значењето на јазични конструкции во

ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
текстови од оваа тема даден контекст
Правилно пишува усно усвоени зборови од оваа
ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
тема

 наставна програма;
 одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;
 пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
 компјутер;
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ  ЛЦД проектор (по потреба);
СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА  ЦД, ДВД;
 други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во
просторијата каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони,
отпечатоци);
 Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;
 речници, списанија, весници за наставникот и учениците
ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална  парови
2
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)

 индивидуална  групи
 Демонстративен  Структурален (Structural Approach)
 Интерактивен  Аудио-лингвален.
 Лексички (Lexical Approach)  Аудио-визуелен.
 Комуникативен (Communicative Approach)  Директен (Direct Method)
МЕТОДИ НА РАБОТА  Пристап базиран на задачи (Task-based  Silent Way
Approach)  Физичко одговарање (TPR)
 Пристап базиран на содржина (Content-based  Ситуациско изучување јазик (Situational
Language Teaching) Language Teaching)
 Природен (Natural Approach)  Еклектичен пристап
 сложувалка  бура на идеи
 бинго  мисловни мапи
 крстозбор  дебата
 бесилка  играње на улоги
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И  грозд  визуализација
СТРАТЕГИИ  минутна работа  решавање проблеми
 пауза за разјаснување  меѓу-ученичко подучување
 венов дијаграм  истражување
 ЗСН  учење преку проекти
 Коцка
 усна и писмена повратна информација  чек листи
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА  самооценување  хорски одговори
 заемно оценување  наставни ливчиња
ОЦЕНУВАЊЕ
 следење на активностите на учениците  квизови
 прашања од наставник  тестови
 усни презентации
 македонски јазик
МЕЃУПРЕДМЕТНА  историја
 информатика
 музичко образование
КОРЕЛАЦИЈА  граѓанско образование
 ликовно образование
 математика
КРИТЕРИУМИ ЗА За оцена 2 ученикот треба да
ОЦЕНУВАЊЕ
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува
3
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)

граматички конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;

 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на
текстот или реченицата.

За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го
попречуваат разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
 препознава само конкретни информации и само во куси текстови.

За оцена 4 ученикот/ката треба да

 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни;
информации од текстови.

За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен
број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

4
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)
октомври

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

Семејство Форми на Претставување Слуша и разбира бавен Претставување Чита и разбира Пишува зборови,
1 седмица

глаголот to be во и јасен стандарден себе си и реченици и куси реченици и куси

present simple говор во едноставен семејството едноставни едноставни
tense секојдневен разговор текстови на текстови и
теми поврзани параграфи на
со семејството тема семејство
Семејство и Форми на Претставување и Слуша и разбира бавен Претставување Чита и разбира Пишува зборови,
пријатели глаголот to be во опишување членови и јасен стандарден себе си и реченици и куси реченици и куси
2 седмица

present simple од семејството и говор во едноставен семејството едноставни едноставни

tense пријатели секојдневен разговор текстови на текстови и
теми поврзани параграфи на
со семејството и тема семејство и
пријателите пријатели
Облека Форми на Искажување Слуша и разбира бавен Зборува за себе, Чита и разбира Пишува зборови,
глаголот have присвојност и јасен стандарден за работите кои реченици и куси реченици и куси
3 седмица

got во present говор во едноставен ги поседува едноставни едноставни

simple tense секојдневен разговор текстови на текстови и
теми поврзани параграфи на
со облека, тема облека,
семејство, семејство, работи
Секојдневни Присвојни Искажување Слуша и разбира бавен Зборува за пријатели
Чита и разбира кои ги поседува
Пишува зборови,
предмети придавки и присвојност и јасен стандарден предметите кои реченици и куси реченици и куси
заменки Опишување говор во едноставен ги поседува тој и едноставни едноставни
4 седмица

секојдневен разговор останатите текстови текстови и

Прашања со параграфи со
which / whose користење
присвојни
придавки и
заменки

5
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)
ноември

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ СЛУШАЊЕ СО

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ РАЗБИРАЊЕ

Придавки броеви (1-100, Броење до милион Слуша и разбира бавен Брои до милион Чита големи Пишува
one hundred, one и јасен стандарден броеви, придавки,
1 седмица

thousand, a говор во едноставен реченици и броеви, реченици

million); секојдневен разговор текстови и куси текстови
со вокабуларот

Придавки Компаратив од Споредување лица и Слуша и разбира бавен Зборува за Чита кратки Пишува
едносложни и предмети и јасен стандарден разликите реченици, реченици,
2 седмица

двосложни говор во едноставен помеѓу текстови со параграфи

придавки секојдневен разговор предметите и споредби употребувајќ и
Прашања со how личностите компаратив и
суперлатив од
придавките
Придавки Долги заменски Опишување Слуша и разбира бавен Се опишува себе Чита и разбира Пишува зборови,
форми карактерни особини и јасен стандарден си, семејството, реченици и куси реченици и куси
3 седмица

говор во едноставен пријателите едноставни едноставни

секојдневен разговор текстови текстови и
параграфи
давајќ и описи

Повторувањ Повторување на Активно користење на Слуша и разбира бавен Зборува на теми Чита кратки Писмено
е на усвоени усвоени лексичките и јасен стандарден обработени во текстови за тема проверување
4 седмица

лексички граматички компоненти од тема 1 говор во едноставен тема 1 1

единици структури секојдневен разговор

6
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)

ДАТУМ
ЧАС БР. НАСТАВНА ЕДИНИЦА
(седмица / месец)
1 1 Запознавање со учениците и материјалот за работа I/X
2 2 Обработка на вокабулар – семејство (стр.4) I/X
3 3 To be: present simple, потврдна форма - обработка (стр. 5) I/X
4 4 To be: present simple, одречна и прашална форма – обработка (стр. 5) II / X
5 5 To be: present simple – вежби (handouts) II / X
6 6 Развивање вештини – претставување на семејство (this/these) (family photos / handouts) II / X
7 7 Обработка на вокабулар – Clothes (стр. 74) III / X
8 8 Have to / don’t have to – обработка (стр. 75) III / X
9 9 Have got, потврдна, одречна и прашална форма (handouts) III / X
1 10 Have got – вежби (handouts)
IV / X
0
1 11 Присвојни придавки и заменки (whose, mine, yours) – обработка (стр. 14)
IV / X
1
1 12 Присвојни придавки и заменки – вежби (стр. 15)
IV / X
2
1 13 Броеви – обработка (стр. 34)
I / XI
3
1 14 Броеви - вежби (стр. 34)
I / XI
4
1 15 Описни придавки – обработка (стр. 35)
I / XI
5
1 16 Придавки и прашања со how – вежби (стр. 35)
II / XI
6
1 17 Компаратив на едносложни и двосложни придавки – обработка (стр. 36)
II / XI
7
1 18 Компаратив на едносложни и двосложни придавки – вежби (стр. 37)
II / XI
8

7
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица
Тематско-процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2)

1 19 Опис на карактер – обработка (стр. 76)

III / XI
9
2 20 Развивање вештини – опис на карактер (стр. 77)
III / XI
0
2 21 Долги заменски форми (his, their) – обработка (handouts)
III / XI
1
2 22 Долги заменски форми – вежби (handouts)
IV / XI
2
2 23 Повторување на тема 1
IV / XI
3
2 24 Утврдување на тема 1
IV / XI
4