ДНЕВНА ПОДГОТОВКА ЗА НАСТАВЕН ЧАС

Наставник: Трајче Милков

Училиште ООУ „Никола Вапцаров “- Струмица

Наставен предмет Вештини на живеење Одд.VII

Дата на 22.02.2016год.
реализација
Наставна тема Облекување
(програмско
подрачје)
Наставна единица Традиционални и современи начини на изработка на облека
Тип на час Час за обработка на нова материја
Час за увежбување
Час за објаснување и демонстрирање
Час за проверување и евалвација
Комбиниран час
Час за повторување
Час за систематизација и утврдување
Цели на часот -Да разликува традиционална и Очекувани -разликува
современа облека Исходи традиционална и
-Да препознава,разликува и современа облека
избира делови на облека според -
нивната намена препознава,разлик
ува и избира
делови на облека
според нивната
намена

Наставни средства учебник, флеш карти, ЦД, часовник, материјали изработени од

и материјали наставникот, реалија, табла, креда, наставни листови, компјутер,
интернет, ножици, боици, лепило, тетратка, други материјали, …

Наставни форми - фронтална настава, идвидуална работа, работа во групи,

работа во парови
Наставни техники и - Бура на идеи - Призма
стратегии на - круг - грозд
поучување - игри (сложување, улоги..) - петминутен состав
- умни мапи - насочена фантазија
- пајакова мрежа - пет воведни реченици
- петторед - засилено предавање
- табела - групно истражување
- мрежа на дискусија - Венов дијаграм
Методи на работа 1. - аудио-лингвален, комуникативен метод, аудио-визуелен, метод
на демонстрација, метод на усно излагање, метод на дијалог,
пантомима, физички одговор, учење во зедница, природен метод,
еклектичен метод, метод на пишување, работа на текст
Тек на часот:

Воведен дел (5-10 мин): -поствува прашања кои ќе ги потсетат на

изучен материјал од порано, аке им биде
 потребно за тековниот час

Главен дел (15-20 мин): -Запишува нови поими на таблата ,и ги

објаснува поимите традиционално и
современо

Завршен дел: (5-10 мин): -Објаснува доколку нешто е нејасно и

задава задачи за домашна работа

Активност на наставникот Активност на учениците

ја планира,подготвува и организира -внимателно слушаат за наставната содржина, за
наставата; целите на часот, и за критериумите по кои ќе бидат
-ги најавува целите и очекуваните исходи вреднувани- оценувани;
од наставната единица;

-ги задава основните насоки околу

активностите на часот;

-бара повратна информација за

предзнаењата на сите ученици;

-ја следи и ја помага самостојната работа

на учениците.

Домашна работа:

Методи на оценување:
- усни одговори на прашања поставени од наставникот (Ф,С)
- усни одговори на прашања поставени од ученици (Ф)
- разговор со/меѓу учениците (Ф)
- препознавање и реагирање на поставени задачи (Ф),
- практични изведби (Ф,С)
- усна презентација (Ф,С) есеи изработени вон часот (Ф,С)
- писмени извештаи (Ф,С)
- проектна работа (Ф,С)
- портфолио (Ф,С)
Инструменти на оценување:
-стандардизирани тестови,
-тестови изготвени од наставникот,
-работни/наставни листови,
-листови за проверка,
-анегдотски белешки,
-аналитички листови,
-чек листи
Рефлексија:/