СТРУКТУРА НА ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА

Време на реализација: ноември

Цели на наставната тема бр. 4: My toys (Играчки)

 Ученикот/ученичката да го разбере значењето на лексичките единици и да ги репродуцира (a car, a kite, a

ball, a doll, a boat, a train, red, yellow, pink, brown, grey, green, blue, a square, a circle, a triangle, a rectangle, a
present, Christmas,…),
 да може да го препознае значењето на боите како описни придавки и нивната правилна употреба ( a red
ball, a blue train, a green kite …)
 да може да го разбере значењето на прашалните зборчиња и да даде соодветен вербален одговор на
истите ( What is this? a ball. What colour is it? blue...),
 да ги распознае заповедите и соодветно да реагира на нив (Stand up!, Sit down!, Take out your pencils! Give
me the book!...),
 да разбира, репродуцира и продуцира едноставни и куси исказни реченици,
 да може да ги користи моделите на културно однесување (Happy New Year!, Merry Christmas!...),
 да може да ги разбира лексичките единици и едноставни искази во рамките на тематското подрачје,
 да може да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази
предвидени за ова ниво на изучување на јазикот,
 да го развие чувството за соработка преку работа во групи и парови,
 да се воочат културолошките разлики
 да се развие чувсатво за толеранција и емпатија кон другиот и различниот преку запознавање со
празниците на други култури

Седмица Наставна Компонента Компонента Компонента Компонента Компонента Компонента Компонента

единица 1 2 3 4 5 6 7
Лексички Граматички Јазични Слушање Говорење Читање Пишување
единици структури функции со
разбирање
четирин 27. a car, a kite, - лексички - лексички
аеста Претставува a ball, a doll, единици единици
ње на a boat, a - едноставни (повторувањ
вокабулар: train, red, искази е)
Играчки yellow, pink, - говорот на
brown, grey, наставникот
green, blue,
a square, a
circle, a
triangle, a
rectangle, a
present,
Christmas
28. a car, a kite, - употреба - именување - лексички - лексички
Опис на a ball, a doll, на на играчки, единици единици
омилена a boat, a прашалното - едноставни - едноставни
играчка train, red, зборче What -поставувањ искази искази
(Shapes, yellow, pink, (What's this? е на кратки и - говорот на
стр.20) brown, grey, What colour едноставни наставникот
green, blue, is the прашања и
a square, a train? ), давање
circle, a одговор на
triangle, a истите
rectangle (What's this?
A ball…)
петнаес 29. Christmas, a - лексички - лексички
та Претставува present, a единици единици,
ње и Christmas - едноставни
обработка на tree, a toy искази - едноставни
приказна: - говорот на искази
Christmas наставникот
(стр.22) - краток и
едноставен
текст
30. Christmas, a - употреба - - лексички - лексички
Изаработка present, a на поставување единици единици
на Christmas прашалното на кратки и - едноставни - едноставни
Новогодишна tree, a toy зборче What едноставни искази искази
честитка (What's прашања и - говорот на
(ИКТ) this?), давање наставникот
одговор на
истите
(What's this?
A Christmas
tree…)
шеснаес 31. претходно претходно претходно
та Повторување обработени- обработени- обработени-
на те лексички те те јазични
содржините единици граматички функции
од темата структури
 32. претходно претходно претходно
Вреднување обработени- обработени- обработени-
и те лексички те те јазични
самооценува единици граматички функции
ње структури

*Компонента 8: Култура
Содржините од Култура се застапени во сите компоненти во изучувањето на јазикот, односно не се изучуваат
изолирано како посебна компонента. Целта е да се создаде сензибилизација за воочување на културолошките
разлики преку воспитни и социолошки содржини како основа за развивање на толеранција и емпатија кон другиот
различниот(на пр.преку имиња, празници, песни, игри, бројалки, комуникативни модели, паралингвистични
елементи и др.)

Неопходни наставни средства и помагала: English Adventure-Teacher's book, English Adventure-учебник,

English Adventure – работни листови, ЦД, ЦД- плеер, играчки, флеш карти, постери, предмети во просторијата
каде се изучува англискиот јазик, материјали изработени од наставникот, лаптоп, образовни софтвери, интернет
пристап...

Форми и методи на работа: - комуникативен метод, физички одговор, аудио-лингвален метод, аудио-визуелен,
учење во заедница
- фронтална настава, идвидуална работа, работа во парови, работа во групи

Форми, методи, техники и инструменти за оценување:

► Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците, се прибираат показатели за
нивните активности, мотивираноста за учење, соработката со другите и сл. (Формативно оценување).
Евалвацијата на учениците се врши како интегрален дел на самиот наставен час, а не како изолиран чин.
Постапките за проверка на знаењето, како и оценувањето на ученикот, не се разликуваат од вообичаените
активности на часот.
 ► Вреднувањето на напредокот на учениците се врши описно. На крајот од секое тримесечје, врз основа на
сознанијата од формативното оценување, се реализира микросумативно оценување од чиишто резултати се
оформуваат тримесечните описни вреднувања за постигањата на учениците.

- усни одговори на прашања поставени од наставникот(Ф,С); - усни одговори на прашања поставени од

ученици(Ф); - разговор со/меѓу учениците(Ф); - практични изведби(Ф,С); - самооценување(Ф,С) , сооученичко
оценување(Ф,С), - усна презентација(Ф,С); - есеи изработени вон часот(Ф,С); - писмени извештаи(ф,с); -проектна
работа(Ф,С); - портфолио(Ф,С); -тестови изготвени од наставникот(Ф,С); - стандардизирани тестови(Ф,С); -физички
одговор(Ф,С); -наставни листови(Ф,С)

Согледувања на наставникот од реализацијата на наставната целина:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________